Earticle

본 연구는 ‘즐거운 생활’ 신체표현활동 수업지도의 난점을 파악하고 개선방안을 탐색하는 데 목적이 있다. 2011년 인천 소재 D초등학교 교사 10명을 대상으로 심층면담을 실시하고 문헌연구, 비참여관찰, 심층면담으로 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 Moustakas(1994)가 제시한 현상학적 자료 분석 단계로‘괄호치기 하기(bracketing)’, ‘수평화 단계(horizonalization)’, ‘패턴발견단계(cluster of meaning)’의 과정을 통해 분석하였다. 연구결과 첫째, ‘즐거운 생활’의 신체표현활동은 교사의 움직임에 대한 인식에 따라 수업지도가 부실하게 운영되고 있었다. 둘째, 교사들은 교사용지도서의 내용이 너무 광범위하고 추상적이어서 수업지도에 큰 도움이 되지 않고 있다고 인식하고 있었다. 셋째, 신체표현활동 수업의 가장 큰 문제점은 교사들의 움직임 지도에 대한 지식과 아이디어의 부족이다. 이러한 문제점을 해결하기 위한 방안으로 첫째, 교사의 움직임 원리에 대한 지식체계 구축과 이를 위한 샘플수업의 제시 및 교사들 간의 아이디어 공유가 필요하다. 둘째, 교사용 지도서에 움직임 지도를 위한 구체적인 발문 제시가 필요하다. 셋째, 교사와 함께 무용교육을 전공한 보조교사가 수업을 지도할 수 있는 교육여건이 요구된다.

The purpose of this study was to examine teaching methods of first and second grader elementary school expression-activity within “Joyful life.” This study investigated difficulties in teaching and explored for possible improvements for effective teaching of expression-activity. The study period in the planning stages of research including data collection and analysis were carried out during April 8th, 2011 to June 10th. This study employed qualitative research methods and data collection included in-depth interviews, non-participating observation, and document collection. Ten elementary teachers and their classes were selected as participants of this study. Data were analyzed and organized using the “bracketing”, “horizonalization”, and “cluster of meaning” of phenomenological data analysis steps until themes emerged (Moustakas, 1994). Member checking was used by sharing data with participants during data collection and analysis to assure trustworthiness and credibility of results. Findings revealed three difficulties in teaching expression-activity within “Joyful life.” First, insufficient teaching methods do not achieve the objective in enhancing students’ creative movement. Second, printed manuals do not facilitate teaching. And third, teachers need more knowledge content on movement. The suggestions for improvement are as follows; teachers require 1) a manual with specific instructions on movement, 2) video materials on movement content for teaching, 3) an assistant dance teacher.

본 연구는 통합체육수업에서 지적장애학생의 수업소외를 최소화하여 과제 참여 및 수업의 효과성을 증진시킬 수 있는 수업모형을 개발하는 1년차 연구에 이은 2년차 연구로, 개발된 수업모형을 현장에 적용하여 효과성과 적용 가능성을 검증하고자 하였다. 이를 위해, 수도권에 위치한 C초등학교에 한 학기 동안 수업모형으로 적용하여 통합연구방법(mixed methodology)이 적용된 사례연구(case study)를 통해 수업모형의 효과성을 검증하였다. 비디오 자료는 신체활동수준과 사회적 상호작용을 분석하는 데 사용되었으며, 신체적 자기개념과 통합체육에 대한 태도는 대응표본 t-검증과 ANOVA를 통하여 분석하였다. 본 연구를 통하여 확인한 결과를 요약하면 다음과 같다. 먼저, C초등학교 사례를 통하여 통합체육수업모형에 의한 체육수업은 장애학생과 일반학생 모두의 신체활동수준과 사회적 상호작용, 신체적 자기개념에 긍정적인 영향을 미쳤다. 또한 통합체육수업모형에 의한 체육수업에 참여한 후 장애학생과 일반학생, 담당 교사의 통합체육에 대한 인식이 긍정적으로 변화하였으며, 장애학생의 수업소외가 감소되었음이 확인되었다. 이러한 결과를 종합하여 볼 때, 통합체육수업모형은 장애학생의 수업소외를 최소화 하면서 통합체육의 긍정적인 기능을 경험하게 하였으며, 일반학생에게도 부정적인 영향을 크게 끼치지 않는 것으로 나타났다.

