Earticle

본 연구는 1994년 이후부터 2016년 2월까지 발간된 KCI 등재지 및 등재후보지 논문 64편의 연구동향을 분석하였다. 이를 통해 아동의 학습요인에 관한 예술심리치료 연구의 향후 방향성을 제시하고자 한다. 분석기준에 따라 연도별 현황, 연구대상 유형, 학습저해 관련요인, 연구설계 유형, 예술심리치료 영역, 중재프로그램 실행횟수로 나누었으며 기술통계를 이용하여 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 아동의 학습요인에 관한 예술심리치료 연구논문은 2006년-2010년에 29편으로 가장 많았고 2011년-2016년 2월까지 연구도 23편으로 2006년 이후부터 꾸준히 연구되고 있었다. 둘째, 연구대상 유형에서는 저소득 및 결손가정을 대상으로 한 연구가 가장 많았으며, 모두 집단치료적 접근법이 사용되었다. 셋째, 아동의 예술심리치료 영역에 따른 학습저해 관련요인 결과, 학습동기, 자아개념, 자아존중감, 자기효능감 등과 같이 ‘학습의 정의적 측면’에 관한 연구가 주로 이루어지고 있었다. 넷째, 연구설계 유형은 단일집단 및 단일 사례연구가 전체 논문 중 약 60%를 차지하고 있음을 확인할 수 있었다. 다섯째, 예술심리치료 영역에 따른 동향을 분석한 결과, 개별적, 집단적 미술치료를 적용한 연구가 가장 많았다. 여섯째, 중재프로그램의 실행횟수를 살펴보면, 16-20회기가 24편으로 가장 많았다. 이상의 결과를 바탕으로 아동의 학습요인에 관한 향후 예술심리치료 연구의 방향에 대해 논의하고 제언하였다.

This study analyzes research trend of 64 KCI registered journals, from 1994 to february 2016. This study suggests the future direction of art psychotherapy research to improve children's learning factor. This analysis looks for a trend by classifying them into year, subject per disability types, relevant factors hinder learning, research design types, art psychotherapy techniques, the number of times to apply the intervention program. and the research methods were analysis standard and reported descriptive statistics by percentage. The results are as follows; first, research of Art psychotherapy research on childhood learning had been increased from 2006. second, in the study of subject per disability types had the most common type of a study of low-income and broken families. third, the trend analysis of learning factors had been proven effective mainly in the affective aspects such as motivation, self-concept, self-esteem, self-efficacy. forth, types of research design art psychotherapy study on childhood learning is a single group and a single case study. fifth, analysis of the trend in art psychotherapy, 64 art of therapeutic research on childhood learning psychology research apply the individual and collective art therapy most frequently. sixth, Looking at the number of interventions, depending on the application, art psychotherapy study on childhood learning interventions are applied research program for 16 to 20 sessions. based on the above results, we discussed and suggested the future directions of art psychotherapy research on the learning factors of children.

본 연구는 마인드맵을 활용한 노래중심 음악치료 활동이 시설 치매노인의 인지기능에 어떠한 효과를 미치는지 알아보기 위한 것이다. 연구대상자는 대전시 D노인 요양센터 내 거주하는 인지기능 점수가 10점 이상에서 23점 이하의 점수를 받은 65세 이상의 치매노인으로 선정하였다. 전체 21명의 대상자들 중 10명은 실험집단으로 11명은 통제집단으로 무선배치 하였으며 실험집단은 주 2회, 50분, 총 16회기의 음악치료에 참여하였다. 마인드맵을 활용한 노래중심의 음악치료 프로그램이 치매노인의 인지기능에 미치는 영향을 측정하기 위해 한국판 간이 정신 상태 검사(Korean version Mini-Mental State Exam: MMSE-K) 척도를 사전과 사후에 측정하여 음악치료프로그램의 효과를 살펴보았다. 연구 결과 실험집단과 통제집단은 인지기능에서 집단 간 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다 인지기능의 5개의 하위영역 중 지남력과 기억력에서 실험집단은 통제집단에 비해 통계적으로 유의미한 차이가 나타났으며, 주의집중 및 계산능력은 증가하는 경향이, 언어능력은 보존, 유지되는 경향이 확인되었다 그러나 이해 및 판단능력 영역은 아무런 변화가 나타나지 않았다.

