Earticle

이 연구는 Stiles(1991)에 의해 개발된 아동기 생활양식 척도(Child Life Style Scale: CLSS)를 한국판으로 타당화하는 것이다. 이를 위해 1차 예비조사에서 초등학생 4～6학년 216명과 2차 예비조사의 초등학생 4～6학년 662명을 대상으로 탐색적 요인분석을 실시하고, 본 조사는 대전광역시와 경기도 초등학교에 재학 중인 초등학생 4～6학년 541명을 대상으로 확인적 요인분석을 실시하였다. 먼저 예비조사에서 탐색적 요인분석을 실시한 결과 아동들이 다른 사람을 지배하려고 하는 ‘지배형’과 다른 사람을 적극적으로 돕고 헌신하는 ‘사회형’, 위험과 실패를 피하고 책임을 지지 않으려고 하는 ‘기생형’의 3요인 구조가 산출 되었다. 3요인 33문항의 신뢰도를 분석한 결과 문항내적합치도는 하위요인별로 .73～.87로 나타났고, 검사-재검사 신뢰도는 141명을 대상으로 3주 간격으로 검사를 실시한 결과 .81～.84로 나타났다. 또한 본 조사에서 실시한 확인적 요인분석 결과는 예비검사의 탐색적 요인분석 결과와 동일한 요인구조로 나타났으며, 3개 하위요인별 적합도 지수도 모두 적합한 것으로 나타났다. 이어서 개발된 간편 아동용 생활양식 척도(SF-CLSS)의 준거타당도를 검증하기 위하여 아동의 자아존중감 척도, 불안 척도, 공격성 척도와의 상관분석을 실시한 결과 모두 비교적 높은 상관관계가 도출되었다.

The purpose of this study was to develop a Korean version of the child life style scale(CLSS) by Stiles and to examine its validity and reliability. In the pilot study, a questionnaire consisting of the adapted original items and questions was completed by 216 elementary school students in grades 4 to 6. And then 662 elementary school students in grades 4 to 6 in Daejon and Gyeonggi answered the questionnaire randomly. The results of this study are as follows. First, The factor analysis adopted to test the construct validity of SF-CLSS showed that SF-CLSS had 3-factor structure. The ruling type shows a characteristic that controls others. The socially useful type has a feature that devotes himself to helping others. The getting type is dependent on others and does not take any responsibilities. Second, statistical analyses of the items and scale quality through reliability analysis of test-retest revealed that the final 33-item SF-CLSS was a proper measure for the Korean children's life style. Third, the result of the confirmatory factor analysis of SF-CLSS is identical with those of the exploratory factor analysis of the pilot study. The validity index of 3 sub scales is also appropriate(RMSEA= .056, NNFI= .86, CFI= .90, GFI= .89). Finally, the correlation analyses among other relevant factors with self-esteem, anxiety and aggression were done in order to measure concurrent validity. Hopefully, this paper could be used for counselling and education efficiently.

본 연구의 목적은 교류분석(TA)중심 집단미술치료가 ADHD 아동의 주의력결핍과잉행동과 자아탄력성, 학교생활적응에 미치는 효과를 검증하는 데 있다. 연구대상은 전라북도 K시에 소재한 M, K, O 초등학교에 다니는 아동들 중 ADHD로 진단된 초등학생 20명이었으며, 이들을 실험집단과 통제집단 각 10명씩으로 나눈 뒤 실험집단에 7주간 총 13회기의 집단미술치료를 실시하였다. 연구도구로는 ADHD검사, 자아탄력성검사 및 학교생활적응검사를 사용하였으며, 실험집단과 통제집단을 대상으로 사전ㆍ사후 검사를 실시한 후 각 척도의 평균과 표준편차를 근거로 독립표본 t검증을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교류분석(TA)중심 집단미술치료가 ADHD 증상 완화에 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 교류분석(TA)중심 집단미술치료가 ADHD 아동의 자아탄력성 전체 점수의 향상과 하위요인 중 감정통제와 활력성에 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 교류분석(TA)중심 집단미술치료가 ADHD 아동의 학교생활 적응 중 교우관계에서 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 교류분석(TA)중심 집단미술치료가 ADHD 아동의 문제행동을 완화 시키고 자아탄력성 향상 및 학교생활적응에 긍정적인 효과를 미칠 수 있음을 보여줌으로써, 교육 및 상담 현장에서의 활용을 위한 실증적 근거를 제시했다는데 의의가 있다.

This study was to examine the effects of group art therapy based on transactional analysis on ADHD children's attention deficit hyperactivity, self-resilience and school adjustment. The subject of the research was 20 elementary school students diagnosed with ADHD M, K, O elementary schools located in K, Jeonbuk. Each experimental group and control group consisted of ten members and Group art therapy was applied on the experimental group 13 sessions over during seven-weeks. ADHD examination, self-resilience examination and school adjustment examination were used as research instruments. Pre-test and pose-test on the experimental group and the control group were conducted to verity the effects of the program. Independent sampling t-test was carried out based on the mean and standard deviation of each scale. This study results are as follows. First, group art therapy based on transactional analysis was significantly effective to relieve the symptom of ADHD children. Second, group art therapy based on transactional analysis was significantly effective in improving the total score of ADHD children's self- resilience and in emotion control and vigor of sub-variables. Third, group art therapy based on transactional analysis was significantly effective in peer relation of ADHD children's school adjustment. This research showed that group art therapy based on transactional analysis had a positive influence on alleviating ADHD children's problematic behavior, improvement of self-resilience and school adjustment. It has significance in terms of presenting practical basis for application in education and counseling fields.

