Earticle

본 연구는 성적 자기결정 집단미술치료 프로그램이 지적장애 성인의 성적 자기결정 능력에 미치는 효과를 살펴보고자 하였다. 이러한 목적을 달성하기 위해 D시 거주 지적장애 성인들 가운데 본인과 보호자가 본 연구의 목적에 동의하여 동의서를 제출한 지적장애 성인 24명을 실험집단, 대기통제집단에 12명씩 무선배치하여 2016년 1월 20일∼2월 26일까지 매주 2회, 60분씩 총 12회기에 걸쳐 진행하였다. 연구도구는 강둘순(2005)이 일반청소년을 대상으로 구성한 성적 자기 결정능력 척도를 김연주(2006)가 재구성한 척도를 경도 지적장애 성인에게 적합하게 수정한 후 사용하였다. 자료분석은 집단 간 차이를 알아보기 위해 반복측정 변량분석을 실시하였다. 그 결과, 성적 자기결정 집단미술치료 프로그램은 지적장애 성인의 성적 자기결정능력 및 하위요인(성 자기인식 및 성적 권리, 성적 자기가치존중, 성적 자기표현, 성적 상대존중과 거부, 성적 행동)에서 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 이를 통해, 성적 자기결정 집단미술치료 프로그램은 지적장애 성인의 성적 자기결정 능력 증진에 효과적임을 알 수 있었다.

This study is designed to find what effect a sexual self-determination group art therapy program has on the sexual self-determination ability for adults with intellectual disabilities. Twenty four adults with intellectual disabilities in D City who consented(or whose guardians consented) to the purpose of this study were divided into the experimental group of 12 and the control group of 12. The research was conducted in a total of 12 sessions from January 20, 2016 to February 26, 2016 with two sessions performed per week and with each session taking 60 minutes. The research tool was, the scale of sexual self-determination for the general youth prepared by Kang Dul-Soon(2005), which was then properly amended by Kim Yeon-Ju to be applied to the adults having light intellectual disabilities. Repeated measure ANOVA was employed to examine the differences between the two groups. Sexual self-determination group art therapy program had a positive effect on sexual self-determination and all the sub-factors(sexual self-awareness and sexual rights, sexual self-respect, sexual self-expression, respect and refusal of sexual partner, and sexual behavior) for the adults having intellectual disabilities. This study indicates that the sexual self-determination group art therapy program is effective in improving the sexual self-determination ability for adults having intellectual disabilities.

본 연구의 목적은 미술치료 임상실습 현장 수퍼바이저 체험의 본질과 의미를 밝혀 그들의 경험을 이해하고자 하는데 있다. 본 연구는 미술치료 임상기관의 미술치료 임상실습 현장 수퍼바이저 총 7명을 대상으로 심층면담을 통하여 질적 자료를 수집하였다. 수집된 자료들은 질적 연구방법 중 Max van Manen의 해석학적 현상학적 방법으로 분석되었고, 그 결과 총 6개의 본질적 주제와 18개의 하위주제들이 도출되었다. 도출된 본질적 주제들은 ‘사명감을 가지고 현장 수퍼바이저가 되기로 결심함’, ‘임상기관과 조율을 통해 현장 수퍼비전 시스템을 갖춰나감’, ‘실습생들에게 현장감 있는 가르침을 제공함’, ‘시행착오를 거쳐 현장 수퍼바이저로서 성장해 나감’, ‘현장 수퍼바이저가 느끼는 보람’, ‘현장 수퍼바이저의 전문성 유지를 위한 교육이 필요함’이다. 본 연구의 결론으로 연구 참여자들은 미술치료 임상실습 현장 수퍼비전 시스템을 구축하고, 실습생들에게 안전한 울타리와 현장감 있는 가르침을 제공하는 경험을 한다. 또한 연구 참여자들은 시행착오를 거쳐 임상실습 현장 수퍼바이저에게 필요한 전문적인 역량을 강화하고 보람도 갖지만, 전문성 유지를 위한 지속적 교육의 필요성을 느낀다. 본 연구는 미술치료 임상실습 현장 수퍼바이저의 경험적 자료를 공유하고, 미술치료 임상실습 현장 수퍼비전 시스템 구축과 현장 수퍼바이저 양성을 위한 실천적 방안을 제시하였다는 것에 그 의의가 있다.

