Earticle

본 연구는 줄넘기 운동이 발달장애 초등학생의 신체활동 즐거움 및 활동과정에 미치는 영향을 알아보기 위한 연 구로써, 연구 대상자는 D광역시 A 발달놀이센터에 다니는 발달장애 초등학생 8명으로 선정하였다. 줄넘기 프로 그램은 2023년 4월부터 6월까지 3개월간 45분씩 주 1회, 총 12회기에 걸쳐 적용하였다. 자료 분석은 SPSS 26.0 Ver 프로그램을 이용하여 프로그램 참여 전과 후의 변화를 비모수 통계 방법을 사용하여 분석하였으며, 활동과정 변화는 정성훈(2013)의 지적장애 초등학생을 위한 효율적인 음악줄넘기 지도 방법을 재구성하여 비구 조화된 내용을 사용하였고, 그 결과 첫째, 줄넘기 운동이 발달장애 초등학생의 신체활동 즐거움의 자신감, 재미, 건강유지 및 미적 체험, 협동심에 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 줄넘기 운동이 발달장애 초등학생의 활동과 정의 변화에서 참가 학생들은 뛰기/줄 돌리기/뛰기와 줄 돌리기 연속동작/줄넘기하기 수행에서 참가학생들은 수 행곤란에서 도움요청, 수행가능, 수행우수 그리고 매우우수라는 긍정적인 변화가 나타났다.

This study is an experimental study to determine the effect of rope jumping on the enjoyment of physical activities and activity process in elementary school students with developmental disabilities. The subjects of the study were eight elementary school students with developmental disabilities attending A Developmental Play Center located in D City, and were selected as participants in the rope jumping program. was applied for a total of 12 sessions, once a week for 45 minutes for 3 months from April to June 2023. For data analysis, the SPSS 26.0 Ver program was used to analyze changes before and after program participation using non-parametric statistical methods. The conclusions were First, rope jumping exercise has a positive effect on the confidence of elementary school students with developmental disabilities to enjoy physical activity. After successfully performing a new movement, give a thumbs up and practice the movement repeatedly with a confident expression. Second, jumping/rope turning/rope jumping+rope turning/rope jumping exercise has a positive effect on the Activity process of physical activity in elementary school students with developmental disabilities.

본 연구는 1996년부터 2023년까지 한국초등체육학회지에 게재된 연구를 체계적인 문헌분석 방법을 통한 초등 체육 연구의 동향 및 향후 초등체육 발전을 위한 연구 방향성을 탐색하는 데 목적이 있다. 지난 28년 동안 게재 된 논문을 분석한 결과 대부분의 연구가 체육수업과 관련된 영역에 중심을 이루고 있으며, 체육교육과정 및 체 육교사 교육 관련 연구의 중요성이 점차 더해가는 경향이 있음을 확인하였다. 한편, 연구 방법과 관련하여 최근 에는 질적 연구의 비중이 높아졌으나 양적 연구는 감소세로 나타났다. 또한 혼합 연구는 지속적으로 낮은 비중 을 보였다. 이에 본 연구는 한국초등체육학회지에 게재된 연구 범위의 확장과 혼합 연구 방법론의 적극적 활용, 연구의 질적 제고, 그리고 교육 현장과의 연계성 강화를 제안한다. 이러한 제언은 현재 한국초등체육학회지에 수 록된 논문의 연구방법적 한계를 극복하고, 연구 결과의 신뢰성을 높임으로써 연구의 다양성 및 교육 현장 발전 에 기여할 것으로 기대된다. 또한, 한국초등체육학회지의 연구 동향 분석을 통해 연구 공백을 파악하고, 연구의 질적 제고를 위한 방안을 모색함으로써 체육교육 연구의 발전을 도모할 것으로 기대된다.

