Earticle

이 연구는 미래 사회가 요구하는 핵심 역량을 갖춘 인재를 양성하기 위해 개발된 2015 개정 교육과정 총론의 방침은 무엇이며, 총론의 방침이 체육과 교육과정에 어떠한 방식으로 반영되었는지를 알아보았다. 이와 함께 개발된 체육과 교육과정이 현장에서 안정적으로 정착하기 위해서는 어떠한 과제가 해결되어야 하는지를 제안하였다. 연구 결과, 2015 개정 교육과정은 미래 사회가 요구하는 역량 함양을 위해 교실수업 개선의 필요성과 학습자 중심의 교육을 강조하고 있다. 또한 학습내용의 적정화와 문서로서의 가독성을 위해 교과 교육과정의 내용체계 틀 개선을 요구하고 있으며, 안전교육에 대한 국가􎅔사회적 요구를 교과 교육에 반영하도록 하고 있다. 이러한 총론의 방침에 따라 체육과 교육과정은 교수􎅔학습 방향과 평가 항 등에서 역량 함양과 학습자 중심의 교수ㆍ학습을 담아내고 있다. 또한 안전을 독립된 영역으로 제시함으로써 총론의 방침을 수용하고 있다. 향후 체육과 교육과정에서 기대하는 핵심 역량이 실제 체육 수업을 통해 구현되기 위해서는 수업 상황에 적용할 있는 역량 함양 활동이 다양하게 개발되어야 할 필요가 있다. 한편, 학생의 역량 함양은 결국 교사에 의해 이루어진다고 볼 때, 역량 개발 및 함양과 관련된 예비교사와 현직교사교육이 요구된다.

The National curriculum has a significant impact on unit school education activities as they are bound legally to follow it. Based on this fact, this paper aims to examine the general policy of the 2015 revised national curriculum, developed to cultivate talented students with the core abilities that our future society wants, and examine how the general policy has been incorporated in physical education curriculum. In addition, this paper proposes solutions to the various kinds of problems that arise in the development of physical education curriculum in an educational setting. As a result of the study, it was determined that the 2015 revised national curriculum emphasizes a need for improved classroom education as well as learner centered education to cultivate the talent that will be required by our future society. Moreover, the curriculum requires an improvement of the educational curriculum framework to be optimized and more readable learning content. This curriculum also reflects the national and social safety concerns. According to this general policy, Physical Education curriculum must introduce a learner centered education in terms of teaching method and learner direction and evaluation. It must also embrace the general educational policy by presenting safety as an independent realm. In order to realize the core competence expected from the future physical education curriculum through the actual physical education class, it is important to identify the competencies in the various activities applicable to the class. On the other hand, when competence improvement is needed, it must be cultivated by the teacher, and so the pre-service teacher and current teacher require education related to development competence and cultivation.

본 연구의 목적은 라이프스킬 개발을 위한 초등체육수업의 실천과정과 결과를 공유하는 데 있다. 구체적으로는, 라이프스킬 개발을 위한 초등체육수업의 구성과 실천과정을 밝히고 결과적으로 학생들이 습득한 라이프스킬의 유형과 종류를 제시하고자 하였다. 연구 목적 달성을 위해 연구자가 가르치고 있는 남학생 4명, 여학생 4명을 연구 참여자로 선정하여 관찰, 면담, 학생 체육일기, 교사 반성일지를 통해 자료를 수집하였으며, 수집된 자료는 귀납적 내용분석(Elo & Kyngas, 2008)방법을 활용하여 분석하였다. 연구 결과로 첫째, 2009 개정 초등 체육과교육과정을 재구성하여 라이프스킬 습득을 위한 초등체육수업의 목표, 구성 원리, 구성 내용, 수업구조를 제시하였다. 둘째, 학생들이 습득한 라이프스킬은 목표설정과 노력, 자기관리, 나의 역할 다하기와 같은 자기 성장과 관련된 ‘뿌리 내리기’ 유형, 배려하기, 소통하기, 함께하기와 같은 관계 맺기와 관련된 ‘어우러지기’ 유형, 문제를 파악하고, 수용하고, 현명한 결정을 통해 문제를 해결할 수 있는 것과 관련된 ‘열매 맺기’ 유형으로 범주화되었다. 이러한 연구결과는 초등체육수업에서 라이프스킬 교육 실천하는데 있어 교사의 이해를 높일 수 있는 정보를 제공할 것이다.