The purpose of the study was to understand the experience of on-site supervisors in art therapy practica by exploring the essence and the meaning of their experience. Data were collected through in-depth interview with seven on-site supervisors in art therapy practica. The collected data was analyzed with the method of Max van Manen. Six essential themes and eighteen sub-themes were produced. The essential themes were: ‘Decide to be an on-site supervisor with a sense of mission', ‘Establish an on-site supervision system through the coordination with the institution', ‘Provide practical feedback to the trainees at the site', ‘Grow through trial and error as on-site supervisors', ‘Reward of on-site supervisors', and ‘Need for continuing education to maintain professionalism of on-site supervisors'. The conclusions of this study are as follows. The participants constructed an on-site supervision system for trainees, and provided a safe fence and vivid training for them. Although the participants' professional competency was reinforced as on-site supervisors, they felt that they needed constant education to maintain their professionalism. The study findings present the practical suggestions for constructing on-site supervision systems and fostering on-site supervisors in art therapy practica by sharing the experiential data of the participants in the study.

본 연구는 재난지역의 피해민이 심리적 위기상황에서 집단통합예술치료를 통해 무엇을 경험하였는지를 이들이 진술한 내용을 토대로 살펴보고자 하였다. 집단통합예술치료는 재난피해민을 대상으로 총 30시간 진행되었으며 프로그램에 모두 참여한 피해민들 가운데 인터뷰에 응한 9명을 대상으로 ‘집단통합예술치료에서 무엇을 경험하였는가?’라는 초점질문에 대한 심층면접으로부터 54개의 핵심진술문을 도출하였다. 핵심진술문은 연구절차에 따라 다차원 척도분석과 위계적 군집분석을 사용하여 최종 개념도를 도출하였다. 차원의 수는 내면탐색과 재구조화 및 사고의 전환 경험 축과 부정적 경험과 긍정적 경험 2차원으로 구성되었고, 군집은 (1) 내면탐색과 감정의 표출, 재구조화 경험, (2) 심리의 안정적 변화 경험, (3) 사고의 확대 및 전환 경험, (4) 부정적 잔상 경험 4개의 군집으로 분류되었다. 이 연구는 재난피해민이 집단통합예술치료에서 경험한 내용을 토대로 심리적 위기상황에서 이들에게 필요한 우선적인 필요와 대처와 회복을 위한 구체적인 요인들을 살펴봄으로써 향후 재난심리지원을 위한 기초자료로 활용되는데 의의가 있겠다.

This research analyzed the responses of the disaster victims who had participated in Group Integrative Arts Therapy Program and examined the changes which took place in their psychological state. Group Integrative Arts Therapy was a 30-hour program and out of its participants, nine people completed the detailed questionnaires titled ‘What have you experienced through Group Integrative Arts Therapy?’ From their responses, 54 main statements were elicited. These main statements were analyzed using the methods of multidimensional scaling and cluster analysis, and then the final concept map was made based on the analyses. The number of dimensions consisted of inner exploration, reconstruction, shift of mind-set, second dimension of negative and positive experience. The cluster fell into four categories; (1) experience of inner exploration, expressive feelings and reconstruction, (2) experience of psychological stability, (3) experience of broadening or shift of mind-set, and (4) experience of negative lingering images. Based on the psychological experiences of the disaster victims after undergoing Group Integrative Arts Therapy Program, this study examined what their primary needs would be in their psychological crisis, what measures to take for their recovery. This study attempted to find appropriate basic data useful in further disaster psychological support.

