Earticle

이 연구는 중등교원이 지각하는 학교장 교육리더십과 학교자체평가 만족도 간의 관계를 실증적 으로 규명하고, 학교조직풍토(변화지향, 성과지향, 관계지향)가 학교장 교육리더십과 학교자체평가 만족도와 관계에서 조절변수로서의 역할을 가지는지 검증하여 효과적인 학교자체평가 실행을 위한 성공조건을 탐색하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 경기도 소재 공립 중 등학교 교원을 대상으로 설문조사 자료를 수집한 후 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 학교장 교육리더십은 학교자체평가 만족도에 정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘 째, 학교조직풍토 중 변화지향 풍토와 관계지향 풍토는 학교장 교육리더십과 학교자체평가 만족도 간의 관계를 정적으로 유의하게 조절하지만, 성과지향 풍토는 그 관계를 조절하지 않는 것으로 나 타났다. 이러한 연구결과는 학교장 교육리더십과 더불어 학교조직의 변화지향 풍토, 관계지향 풍토가 긍 정적으로 결합되었을 때, 효과적인 학교자체평가가 실행될 수 있음을 시사하는 것이다. 따라서 학교 자체평가가 학교교육의 질 개선과 교육의 내적 책무성을 담보하는 평가기제로 활용되기 위해서는 무엇보다 학교장 교육리더십과 건강한 학교조직풍토 형성이 중요하다고 할 수 있다.

This study analyzed the moderating effect of school organizational climate(relationshiporiented, change-oriented, achievement-oriented) on the relationship between principal’s educational leadership and school self-evaluation satisfaction. A total data of 595 teachers from 30 public school in Gyeonggi-do were used for hierarchical regression analysis. The results reported that principal’s educational leadership directly affected school self-evaluation satisfaction and relationship-oriented, change-oriented climate moderated the relationship between principal’s educational leadership and school self-evaluation satisfaction, while achievement-oriented climate did not. This study reported the importance of school organizational climate(relationship-oriented, change-oriented) to strengthen the relationship between principal’s educational leadership and school self-evaluation satisfaction. Also, Results of this study emphasize the significant role of school principals and teachers who should facilitate school organizational climate(relationship-oriented, change-oriented) in terms of school self-evaluation implementation for improving school accountability and school improvement.

본 연구는 폴딩칼라하를 활용한 수학 활동 프로그램을 제시하고 이 프로그램이 유아들의 수와 연산의 기초개념 및 학문적 자아개념에 미치는 영향을 검증하는데 목적을 두고 실시되었다. 인천광 역시에 위치한 두 곳의 어린이집을 선정하여 만 5세 유아를 각 30명씩 60명을 선정하여 각각 실험 집단과 통제집단으로 실시하였다. 실험집단과 통제집단 두 집단 모두 사전검사를 실시한 후 실험집 단에는 연구자가 개발한 수학활동 프로그램을 12차시 적용하였고, 통제집단에는 만5세 누리과정의 ‘수학적 탐구하기’ 수와 연산의 기초개념 형성하기’에 관한 수학활동을 실시하였다. 연구결과 연구자 가 개발한 폴딩칼라하를 활용한 수학활동 프로그램은 유아의 수와연산의 기초개념에는 영향이 미치 지 못하였고 학문적 자아개념 향상에 영향을 미치는 것으로 확인되었으며 그 효과를 검증하였다.

This study was carried out with the aim of presenting a mathematical activity program using Folding Kalaha and verifying the effect of the program on the number of infants, basic concepts of computation and academic self-concept. Two day care centers located in Incheon Metropolitan City were selected and sixty 5-year-old children were selected for two centers. In the experimental group, the mathematics activity program developed by the researcher was applied 12 times in the experimental group and the control group, and the number of 'mathematical inquiry' And 'forming'. As a result of the research, it was confirmed that the mathematical activity program using the Folding Kalah developed by the researcher has no influence on the number of infants and basic concepts of computation, and has an effect on the improvement of academic self-concept.