The study was to examine the effectiveness and feasibility of teaching model to minimize an alienation and to improve an effectiveness and participation in inclusive physical education class(IPE) for elementary school students with intellectual disabilities(ID). To accomplish this purpose, case study based on mixed methodology was used. This research was conducted at C elementary school in Seoul metropolitan area. Video observation(physical activity level and social interaction), pre-pro test about physical self-description and attitude toward IPE were performed. t-test and ANOVA were used where appropriate. Additionally, qualitative data collection method was used. The findings could be summarized as follows: IPE based on teaching model increased physical activity level, social interaction, and physical self-description of students with and without ID. It was found that an attitude toward IPE of students with and without ID and teacher was positively changed and an alienation of students with ID was decreased through IPE based on teaching model. In summary, it revealed that teaching model for IPE not only decreased an alienation for students with ID but also do not influence task participation of students without ID in IPE.

이 연구는 초등학생의 스포츠관여도, 친구관계 질, 사회성 간의 가설적 인과모형을 설정하여 운동장 유무에 따른 조절효과를 규명하였다. 이를 위해 초등학생 5학년과 6학년을 대상으로 운동장이 없는 학교 학생 136명, 운동장이 있는 학교 학생 140명, 총 293명을 표집하였다. AMOS 18.0 프로그램을 이용하여 다집단 분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 스포츠관여도는 사회성에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 스포츠관여도는 친구관계 질에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 친구관계 질은 사회성에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 인과모형에 대한 운동장 유무에 따른 다집단 분석에서 운동장 있는 학교 집단이 운동장 없는 학교 집단보다 스포츠관여도와 사회성 간의 인과관계에 있어 더 높은 경로계수가 나타났다.

The purpose of this study was to identify moderator effect in the causal model among sport involvement, quality of friendship and sociality. For this, this study sampled 140 elementary school 5th and 6th grade students who have playground and 136 elementary school 5th and 6th grade students who don't have playground, a total of 293 elementary school 5th and 6th grade students were sampled. In order test, AMOS 18.0 program was in this for multiple group analysis. As a result, first the sport involvement had directly significantly effect on sociality. second the sport involvement had directly significantly effect on quality of friendship. third the quality of friendship had directly significantly effect on sociality. Especially, This study showed a higher path coefficient the school in playground group and the school without playground group on the causal relation between sport involvement and sociality.

본 연구는 초등학생들의 스포츠 참여 몰입이 재미요인과 즐거움요인에 미치는 영향을 밝히는데 그 목적이 있다. 이를 위해 2013년 현재 K시에 거주하는 초등학생을 대상으로 표집틀(sampling framework)을 설정한 후, 유층집락무선표집법(stratified cluster random sampling)을 이용하여 표본을 추출하여 총 279명을 선정하였다. 자료처리는 빈도분석, 상관관계, 다중회귀분석을 분석하여 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 초등학생들의 스포츠 참여 몰입이 재미요인에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 초등학생들의 스포츠 참여 몰입이 즐거움요인에 영향을 미치는 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to examine the influence of the sport participation flow of elementary school students on their fun factors and pleasure factors. It's basically meant to provide some information on how to help elementary school students to find their own fun factors and pleasure factors through sport flow experience to improve their school, sport and leisure lives. The sampling framework selected in this study consisted of the elementary school students who resided in the city of K as of 2012, and 279 students were selected by stratified cluster random sampling from the sampling framework. As for data analysis, frequency analysis, correlation analysis and multiple regression analysis were carried out. The findings of the study were as follows: First, the sport participation flow of the elementary schoolers was found to affect their own fun factors. Second, the sport participation flow of the elementary schoolers was found to impact their own pleasure factors.

