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문화는 북미-유럽 문화권과 동아시아 문화권에서 다르게 나타나며, 태도를 결정짓는 인간의 심리 구성체인 인지․정서․동기도 다르게 구성된다. 유교의 전통사상으로 인해 우리나라는 관계주의 문화를 발달시켰는데, 특히 부자유친성은 상담관계 및 상담효과에 많은 영향력을 미치고 있다. 이러한 우리사회에서 상담자는 자율성을 강조하는 ‘개인’™에 초점을 맞추어 공감하기에 주력하기보다 책임을 의미하는 ‘역할’™을 일러줌으로써 더욱 내담자의 적응에 도움을 줄 수 있다고 본다. 상담자가 이렇게 치료자로서의 기능뿐만 아니라 지도편달을 해주는 어른으로서 기능하는 것이 우리나라에서 바람직한 이유는 그것이 우리문화와 궤를 같이 하는 것 일뿐만 아니라 상담상황에서 내담자가 그것을 기대하기 때문이다. 엄부자모와 같은 어른으로서의 상담자 역할을 한국적 상담접근 모형인 현실역동상담에서는 당면문제 파악, 조언을 구하는 태도에 대한 시각, 배후상황을 보는 안목, 옳고 그름에 대한 판단, 직면의 활용, 공감의 가치, 부모-자녀관계의 복원 등과 같은 사항과 연결시켜 설명하고, 구체적인 사례를 통해 한국적 상담모형의 발전을 꾀한다.

There are differences between characteristics of North America-Europe culture and East Asia culture, and therefore people construct the basic psychological elements such as cognition, emotion, and motivation in a different way. Korea develops relativism oriented culture because of the influence of Confucianism-collectivism. The relationship between father and son among various characteristics of Koran culture has special meanings and implications to counseling. I think it is useful for a Korean counselor to teach a client about the role which is demanded to him rather than to empathize a clinet by taking care of his individual needs. That is, a counselor should play a role like a parent or a teacher for counseling effect because the korean people expect a counselor serves as an elder person(an experienced and wise man) who can coach and guide a client. Reality Dynamic Counseling based on Koran culture stresses on a role of a counselor who should have an affective-disciplinary attitude to understand and solve a problem.

심리운동은 심리와 운동, 즉, 신체적 운동과정과 심리적 정신과정이 서로 밀접한 관계가 있다는 점에 착안하여 신체체험을 통해 자신의 감성적, 인지적, 심리적 변화를 유도하는 분야이다. 이러한 신체와 심리의 긍정적 변화과정이 교육원리의 주가 된다. 즉, 과정중심적이며 대화적인 관계에서의 활동 진행이 요구된다. 이러한 관점에서 라반의 에포트 움직임 분석은 심리 에너지형태를 움직임에서 관찰하는 신체-심리 관찰 시스템으로 심리운동의 진행과정을 객관화 할 수 있는 시스템으로 평가 할 수 있다. 에포트 움직임 분석을 통하여 움직임에 관한 객관적인 관찰능력과 각 개인에 요구되는 유연한 교수방법을 증진 시킬 수 있다. 본 연구에서는 첫째, 라반의 에포트 이론에서의 신체활동과 관련된 8가지 움직임 요소를 고찰한다. 둘째, 심리운동의 주요활동 내용과 원리를 고찰한다. 셋째, 에포트의 신체활동 8가지 분석내용을 심리운동 주요활동 내용과 연관하여 그 의미를 분석하였다.

Psychomotorik is the field that induces emotional, recognizing psychological change through physical experience focusing on the point that psychology and exercise, in other words physical exercise process and psychological mental process have deep relation. The positive change of body and mentality become the major educational principle. It means that activity process is required in process-concentrated and conversational relation. From this viewpoint, it can be evaluated that Laban Effort factors is the system that can objectify the process of Psychomotorik as the body-mentality observation system that observes energy type of mentality in motion. It is possible to improve objective observation capacity for motion and flexible education method required for each individual with effort motion analysis. First, the study will consider 8 motions concerned to physical activities in Laban Effort Theory. Second it will consider the major activity substances and principles of Psychomotorik. Third, it will analyze the meanings of the analyzed 8 physical activities of the effort by connecting them to major activities of Psychomotorik.