본 연구의 목적은 미용특성화고등학교 학생의 직업기초능력과 진로결정수준과의 관계에 대하여 알아보는 것이다. 연구를 위하여 전국의 미용특성화교육 고등학교에 재학 중인 고등학생들 중 전라 북도, 충청북도에 거주하는 학생 321명 대상으로 2017년 4월 9일부터 2017년 4월 22일까지 실시하 였다. 연구의 결과로는 미용특성화고등학교 학생의 직업기초능력은 대인관계능력이 가장 높았다. 직 업기초능력의 모든 요인사이에 유의미한 정의 상관관계가 나타났고, 그 중 문제해결능력과 자기개 발능력이 가장 높은 상관관계가 나타났다. 또한 직업기초능력과 진로결정 수준과의 상관관계와 영 향을 살펴본 결과에서는 직업기초능력의 모든 요인과 진로확신수준에 의미 있는 상관관계가 나타났 다. 특히 직업기초능력 중 자기개발능력이 높을수록 진로결정 수준이 매우 높은 것으로 나타났다. 그러므로 본 연구는 지식기반 미용분야산업에 대한 진로결정능력을 향상시키기 위하여 직업기초능 력의 자기개발능력 향상을 위한 교육과정의 프로그램 개발 및 적용이 필요하다는 것을 시사한다.

The purpose of this study is to investigate the correlation between job basic capability and career-setting levels of students at beauty-specialized high schools. 321 of beauty-specialized high schools students who are resident in North Jeolla and North Chungcheong provinces were participated from April 9, 2017 to April 22, 2017. According to the results of the study, beauty-specialized high school students showed high rank in interpersonal capacity among the job basic capability factor. Additionally, all the factors of job basic capacity showed remarkable correlation and significant strength in problem solving and self-development capability. Accordingly, correlation and influence between the job basic capability and the level of career decision showed that there was a meaningful correlation between all factors of job basic capability and the level of career assurance. In particular, students with the higher self-development capacity among job basic capability showed the higher the level of career decision-making. Therefore, this study suggests that education courses for self-development of job basic capability need to be well developed and applicable in order to perform the professional duties of knowledge-based beauty industries.

본 연구는 철학자 흄의 자연주의적 인식론을 바탕으로 무용예술의 창조적 상상력의 관계를 살펴 보는 것이다. 상상력의 사전적 정의는 “마음속에서 눈에 보이지 않는 것의 영상을 만들거나 경험을 초월한 세계를 만드는 정신적 능력”이다. 이러한 상상력은 인문, 과학, 예술 등 모든 분야에 적용될 수 있는 정신작용으로 창조와 밀접한 관계를 가지고 있다. 흄에 의하면 상상력의 발현은 인간의 정 신능력에서 언제나 상상력이 필요할 때 자동적으로 작용하는 것이라고 하였다. 상상력은 감각처럼 수동적인 정신 능력이 아니라 자발적인 형태로 나타난다. 예술은 표현이며 인간감정에 관계되는 것 이다. 안무가의 상상의 창조적 예술 활동은 누구나 가지고 있는 보편적인 경험으로 머무르는 것이 아닌 예술 속에서 중요한 역할을 수행할 수 있는 창조적 힘이 주어져 있는 인식의 창조적 산물이다. 이러한 예술적 상상력은 창조적 예술을 더욱 가치있게 만들어 주는 예술의 기본적 토대가 되어 주 는 것이다. 상상력의 창조적 가치를 살펴보더라도 예술가가 작품을 만들 때 그의 영혼을 담아 만드 는 행위나 자신만의 세계를 창조적 상상력으로 표현하는 무용예술 등도 그가 꿈꾸는 것을 상상력으 로 채워 현실화시키는 것이라고 할 수 있다.