본 연구는 아동의 방과 후 스포츠 참여와 체격과 체력이 자아존중감에 미치는 영향을 분석하는데 목적을 두었다. 연구대상은 ㄷ광역시 소재하는 방과 후 스포츠 시설이 교내외 잘 준비되고, 교육열이 높은 초등학교 5, 6학년 561명으로 하였다. 운동참여의 스포츠 참여종목, 주간빈도, 참여기간, 참여강도와 자신의 운동능력으로 하였으며, 체격은 키, 몸무게, BMI, 체력은 제자리멀리뛰기, 악력, PEI, 좌전굴으로 하였다. 자아존중감 검사지는 전귀연과 최보가(1993)가 연구개발한 척도를 수정, 보완하여 이용하였다. 자료처리 방법은 탐색적 요인분석과 Cronbach's α, 확인적 요인분석, 3원 분산분석과 다중회귀분석을 이용하여 다음과 같은 결론이 나타났다. 자아존중감은 스포츠 비참여 집단보다 참여 집단이 높고, 5학년이 6학년보다 대체로 높으며, 남자는 대인과 단체 종목 참여 집단이 높으며, 여자는 집단 간 차이가 나타나지 않았고, 하위 요인 중에 가정 자아존중감의 평균이 가장 높았다. 5학년의 사회와 일반 자아존중감에 영향을 주는 유의한 변인이 많았으며, 20%이상의 영향력을 미쳤다. 그리고 아동의 스포츠 자기 개념인 참여강도와 운동능력이 가장 큰 영향력을 미쳤다. 체격의 키(남자), 몸무게(여자)와 체력의 악력, PEI는 자아존중감에 낮지만 유의한 역영향을 미쳤다.

The purpose of this study is to analyze the effect of physique, fitness, sports self-conception, a method and level of children's participation in after-school sports on their self-esteem. The subjects in this study were 561(male; 288, female; 273) children who were 5, 6 grade in elementary school in D city. For this purpose of study, it conducted the factor analysis and cronbach's α on self-esteem test, 3-way ANOVA on self-esteem by gender(2), grade(2) and participated kind(4), and multiple-regression analysis by stepwise method on self-esteem and derived the following results: In self-esteem, the sports participating groups have higher level than who didn't, and the grade 5 mostly have higher level than the grade 6. In self-esteem of boys, participating activity group of interpersonal and team sport have higher level than individual sport's and nonparticipating's. Girls have no different in groups. But the family self-esteem is the highest level in sub-factors. There are many significant variables that affecting the grade 5's social and general self-esteem, and influence more than 20%. Sports participated intensity and motor ability, which are the self-concept of the child's sports, are the greatest influence. Standing height(boy), body weight(girl), grip strength and PEI are significant reverse effects in self-esteem.

본 연구는 진주지역 초등학교 저학년 아동의 체격 및 건강체력의 횡단적 변화를 검토하는데 연구의 목적이 있다. 진주지역 초등학교 1, 2, 3학년 673명(2007년 355명, 2012년 318명))을 대상으로 2007년과 2012년 5년 간 체격과 건강체력의 횡단적 변화를 비교하기 위하여 t 검정을 실시한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 체격에 있어서 시대적 차이는 나타나지 않았으나, 키는 3학년 남자를 제외하고 남녀 모두 감소하는 경향이었고, BMI는 증가하는 경향이었으며, 몸무게는 남자는 증가하는 경향이었고 여자는 감소하는 경향이었다. 건강체력에 있어서 남자는 악력과 페이서에서 유의한 시대적 차이가 있는 것으로 나타났고, 여자는 악력, 윗몸일으키기, 페이서에서 유의한 시대적 차이가 있는 것으로 나타났다. 건강체력은 1학년의 경우 남녀 모두 근력, 근지구력, 심폐지구력이 저하되는 경향이었고, 2, 3학년은 남녀 모두 근지구력과 심폐지구력이 향상되는 경향이었으며, 유연성은 여자는 향상되었고 남자는 저하되는 경향을 나타내었다.

