Earticle

본 연구에서는 국가가 요구하는 최소한의 능력 요구 수준을 제시하고 있는 NCS에 기반한 예술심리치료사 양성 방안을 제시하고자 한다. 이를 위한 구체적인 연구목적은 다음과 같다. 첫째, 예술심리치료사의 직무를 검토한다. 둘째, 예술심리치료사의 핵심 능력을 검토한다. 셋째, 예술심리치료사의 양성 방안을 검토한다. 예술심리치료사의 직무로서 ①진단/평가, ②상담/치료, ③교육 및 훈련/상담, ④프로그램 개발 및 평가, ⑤매체제작과 활용, ⑥자기계발을 핵심 직무로 제안한다. 예술심리치료사가 갖추어 하는 최소한의 핵심 능력을 예술심리치료의 이론적 기초, 치료관계, 중재계획, 중재수행, 중재평가와 처치, 문화적 민감성, 윤리적 민감성과 같은 6가지로 제시하고자 한다. 마지막으로 예술심리치료사 양성 방안은 다음과 같이 제시한다. 첫째, 예술심리치료사 자격제도를 신자격으로 할 것인지 구자격으로 할 것인지를 먼저 결정하여야 한다. 둘째, NCS 분류체계에서 예술심리치료의 위치를 결정해야 한다. 셋째, 예술심리치료사의 직무를 분류하고, 직무에 따른 능력단위를 구성하여야 한다. 넷째, 직업기초기능 영역의 내용과 수준을 결정하여야 한다. 다섯째, 예술심리치료사의 자격 유형에 따른 직무와 능력단위를 결정하여야 한다. 여섯째, 예술심리치료사 양성에 필요한 교육훈련 시간을 결정하여야 한다. 일곱째, 예술심리치료사의 활동 장면과 내담자의 특성에 따라 능력단위를 결정하여야 한다.

The purpose of this study is to present the training plan of arts psychotherapist based on the NCS, which was required by the government to satisfy a minimum level of competence. Specific objectives for this study are as follows. First, I reviewed the jobs of the arts psychotherapist. Second, I examined the core competencies of the arts psychotherapist. Third, I examined the training plan of the arts psychotherapist. In summary, suggested ①diagnosis/assessment, ②counseling/treatment, ③education and training/counseling, ④program development and evaluation, ⑤media production and utilization, and ⑥self-development as the jobs of arts psychotherapist, The core competencies of arts psychotherapist are the theoretical foundations of arts psychotherapy, therapeutic relationship, intervention planning, intervention implementation, intervention assessment and treatment, and cultural and ethical sensitivity. The training plan of arts psychotherapist based on the NCS, as follows: First, an arts psychotherapist qualifications system to the new qualification shall be determined at most first. Second, the position of arts psychotherapy in the NCS classifications system must be determined. Third, must be the classifying the job of arts psychotherapist, and organizing the ability to be competence units of the job. Fourth, must be determined the contents and levels of the NCS vocational basic competencies areas. Fifth, must be determined the jobs and competence units according to qualification type of arts psychotherapists. Sixth, must be determined the education and training time required to training arts psychotherapists. Seventh, must be determined the competence unit in accordance with the therapeutic scenes and client characteristics of the arts psychotherapist.