본 연구는 국악중심 음악치료가 시각장애 청소년의 자아탄력성에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 본 연구의 대상은 C시의 00맹학교에 재학 중인 선천적 시각 장애 학생으로 시각장애 학생들의 자아탄력성을 증진시키기 위해 국악중심 음악치료가 적용되었는데 본 연구에서의 국악중심 음악치료란 우리나라 전통음악 중 민속악으로 지어진 장단과 전래노래 및 놀이, 민요 중심의 활동을 말한다. 본 연구는 주 2회, 50분씩 총 12회를 실시하였으며 자아탄력성 측정은 사전․사후의 평균점수 변화를 전체적으로 그리고, 각 하위요인 별로 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 국악중심 음악치료는 시각장애 청소년의 자아탄력성에 유의미한 차이를 주었다. 따라서 국악중심 음악치료가 시각장애 청소년의 자아탄력성에 긍정적인 영향을 주었음을 알 수 있었다. 둘째, 국악중심 음악치료 프로그램에 참여한 대상자들의 자아탄력적인 변화를 질적으로 분석한 결과, 시각장애 청소년들은 각 대상자들의 특성에 따라 자아탄력적인 반응 및 행동변화가 있었다. 따라서 국악중심 음악치료가 시각장애 청소년의 자아탄력성에 긍정적인 반응이 있었음을 알 수 있었다. 이러한 결과는 국악중심 음악치료가 시각장애 학생의 자아탄력성에 긍정적인 영향을 주고 있음을 시사하며, 국악중심 음악치료가 시각장애 청소년의 자아탄력성을 위한 상담 및 치료 현장에 도움을 줄 수 있는 프로그램이라는 것을 의미한다.

This study aims to examine the effects of Korean Traditional music therapy on visually-impaired students’ ego-resilience. The subjects are the students attending 00 School for the Blind located in C City, and five teenagers thought to have low ego-resilience were recommended by their school teacher. Korean Traditional music therapy in this study refers to the folk music of Korean traditional music and activity centering around rhythm, traditional songs and plays, or folk songs. Korean Traditional music therapy was conducted total 12 sessions to the visually-impaired students, twice a week, for 50 minutes. Measuring ego-resilience was performed before and after the sessions of Korean Traditional music therapy, and the prior and post changes of average scores were analyzed by each of the subfactors in general. The result of this study is as shown below. First Korean Traditional music therapy changed the visually-impaired students’ ego-resilience significantly. Second, after the Korean Traditional music therapy, the subfactors of visually-impaired students’ ego-resilience, the average scores of interpersonal relationship, vitality, emotional control, curiosity, or positivity increased all. And vitality and positivity showed significant increase.

본 연구는 기악합주활동 중심의 음악치료 프로그램이 지역아동센터 아동의 또래 관계 기술에 미치는 영향을 알아보고자 실시되었다. 본 연구대상은 대전시 D구에 위치한 지역아동센터의 아동으로 또래 관계 기술 척도 점수가 60점 이하인 아동 14명을 일차 선별 후 각각 실험집단 7명, 통제집단 7명으로 구성하였다. 본 프로그램은 주 3회, 50분씩 총 12회기로 진행되었으며, 또래 관계 기술 척도와 수정된 사회적 기술 평정 척도(교사용)를 사용하여 사전ㆍ사후 검사를 실시하였다. 기악합주활동 중심의 음악치료 프로그램에 대한 효과를 검증하기 위해 Mann Whitney U 검정과 Wilcoxon의 부호 순위 검정을 시행하여 자료를 분석하였다. 본 연구의 결과는 기악합주활동 중심의 음악치료 프로그램을 실시한 실험집단이 프로그램을 실시하지 않은 통제집단에 비해 또래 관계 기술 점수와 사회적 기술 평정척도의 점수가 증가하여 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 이러한 결과는 기악합주활동 중심의 음악치료 프로그램이 지역아동센터 아동의 또래 관계 기술 향상에 긍정적인 영향을 주었음은 물론, 사회적인 영역의 향상을 위한 심리적 지원 도구로서의 효과성을 입증하였다.

This study was carried out to examine the impact of music therapy programs revolving around instrumental ensembles on the peer relationship skills of children attending a local children's center. The research was done on the children of a children's center located in D Gu in Daejeon City. The research methods are as follows. 14 children who scored below 60 on a peer relationship skills scale were selected first, and 7 of whom were placed in an experimental group, and the remaining 7 were assigned to a control group. A music therapy program of this study was conducted 3times a week, lasting 50 minutes per session, totalling 12 times. A pre-test and post-test were conducted using a peer relationship skills scale and a revised social skills rating scale(for teachers). To examine the impact of the music therapy program, the Mann-Whitney U test and Wilcoxon's signed- rank test were used to analyze the collected data. The research finding is as follows. The experimental group, where a music therapy program revolving around instrumental ensembles was conducted, showed higher scores on the peer relationship skills scale and social skills rating scale than the control group without the program, showing statistically significant differences. Such finding demonstrates that music therapy programs revolving around instrumental ensembles have a positive impact on improving the peer relationship skills of local children's center children. The finding also demonstrates the effectiveness of the programs as a psychological support tool for improving social skills.

본 연구는 회복탄력성과 빗속의사람 그림검사(Draw-A-Person-in-the-Rain: DAPR)에서 나타난 스트레스, 대처자원 및 대처능력의 관계를 확인하고, 스트레스 척도와 대처능력 척도에 따라 회복탄력성에 차이가 있는지를 검증하는데 목적이 있다. 경기도와 충청북도에 소재한 대학교 재학생을 군집표집에 의해 201명을 표집하여 빗속의사람 그림검사와 회복탄력성 검사를 실시하였다. 자료분석은 회복탄력성과 빗속의사람 그림검사에 나타난 스트레스, 스트레스 대처자원 및 대처능력과의 관계를 확인하기 위해 Pearson 상관계수를 구하였고, 빗속의사람 그림검사 각 척도에 따라 회복탄력성 점수의 차이를 검증하기 위해 t-test와 일원배치분산분석을 실시하였다. 연구결과는 빗속의사람 그림검사 각 하위척도와 회복탄력성 점수 간에는 전반적으로 상관이 없었거나 유의하지만 낮은 상관관계를 보였다. 즉, 스트레스가 높으면 회복탄력성의 하위요인인 공감능력도 높아지나 낙관성은 낮아지고, 대처능력이 높으면 낙관성도 높아진다는 일부의 관련성을 확인하였다. 또한, 빗속의사람 그림검사 척도의 일부 항목들에 따라 회복탄력성 각 하위척도의 점수의 차이를 확인하였다. 본 연구결과를 토대로 회복탄력성과 관련된 빗속의사람 그림검사 하위항목의 예측에 대한 연구, 빗속의사람 그림검사와 낙관성 및 공감능력 변인간의 상관관계 연구 등을 통해 빗속의사람 그림검사의 활용성을 확대하기 위한 추후 연구가 필요할 것으로 제언한다.

