Earticle

이 연구는 노년기의 신체활동이 신체적 기능을 유지․개선시켜 체력증진에 긍정적인 영향을 미치는지에 관하여 알아봄과 동시에 사회활동에 참여하는 기회를 증가시켜 결과적으로 삶의 질을 향상시켜 줄 것인지에 대하여 알아보는 것이다. 이 연구의 대상은 65～75세의 초기 노인여성 300명을 대상으로 삶의 질에 관한 설문지 조사와 체력수준 측정을 실시하였다. 자료의 분석을 위해 SPSS 10.0 Version을 이용하여 일원변량분석(one way ANOVA)을 실시하였고, Scheffe‘의 검증을 사용하였다. 건강체력 요인 중 심폐지구력은 운동 그룹이 비운동 그룹보다 높게 나타났으며(p<.01), 근지구력은 운동 그룹과 비운동 그룹에서 통계적으로 유의한 차이를 보였다(p<.05). 또한, 유연성은 단전호흡 그룹이 댄스스포츠나 비운동 그룹보다 높게 나타났으며(p<.001), 평형성과 유연성은 운동프로그램 그룹과 비운동 그룹이 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다. 한편 운동프로그램 그룹과 비운동 그룹간의 삶의 질을 보면 신체적 측면은 댄스스포츠, 단전호흡 그룹이 비운동 그룹보다 높게 나타났으며(p<.001), 정서적 측면은 단전호흡 그룹이 비운동 그룹보다 높았고(p<.05), 사회적 측면은 댄스스포츠 그룹이 비운동 그룹보다 높게 나타났다(p<.05).

Aging is the term used for the man's change physically, mentally, and socially in the aspect of the embryology. The purpose of this study is to provide a positive data to examine the relations among health fitness and quality of life among aged women. Those were sampled for the study that 300 women, aged 65 to 75, participating in four welfare institutions in Seoul. They took part in the survey of quality of life and were tested in the health fitness. The results are the following through the progresses. Cardio-respiratory endurance was discovered more in dance sport and abdominal respiration participants than non-exercise group. There was also statistical significance(p<.01). Muscle endurance was found more in dance sport, abdominal respiration, non-exercise group in a row. There was statistical significance between dance sport and non-exercise group. Flexibility ranked higher in abdominal respiration than dance sport and non-exercise group. There was statistical significance(p<.001). There was no significance between exercise group and non-exercise group in balance and flexibility. Comparing exercise group with non-exercise group in quality of life, dance sport and abdominal respiration class participants were higher than the non-exercise in physical factors(p<.001).. Abdominal respiration class participants were higher than non-exercise group in emotional factors(p<.05). Dance sport participants were higher than non-exercise group in social factors(p<.05).

이 연구는 유아들의 생활 경험이 연령대에 따라 어떠한지를 살펴보고 최근의 유아들이 생활 속에서 겪는 경험들이 어떠한가를 알아보는 연구이다. 연구대상은 8개월, 2년 1개월, 4년 4개월 유아 각각 1명씩 총 3명의 유아였으며, 각 유아는 감각운동기․전개념기․직관적 사고기의 유아들로서 연령대별 생활경험의 특징을 비교하기 위해 선정하였다. 연구방법은 심층 면담, 비디오 녹화, 참여 관찰 등이었고 각 자료들을 기록하여 분류하거나 전사해서 유아의 생활경험을 분석하였다. 연구결과 영아기를 벗어난 유아의 경우 연령이 증가함에 따라 부모와의 생활 및 교육기관으로의 이동 등 생활경험이 확대되었다. 연령의 증가에 따라 나타나는 가장 큰 특징은 일상의 시간이 교육 활동에 제약되는 것과 생활공간의 확대였다. 하루의 일과는 가정에서 바깥세상, 이웃, 또래, 그리고 교육기관에서의 교사-또래와의 관계맺음이 이루어져 다양한 생활 경험으로 구성되었다. 또 아버지는 신체적 놀이와 자극 제공자였고 엄마는 부 접촉이 많고 안정된 돌봄의 관계를 유지하였다. 유아를 양육하는 전반적 특징은 엄마의 교육에 대한 열의였으며 영어교육과 관련되어 있었다. 가정에는 한글과 영어를 익히도록 하는 환경이었고 어머니의 언어는 학습 관련 개념을 설명하거나 학습을 염두에 둔 말들을 구사 하고 있었다.