본 연구는 명화감상 활동을 실시함으로서 초등학교 저학년 아동들의 정서지능에 미치는 효과를 알아보았다. 이를 위해 D시의 초등학교 1학년 남16명, 여11명으로 총 27명을 대상으로 EBS『미술탐험대』프로그램을 활용한 명화감상 활동을 실시하였다. 측정도구는 곽윤정(2008)이 제시한 정서지능 척도를 사용하였으며, 자료처리는 사전-사후 변화량을 토대로 대응비교분석(paired Samples t-test)을 실시하였다. 연구결과, EBS『미술탐험대』프로그램을 활용하여 명화감상 활동을 실시함으로서 초등학교 저학년 아동들의 정서지능은 긍정적인 효과가 나타났다. 이러한 결과는 명화 감상이 아동의 정서지능 향상에 효과적임을 보고한 김신지(2006), 박지현(2009)의 연구 결과를 통해서 지지된다. 또한 명화감상을 통한 언어활동을 통해 유아의 생각과 느낌을 또래와 나누면서 서로의 의견에 공감하며 수용하는 활동과정에서 유아의 정서지능에 긍정적인 영향을 주었다는 이윤영(2009)의 연구와 일치하며, 통합적 미술 감상 활동이 유아의 정서지능에 긍정적인 영향을 미친다는 공원아(2008)와 생활주제에 따른 명화감상 활동이 유아의 정서지능 발달에 긍정적인 효과를 미침을 밝힌 송혜영(2007)의 연구와 맥락을 같이 하고 있다.

This study examined how the masterpiece appreciation activities have effects on the emotional intelligence of first-grade elementary students. For this purpose, a total of 27 first grade students, including 16 boys and 11 girls in D city participated in the masterpieces appreciation activities, through the TV program "Art Expedition Party" aired in EBS. For the measuring tool, the Emotional Intelligence Scale suggested by Gwak Yun-jeong(2008) was used, and for data processing, the paired Samples t-test was performed based on pre-post variation. As a result, the research hold that the masterpiece appreciation activities watching EBS "Art Expedition" TV program had positive effects on the elementary students of lower grades in terms of emotional intelligence. These results are supported by the studies of Kim Shin-ji(2006) and Park Ji-hyeon(2009), who have reported that the masterpiece appreciation activity effectively improves emotional intelligence of children. In addition, the results are consistent with the study of Yi Yun-yong(2009) which showed that the language activities through the paintings watching helped toddlers to share their thoughts and feelings with their friends, and this process of activities in which they empathized and accepted the views of each other gave a positive impact on the emotional intelligence of toddlers. Furthermore, the results are in line with the study of Gong Won-ah who argued that the integrated art appreciation activity has a positive effect on the emotional intelligence of toddlers, and the study of Song Hye-young(2007) who revealed that the paintings appreciation activities in accordance with the life theme has a positive effect on emotional intelligence development of young children.

인류 진화과정에서 적응의 산물로써 예술의 역할과 가치는 현대 예술심리치료에서 어떻게 구현되어야 할까? 예술은 인류역사에서 인간의 생물학적, 심리적 그리고 정신적 생존에 혜택을 줌으로서 적응의 산물로써 중요한 역할을 하였다. 특히 제의에서 행해지는 예술의 치료적 효과성은 현대 예술심리치료로 이어지고 있다. 그 핵심에는 진화론적으로 강한 행동 경향성을 갖는 감정을 예술적 행위로 변형시켜 해소한다는 데 있는데 이를 미적체험이라 한다. 미적체험은 현대 심리학에서 두 가지 다른 차원에서 분석된다. 하나는 프로이트식의 카타르시스이고 다른 하나는 매즐로식의 자기성취를 통한 절정체험이다. 예술심리치료에서 정화의 미적체험과 성취의 미적체험은 인간의 예술충동인 ‘특별화하기’의 욕망으로 두 가지 차원에서 구현되어야 한다. 첫 번째는 자기표현의 특별화이다. 억눌리고 소외된 감정의 조각들을 예술적 탐색을 통해 표현하는 과정으로 진정한 자기표현의 특별화를 통한 감정의 카타르시스 차원이다. 두 번째 자기 가치의 특별화이다. 표현의 특별화 과정에서 명료화된 내용들을 아름답게 표현하고자 하는 의지와 기술 연마 노력을 통해 타인의 인정과 자기성취라는 고차원적 욕망을 충족함으로서 자기 가치의 특별화를 경험하는 차원이다. 예술심리치료에서 미적체험의 치료적 함의는 예술의 원래 기능이 그랬던 것처럼 ‘표현의 특별화’, ‘가치의 특별화’를 통해 적응적 인간으로 변화하게 하는 것이다.