This study examines the relation of creative imagination of dance art based on the naturalistic epistemology of philosopher Hume. The dictionary definition of imagination is "the mental capacity to make a vision of what is invisible in the mind, or to create a world beyond the experience". These imaginations are closely related to creation through mental actions that can be applied to all areas of humanities, science, and the arts. According to Hume, the manifestation of imagination is automatically activated when human imagination always requires imagination. Imagination is not a passive mental ability as sensation but a voluntary form. Art is expression and has to do with human emotion. Choreographer's imaginative creative arts activity is not a universal experience that everyone has but a creative product of cognition that is given the creative power to play an important role in art. This artistic imagination is the foundation of art that makes creative art more valuable. Even if you look at the creative value of imagination, you can say that the act of making an artist embracing his soul when making a work and the art of dancing expressing his or her own world with creative imagination is filled with imagination and realizes what he dreams.

본 연구는 긍정심리학의 관점으로 바라본 학교스포츠클럽의 운영 경험과 학교스포츠클럽의 교육 적 의미를 탐색하는 데 목적이 있다. 경기도 소재 최고초등학교에 재학 중인 4학년 학생 24명을 연 구참여자로 선정하여 12주간의 긴 줄넘기 학교스포츠클럽을 운영하였다. 자료는 연구자의 관찰일지, 연구참여자의 활동일기와 면담 등을 통해 수집하였고, 수집된 자료는 Spradley(1979)가 제안한 영역 분석과 분류 분석을 활용하여 분석하였다. 학교스포츠클럽의 운영 경험을 기능적 측면에서 본다면 학생들은 초기에 기본 운동 기능을 이해하고, 기능 숙달이 이루어지며, 기능숙달에 따른 성공체험이 증가하여 운영 후반부에는 높은 수준의 기능을 탐색하였다. 정서적 측면에서는 운영 초기 긍정적ㆍ 부정적 감정이 복합적으로 나타나고 점차 새로운 과제에 대한 흥미가 증가하였으며 동시에 성공의 기쁨과 실패의 두려움이 교차하였다. 중반부를 지나며 모둠원간 상호 협동이 활발해지고 긴 줄넘기 운동에 대한 자신감을 키웠다. 규범적 측면에서 운영 초기에는 기초적인 수준의 합의를 통한 규칙 이 점차 서로의 불만을 수용하면서 구성원간 협의를 통한 규칙으로 바뀌었다. 또한 후반부로 갈수 록 긴 줄넘기 활동을 자신의 여가문화의 한 부분으로 받아들이려는 모습을 보였다. 결과적으로 본 연구에서는 이와 같은 경험적 이야기를 통해 학교스포츠클럽의 교육적 의미를 확인할 수 있었다. 즉, 학교스포츠클럽은 학생들의 ‘운동 기능 향상의 장’, ‘교우 관계 형성의 장’, ‘규 범 실천 능력 형성의 장’으로써 교육적인 의미를 제공하였다.

This study aimed to examine the management experience and educational meaning of school sports clubs from the perspective of positive psychology. This study was conducted from August to November 2018, and 25 research participants were selected from fourth grade students of “Choigo” elementary school in Gyeonggi Province. The students managed the jump rope sports club for 12 weeks. Data were collected through the researcher's observation logs, activity journals and in-depth interviews of research participants, and focus group interviews by the researcher. The collected data were analyzed through the methods of area analysis and classification suggested by Spradley (1979). In terms of the functional experience of school sports clubs, students understood basic skills at the beginning, and then mastered functional skills, and increased the experience of success according to skill mastery. In the emotional aspect, positive and negative emotions appeared at the beginning of operation, and interest in new tasks gradually increased. At the same time, the joy of success and the fear of failure intersected. Through the middle part, mutual cooperation among the group members became active and they raised confidence in the long jump rope movement. From the normative point of view, at the beginning of the operation, rules through basic level consensus gradually accepted each other 's complaints and changed into rules through consultation among members. In addition, as the latter half of the study, it seemed to take long rope skipping activities as a part of their leisure culture. As a result, the study was able to confirm the educational value of school sports clubs through the experiences stated above. In other words, school sports clubs provided education meaning as the "place for exercise function enhancement," the "place for friendship formation," and the "place for forming rule practice ability" for the students.

