Earticle

본 연구의 목적은 ADHD 아동을 대상으로 마인크래프트 에듀케이션(Minecraft Education)을 활용한 가상환경 기반 미술치료에서 나타나는 상징화 과정을 분석심리학적 관점에서 분석하고 그 치료적 의미를 탐색하는 데 있다. 연구 참여자는 ADHD 진단을 받은 아동 1명으로, 2022년 11월부터 2023년 3월까지 주 1회, 회기당 60분, 총 20회기의 가상환경 기반 미술치료에 참여하였다. 자료는 참여자의 3D 디지털 아트 작품, 아바타 제작 과정 영상, 회기별 기록 및 관찰 자료, 대화 축어록과 보호자 전화상담 자료로 구성되었다. 자료 분석은 Ricoeur의 미메시스 3단계 해석학적 접근을 적용하였으며, 분석심리학적 관점에 기반하여 색, 공간, 운동성, 모티브를 주요 범주로 설정하였다. 분석 결과, 상징화 과정은 가상환경에서의 체험과 상호작용 속에서 형성되고 재구성되는 의미 생성 과정으로 나타났으며, 정서적 안정 및 조절 경험과 관련되는 것으로 이해되었다. 또한 가상환경의 현존감과 아바타 매개 상호작용은 몰입의 심화와 치료적 관계의 확장, 창의적 표현 및 자기효능감, 자발적 참여와 내적 동기 형성과도 연결될 수 있음을 시사하였다. 본 연구는 가상환경 기반 미술치료에서의 상징화가 상호작용과 현존감, 아바타 매개 경험 속에서 체험적으로 구성되는 과정임을 제시하며, 미술치료의 적용 영역과 매체적 가능성을 확장하는 의의를 지닌다.

This study aimed to analyze, from an analytical psychology perspective, the symbolization process in virtual environment-based art therapy using Minecraft Education for a child with ADHD, and to explore its therapeutic meaning. The participant completed 20 weekly 60-minute sessions (November 2022-March 2023). Data included 3D digital artworks, avatar creation videos, session records, therapy transcripts, and parent consultation records. Analysis followed Ricoeur's threefold mimesis as a hermeneutic framework, with color, space, movement, and motif as the analytic categories. Symbolization emerged as a meaning-making process formed and reconstructed through experience and interaction within the virtual environment, and was related to emotional regulation and stabilization. Presence and avatar-mediated interaction were linked to deeper immersion, expansion of the therapeutic relationship, creative expression, self-efficacy, and intrinsic motivation. This study suggests that symbolization in virtual art therapy is experientially constructed through interaction, presence, and avatar-mediated experience, thereby contributing to the expansion of the application scope and media possibilities of art therapy.

본 연구는 게슈탈트 자각-접촉 주기를 기반으로 시 낭송의 심리 복원 효과를 규명했다. 내재화 문제를 가진 성인 8명에게 시 낭송 3대 통합 매칭 기반 12회기 프로그램을 실시했으며, 예술기반연구(ABR)를 통해 시 낭송 자동차 치유 주행 6단계 모델을 연구의 분석적 틀로 도입했다. 특히 시 낭송 9대 실연 기제를 중심으로 RSES, TA, 본 연구에서 자체 개발한 내사 척도(PIS), 그리고 Praat 음향 분석 데이터를 예술적 수행 과정과 유기적으로 통합하여 분석했다. 연구 결과, 첫째, 내사 지수의 감소로 주체적 주행 동력을 회복했다. 둘째, HNR 상승과 Jitter 감소를 통해 심리적 통합이 음성 공명의 안정이라는 물리적 실체로 구현됨을 확인했다. 셋째, 상징적 은유 형상화(SME)로 미해결 과제와의 완전한 접촉 및 실존적 광택 복원(존재감 회복의 심미적 상태)을 유도했다. 결론적으로 시 낭송이 내면을 정밀 복원하는 실존적 수리 공학임을 확증한 본 연구는 예술과 상담, 공학이 융합된 치유 패러다임을 제시하며 시 낭송 치유학 정립의 마중물이 될 것이다.

This study examined the restorative effects of a 12-session poetry recitation program based on the Gestalt Awareness–Contact Cycle, conducted with eight adults with internalized psychological challenges using “Three-Integrated Matching.” Through an Arts-Based Research framework, we utilized the “Six-Stage Automotive Therapeutic Driving” model as an analytical framework and focused on the “Nine Performance Mechanisms of Poetry Recitation,” synthesizing data from the RSES, TA, the author-developed Psychological Introjection Scale (PIS), and Praat acoustic metrics. The findings demonstrate that: (1) the reduction in introjection levels facilitated the recovery of autonomous self-regulatory functioning; (2) increased Harmonics-to-Noise Ratio (HNR) and decreased Jitter confirmed that psychological integration was manifested through the stabilization of vocal resonance; and (3) Symbolic Metaphorical Embodiment (SME) effectively resolved unresolved affect to achieve “existential luster” (a state of aesthetic restoration of presence). Consequently, this study establishes poetry recitation as an existential repair process and a robust multidisciplinary therapeutic paradigm.

