Earticle

이 연구는 대학의 교양과목인 멘토링 수업에 대한 만족도를 조사 및 분석하는 데 그 목적이 있다. 먼저 멘토링의 개념과 멘토링 수업에서의 멘토와 멘티의 역할을 알아보았고, 대학교양교육의 구성 체계와 교과목 개발 절차에 대해 기술하였다. 대학교육과정에 홀리스틱교육의 원리를 적용하였다. 이 연구의 목적을 위하여 멘토링 과목 관련자를 대상으로 조사를 하였는데, 조사대상은 B대학의 교양 과목인 멘토링 교과목,「대학생활과 진로」와「취·창업과 진로」담당교수와 수강한 신입생 및 졸업 예정자들을 대상으로 실시하였다. 조사 방법은 설문조사를 온라인 및 오프라인 방법으로 진행하였고, 조사 내용은 멘토링 과목의 운영 목적과 수업 만족도, 수업의 필요성으로 구성되어 학기말에 실시되 었다. 설문지 조사 분석결과에 따르면, 조사대상자들은 멘토링 과목을 통해 신입생은 자긍심과 자아 상을 가지고 대학생활에 적응하는 데 도움이 되며, 졸업예정자는 올바른 직업관과 취업마인드로 성 공적인 취업에 영향을 준다고 응답하였다. 또한 교수와 선배, 동기들과의 전인적인 관계 형성에 도움 이 된다고 응답하였다. 멘토링 수업의 만족도를 높이기 위하여 멘토링 수업 시간을 통해 교수와 학 생들과의 친밀감을 형성할 수 있는 시간이 더 필요하다고 응답하였다. 대학교양과목으로서 맨토링 수업의 필요성을 확인하고 만족도 제고를 위한 방안을 제시하는 데 이 연구의 의미가 있다.

The purpose of this study is to investigate the satisfaction level of mentoring class, which is the liberal arts subject of university from holistic education perspective. First of all, the concept of mentoring and the role of mentors and mentees in mentoring classes were stated, and It describes the structure of university education and the course of course development. The principles of the teaching-learning method of holistic curriculum are applied. The subjects of this study were the college life course, mentoring course, which is the liberal arts of B university, and the students of the course. The survey was conducted using the survey method, and the survey was conducted at the end of the semester, consisting of the purpose and satisfaction of the mentoring course and the necessity of the class. According to the survey results, several improvements were identified to increase the satisfaction of mentoring classes. The respondents responded that they needed more time to build intimacy between professors and students through mentoring class and demanded autonomous management of class time. The purpose of this study is to identify the necessity of mantoring classes and to suggest ways to improve satisfaction as a university liberal arts. The importance of liberal arts education in university education is emphasized recently.

이 연구는 미용전공 대학생이 지각한 진로소명과 진로결정수준과의 관계에 대하여 알아보는 데 그 목적이 있다. 연구를 위하여 경기, 충북, 경남지역에 위치한 4년제 대학교에 재학 중인 미용전공 자를 선정하여 조사를 실시하였다. 연구의 결과로는 미용전공 대학생이 지각한 진로소명에서 직업 과 관련하여 진로의 목적과 의미가 높을수록 진로결정수준이 높은 것으로 나타났다. 진로결정에 있 어서 진로소명의 목적/의미와 초월적 부름이 높을수록 진로확신수준이 증가하고, 진로소명의 친사회 적 지향과 초월적 부름이 증가할수록 목적/의미는 감소하였다. 또한 진로소명의 친사회적지향이 증 가하면 진로결정도움 필요수준은 증가하였다. 이러한 결과를 토대로 미용전공 대학생들의 진로결정 수준을 높이기 위해 해당 진로가 자신의 삶에 부여하는 목적과 의미를 깨닫는 것이 중요하다는 것 을 알 수 있었다. 이에 진로결정을 앞 둔 대학생들이 진로에 대한 의미나 목적을 생각하지 않고 전 공을 선택한다면 일에 대한 부적응과 불만족으로 진로를 포기하는 경우가 높아지므로 진로소명을 대한 인식이 필요하며 이를 통해 진로결정이 이루어져야 한다.

The purpose of this study is to examine the relationship between career calling and career decision level perceived by beauty college students. As a result of this study, the career decision level perceived by beauty college students was higher as the purpose and meaning of career calling were higher. In career decision-making, the higher the purpose/meaning and transcendental calling, the higher the level of career confidence. As pro-social orientation and transcendent callings of career calling increased, purpose/meaning decreased. Also, as the pro-social orientation of career calling increased, the level of career decision help needed increased. Based on these results, it was found that it is important to realize the purpose and meaning of the career in order to enhance the career decision-making of beauty college students. In conclusion, the results of this study suggest that college students who are going to decide on career will give up due to their inadequacy and dissatisfaction if they choose their major without considering the meaning or purpose of career. Therefore, it is necessary to recognize a career calling, which should be used to determine.