This study investigated the relations of resilience and stress, coping resources and ability shown in "Draw-A-Person-in-the-Rain: DAPR", and examine if there are differences in resilience based on stress indicators and coping ability indicator. Two hundred and one students of colleges located in Gyeonggi-do and Chungcheongbuk-do were sampled using cluster sampling and DAPR and resilience measures were conducted. For data analysis, Pearson correlation coefficient was found in order to confirm relations of resilience and stresses, coping resources and ability shown in DAPR, and t-test and "One-way Analysis Of Variance: ANOVA" were conducted to examine the differences of resilience scores according to each indicator of DAPR. In the result of this research, generally, there was no correlation between each lower indicator of DAPR and resilience, and statistical significance, but it showed low correlation. Specifically, the author was able to confirm that resilience's lower element, or empathic ability, was raised if stress level is high, but the level of optimism becomes lower, and if the level of coping ability is high, the level of optimism is raised. In addition, based on some items of DAPR indicator, score differences in each lower indicator of resilience were verified. Based on the research result, I would like to suggest that there is necessity for follow-up research to expand utilization of DAPR through projection research regarding the lower items of DAPR related to resilience, and research regarding correlation among DAPR, optimism and empathy ability variables, and other researches.

본 연구는 대학생이 지각한 가족 탄력성과 가족의 역동성 및 심리적 측면을 반영하고 있는 동적가족화의 반응특성의 관계를 살펴보고자 G지역 대학생 348명(남:149명/여:199명)을 대상으로 가족탄력성 질문지와 한국판 동적가족화를 측정도구로 사용하였다. 자료분석은 SPSS/WIN 19.0을 이용하여 빈도분석, 독립표본 t검증, 상관분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 대학생이 지각하는 가족탄력성에서 가족탄력성이 높은 집단과 낮은 집단간 가족탄력성에서 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 대학생의 성별에 따라 가족탄력성(가족강점/가족자원)에서 유의한 차이가 나타났다. 성별에 따른 한국판 동적 가족화 반응특성의 차이를 살펴본 결과, 인물상의 행위와 특징, 역동성에서 유의미한 차이가 나타나, 여자가 남자보다 얼굴․눈의 완성도가 높고, 얼굴표정이 우호적으로 나타났다. 셋째, 대학생의 가족탄력성에 따른 한국판 동적가족화 반응특성의 차이를 살펴본 결과, 인물상의 행위와 특징, 역동성에서 유의한 차이가 나타나, 가족탄력성이 높은 집단이 낮은 집단에 비해 인물상의 얼굴표정을 우호적으로, 어머니상과 자기상을 더 크게 그리는 것으로 나타났다. 넷째, 대학생이 지각한 가족탄력성은 한국판 동적가족화의 하위영역인 인물상의 행위와 역동성, 동적가족화 전체와 정적 상관을 보였다. 이상의 결과로 동적가족화는 가족탄력성의 예측, 선별도구로 유용한 자료를 제공할 수 있는 것으로 나타났다.

This research is to analyze correlation between the perception of family resilience and the characteristics of the Kinetic Family Drawing(KFD) response completed by 348 Korean university students (149 male and 199 female) in the G area. The results were as follows: First, the family resilience levels showed a significant difference between the high and low group. Second, the family resilience (family strength/family resource) level also differed significantly according to sex. The characteristics of the KFD response showed significant differences in the figure action, figure characteristics, and dynamics, where the female students drew more perfect faces and more friendly facial expressions. Third, the characteristics of the KFD response in relation to family resilience revealed a significant difference in the figure action, figure characteristics, and dynamics. The high family resilience group drew more friendly facial expressions and larger mother figures and self-figures when compared with the low family resilience group. Fourth, the perception of family resilience showed positive correlations with the figure action and subdomain dynamics of the KFD, and with the whole KFD. Therefore, the above findings suggest that KFD is a useful tool for the selection and estimation of family resilience.

본 연구는 ADHD와 Asperger 진단을 받고 또래관계에서 따돌림을 경험하고 있는 한 아동과 번갈아 그리기를 이행하는 과정에서 발견된 이야기다. 연구자는 주로 라포형성을 위한 미술치료의 기법으로 많이 사용되는 ‘번갈아 그리기’의 의도를 넘어서 치료자와 내담자 간의 이미지로 이어지는 관계성으로 깊이 천착하였다. 그 결과 아동과의 번갈아서 그림을 그리는 상호작용에서 발견된 체험의 의미로는 나와 너의 만남(You vs I)의 만남, 오해와 실제의 만남(Misunderstanding vs Reality)의 만남, 나와 나(Me vs I)의 만남으로 드러난 세 가지 맥락의 교차된 만남과 사귐으로 해석할 수 있었다. 또한 한 장의 종이의 실체는 ‘존재의 안과 밖이 교차되는 만남의 장’이었음이 밝혀졌다. 이를 통해 연구자는 번갈아 그리기를 자신의 감정을 언어화하여 타인과 나누는 것에 어려움을 가진 아동이 자기표현을 통해 또래와 소통하기 이전, 스스로가 무엇을 어떻게 느끼고 또한 자신의 행동양식이 어떠한지를 스스로 바라볼 수 있는 성찰의 구체화된 대상으로 삼을 수 있음을 알게 되었다. 이런 결과를 바탕으로 미술치료 기법 ‘번갈아 그리기’가 타인과의 관계면, 즉 심리적으로 내재된 대상이 외부의 실재 대상과 관계를 맺는 상호작용의 맥락을 이해할 수 있는 중요한 대상이 될 수 있음을 이해할 수 있었다.