본 연구는 색채중심 집단미술치료 프로그램이 학령 전 아동의 인성발달과 그 하위요소인 존중, 나눔, 협력, 질서, 효, 배려에 미치는 효과를 검증하여 학령 전 아동의 인성을 향상시키고자 하는데 그 목적이 있다. 연구대상은 A시에 소재한 B어린이집 재원생 16명으로, 실험집단과 통제집단에 각각 8명씩 무선배치 하였다. 실험집단에는 색채중심 집단미술치료를 주 2회 60분씩 총 12회기에 걸쳐 실시하였다. 색채중심 집단미술치료 프로그램의 효과성을 검증하기 위하여 교사용 유아 인성검사를 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS WIN 22.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 또한 인성검사의 사후검사의 평균 및 표준편차를 산출하여 Mann-Whitney U 검정을 통해 변화를 비교 분석하여 효과를 검증하였으며, 인성의 하위요소와 관련된 집단원의 회기별 행동변화를 기술하여 질적 분석을 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 색채중심 집단미술치료 프로그램은 학령 전 아동의 인성발달에 유의한 차이를 보여 전체적으로 긍정적인 효과를 주었다. 둘째, 회기별 진행에 따른 행동변화를 질적 분석한 결과 학령 전 아동의 행동 변화에 긍정적으로 영향을 준 것으로 나타났다. 이상의 연구결과에서 색채중심 집단미술치료 프로그램을 통한 다양한 색채의 경험은 학령 전 아동의 부정적 정서 및 문제행동에 긍정적인 영향을 미치고, 정서적인 안정감과 심리적 회복에 도움을 주어 인성발달에 효과적임이 입증되었다.

The study examined the effects of color-focused group art therapy on the development of personality of preschool children and subcategories of respect, sharing, cooperation, order, filial piety, and consideration. Sixteen children were selected for this study according to the selection criteria in B child care center in city A, and were randomly assigned evenly into a control group and experiment group. Color-focused art therapy was administered to the experimental groups for 60 minutes twice a week for a total of 12 sessions. To verify the effectiveness of the program, a children's personality test for teachers was performed. The results were analyzed using the SPSS WIN 22.0 program. In addition, the averages and standard deviations of the pre- and post-tests of the personality tests were obtained and proven by comparisons with nonparametric methods in the Mann-Whitney U test. Changes in behavior related to the sub-elements of personalities were recorded per session and analyzed qualitatively. The results of this study are summarized as follows. First, color-focused group art therapy showed a significant positive effect on the personality development of preschool children. Second, these results suggest that the experience of various colors through the color-focused group art therapy program has a positive effect on negative emotions and problem behaviors of children and is effective for emotional stabilities and psychological recoveries of children.

본 연구는 외상 후 스트레스 장애의 치료에 있어서 표현예술치료의 창조성에 대한 영향을 검증하고, 그 구체적인 기제를 밝히기 위해 수행되었다. 창조성이 외상 후 스트레스 장애를 치료하는 변인 중에는 심리적 안녕감과 정신건강이 있다. 이에 선행 연구 및 문헌 고찰에 기초하여 심리적 안녕감, 정신건강이 이중매개 한다고 가정하였다. 연구 문제로 표현예술치료의 창조성은 심리적 안녕감을 증진시키고, 정신건강과 관련된 부정적 증상들을 감소시켜 외상 후 스트레스 장애를 감소시키게 되는 이중매개로 설정하였다. 연구 방법으로 참여자 622명(남 108, 여 514)를 대상으로, 창조성, 심리적 안녕감, 정신건강, 외상 후 스트레스 장애에 대한 자료를 수집하고, 변인간의 관련성을 살펴보기 위해 SPSS 18.0을 사용하여 상관관계 분석을 실시한 후 인과 관계를 검토하기 위해 Amos 18.0로 구조모형 분석을 실시하였다. 연구결과 창조성은 외상 후 스트레스 장애와의 관계에서 심리적 안녕감과 정신건강이 완전이중매개 효과가 있음으로 밝혀졌다. 마지막으로 본 연구 결과를 바탕으로 연구의 의의와 제한점, 후속연구에 대해 논의하였다.

This study was conducted to examine the impact of creativity of expressive art therapy on post-traumatic stress disorder(PTSD) and shed to light on its specific mechanism. Among variables, psychological well-being and mental health have been founded to be related with PTSD. Based on previous studies, this study examined the double mediation effects of psychological well-being and mental health on the relationship between the creativity and PTSD. The participants of this study were 622(men: 108, women: 514). Data concerning creativity, psychological well-being, mental health, and PTSD were collected. The results suggest that creativity and PTSD are the complete double mediation effects of psychological well-being and mental health. The summary and discussion of the results underscore the needs to further research and gain better understanding of the limitations in this study.