The aims of this study are to suggest the process and outcomes of life skills lessons in elementary physical education. For study, we took 9 participants, of whom 8 were the students (4boys, 4 girls) and a teacher. The data were collected through observations, in-depth interviews and documents(e.g. teacher’s reflective journal entries, students’ journal). The collected data were analyzed by an inductive content analysis(Elo & Kyngas, 2008). The key findings are as follows; firstly, the researcher re-organized and practiced the ‘2009 Revised National Curriculum for Elementary physical education’ for achieving life skills education to a set term of one year. Also, through this re-organization, students were able to achieve the National Curriculum goals and life skills at the same time. This goal was met by the 3 re-organization criteria. They are: 1) considering student’s interests and levels, 2) maintaining balance among diverse curriculum areas, 3)focusing on cooperation-oriented activities. In the class, the focus was specifically run with four practices; providing specific examples, opportunities of practices and allowing group activities and opportunities for reflections. Secondly, the life skills that students’ acquired were categorized into three types; 1) ‘rooting’- related to self-development, 2) ‘mingling’- related with establishing relationships, and 3) ‘fruiting’- related to solving problems. The results of this study will provide information that can enhance teachers' understanding of life skills education in elementary physical education classes.

본 연구는 음악이 초등학생의 운동수행능력과 신체활동 즐거움에 미치는 영향을 규명하는데 목적이 있다. 연구대상은 ㄱ도 ㄱ시에 소재한 ㅇ초등학교 4, 5, 6학년 학생 481명으로, 각 학년 K-POP집단, 동요 집단, 무음악 집단으로 나누었다. 운동수행능력은 근력(악력), 유연성(앉아 윗몸 앞으로 굽히기), 순발력(제자리 멀리뛰기), 심폐지구력(왕복 오래 달리기)으로 하였으며, 신체활동 즐거움은 박순이(2000)의 신체활동 즐거움 검사지를 이용하였고, 처치 전 측정은 모든 집단에 무음악으로 하였으며, 처치 후는 각 집단별로 K-POP, 동요를 들려주며 측정을 하였다. 본 연구의 자료 처리 방법은 집단 간 비교를 위하여 공변량 분석을 사용하였으며, 사후검점은 Tukey HSD법을 이용하였다. 검사지의 타당성 확보를 위해 탐색적 요인분석을 실시하였고, 신뢰성을 위해 Cronbach's α 계수를 이용하였다. 모든 통계적 유의수준은 5%로 하였다. 이와 같은 연구방법과 절차를 통하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째. 운동수행능력에서 근력은 여자 4학년 동요집단이 보다 높고, 유연성은 K-POP집단, 동요집단, 무음악집단 순으로 높다. 순발력은 성과 집단에 상관없이 5, 6학년이 4학년보다 높다. 심폐지구력은 K-POP집단, 무음악집단, 동요집단 순으로 높고, 남자의 경우 4학년이 가장 높으며, 여자의 경우 K-POP집단이 가장 높다. 둘째, 신체활동 즐거움은 재미요인과 협동요인에서는 K-POP집단과 동요집단이 무음악 집단보다 높으며, 창의요인는 K-POP집단이 무음악 집단보다 높고 남자 5학년 K-POP집단이 높다. 건강요인에서는 K-POP집단이 동요집단과 무음악 집단보다 높다. 이러한 결과를 종합했을 때 초등학교 4, 5, 6학년 학생들에게 운동수행능력 및 신체활동 즐거움을 향상시키기 위하여 운동수행능력 종목과 즐거움 요인의 결과에 따라 K-POP과 동요를 적절히 활용하는 것이 좋다.