How the role and value of arts in evolutionary process as a product of adaptation should be realized in contemporary arts psychotherapy? In human history arts played the important roles for adaptive life as it had biological, psychological and spiritual benefits for human beings' survival. Especially therapeutic effects of arts performed in ritual are realized in contemporary arts psychotherapy because essentially in both cases emotion that evolutionary had a strong tendency to act is transformed into artistic activities and it leads to aesthetic experience. Aesthetic experience in current psychology is analysed into two different dimensions. One is Freud's type of catharsis. The other is Mazlow's type of peak experience through self-actualization. These different qualities of aesthetic experience should be realized in arts psychotherapy process by provoking human beings' artistic instinct which is the desire of 'making special'. The first is ‘making special’ of self-expression. This is the process of expressing repressed and isolated emotional pieces through artistic exploration. When genuine and special self expression is made, we reach emotional catharsis. The second is 'making special value of self' by being apprised by others and experiencing self actualization. When this higher desire is fulfilled through will and effort to express aesthetically, we experience special value of ourselves. The implication of aesthetic experience in arts psychotherapy is to change more adaptive functioning human beings through 'making special expression' and 'making special value of artistic activity' as did the original function of arts.

본 연구는 2005년부터 2014년까지 최근 10년간 한국미술치료학회지 「미술치료연구」 게제논문 중에 성인미술치료의 연구동향을 분석하기 위한 것이다. 성인을 대상으로 한 171편의 게재논문들을 연도별, 연구유형별, 연구방법별로 살펴보았다. 각 연구유형별로 연구대상의 특성과 치료목표, 검사도구와 치료기법 등으로 나눠서 살펴보았다. 또한 연구 방법별에서는 연구 설계 동향과 치료회기 동향도 같이 살펴보았다. 연구방법은 빈도와 백분율을 사용하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 연도별 동향은 2009년부터 증가하여 2010년에 가장 많은 연구가 진행되었다. 둘째, 연구유형별 동향은 실험연구(43.9%), 조사연구(28.6%), 사례연구(27.5%) 순으로 나타났으며, 1명을 대상으로 한 연구가 가장 많았다. 연구대상의 특성을 일반과 진단으로 구분하여 분석한 결과, 일반이 진단보다 많은 것으로 나타났다. 셋째, 연구방법별 동향은 양적연구(38.5%), 질적 연구(32.8%), 그리고 통합연구(28.7%) 순으로 나타났다. 연구 설계 유형은 개인사례(25.4%), 실험-통제집단(28.7%), 단일집단(41%), 실험-비교집단(4.9%) 순으로 나타났다. 치료회기 동향은 11-20회기가 많았다. 따라서 향후 성인미술치료연구에 보다 다양한 형태의 연구가 요청된다고 할 수 있다.

This study is to find a research trend in art therapy for adults by analyzing 171 articles in Korean Journal of Art Therapy published from 2005 to 2014. We divided each type of research into specific characteristic of adults, purpose of treatment, examined tools, treatment skills. In addition, We analyzed research plans and therapy sessions. A frequency and a percentage were used as analyzing methods. The results of the research were as follows. First, published articles were increased from 2009 and most of researches were completed in 2010. Second, in the trend of research types, experimental type of research(43.9%) was the most popular, followed by survey type of research (28.6%) and a case type of research(27.5%). Only one person was chosen in most of types of researches. When we compared normal adults with medically diagnosed adults, normal adults were more in art therapy. Third, regarding methods of researches, quantitative research (38.5%) was the most popular, followed by qualitative research(32.8%) and unified research(28.7%). Category of research plans were made personal case group(25.4%), experimental and regulated group(28.7%), single group(41%), experimental and compared group(4.9%). Most of therapy sessions were treated 11~20 times. Therefore, from now on, more various types of Art Therapy researches were needed for adults.