본 연구는 미술치료에서의 인공지능(AI) 활용에 관한 국내외 연구 동향과 주제 영역을 포괄적으로 파악하기 위해 주제범위 문헌고찰을 수행하였다. 2016년부터 2025년까지 발표된 국내외 학술지 및 학술대회 논문을 검색 대상으로 하였으며, 선정 및 제외기준을 적용하여 최종 37편의 문헌을 선정하였다. 선정된 문헌은 AI의 활용 맥락과 논의 초점에 따라 치료 세션 내 활용(13편), 치료 세션 외 활용(8편), 임상 적용 관련 논의 및 쟁점(16편)의 세 범주로 구분하여 분석하였다. 치료 세션 내 활용에서는 Zubala 등(2025)이 AI의 창작 관여 양상과 자율성 수준을 기준으로 제안한 포지셔닝 다이어그램을 참고하여 AI의 역할을 분류한 결과, 큐레이터×보조유형이 가장 많았으며, 개인화된 작품 추천, 작품 분석 기반 피드백 등을 통해 감상과 성찰을 촉진하는 보조적 도구 형태의 활용이 주를 이루었다. 치료 세션 외 활용에서는 그림검사 평가･해석 보조와 교육･훈련 지원을 중심으로 AI가 활용되는 양상이 확인되었다. 임상 적용 관련 논의 및 쟁점에서는 AI의 치료적 적용 가능성과 함께 창작 주체성, 정서 이해의 한계, 치료적관계, 윤리적 책임 등의 쟁점이 제기되었다. 이러한 결과를 바탕으로 미술치료에서 AI 활용의 현재 양상과 주요 과제, 향후 연구 방향을 논의하였다. 본 연구는 미술치료에서 AI 활용 연구의 현황과 공백을 종합적으로 파악하고, 향후 연구 및 임상 실천을 위한 기초자료를 제공하였다는 점에서 의의를 지닌다.

This scoping review comprehensively examined research trends and thematic areas regarding the use of AI in art therapy. Journal articles and conference papers published between 2016 and 2025 were identified and screened based on eligibility criteria, resulting in the inclusion of 37 studies. The selected studies were categorized into three domains based on the context of AI use and discussion focus: in-session use (n=13), out-of-session use (n=8), and clinical application-related discussions and issues (n=16). For in-session use, AI roles were classified using the positioning diagram proposed by Zubala et al. (2025), which maps AI roles according to creative involvement and level of autonomy. The curator × supportive type was the most prevalent, with AI functioning as a supplementary tool that facilitated appreciation and reflection through personalized artwork recommendations and feedback based on artwork analysis. In out-of-session use, AI was primarily used for drawing assessment interpretation as well as educational and training support. Studies on clinical applications and related issues highlighted the therapeutic potential of AI alongside concerns regarding creative agency, limitations in emotional understanding, the therapeutic relationship, and ethical responsibility. Based on these findings, this review provides an overview of current trends, key challenges, and gaps in AI-related research in art therapy, and offers a foundation for future research and clinical practice.

본 연구는 반려동물을 상실한 후 펫로스 증후군을 겪고 있는 성인을 대상으로 통합예술치료 경험과 그 의미를 탐구하고자 하였다. 이에 따라 연구자는 반려동물 상실 후 2∼3개월이 지난, 펫로스 증후군을 겪고 있는 1인 가구 성인 여성 4명을 대상으로 2024년 3월∼6월, 6월∼8월의 기간 동안 주 1회 90분씩, 각 12회기의 통합예술치료 프로그램을 두 팀으로 나누어 시행하였다. 질적 연구 방법론 중 개인의 이야기를 풀어내는 내러티브 탐구 방법론을 적용하여, 참여자 각자의 반려동물과의 만남과 추억, 이별과 펫로스 증후군, 그리고 통합예술치료 경험을 이야기 형식으로 풀어내었다. 또한, 참여자들의 경험에서 드러난 변화와 그 의미를 탐색하였다. 이를 바탕으로 한 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 참여자들은 통합예술치료 활동을 통해 회피하거나 억압해 왔던 감정을 마주하고 표현하는 경험을 하였다. 둘째, 예술매체를 활용한 표현은 감정 표출과 정화를 가능하게 하였고, 이는 현실 적응으로 이어졌다. 셋째, 공감과 지지를 나누는 환경이 제공됨으로써, 정서적 안정과 회복 가능성을 인식하게 되었다. 넷째, 회기가 진행됨에 따라 참여자들은 자기 돌봄의 중요성을 깨닫게 되었다. 마지막으로, 참여자들은 사별한 반려동물과의 관계를 재해석하고 상실 이후의 삶을 재구성해 나가는 모습을 보였다. 이는 통합예술치료가 반려동물을 상실한 참여자들의 애도 과정에 중요한 역할을 하였음을 시사한다.