The purpose of this study was to explore the trend of Korean elementary physical education Research by conducting a systematic literature review of studies published in The Korean Journal of Elementary Physical Education from 1996 to 2023, and to suggest future research directions for the development of Korean elementary physical education. As a result of analyzing papers published over the past 28 years, this study found that majority of the research has been focusing on the area related to ‘physical education classes’, with increasing emphasis on research concerning ‘physical education curriculua’ and ‘teacher education’. In terms of research methodology, the proportion of qualitative research has recently increased, but quantitative research has shown a declining trend. Additionally, proportion of mixed methods research has remained consistently low. Based on these findings, this study proposes the expansion of the scope of research published in The Korean Journal of Elementary Physical Education, actively utilize mixed research methodology, improve the quality of research, and strengthen the connection with the educational field. These suggestions are expected to contribute to the diversity of research and the development of the educational field by overcoming the limitations of research methods in the papers currently published in The Korean Journal of Elementary Physical Education and increasing the reliability of research results. Moreover, by identifying research gaps through an analysis of research trends in the journal, this study is expected to promote the development of physical education research through efforts to enhance research quality.

본 연구는 협동학습 TGT 구조를 초등 예비교사들의 배드민턴 수업에 적용해 보고, 적용 과정에서 나타난 다양 한 경험과 양상을 탐구하는 데 있다. 이를 위해 D교육대학교 1학년 건강과 스포츠Ⅰ 강좌를 수강하는 초등 예비 교사 57명을 연구참여자로 선정하였다. 자료수집은 심층면담, 참여관찰, 질문지 등을 수집하였고, 자료분석은 분 류체계분석과 SWOT 기법으로 하였다. 탐구 결과, 강점(S) 요인으로는 ‘비슷한 실력’을 통해 동기가 부여되고, 두 배의 노력을 기울이게 되었으며, ‘라이벌’과의 경기를 통해 자신감과 긴장감을 느끼며, 배드민턴 기능이 향상 되었다는 점이었다. 약점(W) 요인은 ‘상반된 비슷한 실력’ 때문에 배드민턴 게임이 단조로워지고, 오히려 실력 향상에 방해가 되었다는 점이었다. 기회(O) 요인은 위협(T) 요인인‘팀 편성 및 실력 오차’를 줄이기 위한 핸디캡 적용의 필요성과 일반적인 리그전 경기의 필요성이 제기되었다는 점이었다. 위협(T) 요인은 ‘연승·연패’가 발생 된 점이었다. 한편 협동학습 TGT 구조하면 가장 먼저 떠오르는 생각은 ‘책임감’이었고, 최대 강점은 ‘팀워크 강 화’였으며, 선호도는 남학생은 운동 상위수준이, 여학생은 운동 중위수준이 가장 높았다. 이상의 결과들을 통해 협동학습 TGT 구조는 초등 예비교사의 배드민턴 체육수업에 효과적인 교수·학습 방법이 될 수 있을 것으로 판 단되며, 후속연구로는 공정한 팀 편성을 위한 방법과 개인간 실력 차이를 해결하기 위한 방안에 대한 연구가 이 루어질 필요성이 제기된다.

The purpose of this study is to apply the cooperative learning TGT structure to badminton classes of pre-primary elementary school teachers, and to explore various experiences and patterns that appeared in the process of application. To this end, 57 pre-primary elementary school teachers taking the D University of Education Health and Sports I course were selected as participants in the study. Data collection was conducted by in-depth interviews, participatory observations, and questionnaires, and data analysis was conducted by classification system analysis and SWOT techniques. As a result of the inquiry, the strength (S) factor was that 'similar skills' motivated, made twice as much effort, felt confidence and tension through the game with the 'rival', and improved badminton skills. The weakness (W) factor was that the badminton game became monotonous due to 'conflicting similar skills', but rather interfered with the improvement of skills. The opportunity (O) factor was that the necessity of applying a handicap to reduce the 'team organization and skills error', which is a threat (T) factor, and the necessity of general league matches were raised. The threat (T) factor was the occurrence of a "game winning streak and losing streak." On the other hand, when it comes to cooperative learning TGT structure, the first thought that came to mind was "responsibility," the biggest strength was "strengthening teamwork," and male students had the highest level of exercise and female students had the highest level of preference. Based on the above results, the cooperative learning TGT structure is believed to be an effective teaching and learning method for badminton physical education classes for elementary school pre-service teachers, and follow-up research raises the need to study methods for fair team formation and ways to resolve differences in skills between individuals.