본 연구는 2000년부터 2015년까지 수술 및 진료의 국내 일반의료현장에서 음악을 치료적으로 사용한 연구를 대상으로 효과크기를 통합적으로 알아보기 위해 메타분석을 실시한 것이다. 석․박사 학위논문과 학술지에 게재된 연구 중 분석기준에 맞는 총 58편을 대상으로 연구자 배경, 진료과목, 음악선곡주체, 종속변인, 그리고 중재시기 등으로 나누어 분석하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 58편으로부터 총 220개의 효과크기가 도출되었다. 전체 효과크기는 –0.48이며 연구자 배경에 따라서 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 진료과목에 따라서는 차이가 없었지만 흉부외과에서 큰 효과크기(-1.13)를 보였다. 셋째, 음악선곡주체에 따라서는 환자가 선곡한 음악을 사용한 연구가 더욱 많은 편수를 차지하였지만 효과크기는 치료사가 선곡한 음악을 사용한 연구와 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다. 넷째, 종속변인에 대해서는 통계적으로 유의미한 차이가 있었는데 심리적 영역에서 큰 효과크기(-1.16)를 보여주었다. 마지막으로 중재시기에 따라서는 수술 전 음악을 적용한 연구에서 큰 효과크기(-1.16)를 보여주었으며 통계적으로 유의미한 차이가 있었다.

The purpose of this study was to analyze the existing researches utilizing meta-analysis on evaluating the effect of music used in general medical settings. For this study, the total of 220 variables was derived from 58 studies conducted between 2000 and 2015. And total of 220 variables were divided into research background, types of medical services, music selection, dependent variables and intervention time. The results indicated that the overall mean effect size was -0.48, Second, the effect size of cardiothoracic surgery was the most effective(-1.13) but there was no statistical difference compared to the other medical services. Third, with music selection, the effect size of music selected by patients was larger than the effect size of music selected by researchers. However, there was no significant statistical difference. Fourth, with dependent variables, the effect size of psychological variables was the largest(-1.16). Finally, with intervention time, music used in pre-operation was the most effective(-1.16), and there was a significant statistical difference.

본 연구는 예술치료를 병행한 NLP 집단상담 프로그램이 대학생의 대인관계능력과 자아존중감 향상에 미치는 효과를 알아보기 위해 실시하였다. 연구대상은 W시에 소재하는 K대학에 재학 중인 간호학과와 치위생학과 학생 1학년 490명 중에서 지원을 받아 40명을 우선순위로 선정하였다. 본 프로그램의 세션은 2014. 3.11부터 3.29까지 진행하였으며 한 회당 3시간, 일주일에 2회씩, 총 6회기 과정으로 실시하였다. 사전ㆍ사후에 Guerney(1977)가 개발한 ‘Relationship Change Scale’을 문선모(1980)가 번안한 척도를 사용하였고, 자아존중감을 측정하기 위한 척도는 Rosenberg(1965)가 제작한 SES(Self-Esteem Scale)를 윤미숙(1999)이 번안한 것을 사용하였다. 검사를 실시한 후 SAS program으로 검사결과를 분석하였다. 예술치료를 병행한 NLP 집단상담 프로그램을 실시한 결과, 전체 대인관계능력(t=5.54, p<.05)과 자아존중감(t=2.76, p<.05) 모두가 유의미한 향상을 보였다. 이러한 결과는 예술치료를 병행한 NLP 집단상담 프로그램이 대학생의 대인관계능력과 자아존중감 향상에 효과가 있음을 보여준다고 하겠다.

This study is to find out the effects of the nlp group counseling program using art therapy on interpersonal relationship ability and self-esteem of university students. The subjects of this study were 40 volunteers out of 490 department of nursing and dental hygene freshmen of K University in the W city. Sessions of program had been carried out from March 11 to March 29, 2014 for twice a week(six times total), and it took about three hours each session. Before and after each session, the methods used to measure the effects of interpersonal relationship ability as developed by Schlein and Guerney(1977) and translated by Mun Sun Mo(1980). SES(Self-esteem Scale) were developed by Rosenberg(1965) and translated by Yun Mi Suk(1999). The test results were analyzed by SAS program. The results of the nlp group counseling program using art therapy is a significant improvement in total interpersonal relationship ability(p<.05) and self-esteem(p<.05). Therefore, it is possible to say that the nlp group counseling program using art therapy improves university students’ interpersonal relationship ability and self-esteem.