This research is based upon a story discovered during an Alternate Drawing session. The subject is a child diagnosed with ADHD and Asperger syndrome, who is bullied and excluded by their peers. Alternate Drawing is commonly used to achieve rapport in art therapy. I tried to go further, and thus proceede to a depper study of the relationship that leads to an image created by both the therapist and the subject. The experience of Alternate Drawing allows us to interpret the interlaced relation in the three contexts. These are revealed in “You vs. I” “Misunderstanding vs. Reality”, “Me vs. I” relationships. Also, it has been revealed that the drawing paper represented the junction point between the interior and exterior dimension of Being. Thes discovery showed us that child with ADHD, who were unable to verbalize their feelings in the pre-communicative realm through Alternate Drawing. Through this result, the Alternate Drawing technique allowed us to understand the relational viewpoint of the Other, which is no other than the reciprocal context in which the immanent object of the psychological realm is related to the real object of the external world.

이 연구는 부모상담과 미술활동을 활용한 통합적 심리치료가 중년여성의 결혼만족도와 우울 그리고 청소년기 자녀의 공격성에 미치는 효과가 어떠한지를 살펴보는 것이다. 연구대상은 43세 중년여성이다. 부모상담과 미술활동을 활용한 통합적 심리치료는 2012년 2월 17일부터 2012년 12월 20일까지 주 1회 60분 총 44회기 실시하였다. 측정도구는 결혼만족도(Marital satisfaction Scale: MSS), 우울척도(Beck Depression Inventory: BDI), 아동·청소년 행동평가척도(Korea-Child Behavior Checklist: K-CBCL)를 사용하였다. 자료분석은 결혼만족도(MSS)와 우울(BDI)에 대한 실험처치 사전, 사후 및 추후점수 변화와 백분율, 그리고 아동ㆍ청소년 행동평가척도(K-CBCL)의 사전, 사후 및 추후검사 T점수를 비교하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모상담과 미술활동을 활용한 통합적 심리치료가 중년여성의 결혼만족도에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 부모상담과 미술활동을 활용한 통합적 심리치료가 중년여성의 우울 감소에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 부모상담과 미술활동을 활용한 통합적 심리치료가 청소년기 자녀의 공격성 감소에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 따라서 부모상담과 미술활동을 활용한 통합적 심리치료가 중년여성과 청소년기 자녀에 대한 치료적 개입에 효과가 있는 것을 알 수 있다.

The propose of this study is to the effects of integrative psychotherapy using art activities and parents counseling on marital satisfaction, depress and adolescence children's aggression for middle-aged woman. Study subject is 43 year-old middle aged woman. Integrative psychotherapy using art activities and parents counseling consists of a total of 44 sessions, one session a week. The study period was from february 17, 2012 to December 20, 2012. The measurements used MSS(Marital Satisfaction Scale), depression scale(Beck Depression Inventory: BDI) and K-CBCL(Korean-Child Behavior Checklist). The data analysis were used for the pre-post and follow-up test and percentage of Marital satisfaction scale, Depress, and T score of K-CBCL. The results of this are as follows. Firstly, It was found out that integrative psychotherapy using art activities and parents counseling has an effect on the marital satisfaction scale of middle-aged woman. Secondly, It was found out that integrative psychotherapy using art activities and parents counseling has a positive effect on the decrease of the middle-aged woman's depression. Thirdly, It was found out that integrative psychotherapy using art activities and parents counseling included parental counseling has a positive effect on the decreases in her adolescent children's aggression. Therefore, it is possible to say that integrative psychotherapy using art activities and parents counseling is effective in the therapeutic intervention for Middle-aged woman and adolescence child.

본 연구는 비미술적 활동을 병행한 미술치료를 통하여 여성에 대한 선택적 함묵증 아동의 언어적 자기표현에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 연구대상은 경북 K시에 소재한 초등학교 4학년에 재학 중인 여아이다. 비미술적 활동으로는 인사교육을 비롯하여, 여성과 함께 수영장과 마트 가기를 실시하였고, 미술치료 프로그램은 2012년 3월 9일부터 2012년 7월 13일까지 주 1회, 총 15회기를 실시하였으며, 매 회기 당 시간은 50분 정도 소요되었다. 연구도구로는 HTP와 KFD를 사용하였다. 자료분석은 내담자의 언어적 표현능력의 향상을 알아보기 위하여 사전검사와 사후검사를 비교분석하였고, 회기별 내용을 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구를 통하여 여성에 대한 선택적 함묵증 아동의 언어적 자기표현 향상의 전제가 되는 여성과의 관계형성이 향상되었다. 둘째, 본 연구를 통하여 선택적 함묵증 아동의 언어적 자기표현이 향상되었다. 따라서 본 연구에서는 비미술적 활동을 병행한 미술치료가 선택적 함묵증 아동의 언어적 자기표현을 향상시키는데 효과가 있음이 입증되었다. 그러나 본 연구에서의 효과는 소극적인 자기표현인 만큼 적극적 자기표현은 미해결 과제로 남아 있다. 또한 본 연구는 단일사례인 만큼 그 효과를 일반화하기에는 한계를 가지고 있다.

The purpose of this study is to examine the effects of art therapy plus un-artistic activities on the verbal self-expression of a child with selective mutism to women. The subject of this study is an eleven year old fourth grade elementary school female student with selective mutism. The art therapy programme was conducted from 9 March 2012 to 13 July 2012, once a week, for a total of 18 therapy sessions, with each session lasting 50 minutes. In addition, unartistic activities were carried out. The research instruments were House-Tree-Person(HTP) and Kinetic Family Drawing (KFD) techniques. To understand the effects of art therapy plus unartistic activities, a pre-test with post test were conducted and the results were compared. A content analysis of every session was also conducted. The results of this study are as follows. First, the art therapy led to an enhancement in the relation to women of a child with selective mutism. Second, the art therapy improved the communicational self-expression in a child with selective mutism. Therefore, I found that the art therapy supplemented with unartistic activites has an effect that improves verbal self-expression of a child with selective mutism. However, the effect is passive. Accordingly, the positive verbal self-expression in a child with selective mutism remains as an unsolved task. And, this study is a single case study, so it is limited by generalizations.

