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제4차 산업혁명 시대 창업은 새로운 가치로 자리매김하고 있다. 창업을 추진함에 있어 창업교육 의 중요성은 지속적으로 증가되고 있는 만큼 학문적 위상을 갖출 필요가 있다. 이 연구는 홀리스틱 적 접근을 통하여 창업교육학의 영역을 확보할 수 있을지에 대한 이론적 개념을 확립하는데 목적 을 두었다. 연구 방법으로는 문헌연구법, 내용분석법을 사용하여 국내외 창업과 창업교육 관련 문헌 을 분석하였다. 주요 연구내용은 홀리스틱적 관점에서 창업과 창업교육의 개념, 구성요소와 창업교 육의 체계 및 교육모델을 구상하였다. 그 결과 홀리스틱교육이 추구하는 균형, 연계, 통합의 개념이 창업교육의 교육적 지향 가치와 동일하였으며, 창업교육학으로서의 학문적 위상을 제고할 수 있는 것으로 분석하였다. 즉, 창업교육은 4차 산업혁명이 요구하는 창의융합적 인재 양성을 가능하게 하는 홀리스틱적 접근을 통하여 교육학의 한 분야로서 학문적 영역을 확장할 수 있는 가능성을 보여 주었다.

In the era of the Fourth Industrial Revolution, the start-up has become a new value. As the importance of entrepreneurship education continues to increase in promoting entrepreneurship, it is necessary to have an academic status. The purpose of this study is to establish a theoretical concept of whether to secure the area of entrepreneurship education through holistic approach. The research method was literature research method and content analysis method, and the literature related to domestic and foreign start-up and start-up education was analyzed. The main contents of this study are the concept of start-up and start-up education from a holistic perspective, the components, the system of start-up education, and the educational model. As a result, the concept of balance, linkage and integration pursued by hollistic education was the same as the educational orientation value of entrepreneurship education, and it was analyzed that it could enhance the academic status as entrepreneurship education.In other words, entrepreneurship education showed the possibility of expanding the academic field as a field of pedagogy through a holistic approach that enables the cultivation of creative and convergent talents required by the Fourth Industrial Revolution.

본 연구는 중국의 지역사회 중심형 대학의 운영은 어떠하며, 대학은 지역 및 기업과 어떻게 협력 하며 서로 융합해가고 있는지에 대한 사례분석을 통해 중국의 성공적인 고등교육기관 운영에 대한 이해를 높이고, 지역-기업-대학 협력에 관한 정책적 시사점을 얻고자 실시하였다. 중국의 고등교육 은 지역사회 중심형 대학과 산업계-학계-연구계의 협업을 통해 성장하고 있으며, 대학 졸업생들의 취업, 지적 재산권 등록, 창업 등의 실제 성과로 이어지고 있기에 본 연구에서는 중국의 대표적인 지역사회 중심형 대학인 베이징시의 칭화대학, 광둥성 선전시의 선전대학과 남방과학기술대학, 그리 고 톈진시의 남개대학의 융합적 협력 사례를 분석하였다. 분석 결과, 시 정부들의 정책을 바탕으로 4개 대학들은 지역과 기업이 긴밀히 협력하여 지역사회와 산업 수요를 고려하고, 이를 반영한 교육 과정 및 교과목을 운영하고 있었으며, 학생취업 및 창업교육 또한 적극적으로 지원하고 있었다. 본 연구에서는 이러한 사례분석의 결과를 토대로 대학교육의 개선 방향 및 시사점을 제시하였으 며 이를 통해 한국과 중국 고등교육정책 및 방향에 대한 이해를 높이고 개선 및 발전을 위한 기초 자료로써 사용되기를 기대한다.

This study provides a better understanding of the successful operation of higher education institutions in China through case studies of how China operates community-based universities, and how universities collaborate and integrate with regions and businesses. This study was conducted to obtain policy implications regarding corporate-university cooperation. Higher education in China is growing through collaboration between community-oriented universities and industry, academia, and research, leading to actual achievements of university graduates' employment, registration of intellectual property rights, and start-ups. Therefore, this study analyzed the case of convergence cooperation between Tsinghua University of Beijing, Southern Science and Technology University and Shenzhen University of Guangdong Province, and Nankai University of Tianjin City, which are the representative community-oriented universities in China. According to the analysis, based on the policies of the municipal governments, the four universities are working closely with local communities and companies to consider the demands of the community and industry, and operate the curriculum and courses reflecting this. Student employment and entrepreneurship education were also actively supported. Based on the results of this case analysis, this study suggested the direction and implications for the improvement of university education. Through this, it is expected to be used as basic data for improving and developing higher education in Korea and China.