본 연구의 목적은 정신지체 청소년의 인지능력과 운동능력을 향상시켜줌으로서 효과적으로 일반여자고등학교에서의 학교생활을 영위할 수 있도록 하는 데에 미치는 오르프음악활동의 효과를 알아보는 것이었다. 연구의 대상은 대전광역시 시내에 소재한 C 일반여자고등학교 내의 특수학급에 재학중인 15~18세 청소년 6명으로 총 15회기의 오르프 음악활동이 이루어졌다. 자료는 음악치료 진행상황을 비디오로 녹화하여 얻어졌고 이를 근거로 분석하여졌다. 본 연구는 질적 연구 방법을 채택하여 자료를 분석하고 의미를 밝혔다. 본 연구에서 사용한 오르프 음악활동 프로그램은 한국오르프 음악협회에서 제작한 오르프 음악프로그램을 정신지체 청소년들을 위한 음악활동 목적에 맞게 연구자가 재구성하여 실시한 것이다. 이상에서 살펴본 바로 오르프음악치료는 음악을 통한 인지면이나 운동능력 부분에 있어서 비장애 청소년들에 비해 많이 뒤쳐지고 있는 정신지체 청소년들에게 말하기, 신체표현하기, 노래부르기, 악기연주, 음악 감상등으이 학습을 통한 인지능력 향상과 신체표현을 통한 운동력 향상에 많은 도움을 주는 것으로 나타났다. 이는 앞으로 정ㅎ시지체 청소년들에게 오르프음악 활동뿐만 아니라 여러 가지 다양한 음악교육과 연계가 되는 음악치료적 접근으로 비장애 청소년들과의 학교생활을 원만하게 영위하는데 많은 도움이 될 것으로 기대한다.

The purpose of this study is to find out the effects of Orff musical activities on mentally retarded teenagers in general girls' high schools. More precisely, the goal was to determine how much musical therapy improves their cognitive and athletic ability and thereby helps them to better manage their school life. The subjects of the study were 6 teenagers ranging in age from 15 to 18 years old and attending a special class in C girls' high school located in downtown Daejeon. A total of 15 sessions of the Orff musical activities were carried out, and the data was obtained from a video which had recorded the progress of the musical therapy. In addition, It was analyzed also based on this video. Selecting a qualitative research method, this study analyzed recorded material and interpreted the meanings. To serve as the mentally retarded teenagers' musical activities, the Orff musical program used in this study was reconstructed by the researcher from the Orff musical program made by Korea Orff Music Association. As presented above, it is apparent that the Orff musical herapy is a great help for mentally retarded teenagers who significantly fall behind when it comes to cognitive or athletic capacity compared to other non-handicapped teenagers for it improves cognitive ability through training programs such as speaking, singing, playing musical instruments, appreciating music, and also athletic ability from physical expression. Above all, it is our hope that many different approaches to musical therapy as well as these Orff musical activities can be useful for mentally retarded teenagers so that they may have a pleasant school life together with non-handicapped students.

본 연구는 자유즉흥 음악치료가 정신지체 아동의 과잉행동 및 의사소통 개선에 미치는 효과를 알아보기 위한 것이다. 음악치료 활동을 통해 일반적으로 이러한 아동들이 보이는 과잉행동을 감소시키고 더불어 이들의 마음속의 감정이나 개념의 비언어적인 표출을 유도하는 것이 본 연구의 목적이다. 음악치료는 과잉행동과 지적표현의 결핍으로 초래되는 정신지체아들의 여러 문제에 긍정적인 영향을 줌으로써 사회성의 향상, 학교 교육과 사회적 적응, 심적 충족에 효과적인 역할을 한다. 본 연구는 즉흥연주기법을 중심으로 진행되었는데, 이를 통하여 내담자는 언어의 사용을 대신하여 평소에 표현하기 힘들었던 충동과 감정을 안전하고 편안한 방법으로 표출하게 되었다. 또한 자유즉흥 음악치료의 접근법인 치료적 접근, 교육적 접근, 오락적 접근의 3가지 접근법을 사용하여 연구하였다. 연구자는 교육적 효과가 크며 재활이 가능한 수준의 경도정신지체 아동(13세, 여)을 대상으로 18회(주 1회, 1시간)의 세션을 진행하였으며 질적인 방법으로 분석하였다. 그리고 세션마다 사용한 즉흥곡들을 악보화 하였다. 본 연구의 결과로는 자유즉흥 음악치료가 정신지체 아동의 과잉행동 개선에 긍정적 역할을 한 것으로 나타났다. 특히 다양한 음악치료 기법 가운데서 즉흥연주에 중점을 둔 음악치료에 대한 연구를 함으로써 특수교육의 영역에서 음악치료만이 가질 수 있는 효과를 알아보는 것이 본 연구의 중요한 의의라고 할 수 있겠다.