본 연구는 대구지역에 있는 A 교도소 내에서 성폭력으로 인해 수감되어 있는 성폭력범죄 성인 남성 107명과 대구 및 인근지역의 일반 성인 남성 120명을 대상으로 K-HTP를 실시하여 두 집단간의 반응특성의 차이를 알아보고자 하였다. 수집된 자료의 결과처리는 SPSS 19.0을 이용하여 χ²검증을 하였다. 연구 결과, 첫째, K-HTP의 전체적 양식에 있어서 성폭력범죄 성인 남성과 일반 성인 남성의 반응특성에는 집, 나무, 사람간의 거리에 있어서 두 집단 간의 유의미한 차이가 있었다. 둘째, K-HTP의 집의 그림에서 문, 길의 유무, 집의 필압 간에 유의미한 차이가 나타났으며, 셋째, K-HTP의 나무 그림에 있어서는 가지와 줄기의 조화, 뿌리의 유무 및 형태, 열매, 지면선의 유무, 그리고 필압에 있어서 유의미한 차이를 보였다. 넷째, K-HTP의 사람 그림에서는 눈의 형태, 얼굴내부표현, 발 및 발의 길이, 손의 유무 및 크기, 얼굴표정, 머리카락의 유무, 그리고 의복의 적절성에 있어서 유의미한 차이가 나타났다. 이러한 연구결과를 고려할 때, K-HTP는 성폭력범죄 성인 남성의 심리적 특성 파악에 유용한 도구임을 알 수 있다.

This study is to examine the differences in response characteristics between a group of 107 sexual offenders confined in a prison located in Daegu and a group of 120 men from the general population of Daegu and surrounding areas. Statistical analysis was carried out using the χ² test with SPSS 19.0. In the overall style of K-HTP for sex offenders and ordinary men, the two groups showed a significant difference for the house, tree and distance between people. Second, the two groups showed a significant difference in the door, existence of a road and pen pressure for the house image in K-HTP while the groups also showed a significant difference in the harmony of the branches and trunk, existence of roots and its form, fruits, existence of a horizon and pen pressure for the tree image. Finally, the two groups showed a significant difference in the shape of the eyes, expression of the inside of the face, length of the feet and hands, existence of the hands and their sizes, facial expression, existence of hair and the appropriateness of clothing on the person image of the K-HTP. This result indicates that the K-HTP can be a useful tool in identifying the psychological characteristics of a sexual offender.

본 연구는 외상 경험자를 위한 예술치료 연구 동향을 분석 하여 외상 관련 예술치료 분야의 발전적인 연구방향을 모색하고 치료에 필요한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 국내 학위논문, 학술지에 수록된 외상 경험자를 위한 예술치료 연구 141편을 수집하였고, 발표연도 및 자료의 유형별, 연구 대상별, 연구 방법별, 연구 내용별로 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 발표연도 및 자료의 유형별 연구동향을 살펴보면 미술치료 연구가 78.0%로 가장 많았으며, 학술지 게재 논문이 54.6%로 과반수 이상이었다. 둘째, 대상별 연구 동향에 따른 분석 결과 연령 분류로는 초등학생을 대상으로 한 논문이 30.5%로 가장 많았고, 성별 분류에서는 여성을 대상으로 한 논문이 51.1%로 나타났으며, 외상 종류는 가정폭력이 27.7%로 가장 많았다. 셋째, 연구 방법 분석 결과 질적 연구가 61.1%로 가장 많은 비중을 차지하였고, 46.1%의 연구에서 한 가지 이상의 통합 설계가 사용되었다. 넷째, 내용별 연구 동향을 살펴보면 연구 주제는 한 가지 이상의 주제를 다룬 혼합 형태가 29.8%였다. 연구 형태는 집단 대상이 49.6%, 개인 대상이 46.1%로 비슷한 비율을 나타내었고, 총 치료 회기수는 11∼15회기(29.1%), 회기별 치료시간은 31분∼1시간(44%), 주당 치료횟수는 주 1회(44%)가 가장 많았다. 끝으로 본 연구의 결과가 지니는 의미와 시사점, 후속 연구에 대한 제언을 논의하였다

This research is to seek for developmental direction of study in the field of traumatization-related art therapy by analyzing the trend in art therapy research for those who have been traumatized and to provide with foundational data needed for research foundation. The results of this research can be summarized as follows. First, examining year of the announcement or data type, the art therapy research has the largest portion with 78.0%, published academic dissertations were majority with 54.6%. Second, as a result of analysis on study object, dissertations intended for elementary school students had the largest portion with 30.5% within age grouping, dissertations intended for females were 51.1% within gender grouping, domestic violence was the largest with 27.7% within traumatization grouping. Third, as a result of analysis on method of study, qualitative research has the largest portion with 61.1% of research. Fourth, examining trend of research by contents, blend type which incorporates more than one theme was 29.8% within research theme. In form of research, group object with 49.6%, the total number of therapy sessions with 11~15(29.1%), duration time per session with 31min~1hour(44%), and the number of therapy per week with once a week(44%) were the largest portion. Finally, the research discusses the meaning and implication of the study result and proposes a suggestion for a follow-up study.

본 연구는 음악감상이 중학생의 주의집중력에 미치는 영향을 알아보고자 정상범주의 지능 수준을 가진 중학생 3 집단, 총 104명을 대상으로 실시하였다. 실험 참여자들은 1차 측정에서 각 집단에 아무런 처치 없이 FAIR 검사 1을, 그리고 4개월 후 전경음악집단, 배경음악집단, 무음악집단으로 나누어 FAIR 검사 2를 실행하였다. SPSS 12 통계 프로그램을 사용하여 공변량분석(ANCOVA)을 통해 연구자료를 분석한 결과는 다음과 같다. 능력지수(P), 통제지수(Q) 그리고 지속성지수(R)에서 전경음악집단, 배경음악집단, 무음악집단은 유의미한 차이를 보였다. 그러나 기술통계에서 전경음악집단이 능력지수, 통제지수, 지속성지수에서 가장 낮은 점수를 보였지만 통계적으로 유의미한 결론은 도출하지 못하였다. 능력지수에서 전경음악집단과 무음악집단이, 통제지수에서는 무음악집단과 배경음악집단이 그리고 지속성지수에서는 전경음악집단과 무음악집단이 통계적으로 유의미하지 않은 결과를 보였다. 본 연구의 결과, 긍정적 정서와 낮은 각성수준의 배경음악은 학생들의 주의집중력에 긍정적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있었다.