본 연구의 목적은 인지행동치료에 기반한 집단미술치료가 경도지적장애 청소년의 적응행동에 미치는 영향을 알아보기 위함이었다. 그래서 특수학교에 재학 중인 지적장애 중, 고등학생 95명의 학생 중에서 경도지적장애 20명을 무선 표집해서 실험집단과 통제집단으로 각각 10명씩 무선 할당하였다. 실험집단에게 인지행동치료에 기반한 집단미술치료 프로그램을 주 1회 60분씩 18회 시행하였으며 통제집단은 무처치 하였다. 적응행동을 알아보기 위한 평가로 한국형적응행동검사(K-ABS검사)를 실시하였고, 사전검사와 사후검사를 시행하여 비교하였다. K-ABS검사는 담임교사를 통하여 객관적으로 실시되었다. 그리고, 인지행동치료에 기반한 집단미술치료 프로그램을 실시한 실험집단과 통제집단 간의 동질성을 알아보기 위해 독립 표본 t검증을 실시하였으며, 검증 결과에 따라 반복측정 이원변량분석과 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 그 결과 인지행동치료를 기반으로 한 집단미술치료 프로그램은 경도지적장애 청소년의 적응행동을 향상시켰다. 이는 인지행동치료를 기반으로 한 집단미술치료 프로그램이 적응행동을 증진시키는 재활 프로그램의 한 방안으로 유용하게 적용될 수 있음을 시사한다.

The objective of this study was to find out the effects of cognitive behavior therapy based group art therapy on adaptation behavior of adolescents with mild intellectual disability. For this study, 20 students with mild intellectual disability out of 95 middle and high school students with intellectual disability of special school were randomly sampled, and were equally and randomly divided to the experimental group (10 students) and the control group (10 students). The experimental group was subjected to cognitive behavior therapy-based integrative art therapy programs of 60 minutes, once a week and up to 18 sessions. The control group was not. Evaluation was conducted by the Korean adaptive behavior Scale (K-ABS Scale) to investigate the adaptive behavior, compared to conduct pre-tests and post-tests. K-ABS Scale was also conducted objectively through homeroom teachers. And to explore the homogeneity between the experimental group and the control group to cognitive behavior based group art therapy, independent sample t-test was conducted. And it was conducted to repeated ANOVA and ANCOVA as a test result. The result in this study are as follow. Cognitive behavior therapy based group art therapy did have a significant effect on the adaptation behavior of adolescents with mild intellectual disability. These results suggest that this program could be useful rehabilitation program for adolescents with mild intellectual disability.

본 연구의 목적은 중학생들의 진로발달과 준비도를 과학적이고 객관적으로 측정할 수 있는 타당화 연구이다. 이 연구는 예술심리치료 및 콜라주 진로상담 프로그램 적용 후 결과 검증 및 중학생들의 진로교육에 필요한 기초자료를 제공하고자 한다. 이론적 배경은 선행연구 및 진로성숙 발달관련 검사도구 고찰을 통해서 진로탐색준비도 검사의 모형과 하위요인을 설정하였다. 연구방법으로는 이론적 모형에 따라 문항을 작성한 후 중학생 총 523명을 대상으로 검사를 실시하여 요인분석과 신뢰도 계수를 산출하였다. 본 연구의 결론을 살펴보면, 첫째, 진로탐색 준비도 검사의 하위요인으로 진로계획, 진로정체감, 맥락배경, 자기효능감, 자기이해, 직업정보, 문제해결, 의사결정 등의 하위요인으로 구인되었다. 둘째, 진로탐색준비도 검사의 탐색적인 요인분석을 실시한 결과 .30이상의 문항을 구인되었고, 각 요인들의 신뢰도계수가 .565에서 .934로 일관성 있는 계수를 보이고 있다. 그러므로 진로탐색준비도 검사는 예술심리치료와 중학생들의 진로교육 및 상담과정에서 진로탐색의 발달정도를 측정하는데 의의가 있다.