이 연구는 아침 신체활동을 하는 초등교사의 의도와 그에 참여하는 학생들의 경험에 담긴 의미를 알아보는 데 목적을 두고 있다. 대한광역시 민국초등학교에 근무하는 2명의 초등교사와 그 학급에 있는 남녀 학생 각 1명씩 을 연구참여자로 목적표집하여 사례연구를 하였다. 2024년 3월부터 2024년 9월까지를 연구기간으로 정하였으 며, 7개월 동안 연구참여자들은 초등학교 2학년 담임, 5학년 담임을 맡아서 매일 자발적인 아침 신체활동을 하였다. 연구자는 연구참여자들과 수시 면담과 심층면담을 하였으며, 아침 신체활동을 하는 장면을 사진으로 찍고 관찰한 내용을 기록하였다. 수집된 다양한 자료들은 귀납적인 분석의 과정을 거쳐 경험적 지식을 도출하고자 하 였다. 연구 결과, 교사는 ‘건강한 삶을 위해’, ‘바른 몸가짐, 바른 마음가짐’, ‘뭉쳐야 산다’ 등 3가지의 의도를 가 지고 아침 신체활동을 하고 있었으며, 학생에게 아침 신체활동은 ‘그냥 좋아요’, ‘함께 하고 싶어요’, ‘학교 울타 리 밖으로’ 등 3가지의 경험으로 범주화할 수 있었다. 이러한 결과를 볼 때 교사의 의도와 학생의 경험이 다소 일치하는 부분도 있지만 예상하지 못한 결과로 나타나기도 하였다. 정규 교육과정처럼 체계적인 내용이 아니더 라도 아침 신체활동은 학생들에게 긍정적인 경험을 주고 있어 학교 현장에서도 확대될 필요가 있다.

This study aims to find out the intentions of elementary school teachers who engage in morning physical activity and the meanings contained in the experiences of students who participate in it. A case study was conducted by purposively sampling two elementary school teachers working at Minguk Elementary School in Daehan Metropolitan City and one male and one female student in their classes as research participants. The research period was set from March 2024 to September 2024, and for 7 months, the research participants took on the role of second-grade and fifth-grade homeroom teachers and engaged in voluntary morning physical activity every day. The researcher conducted regular and in-depth interviews with the research participants, took pictures of the scenes of morning physical activity, and recorded the observations. The collected various data were analyzed inductively to derive empirical knowledge. The results of the study showed that teachers engaged in morning physical activity with three intentions: ‘for a healthy life’, ‘right posture, right mindset’, and ‘we must unite to survive’, and for students, morning physical activity could be categorized into three experiences: ‘I just like it’, ‘I want to do it together’, and ‘outside the school fence’. Looking at these results, there are some parts where teachers’ intentions and students’ experiences are somewhat similar, but there are also unexpected results. Even if it is not a systematic content like the regular curriculum, morning physical activity provides students with a positive experience, so it needs to be expanded in schools.

최근에 고시된 2022 개정 체육과 교육과정은 과거와 달리 신체활동 형식 중심의 내용 체계를 구축하고 다양한 신체활동의 목적을 달성하는 데 중요한 매체가 되는 신체의 움직임을 체육과의 핵심 내용으로 자리 배치하는 동 시에 그러한 움직임 수행 역량을 길러 주는 것을 체육과의 본질적인 역할이자 성격으로 규정하고 있다. 이 연구 의 목적은 새로운 교육과정에서 제시한 기본 움직임 기술(Fundamental Movement Skill; FMS)을 중심으로 한 초등 체육교육을 이해하는 데 도움을 주는 기초 자료를 제공하는 것이다. 이를 위해서 이 연구에서는 우선 FMS 를 고려하는 움직임 교육이 학문적 및 교육적 영역에서 어떻게 전개되었는지를 살펴보고, 이어서 2022 개정 체 육과 교육과정에서 FMS가 어떻게 제시되고 있는지를 탐색하였다. 이에 더하여 FMS에 기반한 초등 체육교육의 이해와 실천에 관해 체육교육 학계에서 논의되고 있는 몇 가지 이슈들을 정리하였다.