This study was to exam the effect of music on attention of middle school students. 104 students with normal ranged intelligency were selected for the study. The subjects of the experiment performed FAIR test 1 without any treatment in the first measurement. 4 months later the subjects were divided into a background music group, a foreground music group and a non-music group and performed FAIR test 2 under each condition. The collected data was analysed by using SPSS 12 Analysis Covariance(ANCOVA). The results showed that there were significant differences between the background music group, the foreground music group and the non-music group in selective attention score(P), quality control score(Q) and continuation score(R). In the descriptive statistics the background music group showed highest score in selective attention, quality control and continuation and the foreground music group lowest score. However, there were no statistically significant differences in selective attention score between the foreground music group and the non-music group, in quality control score between the non-music group and the background music group and in continuation score between the foreground music group and the non-music group. The results of this study indicate that background music which induces positive emotion and low arousal level has positive effect on middle school students' attentiveness.

본 연구의 목적은 인지적 통합예술치료 프로그램을 통해 전문계 고교생의 흡연행위와 자기효능감 및 스트레스 대처에 미치는 효과를 알아보는데 있다. 연구대상은 본 연구의 목적을 이해하고 참여할 것에 동의 한 학생 중에 금연의지가 있고 니코틴 의존도가 “5-8”점 정도와 1일 흡연량 “3-8”개비 피우는 학생 12명을 선정하였다. 본 연구 설계는 사전-사후 실험집단 설계이고, 2011년 12월1일부터 12월 30일까지 매주 3회 60분을 기준으로 실험집단에 인지적 통합예술치료 프로그램을 실시한 후 그 효과를 검증하였다. 자료분석은 SPSS 18.0을 이용하여 평균과 표준편차를 구했으며 대상을 비무선표집 중 목적표집 하여 점수의 등위의 차이에 대한 윌콕슨 부호 순위검증으로 통계적 유의성을 검증하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 인지적 통합예술치료프로그램 실시한 실험집단의 사전 사후 비교결과 실험집단의 전체 자기효능감 증가에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 인지적 통합예술치료 프로그램 실시 전후를 비교한 결과 실험집단의 전체 스트레스 대처 방식에 변화정도에 있어 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 실험집단의 인지적 통합예술치료 프로그램실시 기간 동안 흡연자기기록지 기록결과 12명 학생 중 3명을 제외하고 흡연행위 변화에 효과가 있는 것으로 나타났다. 즉 인지적 통합예술치료가 전문계 고교생의 흡연행위에 긍정적인 효과가 있다고 할 수 있다.

The purpose of this study is to investigate the effect of cognitive integrative art therapy on vocational high school students' smoking patterns, self-efficacy, and ability to handle stress. The research design is pre-post experiment group design, and there were 10 sessions which ran for 60 minutes per session and 3 times a week from December 1 to December 30 in 2011. As a research instrument, the journal recording cigarette consumption, the self-efficacy scale, and the stress handling ability scale were used. The collected data was analyzed by using SPSS 18.0 and the averages and standard deviations were calculated. And Wilcoxon Singned Rank Test was used on the difference of rank of scores to test statistical significance of it. After performing purposive sampling out of non-random sampling for the subjects. The study results are as follows. Firstly, there was a statistically significant changes not only in the overall self-efficacy. Secondly, there was a statistically significant change not only in the overall stress handling ability. Thirdly, 3 out of 12 students quitted smoking thanks to the journal for smoking behavior change. Based on these results, the cognitive integrative art therapy has a positive effect on the smoking patterns of vocational high school students.

본 연구는 자녀의 음악치료 경험을 통한 부모의 인식 형성을 이해하고 그 과정에 어떠한 요인들이 있는지를 살펴보고자 하였다. 그에 따라 음악치료 수혜경험이 1년 이상인 장애아동(8∼14세)의 부모 3명을 대상으로 하여 심층면담을 통해 수집된 내용은 근거이론 도출을 위한 예비연구를 위해 시행하였다. 분석된 심층면담의 내용은 개방코딩의 결과에 따라 총 108개의 개념이 추출되었다. 이 개념들은 25개의 하위범주로 나뉘었으며, 이는 다시 11개의 범주로 정리되었다. 근거이론의 패러다임 모형에 따른 범주분석으로 부모의 인식 형성과정이 도출되었다. 음악치료경험 이후 변화된 자녀의 모습이 중심현상을 이루고 있으며 이를 중심으로 자녀의 소외감, 자녀에게 도움이 되지 않는 치료경험 그리고 음악치료에 대한 막연한 기대가 중심현상의 인과적 조건으로 작용하였다. 치료에서 경험하는 수용적이고 표현적인 음악활동이 지지적․재교육적 음악으로 분석되어 맥락적 조건으로 작용하였다. 치료사에 대한 신뢰가 중재조건이 되어 음악치료에 대한 구체적 기대를 발현시키고 음악치료 인식 형성의 결과를 가져오도록 하였다. 이 연구는 음악치료를 수혜받은 아동들의 부모들을 대상으로 하여 그들이 어떻게 음악치료를 인식하고 이를 촉진하는 요소에 무엇이 있는지에 대한 실제적인 정보를 제공했다는 점에서 그 의의가 있다.

The purpose of the study is to investigate the empirical elements and the process of parents' recognition about music therapy. Three parents, whose children(8-14 ages) with disability received music therapy for over one year, were interviewed in depth. The data was collected and analyzed by ground theory method. The 108 concepts was collected and divided into 28 categories in open coding, then rearranged into 11 categories in axis coding. To explain parents' recognition about music therapy through grounded theory paradigm, as a result, the main phenomenon of experience was 'changed children's behavior after receiving music therapy'. The casual contition was isolation of children, worthless experience of therapy, and vague expectation on music therapy. Experience of supportive and re-educational music in the sessions affected as the contextual condition. Concrete expectation about music therapy was revealed and recognition about music therapy was formed by the intervening condition, trust in therapists. This study is meaningful as it provides the actual information on them.