This study is aimed at examining the chronological changes on physique and health-related fitness of the lower grade of children in Jinju for five years. The chronological t test was conducted to measure changes of physique and health-related fitness between 2007 and 2012 targeting 673 elementary 1st, 2nd, and 3rd grades (349 boys and 324 girls) in Jinju. The results are as follows: First, in the case of physique, all grades of girls as well as boys 1st grade have a tendency to decrease in the height. It tends to increase the weight of overall boys, and the weight of girls 1st grade increases. However, girls 2nd and 3rd grades have a tendency to decrease in the weight. BMI is showed to tend to grow for both girls and boys, but only girls 3rd grade declines in BMI. Second, in health-related fitness, there is significant decrease of 1st grade compared with 2nd and 3rd grades. For 1st grade, boys' muscular strength, muscular endurance and cardiovascular endurance seem to decline, in addition, girls' muscular strength and cardiovascular endurance decreases. For 2nd and 3rd grades, it is showed that both groups grow in muscular endurance and cardiovascular endurance. It presents tending to decrease in flexibility of boys, on the other hand, girls tend to increase in flexibility.

이 연구의 목적은 초등학교 체육수업에서 아동의 유능성 믿음과 지각, 운동가치 인식이 성취동기와 체육수업 참여의도에 어떤 영향을 미치는지를 밝히는데 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 2013년 현재 광주광역시와 전라남도에 거주하고 있는 초등학교 5학년 이상 368명(남: 182, 여: 186)을 대상으로 각 변인에 대한 척도를 사용하여 분석한 결과 첫째, 유능성 지각에서 자신의 운동능력을 적정하게 평가한 이동과 과대평가한 아동이 과소평가한 아동에 비해 고정믿음, 내적흥미, 성취동기와 체육수업 참여의도가 높은 것으로 나타나 체육수업에서 아동들에게 유능성 지각을 높게 하는 것이 체육수업 참여의도를 높이는데 기여할 것으로 예상되었다. 둘째, 유능성 믿음과 지각, 운동가치인식이 성취동기에 미치는 영향을 분석한 결과 유능성 믿음은 성취동기 전체에 긍정적인 영향을 미치는 것으로, 유능성 지각은 숙달-접근 목표에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며 운동가치 중 중요성은 숙달접근과 수행접근목표에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 유능성 믿음과 지각, 운동가치 인식과 성취동기기 체육수업 참여의도에 미치는 영향을 분석한 결과 증가믿음, 유능성 지각, 내적 흥미, 중요성, 숙달접근과 수행접근이 참여의도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to investigate the influence competence beliefs, perception of sport ability, and sport value on achievement goal orientations, and intention of physical education class participation in elementary school children. The subjects were 368 elementary school children(boys: 182, girls: 186). The scales used in this study were the ability belief's scale for Koreans designed by Park and Kim(2010), the sport value scale which made by Park, Kim, and Lee(2010) the goal-orientation scale for Koreans by Kim(2013), and the intention of physical education classes participation.. For analyzing data, descriptive statistics, ANOVA, and multiple-regression were conducted. The result of the study showed that first, optimalestimation and overestimation students showed higher implicit beliefs, inner interesting, achievement goal orientation, and intention of physical education classes participation than that of underestimation students. The second, implicit beliefs, perception of sport ability, sport value influenced mastery-approach and performance-approach achievement goals of students. Third, increase belief, perception of sport ability, inner interesting, importance of physical education classes, mastery-approach achievement goal, and performance-approach achievement goals influenced the intention of physical education classes participation of elementary school children.