이 연구는 초ㆍ중등학교 교사가 인식한 교감의 감성적 리더십, 교사 효능감, 교직헌신 간의 관계 를 분석하는 데 목적이 있다. 연구대상은 B시에 소재한 초·중등학교의 교사를 대상으로 단순무선표 집(simple random sampling)으로 설문 조사를 실시하였다. 회수된 610부 중 513명을 최종 분석대상으 로 선정하여, AMOS 23 및 SPSS 23 프로그램을 사용하여 상관관계분석, 회귀분석 및 구조방정식 분석을 실시하였다. 연구결과 교감의 감성적 리더십, 교사 효능감, 교직헌신 간의 하위요인 모두 유 의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 또한 교감의 감성적 리더십은 교사 효능감(21.1%) 및 교직 헌신(27.1%)에 각각 유의한 영향을 미치고 있으며, 교사 효능감은 교직헌신(57.8%)에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 끝으로, 교감의 감성적 리더십이 교직헌신에 미치는 직접효과(β=.199, p<.01)와 간접효과(β=.430, p<.01) 모두 유의하게 나타났기에 교사 효능감은 교감의 감성적 리더십과 교직헌신 사이에서 부분매개역할을 하는 것으로 확인되었다. 이에 단위학교에서는 교감의 감성적 리더십을 활성화하고, 교사 효능감을 지속적으로 향상시켜 교직헌신을 유도해야 할 것이다.

The purpose of this study is to figure out the interactional relationship among vice-principal’s emotional leadership, teacher’s efficacy and teacher’s commitment in school. To do this research, the questionnaire survey was conducted to teachers at elementary and secondary schools in B city. 610 questionnaires were collected, and 510 of them excluding missing values were used for analysis. The major findings from this study were as follows: First, there was a meaningful correlation among vice-principal’s emotional leadership, teacher’s efficacy and teacher’s commitment. Second, as the result of analyzing the influence of each variable, vice-principal’s emotional leadership significantly affected on both teacher’s efficacy and teacher’s commitment. Also, the general and personal efficacy of teacher’s efficacy had a meaningful impact on teacher’s commitment. Finally, based on the analysis for the mediate effect of teacher’s efficacy on the impact pathway of vice-principal’s emotional leadership to teacher’s commitment using structural equation modeling, the direct and indirect effects of vice-principal’s emotional leadership on teacher’s commitment were significant, and it showed that teacher’s efficacy plays the partial mediation role between vice principal’s emotional leadership and teacher’s commitment. According to the study, it was verified that not only vice-principal’s emotional leadership and teacher’s efficacy not only directly affected teacher’s commitment but also vice-principal’s emotional leadership indirectly influenced teacher’s commitment by enhancing teacher’s efficacy.

이 연구는 초등학교 수석교사의 퍼실리테이션 역량과 교사의 교직헌신, 교사학습공동체와의 구조 적 관계를 분석하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 전국 632명의 초등수석교사가 근무하는 학교의 교사를 대상으로 단순무선표집(simple random sampling)으로 설문 조사를 실시하였다. 회수된 854부 중 847명을 최종 분석대상으로 선정하여, SPSS 21과 AMOS 23프로그램을 사용하여 상관관계분석, 회귀분석 및 구조방정식 분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 수석교사의 퍼실리테이션 역 량과 교직헌신, 교사학습공동체 각각의 잠재변인과 세 잠재변인의 9개 하위변인 간에 모두 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 수석교사의 퍼실리테이션 역량은 교사의 교직헌신과 교사 학습공동체에 영향을 주었으며, 또한 교사의 교직헌신도 교사학습공동체에 영향을 주는 것으로 나 타났다. 넷째, 수석교사의 퍼실리테이션 역량이 교사의 교직헌신 부분매개를 통해 교사학습공동체에 미치는 영향은 유의미하게 나타났다. 이에 수석교사의 퍼실리테이션 역량은 균형, 포용, 연계에 기반 한 홀리스틱 교육의 원리를 반영하고 있기에 교직헌신과 학습공동체 구축의 가치와 의미를 부여할 수 있을 것이다.

The purpose of this study is to analyze the relationship among the Master Teacher’s Facilitation Competency, Teachers’ Commitment, and Teachers' Learning Community. For analyzing the result of the study, SPSS 23.0 and AMOS 23.0 were used as statistical processing programs. The major findings from this study were as follows: First, there was the meaningful positive correlation among the Master Teachers' Facilitation Competency, Teachers' Commitment, Teachers' Learning Community, predictors of outcome of each and their 9 subfactors. Second, the Master Teachers' Facilitation Competency influenced Teachers' Commitment and Teachers' Learning Community, and Teachers' Commitment influenced Teachers' Learning Community. Third, the Master Teachers' Facilitation Competency had a significant impact on Teachers' Learning Community through Teachers' Commitment as partial mediation. According to the study, it was empirically established that the Master Teachers' Facilitation Competency can vitalize Teachers' Learning Community through Teachers' Commitment. Therefore, the institutional condition for performing the Master Teachers' Facilitation Competency need to be available to vitalize Teachers' and to derive Teachers' Commitment. In addition, various approaches and strategies are required to improve the Master Teachers' Facilitation Competency