본 연구는 집단미술치료가 시설아동의 정서지능에 미치는 효과성을 검증하는데 목적이 있다. 프로그램 내용은 최근 정서지능 모형을 근거로 정서지능의 하위영역인 ‘정서인식 및 표현, 사고의 정서촉진, 정서지식의 활용, 정서조절’ 4영역과 심리적 기제인 인지 능력의 발달, 정서발달, 조망대상의 확장에 따라 3수준으로 나누어 10회기로 구성하였다. 연구대상은 시설아동 20명을 선정하여, 실험집단과 통제집단에 각각 10명씩 배정한 후, 실험집단에 배정된 10명을 대상으로 주 2회 90분씩 총 10회기 프로그램을 실시하였다. 프로그램의 효과 검증을 위해 정서지능 사전ㆍ사후 검사를 실시하고, 사전ㆍ사후검사 점수의 차이와 사후검사의 공변량(ANCOVA) 분석을 통하여 프로그램의 효과를 검증하였다. 연구결과 집단미술치료를 실시한 실험집단은 프로그램 참가 후에 통제집단에 비해 정서지능 검사에서 유의미한 차이를 나타내었다. 하위영역에서는 감정이입, 사고촉진, 정서조절 영역에서 유의미한 차이가 있었다. 따라서 집단미술치료가 시설아동의 정서지능이 향상에 효과가 있음을 확인하였다. 본 연구는 시설아동의 사회적 적응을 돕기 위한 기초자료로 제공 될 것이다.

The object of this study is to show the effectiveness of the group art therapy concerning children's emotional intelligence in facilities. This program contains four categories including emotion recognition & expression, emotion facilitation in thoughts, application of emotional knowledge, and emotion control which are subordinated sections in emotional intelligence based on the recent emotional intelligence model. Also, it is divided by three levels concerning development of recognition ability, emotion development, and expansion of observed objects which are psychiatric mechanism and composed of 10 sessions. The subjects were 20 shelter-resident children and 10 of them were assigned to the experimental group and the others were to the control group. Only the experimental group members participated in this program two times a week for 90 minutes, respectively. In order to verify the effectiveness, we conducted pre & pro emotional intelligence examinations and analyzed the differences and covariation(ANCOVA). As a result, the experimental group showed positive effectiveness in the improvement of their emotional intelligence compared to the control group. There are some outstanding differences in sub-sections including thinking facilitation, emotion control, and empathy. Therefore, we certify that the group art therapy helps the improvement of children's emotional intelligence in facilities. Therefore, we were certain that the group art therapy program would be helpful for shelter-resident children to adjust themselves in societ.

본 연구는 우울과 자살생각이 있는 청소년들을 대상으로 집단미술치료를 실시하여 청소년의 우울과 자살생각에 미치는 효과를 알아보는데 그 목적이 있다. 연구 대상은 D시에 위치한 T중학교 1학년 학생 중에서 우울과 자살생각이 높은 청소년 11명을 선별하여 이들 중 부모의 동의를 얻은 6명을 실험집단으로, 5명은 통제집단으로 배치하였다. 집단미술치료 프로그램은 2011년 10월 10일～12월 1일까지 한 회기당 90분씩 주 2회로 총 15회기를 진행하였다. 측정도구는 우울 검사, 자살생각 검사, 빗속의 사람 그림 검사, 그림이야기 검사를 사용하였다. 자료처리는 집단미술치료 실시 전ㆍ후의 우울과 자살생각 검사 점수 차이를 검증하기 위하여 윌콕슨 부호순위 검증(Wilcoxon signed ranks test)을 하였다. 그리고 집단미술치료 실시 전‧후의 그림을 분석하여 변화를 살펴보았다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 집단미술치료가 청소년의 우울을 감소시키는 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 집단미술치료가 청소년의 자살생각에 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 프로그램의 효과를 검증하기 위해 사전-사후 평가만 실시하여 프로그램 효과의 지속성을 평가하지 못한 한계점이 있다.

This study is to examine the effects of group art therapy on adolescents with depression and suicidal ideation. Among first year students attending a middle school in a city, 11 students who revealed a high level of depression and suicidal ideation participated in this study under the agreement of their parents. The participants were assigned to a control group of 5 and an experimental group of 6. The group art therapy program consisted of 15 sessions. It lasted from October 10th, 2011 to December 1st, 2011, twice a week, each session 90 minutes long. The instruments for this study included Beck Depression Inventory(BDI), Beck Scale for Suicide Ideation(SSI), Draw-a-Person in the Rain(DAPR) and Draw-a-Story(DAS). Data were analyzed using IBM SPSS Statistics 19.0 program. Wilcoxon signed ranks test was performed to check the statistical significance of scores before and after the group art therapy. In addition, drawings before and after the group art therapy were analyzed to trace the change in depression and suicidal ideation. The findings of this study are as follows. First, group art therapy was effective in reducing the depression of adolescents. Second, group art therapy was effective in reducing suicidal tendencies. The limitation of this study is that only a pretest and posttest were given without a follow-up evaluation to measure the continuing effect of the therapy program.

종합예술인 연극은 무대에서 몸을 움직이는 것만으로도 그 치유성이 있다(Jones, 2005: 252). 예술치료 분야 중 연극치료는 커다란 관심의 대상이지만, 연극치료의 모델이 명확히 제시되어 있지 않아 그 활성화가 미미한 상황이다. 본 연구는 이러한 필요성에 따라 연극의 치유성, 집단성, 창작성을 본격적으로 활용한 집단창작 연극치료 프로그램을 구성하고자 한다. 본 연구의 목적은 집단창작 연극치료 프로그램이 장애일반통합어린이집 교사들의 직무 스트레스 해소와 직무만족도 향상에 어떠한 효과를 보이는지 알아보는 것이다. 이를 위하여 경북 소재 장애일반통합어린이집 교사 10명을 대상으로 주 1회 3시간 10회기에 걸쳐 프로그램을 실시하였다. 참여자들은 그들이 처한 작업환경에 바탕을 둔 이야기를 구성하고 연습을 거쳐 실제로 공연을 하였다. 프로그램의 효과를 측정하기 위하여 실험집단을 대상으로 프로그램 전후에 직무스트레스 척도 설문조사를 실시하였다. 또한 프로그램의 마무리 단계에서 참여 교사와 비참여 교사를 대상으로 직무만족도 척도 설문조사를 실시하였다. 이에 대한 통계분석은 SPSS 18.0 버전을 사용하였다. 연구결과, 직무스트레스와 직무스트레스 증세는 프로그램 후 유의미하게 감소하였다. 그러나 직무만족도에는 의미 있는 효과를 보이지 않았다. 본 연구를 통해 제시한 프로그램은 향후 연구대상의 확장 및 다양화를 통하여 하나의 집단창작 연극치료 모델의 기초가 될 것으로 기대된다.