In this thesis, the effect of free improvisation therapy on mentally retarded children is studied to improve their hyperactivity and communication skill. This study aims to reduce the hyperactivity commonly found from those children and lead them to express their feelings or ideas non-verbally by music therapy activity. The music therapy has positive influence on the mentally retarded children with hyperactivity and limited intellectual expression, to help them improve sociality, adapt themselves to school and satisfy their mental demand. The study focuses on the improvisation technique so that it enables a counselee to express his emotions and feelings in a safe and easy manner, which he used to find hard verbally. Besides, therapeutic, educational and entertaining approaches of the free improvisation therapy are employed for the study. A mildly retarded chid(13, female) is taken who has a lot of potential for the effective education and rehabilitation. 18 sessions(once per week, 1 hour) are done and analyzed qualitatively. And the musical note is made from improvisations for each session. The result shows that the free improvisation therapy plays a positive part for the improvement of hyperactivity of mentally retarded children. Especially among a variety of music therapy, the therapy focused on improvisation makes clear the therapeutic effect in special education, which makes this study valuable.

본 연구는 모-자 미술치료가 ADHD 아동의 문제행동 감소에 어떠한 효과가 있는지 구명하고자 하는데 그 목적이 있다. 본 연구에서는 ADHD로 진단 받은 초등학교 4학년 여아를 대상으로 어머니와 함께하는 모-자 미술치료를 실시하였다. 본 연구의 평가도구는 DSM-IV의 ADHD 진단 평정지와 한국판 아동․청소년 행동 평가척도(K-CBCL)를 사용하였으며 가정에서의 변화를 알아보기 위해 어머니에게 문제행동에 대한 항목을 작성하여 사전, 사후 변화를 기록하였다. 본 연구 결과는 모-자 미술치료를 통해 ADHD아동의 가정환경에서 문제행동에 감소가 있는 것으로 나타났다. 또한 모-자 미술치료의 회기별 진행과정에서 ADHD아동의 긍정적인 행동 변화가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 볼 때 모-자 미술치료는 모-자간의 긍정적인 상호작용을 향상시켜 ADHD 아동의 문제행동을 감소시키는데 영향을 미쳤다.

The purpose of this study is to apply mother-child art therapy to the ADHD child with problem behavior. One ADHD child participated in mother-child art therapy. The child is a ten years old girl diagnosed as ADHD. To clarify the effect of this study, the result(change of problem behavior of ADHD child) in each experiment and home were analyzed qualitatively. And before and after the experiment, DSM-Ⅳ, K-CBCL was done and the change was compared and analyzed. The results obtained from the study are as follows. First, mother-child art therapy is effective on the problem behavior of ADHD child in home. Second, it was found that ADHD child showed positive changes of behavior throughout sessoins.

본 연구에서는 발달장애청소년에게 집단미술치료를 실시하여 문제행동 감소와 사회성향상에 미치는 효과를 밝히고자 하였다. 본 연구에서 적용한 집단미술치료프로그램은 주1회씩 회기당 90분으로 총 17회기를 실시하였다. 미술치료프로그램은 구조적으로 크게 도입, 실행, 종결단계 등 3단계로 나누어 실시하였다. 실시절차는 주제에 따른 미술활동 완료 후 자신의 느낌을 표현하고 주위 집단원들이 발표하는 내용을 모델링하는 것으로 진행하였다. 측정도구는 K-CBCL과 행동관찰 결과지를 사용하였으며, 신뢰도 100%에 달하는 관찰결과를 기록하였다. 자료분석은 측정도구를 통한 사전․사후 비교분석 및 회기별 진전도를 질적분석 하였다. 본 연구결과 집단미술치료가 발달장애청소년의 문제행동 감소 및 사회성향상에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과로부터 집단미술치료가 발달장애청소년의 감정을 발산시켜 문제행동을 감소시킴과 아울러 의사소통의 증대로 사회성을 향상시키는데 도움이 될 수 있다는 결론을 내릴 수 있다.

The purpose of this study were to find out the effects of group art therapy on reduction of problem behavior and elevation of sociality for the developmental disorder adolescents. The group art therapy program of this study was performed with a total 17 sessions, 1 session a week, 90 minutes a session. The art therapy program consisted of three main constructive components: Introduction, Practice, and Conclusion The result of this study showed that group art therapy had positive effects on reduction of problem behavior and elevation of sociality for the all cases. From this results, we could conclude that group art therapy is helpful in reduction of problem behavior and elevation of sociality.