이 연구는 고등학생이 지각한 부모의 심리적 통제와 우울의 관계에서 자아분화가 매개하는지 알 아보고자 하였다. 이를 위해 경기도와 충북에 위치한 인문계 고등학교 2학년 남녀 학생을 대상으로 설문조사하였으며, 총 478부의 설문지를 통계 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 고등학생이 지각하 는 부와 모의 심리적 통제는 우울과 정적 상관을, 자아분화와는 부적 상관을 보였다. 둘째, 고등학생 은 부의 심리적 통제보다 모의 심리적 통제를 더 높게 지각하였다. 셋째, 고등학생이 지각한 부와 모의 심리적 통제와 우울의 관계에서 자아분화는 부분 매개하였으며, 유의미한 매개변수임이 검증 되었다. 즉 부와 모의 심리적 통제는 고등학생의 우울에 직접적으로 영향을 미칠 뿐만 아니라 자아 분화를 매개로 우울에 영향을 미친다는 것을 의미한다. 그러므로 고등학생의 우울을 감소시키기 위 해 고등학생의 자아분화 수준을 향상시키고 부모의 심리적 통제를 줄일 수 있는 교육 및 상담프로 그램 개발과 실시가 필요하겠다.

The purpose of this study is to understand whether the self-differentiation mediates the relationship between parental psychological control and depression perceived by high school students. As such, a survey was conducted on second-year high school students who attend co-educational humanities high schools in Gyeonggi-do and Chungcheongbuk-do. The results of 478 responses are the followings: First, the parental psychological control perceived by the high school students is correlate positively to depression and negatively to self-differentiation. Second, the high school students perceive the psychological control of mothers control more than that of fathers. Third, the self-differentiation partially mediates the relationship between the parental psychological control and the depression perceived by the high school students and proves to be a significant parameter. Thus, the high school students who perceive the level of their parents’ psychological control to be high have low level of self-differentiation and high level of depression; on the other hand, the high school students who perceive the level of the psychological control to be low have high self-differentiation and low depression. Therefore, in order to reduce the depression in high school students, it is crucial to develop and implement education and counselling programs to improve the level of self-differentiation of high school students and reduce the parental psychological control.

저출산 고령화 등 급변하는 최근 사회 환경에서 사회적 기본구성인 가족의 연대와 지지는 청소 년들의 자아형성과 자기실현에 중요한 요소이다. 가족 간의 고립과 단절로 인하여 무너진 가정교육 을 재정립하기 위해서는 부모와 자녀간의 애착 증진이 우선되어야 한다. 본 논문은 가족단위 봉사 학습이 청소년의 부모애착에 미치는 효과를 분석함을 목적으로 한다. 연구를 위해 S시 자원봉사포 럼이 주최한 가족단위봉사학습프로그램에 부모와 함께 참여를 신청한 중학생 250명을 대상으로 활 동 전 후의 청소년의 부모에 대한 애착관계의 변화를 측정하였다. 측정도구로는 Armsden과 Greenberg가 제작한 부모 애착척도(Inventory of Parent Attachment: IPA)를 사용하였으며, 분석방법으 로는 대응표본 t 검정을 실시하였다. 분석결과 의사소통과 소외감 요인 전체에 걸쳐 통계적으로 유 의미한 차이가 있는 것으로 조사되었다. 즉 가족단위 봉사학습 참여 후 청소년의 부모에 대한 애착 정도가 증진되어 부모와 자녀간의 관계성 회복에 가족단위 봉사학습의 효과성이 입증되었다고 할 수 있다. 향후 보다 나은 효과성 증진을 위해 홀리스틱 경험 교육적 차원의 가족단위봉사학습프로 그램의 개발 및 보급이 필요하다.

In the rapidly changing social environment such as low birth rate and aging, family solidarity and support, which are the basic social components, are important factors for self-formation and self-realization of youth. In order to reestablish family education that has been broken down by isolation and disconnection between families, the promotion of attachment between parents and children should be given priority. This paper is to investigate the effect of family unit service learning on adolescents' parental attachment. To this end, for 250 middle school students who applied for participation with their parents in the youth volunteer learning program hosted by the volunteer forum located in S City, the change in the attachment relationship of the youth to their parents before and after participating in the family unit volunteer learning program was measured. As a measurement tool, the Inventory of Parent Attachment (IPA), manufactured by Armsden and Greenberg, was used. As a result of paired t-test analysis, it was found that there was a statistically significant difference across communication and alienation factors. In other words, it can be said that the effectiveness of family unit service learning has been proven to restore the relationship between parents and children by increasing the degree of attachment of youth to parents after participating in family unit service learning. In order to promote better effectiveness in the future, it is necessary to develop and disseminate a family unit service learning program at the educational level of holistic experience.