The purpose of this study is to conduct research of validity measuring scientifically and objectively the career development and readiness of middle school students. This study intend to verify outcomes after applying the program of artistic and psychological treatment and collage career counselling and provide basic data necessary for career education for middle school students. The theoretical background was the establishment of models and subfactors of the test of the degree of preparing career exploration through considering preceding research and test tools related to career, maturity, and development. The method of study was to analyze factors and compute reliability coefficient by making out questions according to theoretical models and then conducting a test for a total of 523 middle school students. The conclusion of this study was as follows. First, subfactors of the test of the degree of preparing career exploration were divided into career plan, career identity, contextual background, self-efficacy, self-understanding, career information, problem solving, decision making. Second, as a result of carrying out the exploratory factor analysis of the test of the degree of preparing career exploration, more than .30 of questions were found and reliability coefficients of each factor were showed consistently ranging from .565 to .934.

본 연구는 집단미술치료가 지적장애학생의 적응행동에 미친 영향을 알아보기 위하여 실시되었다. 연구대상은 J도에 거주하는 지적장애 고등학생 남녀 12명이었다. 집단미술치료가 지적장애학생의 적응행동에 미치는 영향을 알아보기 위하여 연구 참여 학생을 대상으로 사전에 적응행동검사를 실시한 다음 주 2회씩 20회기동안 집단미술치료를 실시하였다. 집단미술치료를 마친 후 사전검사와 동일한 검사도구로 사후검사를 실시하여 지적장애학생의 적응행동의 변화를 알아보았다. 이러한 절차와 방법을 거쳐 나타난 연구결과를 요약 정리하면 다음과 같다. 먼저, 집단미술치료는 지적장애학생의 사회적 적응행동에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 사회적 적응행동을 하위영역별로 분석한 결과 불신감, 정형화된 행동, 자기학대 행동 등이 유의하게 감소되었다. 반면에 공격행동, 반사회적 행동, 반항행동, 위축행동 등은 유의한 변화가 없었다. 다음으로, 집단미술치료는 지적장애학생의 개인적 적응행동에도 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 개인적 적응행동을 하위영역별로 분석한 결과 나쁜 습관과 부적절한 행동양식이 유의하게 감소된 것으로 나타났다. 반면, 발성습관은 유의한 변화가 없었다.

This study was to examine the influence of group art therapy on the adaptive behaviors of students with intellectual disabilities. The subjects in this study were 12 selected high school boys and girls with intellectual disabilities who resided in the province of J. In order to find the effects of group art therapy on the adaptive behaviors of the students with intellectual disabilities, their adaptive behaviors were tested in advance. And then, group art therapy was provided for them in 20 sessions, twice a week. After this therapy was offered, a posttest was conducted in the same way as the pretest to see if there would be any changes in their adaptive behaviors. The major findings of the study were as follows: First, the group art therapy had an effective on the personal adaptive behaviors of the students with intellectual disabilities. When the subfactors of their personal adaptive behaviors were analyzed, there was a significant effect in habits and manner, and no significant change was found in utterance vocal habit. Next, group art therapy was effective at improving the social adaptive behaviors of the students with intellectual disabilities as well. When the subfactors of their social adaptive behaviors were analyzed, they made a significant effect in untrustworthy, stereotyped behavior, self abusive. In contrast, there were no significant changes in aggressive behavior, antisocial behavior, oppositional behavior and atrophy behavior. The findings of the study suggest that the group art therapy could be used as a way to bolster the adaptive behaviors of students with intellectual disabilities.