The purpose of this study is to examine effects of music on elementary school students' exercise performance ability and physical activity enjoyment. Subjects of the study are 481 fourth, fifth, and sixth-year students of O Elementary School located in G City, G Province and each grader was divided into a K-POP group, a children's song group, and an a-music group. The exercise performance ability was muscular strength, flexibility, power, and cardiovascular endurance. The physical activity enjoyment was investigated by using a questionnaire of 'the physical activity enjoyment' by Park, Suni(2000). For the study's data processing method, the ANCOVA was used to compare the groups with one another. And for the post-hoc, the Tukey HSD method was used. The exploratory factor analysis was carried out to secure the questionnaire's validity. The Cronbach's α coefficient was used for its reliability. All the statistical significance levels were set as 5%. The following conclusion was drawn through these research method and procedure. First, in the exercise performance ability, the children's song group of female fourth-year students of muscular strength is higher and the flexibility is higher in order of the K-Pop group, the children's song group, and the a-music group. The fifth and sixth-year students' quickness is higher than the fourth-year students. Cardiovascular endurance is higher in order of the K-Pop group, the a-music group, and the children's song group. And for the male students, the fourth-year students are highest. And for the female students, the K-Pop group is highest. Second, for the physical activity enjoyment, the K-Pop group and children's song group's fun and cooperation factors are higher than those of the a-music group. The K-Pop group's creativity factor is higher than that of the a-music group. And the male fifth-year students' K-Pop group is higher. The K-Pop group's health factor is higher than that of the children's song group and a-music group. When the above results were combined, proper utilization of K-Pop and children's songs is good according to the exercise performance ability and results of the enjoyment factor to improve fourth, fifth, and sixth-year students' exercise performance ability and physical activity enjoyment.

본 연구의 목적은 학교스포츠클럽대회에 참여하였던 초등학교 여학생들이 학교스포츠클럽대회에 참여하게 되는 동기와 회피하는 이유 등을 학생들의 경험을 통해 심층적으로 이해하는 데 있다. D광역시 S초등학교에서 2015학년도 학교스포츠클럽대회에 참여하였던 학생 6명을 연구 참여자로 선정하여, 본 연구자가 2015년 4월부터 2015년 7월까지 학교스포츠클럽대회준비의 현장을 생생하게 관찰하였다. 또한 심층면담 자료와 일기장, 연구자 현장일지를 참고하여 연구자들을 이해하려고 노력하였으며 자료의 진실성을 위해 다각도 분석법, 구성원 간 검토, 동료 간 협의를 실행하여 다음의 결과를 얻었다. 첫째, 초등학교 여학생의 학교스포츠클럽대회 참여 동기로는 ‘교우관계 형성의 장’, ‘보상’으로 나타났다. 둘째, 초등학교 여학생의 학교스포츠클럽대회 회피 이유는 ‘걱정 및 부담’이었다. 셋째, 초등학교 여학생들이 학교스포츠클럽대회 참여 과정에서 느낀 것은 ‘지도교사에 대한 호, 불호’, ‘성취감’, ‘아쉬움’이 있었다.

This research aims at understanding in depth what the motivation or reasons were for the elementary school girl students to have actively participated in school sports club league, why students avoided it, and what they felt in the process of preparation. Six students in S elementary school located in Dmetropolitan city, who had joined the school sports club league in 2015, were selected as the research subjects, and the preparation scenes for the school sports club league was observed vividly by this researcher in person from April, 2015 to July, 2015. In addition, efforts were made to understand the subjects by referring to in-depth interview data, journals and the researcher's daily records of the filed, and the following results were attained through an analysis method from various angles, examination among members, and discussion among coworkers for the fidelity of the data. First, the motivations in the elementary school girl students' participation in school sports club league were turned out to be ‘the field to form companionship’, and ‘rewards.’ Second, the reason why the elementary school girl students avoided the school sports club league was found to be ‘worry and burden.’ Third, it has been turned out that during the participation process in the school sports club league, the elementary school girl students had some ‘opinions about the teachers’, ‘sense of achievement’, and ‘regrets.’