이 연구의 목적은 교사가 인식한 학교장의 변혁적 리더십, 교사 셀프리더십 및 학교조직효과성 과의 관계를 분석하는 데 있다. 이를 위해 부산, 울산, 대전, 경남, 충남, 전남에 소재한 초·중등 교 사대상으로 단순무선표집(simple random sampling)을 통해 회수된 설문지 685부를 사용하였다. 자 료처리는 SPSS 21과 AMOS 21프로그램을 사용하여 빈도분석, F(t) 검정, 상관분석, 매개효과를 검 증하기 위해 경로분석 및 bootstrapping을 실시하였다. 연구 결과와 논의를 토대로 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 학교장의 변혁적 리더십과 교사 셀프리더십, 학교조직효과성 간에는 정적인 상 관이 있다. 둘째, 학교장의 변혁적 리더십은 교사 셀프리더십과 학교조직효과성에 유의한 영향을 미치고, 교사 셀프리더십도 학교조직효과성에 유의한 영향을 미친다. 셋째, 학교장의 변혁적 리더 십이 학교조직효과성에 미치는 직접효과 크기는 .392(p<.01)로, 간접효과 크기는 .284(p<.01)로 나타 났다. 즉 학교장의 변혁적 리더십이 학교조직효과성에 미치는 직접효과보다 교사 셀프리더십을 매 개로 한 간접효과가 더 작게 나타났다. 따라서 학교장은 홀리스틱 경영관에 기반한 변혁적 리더십 을 균형, 포용, 연계에 터하여 역할을 수행하고 교사들의 셀프리더십 유도하여 학교조직효과성을 극대화할 수 있는 계기가 될 것이다.

The purpose of this study is to analyze the transformative leadership of school principals, the structural relationship between teacher positive psychological capital and school organizational effectiveness, and to reveal the medial effect of teacher self-preference. It also wants to reveal the effect of teacher self-preservation in relation to the school principal's transformative leadership and school organizational effectiveness. The results of the study are as follows: There is a meaningful correlation between the school president’s transformative leadership and his relationship with teachers’ self-preservation and school organization effectiveness. The direct, indirect and total effects of the transformative leadership of the school head on the organizational effectiveness of the school were derived through the analysis of the structural modality model. Standardized direct effect size is .392(p<.01), and the standardized indirect effect size was .284(p<.01). The transformative leadership of the school's president has shown a positive and significant standard indirect effect on the organizational effectiveness of the school through the medium of teacher self-preservation. School principals will play a role of transformative leadership based on holistic management and teachers will need to create a school culture based on the viewpoints of holistic education oriented toward overall growth in order to improve self-preservation and change the perception of members.

이 연구는 전일적인 홀리스틱 연구의 관점에서 현재 대학에서 시행하고 있는 강의평가 척도를 가지고 성별, 학년, 강의규모 및 학점변수가 강의평가 점수에 미치는 영향을 알아보고 이후에 강의 평가 척도 개발 타당화와 관련한 시사점을 얻기 위해 수행하였다. 연구대상은 A대학교에서 실시한 400명의 학생들의 강의평가 점수를 사용하였다. 수집된 자료는 jamovi(ver. 1.1.7) 통계 프로그램을 사 용해서 변인별 기술통계, t검증, 분산분석 및 회귀분석을 수행했다. 연구 결과 성별 및 학년간의 차 이는 강의평가 점수와 통계적으로 유의미하지 않은 것으로 나타났다. 또한 학생들이 받은 학점과 강의규모가 대학 강의평가 점수에 미치는 영향을 분석한 결과, 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났다. 이러한 분석결과를 기초로 추후 연구에 대한 시사점을 제안하였다.

This research is to find student factors affecting the student’s evaluation of teaching at university, and to provide some insights into improving the student evaluation program based on the results. To achieve this goals, this study, using the surveyed questionnaires from the students who participated in the class, attempted to analyze the influence of student’s gender, year, class size, and grade on the student evaluation of teaching. The main results of this study revealed that there is no statistical difference between gender, year, class size and student’s grade affecting the student’s evaluation of teaching. Based on the results, future research is also suggested.