본 연구는 다문화가정 청소년의 자아정체성 형성경험을 규명하고, 그들의 다양한 경험과 그 의미 를 탐색하기 위해 실시되었다. 연구 참여자는 다문화가정 청소년 14명으로, 이들과 면담한 자료를 Colaizzi의 현상학적 연구방법에 근거하여 분석하였다. 연구결과, 4개의 대주제, 9개의 주제묶음, 그 리고 21개의 소주제가 범주화되었다. 연구결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 참여자의 자아정체성 형성경험은 4개의 대주제 - 자아 정체성 혼란 속에 고립됨, 주변사람의 지지가 자아정체성 형성에 도움이 됨, 또 다른 뿌리 찾기, 자 아정체성이 긍정적으로 형성됨 - 가 확인되었다. 둘째, 이 과정의 의미를 탐색해보면 이 여정은 ‘시 련가운데서 자기의 뿌리 찾기’로, ‘나는 한국인이다’라는 인식에서 ‘나는 한국인인가?’라는 위기로, 최 종적으로는 ‘나는 00계 한국인이다’는 이중정체성을 수용하는 과정이었다. 또래들의 배척감은 어머 니, 교사, 친구 등 주변의 지지와 도움으로 해소되었고 자기부정에서 자기긍정으로 변화하였다. 이러 한 연구결과를 토대로 다문화가정 청소년의 건강한 정체성을 위한 홀리스틱 교육방안을 제안하고자 한다.

This study has been performed to investigate self identity formation of adolescent in multicultural families and inquire into various experience and meaning of the self identity formation. Subjects were 14 adolescents in multicultural families. The data was analyzed based on Colaizzi’s phenomenology method. The results were as follow: First, the main subjects were isolation in identity confusion, formation of identity activated by supporting of surrounding people, finding another roots and formation of positive self identity. Second, the main stream of this process was to find their own roots in dealing with crises and challenges. And participants perceived themselves as no identity, confusion of identity, and dual identity as time advanced. Third, while they explored their identity, adolescents were teased and isolated by peers. And they experienced the support from their mother, relatives on the mother side, teachers and friends. After finding this support, they explored their double identity and realized the merit as a multicultural child and finally they felt confident of their identity. Based on the result of this study, propose a holistic educatin method for healthy identity of adolescents in multicultural familites.

본 연구의 목적은 동물존중교육의 새로운 교육 방안을 탐색하는 데 있다. ‘낱생명’과 ‘보생명’의 상호의존관계를 중요하게 생각하는 ‘온생명론’을 동물존중교육에 적용하여 학습자들에게 일어난 변 화를 설문으로 진행했다. 온생명론을 적용하여 창안한 동물존중교육 프로그램인 ‘돼지의 보생명 그 리기’를 통해 학생들은 인간과 돼지의 관계성을 자각했고 돼지를 음식이 아닌 생명체로 대해야 한다 는 존중감을 표현했다. ‘온생명론’에 의하면 인간과 동물은 서로의 보생명이며, 온생명을 이루는 부 분으로서 모두 중요한 가치를 지닌다. 이러한 상호의존성에 대한 자각은 타자에 대한 존중으로 이 어진다. 그러므로 ‘온생명론’을 통한 생명의 이해와 생명을 유지해주는 많은 존재들과의 관계성을 일 깨우는 교수-학습과정은 학습자들에게 유의미하다. 동물존중교육은 인간과 동물의 관계에 대한 성 찰을 시작으로 동물도 고통을 느끼고 감정이 있다는 것을 이해하고 동물의 생명을 존중하는 방향으 로 이루어져야 한다. 또한 학습자들에게 동물의 삶이 사회·문화·경제·정치 전반에 관계되어 있음을 알게 하고, 생활 속에서 실천할 수 있는 방안을 넓은 차원에서 구체적으로 알려주어야 한다. 향후 인간 사회에서 동물의 생태적 특성과 생명권이 배제되지 않도록 정밀한 연구 방법을 활용한 현장 연구가 진행되어야 하며 다양한 동물존중교육 방안이 마련되어야 한다.