이 연구는 초등학교 체육수업에서 스마트러닝 적용이 재미요인, 수업만족도에 미치는 영향을 분석하여 정보화 시대에 걸맞는 체육수업의 한 방법으로 스마트러닝의 가능성을 확인하고자 실시하였다. 이를 위해 대구 소재 S초등학교 4학년 75명의 학생을 대상으로 총 20차시의 실험 수업을 진행하였다. 스마트러닝 적용에 따른 재미요인, 수업만족도 조사 도구로는 이기봉, 김현우, 오광수, 김충곤(2013)이 개발한 것을 권순직, 정구인(2014)이 수정
보완한 것과 박중길, 최성순, 문창일, 문익수(2006)가 개발한 재미요인 설문지, 김정주, 정구인(2007)이 사용한 수업만족도 설문지를 각각 본 연구에 맞게 수정
보완하여 사용하였다. 자료처리는 SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 대응표본 t검증을 거쳐 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 스마트러닝 적용은 학생들의 체육수업 재미요인 전반에 향상을 가져왔다. 둘째, 성별에 따라 체육수업의 재미요인에 미치는 영향에서 요인별로 차이를 보였다. 셋째, 학생들의 수업만족도 향상을 가져왔다. 넷째, 성별에 따라 수업만족을 느끼는 하위 요인에서 차이를 보였다.

The purpose of this study was to investigate influences of applying Smart Learning to Fun elements and class satisfaction in physical education class in elementary school. To this end, The study ran 20 P􍾳E classes and The subjects of this study were 75 fourth graders made a random sample in S Elementary school in Daegu province. Data were collected through the questionnaire based on Gwon & Jung (2014)’s Fun elements questionnaire created by Lee, et al., (2013) and Kim & Jung (2007)’s class satisfaction in P􎊊E class questionnaire. The material of this study has been handled by SPSS 18.0 program. And the conclusion has deduced by matching sample t-test. The results are as below: Firstly, Smart learning has resulted the improvement of P􎊊E class’s Fun elements generally. Secondly, depending on his gender, we could see the difference of each Fun elements. Thirdly, improvement of student; class satisfaction in physical education class. Forth, depending on his gender, we could see the difference of class satisfaction subfactor’s.

이 연구는 2015 개정 체육과 교육과정에 기반을 두고 초등학교 6학년 학생들의 운동 습관 형성에 기여할 수 있는 건강 단원을 개발하는데 목적이 있다. 초등학생의 운동 습관 형성이라는 학습 결과에 효율적으로 도달하기 위하여 교수체제개발 모형인 ADDIE 모형의 절차에 따라 평생체육활동 모형, 습관 형성 기법이 적용된 건강 단원을 개발하였다. 개발된 건강 단원은 20차시 분량으로, 충북 청주 소재의 C 초등학교 6학년 3개 학급 74명(남: 38명, 여: 36명)을 대상으로 적용된 후 평가를 거쳐 완성되었다. 2015 개정 체육과 교육과정을 적절하게 반영한 건강 단원의 특징은, 1년의 기간 동안 차시를 분산 운영하여 운동의 습관화를 지향하는 점과 학생 주도적으로 개개인의 특성에 맞게 운동 계획을 수립하고 지속적으로 실천하도록 하는 것이다. 연구에 참여한 학생들은 건강 단원의 학습을 통해 운동 습관 형성에 도움을 받았다고 제시하였으나, 운동 일지 작성 및 체력 측정 활동에서는 어려움이 있다고 하였다. 이 연구는 운동 습관 형성이라는 학습 결과에 초점을 두고 장기간 지속적이고 실제적인 단원의 운영을 위한 시도와 그에 따른 절차적 지식을 제공하였다는 점에 그 가치를 찾을 수 있으며 건강 영역의 교수􎅔학습 운영에 시사점을 준다.