이 연구는 창의적 체험활동을 병행한 미술치료가 미주신경성 실신 청소년의 학업적 자기조절효능감, 자신감과 동기조절에 미치는 효과가 어떠한 지를 알아보는 데 목적이 있다. 연구대상은 S시에 소재한 고등학교 2학년에 재학 중인 남학생이다. 연구기간은 2013년 8월 14일부터 2014년 2월 14일까지이며, 미술치료는 주 1회 또는 2주 1회, 회기 당 소요시간은 약 50-60분으로 총 18회를 실시하였다. 측정도구는 자기효능감 척도와 동기전략척도를 사용하였다. 자료분석은 사전, 사후 그리고 추후검사의 점수와 백분율로 비교 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 창의적 체험활동을 병행한 미술치료가 미주신경성 실신 청소년의 학업적 자기조절효능감에 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 창의적 체험활동을 병행한 미술치료가 미주신경증성 실신 청소년의 학업적 자신감에 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 창의적 체험활동을 병행한 미술치료가 미주신경성 실신 청소년의 동기조절에 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한 추후검사에서도 미술치료의 효과가 지속되는 것으로 나타났는데 이러한 결과는 창의적 체험활동을 병행한 미술치료가 미주신경성 실신 청소년의 학업적 자기조절효능감, 자신감과 동기조절에 효과가 있는 것으로 확인하는 것이라 할 수 있다.

This study is intended to investigate the effect of art therapy including creative experiential activities on academic self-regulatory efficacy, confidency, and motivation regulation of an adolescent boy with Vasovagal Syncope. The participant of this research is a second grade male student from a high school in S city. The art therapy was conducted 18 times in total, from Aug, 14th to Feb 14th in 2014 (1 or 2 times per week, 50-60 minutes a session). The research tools are the academic self-regulatory efficacy scale and motivational regulation strategy scale. The data were compared and analysed in percentage terms and scores from pre-test, post-test and follow-up test. The findings are as follows: First, art therapy including creative experiential activities had a positive impact on an adolescent with Vasovagal Syncope to his improvement of academic self-regulatory efficacy. Second, art therapy including creative experiential activities had a positive impact on an adolescent with Vasovagal Syncope to his improvement of academic confidence. Third, art therapy including creative experiential activities had a positive impact on an adolescent with Vasovagal Syncope to his improvement of motivation regulation. Follow-up test indicated that the effect of art therapy sustains as well. In conclusion, art therapy including creative activities had a positive effect on academic self-regulatory efficacy, confidency, and motivation regulation of an adolescent with Vasovagal Syncope.

본 연구의 목적은 톤차임을 활용한 집단음악치료가 결손가정 아동의 주의집중력과 자아존중감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 본 연구의 대상은 I시에 소재하고 있는 B지역아동센터를 이용하는 결손가정 아동 16명으로 8명은 실험집단, 8명은 통제집단으로 구성하였다. 연구기간은 2014년 6월 26일부터 9월 27일까지 매주 1회기씩 진행하여 총 12회기로 집단음악치료 프로그램을 진행하였으며, 프로그램 실시 전․후에 사전검사와 사후검사를 실시하였다. 본 연구의 조사도구는 주의집중력 검사도구인 김호영 (2005)이 사용한 한국판 성인 ADHD 평정척도(CAARS-K, Conners, Erhardt & Sparrow, 1999)를 초등학생에게 적합한 언어로 김지연(2007)이 재구성한 검사 도구를 사용하였고 자존감을 측정하기 위한 도구인 Rosenberg(1965)의 척도를 김문주(2004)가 번안한 자아존중감 척도를 사용하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 톤차임을 활용한 집단음악치료 프로그램을 실시한 실험집단 아동이 통제집단 아동에 비해 주의집중력이 향상되는 결과를 보였다. 둘째, 톤차임을 활용한 집단음악치료 프로그램을 실시한 실험집단 아동이 통제집단 아동에 비해 자아존중감이 향상되는 결과를 보였다. 셋째, 톤차임을 활용한 집단음악치료 프로그램이 결손가정 아동의 질적 변화도 긍정적으로 변화하였다. 이는 집단음악치료 프로그램이 치료적인 효과가 있음을 의미하는 것이다.