The purpose of this study was to examine the effects of music therapy using songs and mind maps on the cognitive function of the elderly with dementia in a nursing home. The subjects of this study were selected from residents of the D senior care center nursing home in Daejeon, who were over 65 years old and whose cognitive function test scored between 10 and 23. Of the 21 elderly members with dementia chosen, 10 were randomly assigned to an experimental group and 11 to a control group. The experimental group participated in the music therapy program for 50-minute twice a week, 16 sessions in total. In order to measure the effects of this music therapy program, pre- and post- measurements were applied by using the MMSE-K scale, which enabled analysis of any possible effects. The results showed that there was a statistically significant difference in cognitive function between the experimental group and the control group. Besides understanding and judgment, both of which were elements of the five cognitive function categories, the other categories also showed positive results. For reality orientation and memory scores, the experimental group showed a statistically significant higher score compared to the control group. For attention span and calculation, however, the experimental group improved compared to the control group but it was not statistically significant. In language areas the experimental group demonstrated no difference.

본 연구의 목적은 콜라주 미술치료가 학교부적응청소년의 자아존중감 및 진로성숙도 향상에 미치는 효과를 알아보기 위해 실시되었다. 연구대상은 A지역 B고등학교에 다니는 학교부적응청소년 1명으로 단일사례로 진행하였다. 연구대상에게 1회기 50분씩 주 2회기로 총 9회기 콜라주 미술치료를 실시하였다. 효과검정을 위하여 자아존중감와 진로성숙도 검사를 사전 사후에 실시한 후 효과를 분석하였다. 아울러 콜라주 미술치료 회기별 행동 변화와 작품의 변화를 질적으로 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 콜라주 미술치료 프로그램이 학교부적응청소년의 자아존중감에 효과적이었다. 둘째, 콜라주 미술치료가 학교부적응청소년의 진로성숙도 향상에 효과적이었다. 셋째, 회기가 진행됨에 따라 자아존중감과 진로성숙의 언어적 비언어적 행동이 긍정적으로 변화되었다. 넷째, 작품의 변화에서는 긍정적인 자아상과 미래상이 나타나고 전체적인 형식이 긍정적으로 변화되었다. 따라서 본 연구에서 콜라주 미술치료가 학교부적응청소년의 자아존중감 및 진로성숙도 향상에 긍정적인 효과가 있음이 입증되었다. 결론적으로 콜라주 미술치료가 자기이해와 작품의 성취도, 명료화의 효과성에 따라 학교부적응청소년의 자아존중감 및 진로성숙도 향상에 도움을 준 것으로 볼 수 있다.

This study is to inquire into the effect of collage art therapy for self-esteem and career maturity of a school-maladjusted adolescent. A participant was a school-maladjusted adolescent of B high school in A city, and the research was conducted as a single case study. Collage art therapy was practiced 50 minutes per session, semiweekly, 9 sessions in total. In order to examine of effectiveness of the therapy, pre- and post-test of self-esteem and career maturity were conducted. Then changes of the student’s behavior and art practice were analysed qualitatively after each session. The results are following: First, the collage art therapy was effective for improving self-esteem of school maladjusted adolescent. Second, the collage art therapy was effective to enhance career maturity of school- maladjusted adolescent. Third, self-esteem and career maturity were improved as sessions continued. Forth, the student’s change in collage art practice could indicate the student’s progress in building positive self-image and future image. Similarly overall format of the drawings became stable. Therefore, collage art therapy was affected positively on the improvement of self-esteem and career maturity for school maladapted adolescent. In conclusion, collage art therapy was helpful to improve of(x) self-esteem and career maturity of school-maladapted adolescent by the effective interactions between self understanding and achievement of art.