자기공감기반 음악치료(self-empathy based music therapy)는 분석하지 않으면서 음악을 통해 지금 나에게 느껴지는 것을 알아차리고 창조적으로 표현하며 충분히 그 느낌과 머무르도록 돕는 접근을 의미하며, ‘자기공감 준비 단계’, ‘자기공감 연습 단계’, ‘자기공감 적응 단계’로 구성된다. 이 연구는 자기공감기반 음악치료가 음악치료 훈련생의 자기연민(self-compassion)과 대인관계에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이었다. 연구의 대상은 서울에 위치한 음악치료대학원에 재학하고 있는 7명 이었으며, 2016년 9월부터 12월까지 주 1회 2시간씩 총 8회 자기공감기반 음악치료를 시행하였다. 사전-사후 검사로 한국판 자기연민 척도(KSCS)와 대인관계변화 척도(RCS)를 실시하였으며 Wilcoxon의 부호 순위 검정을 통해 분석하였다. 연구결과 첫째, 프로그램 참여 전과 후 자기연민 점수는 유의미한 차이가 있었으며 특히 하위 요인 중 ‘과잉 동일시’ 영역의 점수에서 뚜렷한 증가를 보였다. 둘째, 프로그램 참여 전과 후 대인관계변화 점수는 유의미한 차이가 없었으나 하위 요인 중 ‘이해성’ 영역의 점수에서는 유의미한 증가를 보였다.

Self-empathy based music therapy is music therapy method that allows a person to be aware of feelings and stay with them enough and express them creatively in a non-analytical setting. The purpose of this study was to investigate the effects of a self-empathy based music therapy on the self-compassion and relationship of student therapists. The participants were 7 student therapists. The self-empathy based music therapy was conducted for a total of 8 sessions once a week. Each session lasted 2 hours. Sessions ran from September, 2016 to December, 2016. All the subjects were asked to complete the Korean version of Self-Compassion Scale(KSCS) and Relationship Change Scale(RCS) for the pre-test and post-test. KSCS scores indicated significant difference and one part of the scale(over-identification) was significantly increased. RCS scores indicated no significant differences, although the understanding component was significantly increased.

본 연구는 한국 고령화 사회 내 노인의 우울을 효과적으로 중재할 수 있는 정신분석적 통합예술치료 프로그램의 이론 및 임상 체계와 그 의미를 구명하고자 한 연구다. 연구의 방법은 문헌연구법과 사례연구법을 병용한다. 본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 우울은 대상의 상실이 자아의 상실로 이어진 자기 전략이라는 정신분석적 의미를 밝힌다. 또한 통합예술치료는 인지⋅정서⋅행동의 심리적 기제 측면의 통합예술치료와, 영화치료와 미술치료를 병합한 치료적 접근 측면의 통합예술치료라는 두 가지 의미를 밝힌다. 이러한 우울과 통합예술치료의 의미는 본 중재의 이론적 체계를 구명한다. 둘째, 본 중재는 우울 상태인 7명의 노인들을 대상으로 하여 14회기 집단사례를 실시한 후, SGDS⋅KHTP⋅일상생활평가 결과를 통해 양적⋅질적 효과를 밝힌다. 이러한 정신분석적 통합예술치료 프로그램은 본 중재의 임상적 체계를 구명한다. 셋째, 정신분석적 통합예술치료는 충분히 좋은 치료자의 역할이 있는 보듬어 주는 환경으로서의 의미를 밝힌다. 이로써 본 중재의 치료적 의미와 사회적 의미를 구명한다. 본 연구가 갖는 의의와 가치를 통해 향후 노인의 정신 건강을 위한 전문적인 학제간 융복합 연구노력이 이어지기를 바란다.