본 연구는 한국교육학술정보원(www.riss.kr)과 국회전자도서관(www.nanet.go.rk)에 소장되어 있는 온라인 데이터베이스를 활용하여 2000년 부터 2013년 2월 까지 국내에서 진행된 석사․박사학위 논문 중 ‘신체적 자기개념’, ‘운동참여’, ‘초등’ 등을 검색하여 수집한 20편을 대상으로, 운동참여가 초등학생의 신체적 자기개념에 미치는 효과를 규명하기 위해 메타분석을 실시하였다. 연구결과, 운동참여가 초등학생의 신체적 자기개념에 미치는 전체 평균효과크기는 =.50(U3=69.15%)로 나타났다. 이러한 결과는 Cohen(1988)의 평균효과크기에 대한 해석 기준으로 볼 때 중간 효과크기를 갖는 것이며, 운동참여 집단이 운동불참 집단보다 신체적 자기개념의 전체 평균이 19.15% 높은 것을 의미한다.

The purpose of this study was to identify the effect on exercise participation for physical self concept of elementary school students. using a method of meta analysis. Twenty-four theses for Master's and Doctorate degree that conducted in Korea from 2000 to February, 2013, which were collected from the on-line database at the National Assembly Library(http://www.nanet.go.kr) and Korean Education and Research Information Service(http://www.riss.kr). The computer search used the following terms: ‘physical self concept’, ‘exercise participation’ and ‘elementary’. The results of this study are as follows. First, the overall mean effect size of exercise participation group in this study was found to be = .50(U3 = 69.15%) which was medium average by Cohen's standard. The implies that if the average size of effects of the controlled group is 50 percentile in normal distribution, the that of the experimental group in the exercise participation group would become 69.15%.

본 연구에서는 육상교육 측면에서 초등학교 체육과 교육과정의 변천 과정과 현행 교과서를 살펴보고 현장교사와 교사교육자를 대상으로 심층면담을 실시하여 육상교육의 방향을 모색하였다. 교육과정은 1차 교육과정부터 2009 개정 교육과정에 따른 체육과 교육과정을 대상으로 하였으며, 교과서는 2007 개정 체육과 교육과정에 의거한 교과서를 대상으로 하였다. 육상교육 현황과 문제점을 탐색하기 위한 심층면담은 초등학교 교사 3명, 교사교육자 3명을 대상으로 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육과정 상의 변천 과정을 살펴본 결과, 학년 발달 과정에 맞춘 체계적이고 지속적인 스펙트럼 식 육상교육보다는 모자이크 식 접근을 취하고 있었다. 둘째, 현행 교과서 내용을 분석한 결과, 실생활 속 놀이를 통해 육상을 도입하고 있었으나 기능 연습과 측정 위주로 전개하고 있었고, 관련 게임이나 놀이 제시가 충분치 않았다. 셋째, 심층면담을 통해 육상교육의 현황과 문제점을 탐색한 결과 1) 정확한 동작과 규칙에 대한 집착, 2) 배움보단 평가와 기록에 치중, 3) 학생 흥미 유발을 위한 자료 부족, 4) 교육과정 및 교과서와 별개의 육상교육으로 범주화할 수 있었다. 이러한 문헌 분석과 심층면담을 토대로 육상교육이 지향해야 할 방향을 제시하면 다음과 같다. 1) 발달 단계에 맞는 체계적이고 지속적인 스펙트럼 식 육상교육이 필요하다. 2) 육상에 자연스럽게 입문할 수 있도록 육상 형 놀이가 변방에서 중심으로 올 수 있도록 해야 한다. 3) 타인과의 기록 경쟁에서 자신의 성장과 즐거움이 중심이 되는 육상교육으로의 전환이 필요하다. 4) 순서의 기다림에서 활발한 신체활동이 중심이 되는 육상수업이 되어야 한다.