Purpose of This study is that examine what experience of infants life is. Subjects is total 3 who is 8 months, 2 years and 1 month, and 4 years and 4 months. Each infant was elect to compare characteristic of life experience by age as sensory-motor stage, preconceptual and preoperational stage. Method of study was interview, video recording, participation observation etc., and classifies recording each datas and analyzed infant's life experience. In the case of infant, life with parents and life experience such as removal of educational institution were expanded, and times was restricted that is education as age increases and life space widened. There are expanded to the outside world at home with infant's darg, and interaction was attained variously with neighborhood and age, and teacher-age in educational institution. Also, father provided much physical stimulation and mother preserved relation that have many skinship contacts and is stabilized. There are attached Hangul and English card etc. so that can learn character in domestic wall. As age increases, the most notable segment was mother's language for education. Mother's words is consisted of language that is studying connection concept explain or considers studying.

교육활동이 이루어지는 곳은 그에 맞는 적절한 환경을 갖추는 것이 필요하다. 학교 숲은 재량활동 및 특별활동을 통한 전인교육을 실천하는 매우 좋은 공간이 된다. 따라서 본고에서는, 따뜻하고 바른, 깊이 있는 인성을 갖춘 자신만의 무한한 가능성을 살려 가는 아이들을 육성하고 현 교육이 안고 있는 교육의 총체적인 문제와 사회 문제도 해결할 수 있는 방법으로 ‘학교 숲 가꾸기’를 제안하며, 학교 숲을 활용한 ‘특별활동 및 재량활동’ 교육과정의 운영 방안에 대한 모색을 하고자 하였다. 그를 위해 먼저, 학교 숲의 필요성을 언급하고, 학교 녹지 환경 실태를 분석하여 학교 녹지 조성의 방향으로 ‘자연의 숲’ 만들기를 제안하고자 한다. 다음에, 학교 숲 가꾸기와 ‘특별활동 및 재량활동’ 교육과정의 운영을 위한 구체적인 실천 전략으로 현행 특별활동 및 재량활동 교육과정을 분석하고, 학교 숲을 활용한 특별․재량활동 교재개발의 실태 및 일본의 학교 숲 가꾸기 사례 제시를 통한 활용 방안을 모색하였다.

The place where educational activities are realized needs to have in stock the suitable environment where it is hit. school forest become the very good space which practices education for the whole man which leads discretionary activities and extra-curricular activities. Therefore in this paper it was warm and applied the children who go taking advantage of an infinite possibility in them being raised, and by the method of also solving the problem and social problem of the education which the present education is holding on the whole 'school forest decoration' is proposed it is going to carry out the grope to the method proposal of management of the 'extra-curricular activities and discretionary activity' curriculum which utilized school woods. It is going to propose analyzing previously the actual condition of. which made reference in the necessity for the forest of a school, and the green-tract-of-land environment of a school, and making 'natural forest' as a direction of green-tract-of-land reclamation of a school for it. Next, it considers as the concrete practice strategy for management of forest decoration of a school and a 'extra-curricular activities and discretionary activity' curriculum, and comes out, and present extra-curricular activities and a present discretionary activity curriculum are analyzed it groped for the method proposal of practical use which leads presentation of the example of forest decoration of the school in the actual condition of extra-curricular activities discretionary activity teaching materials development and Japan which utilized the forest of a school.