이 연구는 21세기 정보화시대의 미래지향적 여가를 이해하기 위하여 2009년부터 2018년까지 지 난 10년간 발표된 레저 연구에 관한 연구 논문을 바탕으로 동향 및 경향을 분석하였다. 이 연구에 서 사용된 자료의 분석은 IBM SPSS Statistics 22.0 프로그램을 활용하여 기술통계분석을 실시하였 다. 연구 결과에 따르면, 여가 연구에 대한 논문 수가 증가했으며, 관광 여가 연구 저널에 발표된 여 가 연구에 대한 연구 주제는 노인, 일반과 같은 다양한 주제에 초점을 맞추고 있다. 또한 관광 레저 연구지에 게재 된 레저 연구의 주요 연구 분야는 레저 심리학, 레저 사회학, 레저 산업, 레저 정책, 레저 관리, 레저 역사, 관광 및 레저 교육 분야에 게재되었다. Tourism Leisure Research 저널에 발 표된 레저 연구는 훨씬 높은 질적 연구 및 문헌연구였으며, 여가 연구의 정체성을 확립하고 개발하 기 위해서는 연구 방법과 과목을 다양화해야 하며 학제 간 연구를 통해 다양한 측면에서 포괄적인 연구를 수행해야 할 것으로 판단된다.

In this study, research trends and trends were analyzed based on research papers on leisure studies published for the last 10 years from 2009 to 2018. According to the results of the study, the number of papers on leisure studies has increased in quantity, and the study subjects of the study on leisure studies published in the journal Tourism Leisure Research are focusing on a variety of subjects such as senior citizens, ordinary people, university students, women, the disabled, youth, multiculturalism(immigrant workers, foreigners), office workers, and others. In addition, major research fields of leisure studies published in the journal Tourism Leisure Research were published in the fields of leisure psychology, leisure sociology, leisure industry, leisure policy, leisure management, leisure history, tourism and leisure education, and major research methods of leisure studies published in the journal Tourism Leisure Research were far higher, qualitative research and literature research. In order to establish and develop the identity of leisure studies, research methods and subjects must be diversified and comprehensive research must be carried out in various aspects through interdisciplinary studies. These efforts should be made at the academic level as well as researchers.

이 연구는 대학들이 현재 구축 활용하고 있는 역량중심 교육과정의 학습성과 평가체계의 특징과 문제점을 탐색하고, 역량중심 교육과정을 재개념화함으로써 향후 역량중심 교육과정의 학습성과 평 가를 위해 도입할 수 있는 대안적인 평가 패러다임은 무엇인지 살펴보기 위한 목적으로 진행되었다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 3개 국내 대학의 역량중심 학습성과 평가체계를 살펴봄으로써 기존의 역량중심 학습성과 평가의 특징을 성과중심 평가, 객관적 평가, 전문가중심 평가의 세 가지 로 추출하였다. 그리고 기존 평가 패러다임은 성취준거 이외의 성과를 놓치게 되고 교육활동의 개 선을 어렵게 하며, 전문가의 학문적 편향을 배제하지 못하고 평가 결과의 환류가 어렵다는 문제점 이 있음을 밝혔다. 둘째, 역량중심 교육과정을 인간의 외적인 행동이나 지식 등의 인지적 요소와 자 아개념, 가치관, 동기 등의 정의적인 요소의 총체적인 개념으로 재개념화하였다. 셋째, 이와 같은 역 량중심 교육과정에 대한 재개념화를 기반으로 향후 역량중심 학습성과 평가는 과정 모니터링이 가 능한 평가체제로 구축해야 함을 제안하였다. 또한 면담, 관찰, 사례연구 등의 질적이고 자연주의적인 방법을 보완적으로 활용하며, 이해관계자를 참여시키는 평가를 통해 평가결과의 환류를 촉진해야 함을 제안하였다.

This paper aims to explore that features and problems of existing evaluation approaches to see the change of students’ achievements and prove the courses’ effectiveness in competence-based curriculum on university, to examine what alternative evaluation approaches available for see the change of students’ achievements in it by reconceptualization of competence-based curriculum from now on. The results of this investigation was as follows. First, by study that evaluation system of students’ achievements on competence- based curriculum of three Korean universities, features of existing evaluation approaches organized the three most important characteristics of objective based approach, quantitative based approach, experts oriented approach. And existing evaluation approaches making that loss other applicable performance than criteria, difficult to curriculum’ improvement and hard to overcome academic bias of experts, difficult to feedback of evaluation’s results. Second, I highlights that competence-based curriculum clear need understanding of holistic concept to contain not only of human external behavior and cognitive factor as knowledge, but of affective components as self-concept, values, motivation. Third, based on reconceptualization competence-based curriculum as holistic approach, for see the change of students’ achievements of competence-based curriculum from now on, I propose that need evaluation system of process monitoring. And I propose that need qualitative and naturalistic evaluation to complementary using methods as interview, observation, case study, transforming evaluation based on stakeholder engagement.