본 연구는 대학생들의 우울, 불안수준에 따라 색채에 반응하는 차이를 알아보는데 목적이 있다. 본 연구를 위해 광주·전남 지역 대학생들을 총 250부의 우울ㆍ불안 검사와 색채선호도 조사 설문지를 배부하였으며 응답이 누락되거나 불성실한 응답으로 간주되는 설문지 7부를 제외한 243부를 최종 분석 자료로 사용하였다. 통계처리는 SPSS WIN 18.0 프로그램을 사용하여 분석하였고, 연구의 문제를 해결하기 위해 빈도분석(Frequency Analysis), t-test, Scheffe의 다중범위 검정(Scheffe's multiple range test), 카이스케어 검정(χ₂), 신뢰도 계수를 통해 검정하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 우울·불안과 색채선호도의 차이에 대한 결과로 우울이 높은 집단에서는 ‘무채색’, ‘한색’ 순으로 선호도가 높았고, 우울이 낮은 집단에서는 ‘난색’, ‘중성색’ 순으로 선호도가 높게 나타났다. 불안이 높은 집단이 선호하는 색에서는 ‘난색’이 가장 높았고, 불안이 낮은 집단이 선호하는 색에서는 ‘한색’이 가장 높았다. 둘째, 우울과 불안이 모두 높은 집단은 ‘한색’이 가장 높았고, 우울이 높고 불안이 낮은 집단에서는 ‘무채색’이 가장 높았다. 우울이 낮고 불안이 높은 집단은 ‘난색’이, 우울과 불안 모두 낮은 집단은 ‘중성색’이 가장 높게 나타났다. 연구결과 대학생들의 우울⋅불안수준에 따라 색채선호에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.

This study is to examine how college students’ different preference of color is linked to their depression or anxiety level. The subjects of this study were 250 collage students who were living in Gwangju and Jounnam area. The depression test and anxiety test, as well as a color preference questionnaire, were given to the participants. As a result, 243 of samples out of 250 were selected. 7 samples were excluded because their answers were considered to be omitted or untrustworthy. The statistical analysis was conducted by SPSS WIN 18.0 program, and the frequency analysis, T-test, Scheffe's multiple range test, chi-square test, and Cronbach's alpha coeffient was employed to solve the research problems. The results of this study were as follows: First, the results of the analysis of difference between the collage students' depression⋅anxiety and color preference showed that the high-depression group preferred 'achromatic colors' followed by 'cold color'. The high-anxiety group preferred 'warm colors', and low-anxiety group preferred 'cold color'. Second, The group with a high tendency toward depression and anxiety preferred 'cold color', the group with high-depression and low-anxiety preferred 'achromatic colors', the group with low-depression and high-anxiety preferred 'warm colors', and the group with low-depression and low-anxiety disclosed 'neutral colors'. Thus, the results showed that there is significant color preference of college students depending on their depression and anxiety level.

이 연구는 청소년들의 일상에서의 음악생활을 알아보기 위해 일상에서 경험하는 음악활동과 음악선호, 지각된 스트레스, 그리고 음악을 사용한 정서조절 전략에 대해 조사한 것이다. 총 180명의 중, 고등학생을 대상으로 음악활동, 음악선호, 지각된 스트레스, 그리고 음악사용 전략에 대한 설문조사를 실시하였으며 동의서를 작성하고 성실하게 응답한 총 99명의 자료를 빈도분석, 교차분석, 상관관계분석, 그리고 이원배치 분산분석을 적용하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년들은 음악감상을 가장 많이 하고 또한 가장 선호하였으며 음악장르로는 대중음악을 가장 선호하였다. 둘째, 청소년들은 학업 스트레스가 가장 높았으며 외모스트레스의 경우 여학생이 남학생보다 통계적으로 유의미하게 높았다. 셋째, 청소년들은 음악을 사용하여 정서를 조절하는 전략 중 ‘회복’을 가장 많이 사용하고 있으며 고등학생들을 중학생들 보다 ‘강한 감각’ 과 ‘위안’ 전략을 많이 사용한다고 보고하였다. 또한 청소년들은 일상에서 스트레스가 높을수록 음악을 ‘방출’과 ‘정신작업’ 전략으로 많이 사용한다고 보고하였다.