본 연구는 컴퓨팅 사고력을 활용한 체육활동의 효과를 검증하기 위하여 융합적 사고와 창의적 리더십에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아보고 이를 통하여 다가올 소프트웨어 사회에서 체육활동 의 방향성을 모색하고자 한다. 본 연구대상자는 2개 초등학교의 2개 학급 학생들로 총 104명이 참 여하였으며, 실험집단과 통제집단으로 구분하여 실시하였다. 두 집단 모두 융합적 사고력의 측정, 창 의적 리더십의 측정을 실시하였으며, 통계처리방법으로 대응표본 T 검증과 독립표본 T 검증을 실시 하였고, 유의수준은 .05로 설정하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 융합적 사고력의 결과를 보면, 융합수준에서는 모든 집단에서 사전에 비해 사후에 유의하게 증가하였고, 혁신수준과 배려수준에서 는 유의한 차이가 나타나지 않았으며, 의사소통 수준에서는 실험집단에서 유의하게 증가한 것으로 나타났다. 둘째, 개인적 리더십의 차이를 분석한 결과 자기관리 항목에서 유의하게 증가한 것으로 나타났다. 사회적 리더십 중 공동체 배려의 항목에서 실험집단의 유의한 차이를 보였다. 문제해결적 리더십의 항목인 창의적 사고력, 창의적 성향, 창의적 행동의 변화를 본 결과 실험집단에서 긍정적 으로 유의한 차이를 보였다. 결론적으로 정리하면 컴퓨팅 사고력을 응용한 체육활동을 실시한 결과 융합적 사고와 창의적 리더십에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 판단된다.

The purpose of this study is to examine the effects of physical education class using computing thinking ability on convergent thinking and creative leadership to verify the effectiveness, and to seek the direction of physical education class in the upcoming software society. The subjects of this study were 2 class students from 2 elementary schools, and a total of 104 students participated, and were divided into experimental and control groups. In order to derive the results of this study, convergent thinking was measured through questionnaire and creative leadership was measured. As a statistical processing method, the corresponding sample T and the independent sample T were tested, and the significance level was set to .05. The research results are as follows. First, looking at the results of convergence thinking, in the convergence level, all groups showed a significant increase after death compared to the dictionary, and there was no significant difference in the innovation level and consideration level, and the communication level increased significantly in the experimental group. Second, as a result of analyzing the difference in personal leadership, it was found that it increased significantly in the self-management category. Among social leadership, there was a significant difference in the experimental group in the category of community consideration. As a result of seeing the changes in creative thinking ability, creative disposition, and creative behavior, which are items of problem-solving leadership, there was a positive difference in the experimental group. In conclusion, as a result of performing physical education classes applying computing thinking ability, it is considered that it has a positive effect on convergent thinking and creative leadership.

본 연구의 목적은 체육고등학교 학생선수의 학업-운동 병행의 양상을 탐색하는 데 있다. 이를 위 하 지방 중소도시에 위치한 체육고등학교를 단일사례로 선정하였다. 연구 참여자는 관리자, 일반교 사, 체육교사이며 면담, 집단 면담, 문헌 분석으로 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 구성주의 근거 이론으로 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 관리자의 체육에 대한 인식 전환이 학업-운동 병행 프로그램 추진에 결정적인 역할을 했으며, 학생선수의 학업에 대한 인식 전환 및 다양한 진로 설정 이 효과로 나타났다. 교사의 과중한 업무, 경제적 여건, 체육에 대한 일반인의 인식 등이 장애물로 보고되었다. 이상의 연구 결과는 체육고등학교 맥락 파악의 필요성, 관리자의 인식 전환의 한계, 학 업 재개념화의 필요성으로 재구조화하여 논의하였다. 후속연구로는 학생선수의 학업-운동 병행에 대한 인식 탐색과 전담기관 설치의 필요성 및 방법 마련 탐색을 제안하였다.

The purpose of this study was to explore aspects of the combination of study and exercise of student-athletes in a physical education high school as a case study. A principal, a vice principal and three teachers working in the physical education high school which is located in A city participated in this study. Three individual interviews, a focus group and document analysis were employed to collect data. The data collected were analysed through the constructivist revision of grounded theory. Four themes emerged from the data: i) the administrators’ perception changes, ii) efforts to improve student-athletes’ academic achievement, iii) impacts on student-athletes, and iv) barriers to the efforts. The findings were further discussed by using three themes: a) a necessity of context of physical education high schools, b) a limitation of administrators’ perception changes, and c) the necessity of reconceptualizing the meaning of study. Drawing on the findings and discussion, implications for undertaking future research on the combination of study and exercise of student-athletes were suggested.