The recently announced 2022 revised physical education curriculum, unlike the past, establishes a content system centered on physical activity forms and positions physical movements, which are important media for achieving the goals of various physical activities, as the core content of physical education, while stipulating that fostering the ability to perform such movements is the essential role and character of physical education. The purpose of this study was to provide basic data that will help understand elementary physical education centered on the fundamental movement skills(FMS) presented in the new curriculum. To this end, this study first examined how movement education considering FMS has been developed in academic and educational fields, and then explored how FMS is presented in the 2022 revised physical education curriculum document. In addition, several issues discussed in the academic community of physical education regarding the understanding and practice of elementary physical education based on FMS were organized.

본 연구는 수영장이 없는 초등학교의 생존수영교육을 협력적 거버넌스 관점에서 사례분석 하였다. 민·관·학의 협력과정, 갈등, 성공요인의 역동성에 대한 분석을 통해서 초등학교 생존수영교육에서의 협력적 거버넌스 방안 을 도출하였다. 이론적 고찰, 전문가 회의, 생존수영교육 참관, 심층면담을 실시하여 자료를 수집하고 분석하였 다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 협력의 초기조건 형성에서 시도교육청의 역할이 중요함을 확인하였다. 생존 수영교육지역협의체 및 생존수영교육 거점센터 운영 등으로 생존수영교육의 초기조건을 지원할 수 있는 노력이 요구된다. 둘째, 생존수영교육의 성공적인 실행을 위해서는 시도교육청의 제도적 설계와 관리가 필요한 것으로 나타났다. 시도교육청의 학교통합지원센터에서 생존수영교육의 효율적 운영과 교육 성과를 위해서 지속적인 관 리와 지원이 요구된다. 셋째, 협력 과정에서 생존수영교육의 본질 및 교육적 성과 확보를 위해서 반복적 만남과 면대면 대화가 필요함을 알 수 있었다. 넷째, 성과 단계에서는 자체적인 평가 진행과 마무리로 성과 평가 및 공 유가 미흡함을 확인하였다. 생존수영교육 정책 결과보고서 공유, 생존수영역량 평가 매뉴얼을 활용한 학생 평가 및 수업 평가, 우수사례 공유, 성과보고회 및 학술적 포럼 등이 실행된다면 생존수영교육의 교육 성과가 더욱 높 아질 것이다. 본 연구에서 도출된 논의는 민･관･학의 교육공동체를 추구하는 시점에서 예비초등교사 및 현직초 등교사의 협력적 역량 강화에 긍정적으로 기여할 것으로 본다. 향후 수영교육/생존수영교육 정책 개선 및 운영 에 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

This study analyzed Survival Swimming Education in elementary schools without swimming pools from the perspective of collaborative governance. By examining the collaboration, conflict, and dynamics of success factors among the public, private, and academic sectors, collaborative governance measures for survival swimming education in elementary schools were derived. Data were collected and analyzed through theoretical review, expert meetings, observation of survival swimming education, and in-depth interviews. The results are as follows: First, the role of provincial and municipal education offices is crucial in forming the initial conditions for collaboration. Efforts are needed to support the initial conditions of survival swimming education through the operation of regional councils for survival swimming education and survival swimming education base centers. Second, management and support from the school integration support centers of the provincial and municipal education offices are required for the efficient operation and educational outcomes of survival swimming education. Third, repeated meetings and face-to-face conversations are necessary to ensure the essence and educational outcomes of survival swimming education during the collaboration process. Fourth, it was confirmed that self-evaluation and completion were conducted, but performance evaluation and sharing were insufficient. If policy result reports on survival swimming education are shared, student evaluations and class evaluations using the survival swimming competency evaluation manual are conducted, best practices are shared, and performance reporting sessions and academic forums are held, the educational outcomes of survival swimming education will be further enhanced. The discussions derived from this study are expected to positively contribute to strengthening the collaborative capabilities of prospective and current elementary school teachers at a time when the educational community of the public, private, and academic sectors is being pursued. It is expected that this will serve as basic data for the improvement and operation of swimming education/survival swimming education policies in the future.