This study was to investigate a group of adolescents’ daily musical activities, musical preferences, stress-level, and mood regulation strategies. The survey was conducted to 180 middle school and high school students and the data of 99 students were analysed by using frequency analysis, cross-table analysis, correlation analysis and two-way ANOVA. The results were as follows. First, music listening was the most preferred musical activities, and K-pop was the most preferred music genre among the adolescents. Second, for the adolescents, academic stress was the most stressful one. And male and female students show statistically different levels of stress regarding their physical appearance. Third, “revival strategy” is the most commonly used strategy among adolescents. And there were statistical differences on “strong sensation” and “solace strategy” between middle school and high school students. Also, students experiencing the higher stress showed that they used more “discharge” and “mental work” strategies than other strategies.

본 연구는 게임 활용 집단미술치료 프로그램이 지적장애 아동의 자기통제와 사회성에 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있다. 지적장애 3급(IQ: 60～68, SQ: 58.80～68.50) 아동(10-13세) 4명을 대상으로 게임 활용 집단미술치료는 매주 2회 총 15회기를 실시하였다. 프로그램 실시 전후에 학교 담임교사가 아동의 자기통제와 사회성을 평가하였으며, 사전, 사후점수의 차이를 비교하기 위해 Wilcoxon 부호순위검증을 하였다. 또한 기초선 단계에서 목표행동을 설정하고 매 회기 치료과정을 녹화하여 3명의 관찰자가 연구 대상자의 행동을 관찰하여 그 변화를 비교·분석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 게임 활용 집단미술치료 프로그램의 적용으로 지적장애아동의 자기통제 능력이 향상되었다. 4명의 대상 아동의 행동통제가 향상되면서 규칙과 순서를 지킬 수 있었으며, 상황 속에서의 자신의 감정 또는 또래로부터 느껴지는 감정을 적절하게 표현할 수 있었다. 둘째, 게임 활용 집단미술치료 프로그램의 적용으로 지적장애아동의 사회성(수용성, 표현성, 도전성, 자발성)이 향상되었다.

This study was to show the effect of the group art therapy program using games on self-control and sociality of children with intellectual disability. For this purpose, the group art therapy program using games was conducted for four children with mild intellectual disability(IQ: 60~68, SQ: 58.80~68.50). They are selected among the children(10-13 years). The group art therapy program using games was carried out a total of 15 sessions twice a week. To measure the effect of the program, a survey on the child's self-control and sociality was conducted through their teacher. Also Wilcoxon's signed-ranks test was performed. In addition, each session had been recorded, The three observers had recorded the action level by observing the subjects' behavior associated with self-control and sociality; the researchers compared the data changes on the basis of the analysis. Results of the study are as follows. First, self-control abilities of children with intellectual disability have been improved by the application of the group art therapy program using games. Children could control their behaviors through improvements in understanding regulations and orders of the Art game. Four children were able to express their own feelings and their peers’ feelings appropriately in various circumstances. Second, sociality(receptivity, expressiveness, challenge, spontaneity) of children with intellectual disability have been improved after the application of the group art therapy program using games.