This study investigates the theoretical and practical aspects of the psychoanalytic integrative arts psychotherapy program that makes an effective intervention in the depression of the elderly in the aging society. Both literature research and case study are used. The conclusion of the study is as follows. Firstly, this study examines the theoretical meaning of the depression intervention by clarifying the meaning that the depression is a self-strategy in which the deprivation of object is connected with that of ego, and by clarifying the meaning of integrative arts psychotherapy as both the psychological mechanism of cognition-affection-behavior and the therapeutic approach combining cinema therapy and art therapy. Secondly, the study offers a successful practical system of the depression intervention by revealing its quantitative and qualitative effects through SGDS⋅KHTP⋅Daily Assessment Checklist after practicing the intervention of 14 sessions for the 7 aged persons with depression. Thirdly, the psychoanalytic integrative arts psychotherapy for the depression of the elderly revalorizes the therapeutic and social meanings of the intervention by recognizing the importance of the holding environment with good-enough therapists. Hopely, the value of this study will contribute to the professional interdisciplinary and multidisciplinary researches for mental health of the elderly.

본 연구는 인턴 음악치료사가 경험한 협력음악치료사와의 팀워크를 고찰하는 데 목적이 있다. 이를 위해 연구자는 협력치료사와의 팀워크 경험을 가진 음악치료 전공생 및 음악치료사 11명을 대상으로 심층면담을 진행한 뒤 합의적 질적 연구 방법으로 분석하여 결과를 도출하였다. 연구 결과로는 ‘상호보완적 경험’, ‘갈등 경험’, ‘갈등 극복 경험’ 그리고 ‘성장 경험’의 총 4개 영역 및 17개의 하위범주가 음악치료 인턴쉽에서 주치료사가 경험하는 협력치료사와의 팀워크와 관련된 것으로 나타났다. 본 연구결과를 통하여 인턴 음악치료사의 팀워크 경험은 치료사의 전문적ㆍ개인적 발달에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 인턴 음악치료사는 팀워크를 통하여 내담자에게 질적으로 더 나은 치료를 제공할 수 있었으며, 동료 인턴들로부터 정서적 지지를 받기도 하였다. 협력치료사와의 갈등은 치료에 방해가 되기도 하였으나 슈퍼비전은 이를 극복하는데 중요한 요인으로 작용하였다. 이 연구는 치료사의 팀워크 능력 증진과 치료 자체의 질적 향상에 기여하는데 의의가 있다. 앞으로 인턴쉽을 시작할 음악치료 전공생들과 슈퍼바이저에게 팀워크에 대한 인턴쉽 훈련에 기초 자료로 제공하고자 한다.

The purpose of this study was to examine the teamwork experience during music therapy internship. The researcher interviewed 11 music therapists about their internship experiences. The consensual qualitative research menthod was used to analyze the interview data. The researchers analyzed the results using consensual qualitative analysis methods for teamwork experience in internship through in-depth interviews aimed at practitioners of music therapy and music therapists with experience in teamwork. Four domains and 17 categories were revealed. The four domains included ‘complementary experience’, ‘conflict experience’, ‘conflict overcoming experience’ and ‘growth experience’. This qualitative study contributes to promoting the significance of teamwork in music therapy practice, and provides important information for supervising intern music therapists.

본 연구는 시설보호 청소년의 음악치료 경험에 대하여 심층적으로 이해하고 탐구하는데 목적이 있다. 연구 참여자들은 12세∼15세의 남자 청소년 7명을 대상으로 하였다. 시설보호 청소년의 음악치료 경험의 본질적 의미를 알아내기 위하여 Giorgi의 현상학적 질적 연구 방법에 따라 인터뷰와 분석이 이루어졌다. 시설보호 청소년의 음악치료 경험은 연구 참여자의 심층면접을 분석한 결과, 15개의 하위구조와 5개의 주제, 3개의 본질특성으로 범주화 되었다. 시설보호 청소년의 음악치료 경험에서 나타난 주제는 ‘음악치료가 뭐지?’, ‘자유롭고 편안해요.’, ‘마음이 안 좋았어요.’, ‘시설생활이 가끔 힘들어요.’, ‘음악치료가 좋아요.’로 나타났다. 이러한 주제들이 범주화 된 본질특성은 ‘생소했던 음악치료’, ‘발생된 정서적 경험’, ‘시설의 엄격한 규율화에 대한 도피’로 나타났다. 도출된 주제들을 구조적으로 통합하여 시설보호 청소년들의 음악치료 경험의 의미를 진술하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 음악치료를 통하여 시설보호 청소년의 경험을 이해하기 위한 논의와 한계점 및 제언을 제시하였다.