이 연구의 목적은 육바라밀(六波羅蜜) 기반의 철학적 탐구활동이 유아의 자기인식 및 또래상호 작용에 미치는 영향을 알아보는 데 있다. 이를 위해 G시의 유아교육기관 2곳에 재원 중인 만 5 세 유아 40명(실험집단 20명, 비교집단 20명)을 연구대상으로 선정하였다. 실험집단에는 육바라밀 의 여섯 가지 주제를 중심으로 불전설화를 활용한 철학적 탐구활동이 18회기 처치되었다. 비교집 단에는 누리과정에 근거한 주제중심의 통합교육활동이 주간교육계획에 따라 실행되었다. 수집된 자료는 SPSS/PC(win 28.0) 프로그램을 사용하여 공변량분석(ANCOVA)을 하였다. 분석 결과 비교 집단에 비해 실험집단 유아들의 자기인식 및 또래상호작용에서 각각 유의미한 차이가 있는 것으 로 나타났다. 이는 이 연구의 육바라밀기반의 철학적 탐구활동이 유아의 자기인식 및 또래상호작 용에 긍정적인 영향을 미쳤음을 의미한다. 뿐만 아니라 불전설화를 활용한 육바라밀기반의 철학 적 탐구활동이 유아교육현장에 적용 가능한 교수·학습 방법임을 시사하고 있다.

This study examined the effect of Six Paramitas based philosophical inquiry activity on young children's self-recognition and peer-interaction. A group of 40 5-year-old children (each 20 for the experiment group and for the comparison group) were selected from 2 young children education institutions located in the capital “G”. Six Paramitas based (and Buddhist fairy tale adapted) philosophical exploration was applied 18 times to the experiment group, whereas Nuri-curriculum based (and topic focused) integrated education was applied to the comparison group. As a result, children from the experiment group showed a significant difference in self-recognition and peer-interaction. This shows not only Six Paramitas based philosophical inquiry activity affects young children's self-recognition and peer-interaction positively, but also using Buddhist fairy tale with it is the applicable teaching-learning method in the early-childhood education.

이 논문는 테크놀로지융합 체육교육 활용방안에 관해 논하기에 목적이 있다. 지난 10년 동안 테 크놀로지는 눈부신 발전을 이루어 왔다. 약 10년 전 만해도 생소했던 스마트폰과 급속도로 성장한 무선인터넷은 현대인들의 삶에 커다란 변화를 가져왔으며 교육 패러다임의 변화도 불러일으켰다. 교육학자들은 교육환경 안에서의 테크놀로지 활용은 일방향적이고 지식전달 형태였던 기존의 교육 방식을 탈피해 향상된 학생-학생, 교수-학생 간의 상호활동을 통해 좀 더 능동적 학습을 촉진시킬 수 있다고 밝혔다. 체육 분야에서의 일부 선행연구들은 테크놀로지 융합 체육수업은 학생들의 동기, 체육지식, 신체활동량에 긍정적인 영향을 준다고 하였다. 이러한 사회적 변화에 맞추어 대한민국 정 부는 교사들의 테크놀로지 융합교육을 격려하였지만 여전히 테크놀로지는 체육수업에서 자주 활용 되지 않고 있는 상황이다. 따라서 이 논문에서는 체육교사들의 테크놀로지 활용을 격려하기 위해 체육수업에서 활용될 수 있는 다양한 테크놀로지를 소개하고 교육학적으로 적절한 활용방안에 대해 논하였다.

The purpose of this article is to discuss a variety of educational technologies and their possible application strategies into physical education(PE) classes. For the last few decades, there has been a rapid growth in technology. The rapid development of smart phone and wireless network has changed not only many aspects of human life but also the ways to teach and learn in the field of education. Educational scholars have suggested that use of technology in education can move away from traditional education system (passive learning style) and facilitate student-student and teacher-students interaction which in turn results in active learning style. Researchers in the field of PE have found that technology use in PE can increase motivation, knowledge about physical activity and sports, and physical activity levels. In respond to this, Korean government have encouraged teachers to implement technology into their teaching and learning, but there has been a lack of technology use by PE teachers. Therefore, this article discussed a variety of educational technologies and their possible use in PE classes to encourage PE teachers to implement them to use in their PE classes.