The purpose of this study was to develop health activity program based on the 2015 revised physical education curriculum to help 6th grade students of elementary school form their own exercise habits. To achieve efficiently the result of learning which means exercise habit formation, the health activity program was developed according to the ADDIE model which is a general framework to design instructional courses applying non-exercise physical activity model and habit formation strategies. Seventy-four students(Thirty eight male and thirty six female students) of three 6th grade classes participated in the course of twenty period and the course was evaluated when it was finished. The characteristics of the program including principles of the 2015 revised physical education curriculum were first, it was operated throughout the year to improve their exercise habits, second it was designed for the students to plan exercise schedules and practice constantly by themselves considering their individual physical characteristics. It helped the students form exercise habits, but they had difficulty in writing journals and taking the physical ability test. In conclusion, first, the value of the study is that authentic and constant course was developed focused on the result of the learning for exercise habit formation. Second, the program provides procedural knowledge and operating tips for health activity.

이 연구의 목적은 초등학생들의 체육수업에 대한 기본적 심리욕구와 정서 및 과제지속의 구조적 관계를 규명하는 것이다. 이러한 연구목적 달성을 위해서 유의표본추출법(purposive sampling)을 이용하여 수도권에 소재하고 있는 초등학생들을 대상으로 총 439부를 최종 유효 표본으로 선정하였다. 자료처리는 SPSS Ver 18.0과 AMOS 18.0 프로그램을 활용하여 전체모형의 적합도 검증을 확인한 후 개별 가설들을 검정하였으며, 그 결과를 보면 다음과 같다. 첫째, 초등학생들의 체육수업에 대한 기본적 심리욕구와 정서를 분석한 결과 기본적 심리욕구의 하위변인인 자율성과 유능성은 긍정적 정서에 정적 영향을, 부정적 정서에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났지만, 관계성은 정서에 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 초등학생들의 체육수업에 대한 기본적 심리욕구와 과제지속을 분석한 결과 기본적 심리욕구의 하위변인인 자율성과 유능성은 과제지속에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났지만, 관계성은 과제지속에 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 초등학생들의 정서와 과제지속의 관계를 분석한 결과 긍정적 정서는 과제지속에 정적 영향을, 부정적 정서는 과제지속에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to develop health activity program based on the 2015 revised physical education curriculum to help 6th grade students of elementary school form their own exercise habits. To achieve efficiently the result of learning which means exercise habit formation, the health activity program was developed according to the ADDIE model which is a general framework to design instructional courses applying non-exercise physical activity model and habit formation strategies. Seventy-four students(Thirty eight male and thirty six female students) of three 6th grade classes participated in the course of twenty period and the course was evaluated when it was finished. The characteristics of the program including principles of the 2015 revised physical education curriculum were first, it was operated throughout the year to improve their exercise habits, second it was designed for the students to plan exercise schedules and practice constantly by themselves considering their individual physical characteristics. It helped the students form exercise habits, but they had difficulty in writing journals and taking the physical ability test. In conclusion, first, the value of the study is that authentic and constant course was developed focused on the result of the learning for exercise habit formation. Second, the program provides procedural knowledge and operating tips for health activity.

본 연구의 목적은 태권도 수련과 영양교육 프로그램을 실시하여, 건강체력, 성장호르몬 및 IGF-1에 미치는 영향을 구명하는 것이었다. 남자 초등학생 14명을 대상으로 비만아동군 7명, 정상체중아동군 7명으로 분류하여 태권도 수련을 실시하였다. 운동강도는 POLAR를 통한 심박수 변화량을 측정하여 50∼80%HRR, 운동빈도는 주 3회, 1회 60분, 12주간 실시하였고, 영양교육은 매주 1회 실시하였다. 본 연구의 자료처리는 SPSS 20.0 프로그램을 이용하여 측정항목에 대한 평균값(M)과 표준편차(SD)를 산출하고, 실험 전ㆍ후의 항목별 평균값 변화에 대한 차이를 알아보기 위하여 paired t-test, 집단 내 변화에 따른 집단 간 차이비교는 %diff 값을 산출하여 independent t-test 를 실시하였고, 통계적 유의수준(α)은 .05로 설정하였다. 본 연구를 통하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 규칙적이고 지속적인 태권도 수련과 영양교육은 비만아동과 정상체중아동 모두에게 긍정적으로 나타났으나, 체지방률, 골격근량, 근지구력, 심폐지구력 및 GH에서 정상체중아동군보다 비만아동에게 더 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 향후 보다 더 효율적인 태권도 수련과 영양교육의 적용에 대한 지속적인 연구가 필요할 것으로 생각된다.