The purpose of this work is to study the effect of collective creation dramatherapy on the job stress and the job satisfaction of the teachers working for handicapped children. For that, we have performed 10 sessions of collective creation dramatherapy: eight story creation and drama repetition sessions, one rehearsal session, and one representation session for 10 childcare teachers of integrated handicapped children’s home. During the first sessions, these subjects talk about the difficulties and problems in the integrated classes and write the stories. Based on these stories and episodes, the main dramatherapist rewrites the play script. After each session, the discussion about the session programs was recorded. To evaluate the research question, the questionnaires consisted of 38 questions on job stress are used. The subjects respond to the questionnaire before and after this collective creation dramatherapy. The result data of the questionnaire and the three sub factors(job stress causes, job stress symptoms, and job stress result) were analyzed using SPSS 18.0. As the results, the scores of the job stress causes and the job stress symptoms are reduced after the collective creation dramatherapy and this difference were statistically significant. However, the job stress result factors were not significantly different before and after the dramatherapy. Expanding and diversifying the research subjects, this program might be considered as a base for collective creation dramatherapy models.

본 연구는 청소년의 문제행동 미술치료관련 연구동향을 파악하기 위해 국회도서관과 학술연구정보서비스에 검색된 연구 가운데 1996년부터 2013년까지의 학위논문 108편을 최종 분석하였다. 연구를 통해서 청소년의 문제행동 미술치료관련 연구 동향을 분석 제시함으로 미술치료의 발전 방향과 질적, 양적 연구를 위한 기초를 마련하는데 그 의의가 있다. 분석은 연도별 동향, 연구주제 동향, 연구대상 동향, 연구방법 동향으로 나누어 살펴보았으며 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 연도별 동향은 2008년부터 증가하여 2010년 후 매우 높은 연구증가를 보였다. 둘째, 연구주제는 자아존중감, 부적응, 우울의 주제가 많았다. 셋째, 연구대상은 대부분 5-10명을 대상으로 한 연구가 많았다. 넷째, 연구방법에서 연구유형은 대부분 통합연구로 진행되었으며 설계유형은 단일집단이 가장 많았다. 치료회기는 10-11회기가 많았고 치료기법은 혼합기법을 주로 사용하는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과로 보아 미술치료가 청소년 문제행동을 연구하는데 있어서 효과적이고 체계적인 연구의 필요성이 요구되며 후속연구를 기대 한다.

The purpose of this study is to figure out research trends of art therapy for adolescents with behavior problem. For the purpose, 108 dissertations were analyzed from 1996 to 2013, which were found in National Assembly Library and KERIS. This study has a significant meaning to provide the material to support quantitative and qualitative studies for the sake of art therapy. The analysis was done by year, subject, object and method. The following are brief summaries of the research’s result based to its purpose. First, the researches have increased since 2008 and especially they’ve risen since 2010. Second, in regarding to subject, the main issues were maladjustment, sociality, depression and self-esteem. Third, the participants in the researches were mostly 5 to 10. Fourth, unified study was mostly used and the experiment was conducted only one group without comparative group. The therapy was mainly composed of 10 to 11 session and unified technique was used the most. The result of this study shows that the effective and systematic researches should be conducted to study adolescents with behavior problems. Lastly, dependent variables have to be changed with the time and objectivity security is also needed in the research of art therapy.

본 연구는 언어 및 의사소통의 장애를 가진 청각장애청소년을 대상으로 음식이라는 매체를 통해 자신의 감정이나 능력을 표현할 수 있는 푸드아트테라피가 이들의 자기효능감 및 사회성 개선에 유의한 효과가 있는지를 검증하는데 목적을 두었다. 연구대상은 G광역시에 복지센터에 다니는 청각장애청소년 5명을 대상으로 주1회, 90분간, 총 12회기를 실시하였다. 청각장애청소년의 자기효능감 및 사회성 변화를 알아보기 위해 양적분석으로는 SPSS WIN 프로그램을 이용하여 비모수검증인 Wilcoxon 부호순위검증을 실시하였고, 질적분석으로는 각 회기의 모든 활동들을 관찰 및 기록 분석하였다. 본 연구의 주요결과는 다음과 같다. 푸드아트테라피는 청각장애청소년의 자신감, 자기조절효능감, 과제난이도와 같은 자기효능감 향상과 협력, 자기주장, 자기통제와 같은 사회성 향상에 유의한 변화가 나타났다. 연구 대상의 수가 적어 연구결과를 일반화하기에는 제한점이 있지만 청소년의 사회․정서적 안정을 위해 음식을 매개체로 한 푸드아트테라피라는 심리 치료 프로그램을 학교 및 교육현장에 적극 활용할 필요성이 있음을 시사하고 있다.

FAT(food art therapy) is a psychical therapy. It is a new therapy integrating play, education, culture, art and healing through creative art activities with food. The object of this research is to help hearing impaired adolescents develop their self-efficacy and sociability through FAT program. The object group of this FAT program is hearing impaired five adolescents in G city welfare center. FAT program is held once a week, 90 minutes per session, and 12 sessions for all. Summarization of the result of this research is as follows. First, FAT program was proven to have an effect for enhancement of adolescent's self efficacy. Namely, there were significant difference between before and after test result in the area of self-efficacy. Second, FAT program was proven to have an effect for enhancement of adolescent's sociability. Namely, there were significant difference between before and after test result in the area of sociability. Therefore, FAT program have been shown to be an effective program for hearing impaired adolescent's improvement of self-efficacy and sociability. The FAT program should increase to help improve the self-efficacy and sociability of hearing impaired adolescent in school field.