본 연구는 H 주식회사에서 계획한 ‘21일 식습관의 법칙’ 프로젝트 참가자를 대상으로 천 연주스 섭취가 신체 생리적 변화뿐만 아니라 심리 정서적 효과도 가져올 수 있는지를 연구 하는 것을 목적으로 하였다. 본 연구의 대상은 온라인상에서 지원 받은 보호자 24명과 유아 24명을 대상으로 하였고 분변, 혈액검사도 심리검사와 함께 진행하였지만 이 논문에서는 심 리검사 연구만 보고 하기로 한다. 이를 바탕으로 다음과 같은 결론을 내릴 수 있었다. 첫째, 천연 주스 섭취를 3주 동안 한 부모의 자기 효능감에 통계적으로 유의미하지는 않았지만 결과와 평균값에 변화를 보였다. 둘째, 천연 주스 섭취를 3주 동안 한 부모의 자아존중감에 통계적으로 유의미하지는 않았지만 결과와 평균값에 변화를 보였다. 셋째, 천연 주스 섭취 를 3주 동안 한 부모, 유아의 DAP와 HTP 검사를 통하여 공격성과 자기 효능감에 긍정적 인 변화를 보였다. 천연주스 섭취가 부모, 유아의 신체, 생리적인 변화뿐 아니라 심리 정서 적 효과도 가져올 수 있음을 보여준 연구였다. 이러한 연구가 계속된다면 정신적인 문제로 많은 문제와 범죄가 끊이지 않는 현대 사회에 홀리스틱한 의미로서 건강에 큰 기여를 할 것이다.

The purpose of this study is to find out the relationship between intake of natural juice and not only physical but also psychological effect with participants of the project 'Law of 21 days diet' which is planned by H corporation. For this study, 24 parents and 24 children who online applied had a blood test and psychological inspection however the point of this study is the psychological inspection. The findings of this study were summarized as follows. First, the self-efficiency of the parents who had ingested natural juice for 3 weeks changed in the result and mean, not statically. Second, the self-esteem of the parents who had ingested natural juice for 3 weeks changed in the result and mean, not statically. Third, the parents who had ingested natural juice for 3 weeks had positive change in the aggression and the self-esteem. This study showed that intake of natural juice effects physical and psychological change of parents and their children. Therefore, such research will contribute to mental health in modern society in which there are many problems and crimes from mental problems in holistic ways.

본 연구는 우쿨렐레를 이용한 음악치료교육이 유치원교사의 직무스트레스와 심리적 안녕감에 미치는 영향을 알아보았다. 이 연구를 통해 음악치료교육의 실제적인 효과 검증과 더불어 치료교육 현장에 실질적으로 자료를 제시하는데 의의가 있다. 연구 참여자들은 G시에 위치한 사립유치원의 교사들로 15명을 선정하였다. 우쿨렐레를 이용한 음악치료교육은 3개월 동안 총 12회기로 진행되었으며, 대응표본 t검정으로 사전/사후의 결과를 분석하였다. 연구결과는 첫째, 유치원교사의 직무스트레스 하위요인인 업무관련 요인, 대인관련 요인, 개인관련 요인에서 유의한 차이가 나타났고, 둘째, 심리적 안녕감 하위요인인 자아수용 요인, 긍정적 대인관계 요인, 환경에 대한 통제 요인, 개인적 성장 요인에서 유의한 차이가 있었다. 본 연구는 유아교육 현장에서 중요한 요인 가운데 하나인 유치원교사의 심리적인 부분을 다뤄졌다는 것에 의미가 있으며, 따라서 이러한 연구 결과는 음악치료교육 프로그램이 유치원 교사의 직무스트레스 감소와 심리적 안녕감을 향상시키는데 긍정적인 영향을 미치는 치료방법이었음을 알 수 있다.

This study was to see the effect of a music therapy training using ukulele on job stress and psychological wellbeing of kindergarten teachers. This study is significant to suggest data to the field practically and to examine the effect of music therapy training. The subjects for this study were 15 teachers at private kindergarten in G city. This program was conducted 12 sessions in total for 3 months and the effects of therapy were analyzed with matching sample t-test. The results of this study are as follows: First, job stress was meaningfully changed in task-related factors, interpersonal factors and individual-related factors. Second, psychological wellbeing was meaningfully changed in self-acceptance factors, positive personal relations factors, control of environment factors and individual development factors. this study has a significance to deal with psychological part of teachers which is one of the important factors in early childhood education field. The results of this study may indicate that music therapy training is an effective treatment method for kindergarten teachers’ job stress and psychological wellbeing.