The purpose of this study was to investigate the effects of Taekwondo training and nutritional education program on health related fitness and growth related factors in obese elementary school male students. 14 school male students were randomly assigned in obesity children group (OC, n=7) and normal weight children group (NC, n=7). The exercise intensity of Taekwondo training (50~80%HRR POLAR), the frequency (3 times per week, 60 minutes per session) was performed for 12 weeks and nutritional education has been conducted once a week. The test data were analyzed by paired t-test and %diff independent samples t-test, and the alpha level of p<.05 was set for all tests of significance. The %body fat in OC(-25.1%, p<0.01) has been significantly decreased. The skeletal muscle mass(OC: 18.6%, p<0.001, NC: 7.2%, p<0.01), muscular strength(OC: 10.5%, p<0.05, NC: 10.5%, p<0.05), muscular endurance(OC: 69.9%, p<0.01, NC: 19.2%, p<0.001), flexibility(OC: 48.1%, p<0.05, NC: 138.6%, p<0.01), cardiorespiratory endurance(OC: 54.1%, p<0.001, NC: 14.8%, p<0.05) and IGF-1(OC: 29.5%, p<0.01, NC: 30.5%, p<0.05) in both groups have been significantly increased, and the skeletal muscle mass in OC has been significantly increased(p<0.05) compared to NC. Muscular endurance(p<0.01), cardiorespiratory endurance(p<0.01), GH(OC: 206.2%, NC: -65.0%, p<0.05) in the OC group have been significantly increased compared to NC. In conclusion, the results of this study showed that Taekwondo training and nutritional education program improve health related fitness and growth related factors in obese elementary school male students. Additional studies conforming the results of this study are needed to compare the effects in various groups.

이 연구는 스포츠클럽 리그대회가 초등학생들의 내적동기, 학습태도, 스포츠품성에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 연구의 목적이 있다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 스포츠클럽 활동에 참여하고 있는 E초등학교 5-6학년 학생 186명 중 리그대회 참여 학생 90명, 참여하지 않은 학생 96명을 학생과 담임교사의 동의하에 연구의 대상자로 선정하였다. 연구대상자들을 대상으로 학교스포츠클럽 리그대회가 끝난 시점에 체육수업 내적동기, 학습태도,스포츠품성 질문지를 활용하여 스포츠클럽 리그대회가 미치는 영향을 알아보기 위하여 유의수준 .05 수준에서 독립표본 t-검정을 실시하여 분석하였다. 연구결과 내적동기, 학습태도, 스포츠 품성 모두 참여 학생들이 미 참여 학생들보다 유의하게 더 높게 나타났으며, 성별 비교 역시 참여 학생들이 더 높게 나타났다. 결론적으로 다양한 교내􍾳외 스포츠클럽리그대회가 학생들에게 체육의 내적동기, 학습태도, 스포츠품성에 긍정적인 영향을 주는 것을 알 수 있었다. 이에 보다 효율적인 스포츠클럽 운영을 위해 다양한 형태의 스포츠클럽리그대회가 활성화되기를 제안한다.

The purpose of this study is to investigate the effect of sports club league on the physical intrinsic motivation and learning attitude, sports character of elementary school students. One hundred eighty-six(186) fifth and sixth grade students from E elementary school participated in the study. Ninety(90) students participated in the sports club league, Ninety-six(96) students did not participate in the sports club league. They were selected with the consent of students and homeroom teachers. After sports club league, questionnaires were conducted to compare physical intrinsic motivation, learning attitude and sports character between participation and non-participation students. Data were analyzed by independent sample t test at the level of significance .05. The results of the study were as follows: First, participation students scored significantly higher with regards to intrinsic motivation, learning attitude and sports character than the other students. Second, In gender comparison, male and female participation students scored significantly higher than the non participation. In conclusion, A variety of intramural and suburban sports club league will be effective in increasing physical intrinsic motivation, learning attitude, sports character of elementary school students. This study can suggest the activation of sports club league for more efficient running of sports club.