This study explored the experiences and meanings of integrative arts therapy among adults experiencing pet-loss syndrome. Four women living alone participated in a 12-session program, conducted weekly between March and August 2024. Data were analyzed using narrative inquiry, focusing on participants’ lived experiences of loss, grief, and therapeutic processes. The findings revealed that participants confronted and expressed previously suppressed emotions, experienced emotional release through artistic media, and gained psychological stability and a sense of recovery potential within a supportive environment. Over time, they developed self-care awareness and reinterpreted their relationships with their deceased pets, reconstructing their lives after loss. These results suggest that integrative arts therapy can support the mourning process and contribute to psychological recovery in individuals experiencing pet-loss.

본 연구는 초등학교 학습부진아동의 자기주도학습 능력 향상을 위한 예술치료 기반 자기주도학습 프로그램을 개발하고, 그 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 연구 대상은 K광역시 소재5개 초등학교 및 지역아동센터의 5, 6학년 학습부진아동으로, 실험집단 15명과 통제집단 15명으로 구성하였다. 프로그램은 ADDIE 모형을 기반으로 학습부진아동의 특성과 자기주도학습 구성요인을 반영하여 개발되었으며, 실험집단에 주 1회, 회기당 60분씩 총 14회기에 걸쳐 실시하였다. 프로그램 효과를 검증하기 위해 자기주도학습 능력, 학교적응, 학교행복감 척도를 활용하여 사전･사후･추후 검사를 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS를 활용하여 반복측정 이원분산분석(two-way repeated measures ANOVA)으로 분석하였다. 연구 결과, 예술치료 기반 자기주도학습 프로그램은 학습부진아동의 자기주도학습 능력 향상에 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났으며, 학교적응은 측정시기에 따른 향상은 나타났으나 집단 간 상호작용 효과는 유의하지 않은 것으로 나타났다. 학교행복감은 실험집단이 통제집단에 비해 유의미하게 향상된 것으로 나타났다. 이러한 결과는 예술치료 기반 자기주도학습 프로그램이 학습부진아동의 자기주도학습 능력, 학교적응 및 학교행복감 증진에 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 시사한다.

The purpose of this study was to develop an art therapy-based self-directed learning program for underachieving elementary school children and to examine its effectiveness. The participants were 30 underachieving 5th- and 6th-grade elementary school students recruited from five elementary schools and local children’s centers in K Metropolitan City, consisting of 15 students in the experimental group and 15 students in the control group. Based on the ADDIE model, the program was developed by reflecting the characteristics of underachieving children and the components of self-directed learning. The program was administered to the experimental group once a week for 14 sessions, with each session lasting 60 minutes. To verify the effectiveness of the program, pre-, post-, and follow-up tests were conducted using measures of self-directed learning ability, school adjustment, and school happiness. The collected data were analyzed using two-way repeated measures ANOVA with SPSS. The results showed that the art therapy-based self-directed learning program had a significant effect on improving self-directed learning ability in underachieving children. School adjustment improved over time, but no significant interaction effect between groups was found. In addition, school happiness significantly improved in the experimental group compared to the control group. These findings suggest that the art therapy-based self-directed learning program can positively influence self-directed learning ability, school adjustment, and school happiness among underachieving children.