이 연구는 초등학생의 ‘여가스포츠 참여’가 ‘자아존중감’ 및 ‘교우관계’에 미치는 영향을 알아보 기 위하여 실시되었다. 연구대상 학생은 ‘경기도 화성시’의 W초등학교 4～6학년 학생 243명을 대 상으로 했다. 통계처리는 SPSS 25.0 프로그램을 사용해 ‘빈도분석, 교차분석, 독립표본 T-test(사 전-사후 검사), 일원변량분석(One way ANOVA)’을 실시하였다. 통계분석 결과 초등학생의 ‘여가스 포츠 참여’ 효과는 다음과 같이 해석할 수 있다. 첫째, 초등학생의 ‘여가스포츠 참여’는 ‘자아존중 감’에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 특히 ‘여가스포츠 참여’ 학생들은 ‘일반적 자아존중 감’ 향상이 유의미하게 나타났다. 둘째, 초등학생의 ‘여가스포츠 참여’가 ‘교우관계’에는 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 그 이유는 ‘선행 연구’ 검토 결과 ‘여가스포츠 참여’가 ‘교우 관계’의 하위요소인 ‘친구 간의 적응, 교우관계 전체’에서 유의한 상관관계가 나타날 것으로 기대 했지만, 이 연구에서 ‘여가스포츠 참여’후 실시한 ‘사후검사’ 결과 유의미한 정도의 차이가 나타나 지 않았기 때문이다.

The purpose of this study was to investigate the effects of elementary school students' ‘leisure sports participation’ on ‘Self-Esteem’ and ‘Peer-Relationship’. The subjects of the study were ‘243 students’ of grades 4～6 in ‘W elementary school’ in Hwaseong-si, Gyeonggi-do. For statistical processing, frequency analysis, cross analysis, independent sample T-test(Pre-Post test), and one way ANOVA were conducted using SPSS 25.0 program. As a result of the statistical analysis, the effect of ‘leisure sports participation’ of elementary school students can be interpreted as follows. First, elementary school students' ‘leisure sports participation’ had a significant difference in ‘Self-Esteem’. In particular, students who ‘participated in leisure sports’ showed a significant improvement in general ‘Self-Esteem’. Second, elementary school children's ‘participation in leisure sports’ did not have a significant effect on ‘Peer-Relationship’. The reason for this was that the results of the ‘preliminary research’ review showed that ‘participation in leisure sports’ would have a significant correlation in ‘adaptation between friends and the whole relationship’, which is a sub-element of ‘Peer-Relationship’. This was because there was no significant difference in ‘post-test’ after participation.

이 연구의 목적은 지구환경의 변화에 따른 유아기 환경교육의 중요성을 고찰하고, 동시에 유아 기 환경감수성에 대한 검사도구의 내용범주를 비판적으로 탐색해 보는 데 있다. 먼저 이 연구는 유 아기 환경교육이 지속가능발전을 위한 환경에 대한 유아의 인식과 태도를 형성한다는 점에 그 중요 성이 있음을 확인하였다. 또 환경감수성 검사도구의 범주와 내용에는 어떠한 것이 있는지, 그리고 그 범주와 내용은 타당한지를 비판적으로 검토하였다. 이러한 과정을 통해, 환경교육이 실천적인 면 을 주요 내용으로 다루고 있으므로 이를 검사도구의 내용범주로 추가하는 것이 필요함을 확인하였 다. 즉 환경감수성에 대한 검사도구의 요인들에 환경을 개선하려는 의지적 측면을 검사도구의 내용 범주로 추가할 필요가 있다. 여기에서 의지란 환경에 대한 사랑의 감성이 수반된 열정이라고 할 수 있다. 환경에 대한 배려와 연민 등의 정서적 범주와 함께 환경을 개선하려는 의지, 즉 열정은 실천 의 큰 동력이라 할 수 있다.

The purpose of the study is to consider the importance of early childhood environmental education based on changes in the global environment and to explore critically the content categories of inspection tools for early childhood environmental sensitivity. First, the study identified that early childhood environmental education is important in forming the children’s awareness and attitude towards the environment for sustainable development. Also, the study showed what the categories and contents of environmental sensitivity are and examined the validity of the categories and contents critically. It was also proved that the environmental education needs to be added as a content category of inspection tools in that the education deals with a practical aspect as a main content. That is, the volitional aspect to improve the environment should be added to the factors of inspection tools for environmental sensitivity as the content category of the inspection tools. The volition here means a passion accompanied by a sense of love for the environment. The volition, or passion to improve the environment, with the consideration and compassion for the environment, needs to be reflected in the inspection tools.