The purpose of this study was to explore the current state and future direction of the athletics in elementary physical education. This study focused on the transition process and the current curriculum of physical education textbooks in elementary school in terms of athletics. Data collection involved in-depth interviews with teachers and teacher educators. First, as a result of examining the curriculum during the transition process, it was not systematic and continuous spectrum education but mosaic’s approach. Second, from the analysis of the results of examining the current textbook content, there are some athletics activities through play in the real world. But they were very limited and a lack of play and games presented. Third, in-depth interviews revealed the major problems of athletics and development plan. They were characterized as: 1) obsession for exact behaviors and rules, 2) focused on assessment and record rather than learning, 3) the lack of materials for the interest of student, 4) difficult to teach according to the textbook. Suggestions were as follows. 1) a systematic athletics syllabi should be specialized according to the grade of the student and increasing in difficulties, 2) athletic training curriculum needs to be more approachable for the student, 3) the improvement of athletic ability needs to be continuously recorded and shown to each student to instill confidence and enjoyment, and 4) students need to be actively drawn into the enjoyment of vigorous physical activity.

본 연구는 초, 중, 고등학교 여자 선수의 포환던지기 기술에 대한 운동학적 비교 분석을 통하여 초, 중, 고등학교 선수의 포환던지기 기술의 특징을 규명하고 경기력 향상을 위한 운동학적 지도지침을 제시하고자 하였다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 제41회 전국소년체전과 제93회 전국체전의 경기 상황을 촬영하여 경기에 참가한 선수 중에서 포환던지기 기록이 가장 좋은 초등학교, 중학교 고등학교 선수 1명씩 선정하여 6번시도 중에서 최고 기록을 작성한 포환던지기 동작에 대해 3차원 영상분석을 실시하였다. 이러한 연구 설계를 토대로 도출된 결과는 다음과 같다. 초등학교, 중학교, 고등학교 여자 선수로 갈수록 딜리버리 구간에서 동작시간이 짧고, 어깨와 골반의 회전각 차이, 최대 무게 중심 속도, 오른 무릎 최대 신전 각속도, 골반 회전 최대 각속도가 큰 것으로 나타났다. 초등학교와 중학교 선수는 고등학교 선수에 비하여 포환 투척 시 포환 궤적이 목표 방향이 되는 중심선에서 더 멀어지는 것으로 나타났다. 초등학교 선수는 다른 선수에 비하여 골반의 각속도와 어깨 관절의 각속도가 상대적으로 낮고 팔꿈치 관절의 신전각속도가 큰 것으로 나타났다. 결과적으로 초등학교 선수는 중학교, 고등학교 선수에 비하여 포환던지기 동작 시 신체분절을 효과적으로 사용하지 못하는 것으로 나타났다.

This study was performed to present guidelines that helping to develop putting skill by analyzing shot put technique in elementary, middle, and high school female player. To accomplish these purposes, we filmed shot- putting motion by using four cameras in the 41st National Junior Sports Festival and the 93rd National Sports Festival. 3-dimensional motion analysis on shot-putting was fulfilled on best record(trial) by best player in elementary, middle, high school female player. The results were as follow :Movement time in delivery phase was shorter numerical order such as elementary, middle, high school player, and the rotation angle difference of shoulder and hip, maximum velocity of center of gravity, maximum extension angular velocity of right knee joint, maximum angular velocity of pelvis were greater numerical order such as elementary, middle, high school player. High school female player in shot trajectory had trend closer to midline of target direction than other players. In case of elementary school player, she showed very slower than other players in angular velocity of pelvis and shoulder, but extensional angular velocity of elbow was faster than other players. Consequently, elementary school female player showed that she can’t use effectively her body segments sequentially in shot-putting. Therefore, coaches should make train elementary school female players to use body segments effectively and sequentially in shot-putting.