The purpose of this study is to deeply understand the music therapy experience of institutionalized adolescents and to explore their views on their experiences. Those participants of this study were seven boys aged between 12 and 15 years. Interviews and analyses were conducted according to Giorgi's phenomenological and qualitative research methods to determine the essential meaning of the music therapy experience of institutionalized adolescents. They were 15 sub- structures, 5 subjects, and 3 essence traits of music therapy experience of institutionalized adolescents. Major themes of music therapy experience of institutionalized adolescents were 'what is music therapy?', 'free and comfortable', 'I was not feeling well', 'facility life is sometimes difficult', and 'I like music therapy'. The categorized natures of these topics were 'unfamiliar music therapy', 'emotional experience', and 'escape to strict discipline of the facility'. Results of this study, discussions, limitations, and suggestions for understanding the experiences of institutionalized adolescents through music therapy are presented.

본 연구는 소아화상환자의 통증색과 통증완화색을 조사하고 선호색과의 연관성을 알아보는데 목적이 있으며 이를 위해 일반아동과의 차이를 비교하였다. 이는 소아화상환자 대상 미술치료프로그램의 활용에 있어 기초자료로 제시하고자 함이다. 총 120명을 대상으로 하였고 S시 일개 화상전문병원에 입원한 8세 이상의 환아 60명과 W시 일개 학원에 수강중인 8세 이상의 일반아동 60명을 대상으로 비교연구 하였다. 두 그룹 모두에서 신체이미지 도안이 그려져 있는 설문지 한 장과 12색의 색연필이 제시되었다. 연구결과는 다음과 같다. 소아화상환자가 느끼는 통증 색으로는 빨강, 갈색 순이었고 통증을 완화 시켜줄 것 같은 색으로는 살구, 파랑, 노랑 순이었으며 선호색이 통증완화색과 일치하는 환아는 25명 그리고 선호색과 일치하지 않는 환아는 35명이었다. 일반아동은 통증색으로는 빨강, 검정, 파랑, 보라, 갈색, 주황 순이었고 통증완화색으로는 초록, 파랑, 하양, 노랑 순이었으며 선호색이 통증완화색과 일치하는 아동은 10명 그리고 선호색과 일치하지 않는 아동은 50명이었다. 두 그룹의 통증색은 빨강이 동일하게 가장 높게 나타났으며, 통증완화색은 상이 하게 나타났다. 그리고 두 그룹 모두 선호색이 통증을 완화시켜 주는 색은 아니었다.

The purpose of this study is to examine the relationship between pain color, pain relief color and preferred color for pediatric burn patients and general children. The result will provide basic data in the use of art therapy for pediatric burn patients. Sixty hospitalized pediatric burn patients at a burn specialized hospital and 60 children enrolled in an academy, were compared. The 120 children were all over 7 years old. For pediatric burn patients, pain color was red and, brown. Pain relief color was apricot, blue, and, yellow. There were 25 and 35 pediatric burn patients whose pain relief color matched and did not match the preferred color, respectively. For general children, the pain color was red, black, blue, purple, brown, and, orange. Then, pain relief color was green, blue, white, and, yellow. There were 10 and 50 general children whose pain relief color did and did not match the preferred color, respectively. Pain color was red for both groups with equally high percentage. Pain relief colors differed. Also, pain relief color and preferred color did not match for both groups.

본 연구의 목적은 만화·애니메이션을 활용한 예술치료 집단상담 프로그램이 불안과 우울 경향이 있는 고교생들에게 어떤 효과가 있는지 검증하는 것이다. 이를 위해 불안과 우울경향이 있는 고등학생 30명(실험집단 15명, 통제집단 15명)을 대상으로 프로그램을 진행하여 그 효과에 대해 불안검사(BAI)와 우울검사(BDI)를 사전, 사후에 실시해 정량적, 정성적 방법으로 분석하였다. 주로 활용한 통계분석 방법은 반복측정 변량분석(Repeated Measure ANOVA)이며, 질적 분석으로는 참여자들의 언어반응에 대한 내용분석과 참여자들의 만화애니메이션 작품 내용을 작가 전기적 작품분석 방법의 절차를 거쳤다. 본 연구의 결과로, 만화·애니메이션을 활용한 예술치료 집단상담에 참여한 실험집단 고교생들에게서 불안과 우울의 수준이 유의미하게 낮아진 것으로 나타났다. 또한 불안 및 우울과 관련된 정서, 자신의 정체성에 대한 인식, 사회적 관계에 대한 인식이 표현됨과 동시에, 참여자의 반응 양상이 부정적이던 것에서 긍정적인 쪽으로 변화한 것으로 나타났다. 이러한 본 연구의 결과는 만화·애니메이션을 활용한 예술치료 집단상담이 표현예술치료의 일환으로서 심리적 안정감에 긍정적 영향을 미칠 수 있다는 점을 보여주었다는 데에 의의가 있다.