본 연구는 초등학생의 운동 참여 수준, 스포츠 사회성, 교사 및 교우관계, 학교생활 만족도 간의 관계를 통계적 으로 규명하고자 하였다. 구체적으로 운동 참여 수준과 학교생활 만족도 간의 관계에서 스포츠 사회성과 교사/ 교우관계의 다중 매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 초등학교 5, 6학년 학생 89명을 대상으로 주간 운동 빈도, 총 운동시간, 스포츠 사회성, 교사 및 교우관계, 학교생활 만족도를 측정하였고, 수집된 자료에 대한 기술 통계분석, 상관분석, 구조방정식 모형 검증을 실시하였다. 본 연구에서 도출한 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학 생의 운동 참여 수준은 스포츠 사회성, 교사와의 관계, 교우관계, 학교생활 만족도와 정적 상관관계를 갖는다. 둘째, 스포츠 사회성, 교사와의 관계, 교우관계, 학교생활 만족도는 서로 정적 상관관계를 갖는다. 셋째, 운동 참 여 수준과 학교생활 만족도 간의 관계에서 스포츠 사회성과 교사/교우관계는 직렬 다중 매개효과를 지닌다. 이 상의 결과를 통해서 초등학생들의 운동 참여 수준이 높을수록 스포츠 사회성이 향상되고, 스포츠 사회성은 학교 내에서 교사 및 교우와의 관계를 긍정적으로 형성하는 것에 영향을 주어 학교생활 만족도를 제고할 수 있음을 확인하였다.

This study aimed to statistically identify the relationship among elementary school students’ exercise participation level, sports sociality, relationships with teacher and classmates, and school life satisfaction. Specifically, it aimed to verify the Serial multiple mediating effects of sports sociality and relationships with teacher and classmates in the relationship between exercise participation level and school life satisfaction. To this end, 89 elementary school 5th and 6th grade students were targeted, and the weekly exercise frequency, total exercise time, sports sociality, relationships with teacher and classmates, and school life satisfaction were measured, and descriptive statistical analysis, correlation analysis, and structural equation modeling were conducted on the collected data. The results of this study are as follows. First, elementary school students’ exercise participation level is positively correlated with sports sociality, relationships with teachers and classmates, and school life satisfaction. Second, sports sociality, relationships with teachers and classmates, and school life satisfaction are positively correlated with each other. Third, sports sociality and relationships with teacher and classmates have serial multiple mediating effects in the relationship between exercise participation level and school life satisfaction. Through the above results, it was confirmed that the higher the level of elementary school students' participation in sports, the more their sports sociality improved, and that sports sociality can positively influence the formation of relationships with teachers and classmates within the school, thereby increasing satisfaction with school life.

본 연구는 초등학교 표현 영역 중 리듬체조 수업에 대한 교사들의 인식 확인 및 개선방안을 모색하는데 목적이 있다. 연구를 위해 초등학교 교사 100명을 모집하였고, 이 중 3명을 선별하여 심층 면담을 진행하였다. 수집된 자료는 귀납적 내용분석 절차에 따라 분석하였고 삼각검증법을 통해 자료의 신뢰성을 확보하였다. 연구 결과, 초 등교사들은 리듬체조의 교육적 효과에 대해 긍정적으로 인식하고 있었다. 반면 대부분의 교사들은 리듬체조 종 목에 대한 전문성 부족으로 수업 운영에 어려움을 겪고 있었다. 이러한 원인으로 리듬체조 종목에 대한 이해와 전문성 부족, 타 체육 영역에 비해 교수학습 자료의 부족으로 파악되었다. 개선방안으로는 초등교사와 예비초등 교사의 전문성 강화, 교수학습 자료의 개발, 외부전문가 활용과 수업 환경 개선이 제시되었다. 본 연구 결과를 통해 초등교사들의 수업 유능감 향상과 리듬체조 수업을 위한 가치 극대화의 필요성을 확인할 수 있었다. 향후 연구는 리듬체조 수업을 진행하는 초등교사들의 전문성 함양과 교수법을 위한 구체적인 방법론 개발이 수행되어야 할 것이다.

The purpose of this study is to find out teachers' perceptions of rhythmic gymnastics classes in the expression area of elementary schools and to suggest improvement measures. In total, 100 elementary school teachers were surveyed. Three of them were selected and in-depth interviews were conducted. The data were analyzed according to the inductive content analysis procedure, and the reliability of the data was secured through the triangular verification method. In result, elementary school teachers were positively aware with the educational effects of rhythmic gymnastics activities. However, they were not confident with the rhythmic gymnastics class and had difficulties in running the class. The reasons were due to a lack of understanding and expertise in rhythmic gymnastics, as well as limited teaching and learning materials in comparison with general physical education subjects. To improve rhythmic gymnastics classes of elementary school, developing and disseminating teaching and learning materials, utilizing experts, and improving the classroom environment were suggested. Further studies are warranted to develop educational methods.