The purpose of this study is to look for new way of animal respect education. The goal of animal respect education that the researcher explores is an educational method that respect an animal as a living creature and reconstruct the relationship between people and animals. The theory focused on the interdependent relationship between individual life and co-life was applied on the middle school. the possibility of theory in animal respect education applied to the class, after examining educational effects on the students. To confirm the change occurred in learners survey and in-depth interview were performed. Through the drawing of pig’s co-life: the program of animal respect education created in the global life theory, learners express respect, thinking a pig’s life and living from a the point of it, recognizing a pig should be treated as a living thing like a human being. Based on the relationship between humans and animals, if learners who are interested in animals and who sympathize the suffering of animals and animal welfare are educated on their lives, the goal toward the education to respect animals, ‘go the harmonious coexistence of humans and animals’ can be achieved on educational field. This study has discovered positive effects of the global life theory. Students were able to respect animals and reflect human society, after animal respect education based on co-life of the global life. However, it needs to be complemented by rigorous design of research methods.

홀리스틱교육은 인간존재의 관계적 속성을 중요한 요소로 보고 있다. 따라서 사랑과 결혼은 관계 의 중요한 측면으로 볼 수 있다. 이에 이 연구는 대학생의 결혼관과 사랑의 유형을 알아 봄으로써 오늘날 대학생의 결혼과 사랑을 이해하는데 필요한 기초 자료를 제공하고자 한다. 이를 위하여 211 명의 대학생들을 대상으로 설문지조사를 실시하였다. 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 대학 생들의 성별, 연령별, 전공별 결혼관에는 어떤 차이가 있는가? 둘째, 대학생들의 성별, 연령별, 전공 별 사랑의 유형에는 어떤 차이가 있는가? 셋째, 대학생들의 결혼관과 사랑유형은 어떤 관계가 있는 가? 연구결과를 보면, 첫째, 대학생의 연령대에 따라 결혼관의 차이를 분석한 결과, ‘결혼의 의의’에 서 20세～24세 집단이 19세 이하 집단보다 결혼에 대해 더 긍정적임을 알 수 있다. ‘결혼가정과 생 활설계’와 ‘결혼에 대한 시각’에서는 20세～24세 집단이 19세 이하 집단보다 결혼에 대해 변화된 가 치관을 갖는 경향이 있었다. ‘배우자선택 조건 및 방법’에서 20세～24세 집단이 25세 이상 집단보다 결혼에 대해 더 보수적인 경향을 갖는 것으로 나타났다. 둘째, 대학생의 전공에서는 결혼관의 하위 요인 중 ‘결혼과정과 생활설계’에서만 이공계가 인문사회계 학생보다 결혼에 대해 변화된 가치관을 갖는 경향이 있음을 알 수 있다.셋째, 대학생의 성별에 따라 사랑유형별 차이는 남학생이 여학생보 다 유희적 사랑, 우정적 사랑, 논리적 사랑, 이타적 사랑을 더 많이 추구하는 것으로 나타났다.

The purpose of this study is to provide students with basic data for understanding the marriage and love of college students. For this purpose, questionnaire survey was conducted for 211 college students. Specific research questions are as follows. Specific research questions are as follows. First, what is the difference in marriage by sex, age, and major of college students? Second, what is the difference in the type of love of college students by gender, age, and major? Third, what is the relationship between the marriage of college students and the type of love? The results of this study are as follows: First, according to the analysis of the difference of marriage according to the age of college students, it can be seen that 20-24 years old group is more positive about marriage than '19 years old group' in 'significance of marriage'. In 'marriage home and life design' and 'marriage perspective', 20～24 year old group tended to have changed values about marriage than 19 year old group. In 'spousal selection conditions and methods', 20 to 24 year old group showed more conservative tendency toward marriage than 25 years or older group. Second, in the major of college students, it can be seen that the science and engineering field tends to have changed values about marriage than the students of the humanities and societies in the 'marriage process and life design' among the sub - factors of the marriage. Showed that boys are more pursuing amusing love, friendship love, logical love, and altruistic love than girls.