이 논문은 급변하는 새로운 시대에 요청되는 홀리스틱 교육의 중요성을 논의하였다. 이러한 새로운 패러다임을 위해 근래 국내에서도 관심을 끌고 있는 NLP(Neuro-Linguistic Programming)를 활용한 교사의 리더십 개발에 역점을 두었다. 그 중에서도 우리나라의 교육이념인 홍익인간이라는 개념을 그 바탕을 두어야 한다. 왜냐하면 인간을 이롭게 한다는 홍익인간의 이념은 전 세계를 보더라도 매우 독특한 개념인 것이다. 따라서 우리나라의 전통적인 교육이념과 외국에서 과학적으로 개발된 NLP기법을 활용할 때 NLP 홍익 리더십을 가진 교사를 양성할 수 있다고 본다. NLP 기법은 매우 과학적으로 개발되었으며 그 효과가 여러 문헌을 통해 입증되고 있다. 특히 이 논문에서 소개되는 홍익 리더십의 5단계 모형으로 결단하기, 나누기, 섬기기, 신뢰하기를 반드시 실천해야 구성원들에게 영향력을 발휘하는 홍익리더의 권위를 갖게 된다.

This paper investigated the emerging leadership needs in holistic education using the NLP(Neuro-Linguistic Programming) technique in order to develop excellent educators in Korea. For this purpose, this researcher cited the idea of Hongik Ingan, which is Korea's traditional educational ideal. NLP is scientifically developed and proven it's effectiveness in the field of education. Accordingly, the model of Hongik leadership resulted in this paper. The five step model is composed of determinating, sharing, serving, and believing. On top of that, it is necessary that we put the model into practice. The is the prime goal of the Hongik leadership program.

이 연구는 유치원의 동작교육 실태와 교사의 인식을 조사하기 위해서 설문지를 배포하여 분석하였다. 연구결과를 보면 동작교육에 대한 교사의 인식에서 동작교육의 중요성은 운동기능과 창의적 표현능력의 발달에 있다고 하였고 이에 따라 동작교육의 목적은 ‘전인적 발달’과 ‘신체발달 및 탐색’에 두고 있었다. 동작교육의 지도내용은 걷기, 달리기, 뛰기, 뛰어넘기, 기어가기, 한발 뛰기, 말 뛰기, 무릎들며 뛰기 등의 순으로 나타났다. 조작운동에서는 던지기가 가장 많이 사용되었다. 동작교육의 실시현황에 대한 분석결과 동작교육을 주 1회 실시하는 곳이 가장 많았으며, 실시 시간은 20～40분 실시하는 것으로 나타났다. 교수방법은 모방 동작과 창의적 동작을 동일하게 사용하는 것으로 나타났다. 이 연구를 통하여 유치원교사는 동작 교육이 필요하다고 인식하고 있어, 이를 위해 적정 학습 환경과 교사의 재교육을 통한 교사 교육이 필요한 것으로 사료된다.

The objective of this study was to investigate teacher cognition of movement education in kindergartens, located in the City of Taejeon. The contents of movement education occupied more than half of frequency in locomotor movements in order of walking, running, jumping, leaping, creeping, hopping, galloping, skipping, etc. Stabilizing movements were disclosed in order of bending, pulling, rotating, balancing, etc. And manipulative movements used throwing most, and a considerably high frequency was shown from kicking, ball rolling and catching, etc. The result of having analysed the practice movement education revealed the highest frequency in one time a week, and the length of time lasted twenty to forty minutes. The teaching contents of movement education pointed out the highest frequency of use of a classroom as a movement education place. Teachers were generally satisfied with the use of the movement education place. When movement education was carried out for kindergarteners, sportswears were most worn, and the guidance of movement education was taken charge of for the most part by the teacher in charge. In the final analysis, inasmuch as teachers cognized the need of movement education, it is thought to be necessitated to educate teachers through reeducation programs, along with the formation of appropriate environments for learning.