본 연구는 안은미컴퍼니･국립현대미술관･서울특별시 어린이병원 세 기관이 융합 협력하여 진행한 10회기 통합예술 프로그램(‘반짝번쩍 프로젝트’)이 발달장애인 양육자의 심리･정서적 변화에 미치는 영향을 혼합연구 방법으로 분석하였다. 연구 참여자는 발달장애인 19가족 중 양육자 26명이었으며, 양적 연구는 불안(STAI), 자기효능감(GSE), 지각된 스트레스(PSS) 척도로 사전･사후 변화를 분석하였고, 질적 연구는 심층 면담 자료를 주제 분석(Thematic Analysis) 방법으로 범주화하였다. 양적 결과에서 양육자의 불안(STAI: t=4.29, p<.001, g=.81)과 지각된 스트레스(PSS: t=2.12, p=.04, g=.40)가 유의미하게 감소하였으며, 자기효능감(GSE: t=-2.52, p=.01, g=.48)은 유의미하게 향상되었다. 질적 분석에서는 ‘봉인된 나를 꺼내다’, ‘예술이 마음을 건드리다’, ‘우리는 혼자가 아니었다’, ‘삶을 다시 바라보다’의 4개 상위 범주가 도출되었으며, 이는 자기 인식→감정 수용→관계 회복→세계관 재구성의 순차적 심리 변화 과정을 반영한다. 본 연구는 양육자의 정서적 회복이 발달장애 가족 체계 전체 변화의 핵심 동력임을 실증하였으며, 예술･문화･의료 다기관 협력 기반 통합예술 접근이 양육자 지원의 새로운 패러다임임을 확인하였다. 다만 소규모 참여자 수 및 통제집단 부재의 제한점이 있어 향후 대규모 표본과 통제집단을 활용한 검증 연구가 요청된다.

This study examined the psycho-emotional effects of a 10-session integrated arts program (‘Banjjak-Flash Project’) via arts-culture-medical institutional collaboration on 26 caregivers from 19 families of individuals with developmental disabilities, using a mixed-methods approach. Pre/post changes were measured via the STAI, GSE, and PSS; qualitative interviews were analyzed using Thematic Analysis. Results showed significant reductions in anxiety (STAI: t=4.29, p<.001, g=.81) and perceived stress (PSS: t=2.12, p=.04, g=.40), and improved self-efficacy (GSE: t=-2.52, p=.01, g=.48). Four themes emerged — ‘Unveiling the Sealed Self’, ‘Art Touching the Heart’, ‘Realizing We Are Not Alone’, and ‘Reframing Life’ — reflecting self-awareness → emotional acceptance → relational recovery → worldview reconstruction. Caregivers’ emotional recovery proved a key driver of family system change, supporting multi-institutional integrated arts as a new paradigm for caregiver support. Limitations include small sample size and no control group; larger controlled studies are needed.

본 연구는 회상 중심의 치료적 음악 활동이 요양시설에 거주하는 치매 노인의 정서 변화와 사회적 상호작용에 미치는 영향을 알아보고자 실시하였다. 연구 대상은 P시의 K요양시설에 거주하는 65세 이상 치매 노인으로 실험집단 25명, 통제집단 25명으로 임의 배정하였다. 실험집단에는 50분씩 총 15회기의 회상 중심의 치료적 음악 활동을 실시하였고, 통제집단은 기관의 일과 활동을 수행하였다. 정서 변화는 정서측정도구(Apparent Emotion Rating Instrument), 사회적 상호작용은 의사소통 및 상호작용 기술평가 도구(The Assessment of Communication and Interaction Skills)를 사용하여 관찰･측정하였다. 회상 중심의 치료적 음악 활동 시행 전실험집단과 통제집단에 사전검사를 수행하였으며 음악치료 중재 후 동일한 방법으로 사후검사를 수행하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 회상 중심의 치료적 음악 활동은 치매 노인의 긍정적 정서를 유의하게 향상시키고 부정적 정서를 감소시키는 것으로 나타났다. 둘째, 회상 중심의 치료적 음악 활동이 요양시설 치매 노인의 사회적 상호작용 향상에 유의미한 영 향을 주는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 회상 중심의 치료적 음악 활동이 치매 노인의 정서 반응과 사회적 상호작용을 자극하고 회복시키는 데 효과적임을 시사한다. 특히 요양설이라는 제한된 생활환경에서 치매 노인의 정서적･사회적 고립을 완화할 수 있음을 시사한다는 점에서 본 연구의 의의가 있다.

This study examined the effects of reminiscence-based therapeutic music activities on emotional changes and social interaction in older adults with dementia living in nursing homes. Fifty residents aged 65 and above residing in K Nursing Home in City P were randomly assigned to an experimental group(n = 25) or a control group(n = 25). The experimental group participated in 15 sessions of reminiscence-based therapeutic music activities (50 minutes each), while the control group continued with routine institutional activities. Emotional changes were assessed using the Apparent Emotion Rating Instrument (AER), and social interaction was measured with the Assessment of Communication and Interaction Skills (ACIS). Pre- and post-tests were conducted for both groups. Results showed that the intervention significantly increased positive emotions, reduced negative emotions, and improved social interaction across all subdomains. These findings suggest that reminiscence-based therapeutic music activities are effective in stimulating emotional responses and enhancing social interaction, with the potential to alleviate the emotional and social isolation of nursing home residents.