This study was to examine the effects of musical activities with visual supportive strategies on cognitive rehabilitation for the people with dementia patients. The participants of this study were 34 elderly people that were diagnosed as people of dementia from day-care center that was located in Seoul. 17 of them were assigned to experimental group and the other 17 people were assigned to control group according to K-MMSE, respectively. This musical activities with visual supportive strategies were carried out during 10 sessions. Before and after this program, SNSB(Seoul Neuro psycological Screening Battery) were carried out for the two groups. The results show the there were statistical significant differences on memory (immediate recall, attention(digit span test backward) and language function (repetition) between experiment(experimental and control group. According to this results, it was proved that the musical activities with visual supportive strategies is effective intervention on cognitive rehabilitation of elderly people with dementia.

본 연구에서는 “통합예술치료를 활용한 자각증진 프로그램에 참여한 상담수련생들의 스트레스 경험과 경험의 현상과 구조는 어떠한가?”를 연구문제로 상정하였다. 이를 위해 1회 120분씩, 총 8회기의 통합예술치료를 활용한 자각증진 프로그램을 실시하고, 프로그램을 종료한 이후 매월 1회 120분씩 총 3회의 추수 회기를 가진 후, 프로그램에 참여한 사람들 중 상담수련생 8명을 대상으로 자각을 통한 그들의 스트레스 경험에 대해 면접을 진행하였다. 면접한 내용은 Giorgi(1970)의 현상학에 의한 연구 및 분석 방법에 근거하여 분석하고, 122개의 의미 단위로 정리가 되었으며, 이를 토대로 49개의 명확한 의미들과 13개의 주제와 5개의 중심 의미로 도출이 되었다. 분석 결과, 첫째, 참여자들의 스트레스 경험은 ‘스트레스 상태에 대한 자각’, ‘상위 인지적 통찰’, ‘인간관의 변화’, ‘행동의 변화’, ‘스트레스의 변화’라는 5가지 중심의미들로 확인이 되었으며, 둘째, ‘스트레스 상태에 대한 자각’은 다른 중심의미들에 모두 영향을 미치며, ‘상위 인지적 통찰’과 ‘인간관의 변화’는 매개요인으로서 역할을 하며, ‘행동의 변화’와 ‘스트레스의 변화’는 다른 중심의미들의 영향을 받으면서 서로 상호작용을 하는 경험의 구조로 파악이 되었으며, 셋째, 각 중심의미에 포함되어 있는 주제들이 서로 상호작용을 하고 있다는 사실이 확인되었다. 마지막으로 연구의 결과와 논의를 토대로 후속연구를 위한 제언을 하였다.

This study examined the stress experience, the phenomenon of the stress and the structure of the stress for counseling trainees who participated in the self-awareness promotion program utilizing integrated art therapy. To solve this research question, A total of eight sessions of self-awareness improvement program utilizing an integrated art therapy and three follow-up sessions was conducted. There are 120 minutes in a session. The interviews on the their stress experience through the awareness of 8 counseling trainees participated in the program was conducted. The contents of interviews were analyzed based on research and analysis method of the phenomenology of Giorgi(1970). As a result, it was organized as 122 meaning units. Based on this, 49 the clear meaning, the 13 themes, and 5 the main theme became derived. Findings are as follows. First, the 5 main themes were extracted: ‘awareness of stress conditions’, ‘meta-cognition insight’, ‘changes in relationship’, 'Changes in behavior', 'change in stress' Second, the 'awareness of the stress condition' affect all of the other main meaning and 'meta-cognition insights' and the ‘change of human-perspective’ plays a role as mediating factors, 'Changes in behavior' and the 'change in stress' were interact with each other with receiving the effect of different main means. Third, the themes included in main meanings were interact each other. Finally, the suggestions for a follow-up study was discussed based on the results and discussions of the study.