The purpose of this study is to examine the effect of art therapy group counselling programs using cartoons and animations on high school students with depression and anxiety. The participants of program are 30 high school students, 15 in the test group who participated in the art therapy group counseling using cartoons and animaions and 15 in the control group. For the pre and post test, Beck Anxiety Inventory(BAI) and the Beck Depression Inventory(BDI) were applied. Repeated Measure ANOVA was used for statistical analysis. For a qualitative analysis procedure, an analysis of participants’ verbal reactions and content analysis of the cartoons and animations using an author biographical analysis method were used. The level of anxiety and depression of the experimental group was significantly lower. Emotions related to anxiety and depression, expressions regarding the perception of personal identity and social relationships are changed from negative to positive. The results of this study are important because of providing data and information about the positive effects of art therapy group counseling using cartoons and animation towards emotional stability, and showing that it can be deemed as a type of expressive art therapy.

본 연구는 통합예술치료 프로그램이 ADHD 아동을 둔 어머니의 효능감 및 대인관계능력에 미치는 효과를 검증하는 목적을 두었다. 연구문제를 해결하기 위한 연구대상은 G광역시에 있는 미술치료센터와 00학교의 Wee센터에서 ADHD로 치료와 상담을 받고 있는 아동의 어머니 4명을 대상으로 주 1회, 90분간, 총 12회기의 통합예술치료 프로그램을 실시하였다. 측정도구는 효능감 척도와 대인관계능력 척도를 사용하였다. 어머니의 효능감 및 대인관계능력 변화를 알아보기 위해 양적분석으로는 SPSS WIN 프로그램을 이용하여 대응표본 t 검증을 실시하였고, 양적결과를 보완하기 위해 각 회기의 모든 활동들을 관찰 및 기록 분석하였다. 그 결과, 통합예술치료 프로그램은 ADHD 아동을 둔 어머니의 자기효능감, 가족효능감, 사회효능감과 같은 효능감 향상과 만족감, 감정이해, 의사소통, 개방성과 같은 대인관계능력 향상에 유의한 변화가 나타났다. 연구 대상의 수가 적어 연구결과를 일반화하기에는 제한점이 있지만 ADHD 아동을 양육하면서 대부분 양가감정에 시달린 경험을 있는 어머니들을 대상으로 실시한 통합예술치료 프로그램은 이들의 사회․정서적 안정 및 개선에 긍정적인 도움이 될 수 있음을 시사하고 있다.

This study investigates the theoretical and practical aspects of the psychoanalytic integrative arts psychotherapy program that makes an effective intervention in the depression of the elderly in the aging society. Both literature research and case study are used. The conclusion of the study is as follows. Firstly, this study examines the theoretical meaning of the depression intervention by clarifying the meaning that the depression is a self-strategy in which the deprivation of object is connected with that of ego, and by clarifying the meaning of integrative arts psychotherapy as both the psychological mechanism of cognition-affection-behavior and the therapeutic approach combining cinema therapy and art therapy. Secondly, the study offers a successful practical system of the depression intervention by revealing its quantitative and qualitative effects through SGDS⋅KHTP⋅Daily Assessment Checklist after practicing the intervention of 14 sessions for the 7 aged persons with depression. Thirdly, the psychoanalytic integrative arts psychotherapy for the depression of the elderly revalorizes the therapeutic and social meanings of the intervention by recognizing the importance of the holding environment with good-enough therapists. Hopely, the value of this study will contribute to the professional interdisciplinary and multidisciplinary researches for mental health of the elderly.