초등학교 저학년 체육교과 분리의 의결로 인하여 저학년 신체활동의 교육이 재조명받고 있다. 초등학교 저학년 은 유치원 교육과정과 초등학교 교육과정의 연계가 요구되는 동시에 이후 교육과정을 위한 기초적인 성격을 지 니고 있다. 학생이 거주하는 시간에 따라 교육과정은 지속되어야 하는 것이다. 신체활동의 교육 역시 매한가지이 다. 하지만 현행 신체활동 관련 교육과정은 이를 담보하지 못하고 있다. 본 연구는 현행 신체활동 관련 교육과정 을 탐색하고 이를 토대로 현행 교육과정 체제 내에서 교육의 지속성을 추구하는 방향을 모색하였다. 그 결과 Dewey와 Heidegger를 각 교육과정의 철학적 공통점으로 발견하였고, 아동과 문화의 공진화를 고려한 방향을 도출하였다.

The recent decision to separate physical education for early elementary grades has brought renewed attention to physical activity-related education for young students. Early elementary grades must bridge the kindergarten curriculum and the elementary school curriculum while also providing a foundation for future educational stages. Therefore, curricula should be constant based on the time students spend in their academic settings. This applies equally to physical activity-related education. However, the current curricula related to physical activity do not ensure this constancy. This study explores the existing physical activity-related curricula and seeks ways to ensure constancy within the current curriculum framework. The exploration identified Dewey and Heidegger as key philosophical commonalities across each curriculum, leading to a direction that emphasizes the co-evolution of children and culture.

본 연구는 초등학교 생존수영 실기교육의 한계를 보완하기 위해 2024년 상반기 충청남도교육청에서 개발한 초 등학교 생존수영 온라인 교육 프로그램 사례를 분석하고, 이를 통해 생존수영교육의 실효성을 높이는 방안을 모 색하고자 하였다. 본 연구는 충청남도교육청의 TF팀(장학사 및 현장교원) 4명의 서면 인터뷰 자료를 활용하여 질적 자료 분석을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 생존수영 온라인 교육 프로그램은 실기교육에 참여하지 않는 학 생들에게도 교육 기회를 제공하며, 실기교육 이전에 사전 학습 자료로 활용되어 학생들의 이해도를 높이는 데 기여할 수 있다. 둘째, 프로그램은 실기교육의 대체제가 아닌 보완제로서의 역할을 수행하며, 학생들의 참여를 유도하고 교육의 접근성을 높이는 가능성을 보여주었다. 셋째, 프로그램의 체계적인 구성은 교육의 일관성을 유 지하고, 학생들의 학습 동기를 높이는 데 중요한 역할을 할 수 있다. 이와 같은 연구 결과는 초등학교 생존수영 교육이 단순한 실기교육에 머물지 않고, 이론과 실기의 균형 잡힌 접근을 통해 학생들의 수상 안전 능력을 향상 시키는 데 기여할 수 있음을 시사한다.

This study aims to enhance the effectiveness of survival swimming education by analyzing the development case of an online education program for elementary school students, created by the Chungcheongnam-do Office of Education in the first half of 2024,to address the limitations of practical survival swimming training. Qualitative data analysis was conducted using written interview responses from a task force team comprising four members (one supervisor and three field teachers) from the Chungcheongnam-do Office of Education. The study's findings are as follows: First, the survival swimming online education program provided educational opportunities for students who did not participate in practical training and served as preparatory learning material, enhancing their understanding before practical sessions. Second, the program functioned as a complement rather than a replacement for practical training, demonstrating potential to increase student participation and improve accessibility to education. Third, the systematic structure of the program ensured consistency in education and played a crucial role in enhancing students' learning motivation. These findings suggest that elementary school survival swimming education can move beyond merely practical training, contributing to the improvement of students' water safety skills through a balanced approach integrating both theoretical and practical components.