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본 연구는 강강술래 참여가 초등학생의 교우관계에 미치는 영향을 알아보기 위해 강강술래에 참여한 실험집단과참여하지 않은 통제집단 간의 교우관계 변화 정도에 유의미한 차이가 있는가? 강강술래에 참여한 실험집단은 실험 전보다 교우관계 변화 정도에 유의미한 차이가 있는가?를 연구 문제로 연구 대상은 B시 소재의 B초등학교 4 학년 2개 반을 각각 실험집단, 통제집단으로 구성한 후 교우관계 검사지를 사용하여 사전, 사후 검사를 실시하였다. 실험집단은 8주간 주2회, 1차시 40분씩 총 16차시 분의 강강술래 수업을 실시하였으며, 통제집단은 계획된 교육과정을 그대로 이수하였다. 실험 처치가 끝난 후 SPSS 18.0을 이용하여 실험집단과 통제집단의 사전-사후 기술통계 및 t-검증을 하였다. 집단 간의 사전검사와 사후검사 검증에는 독립표본 t검증을 사용하였고, 집단 내의 사전검사와 사후검사 검증에는 대응표본 t검증을 사용하였다. 연구 결과는 첫째, 강강술래에 참여한 실험집단과 참여하지 않은 통제집단 간의 교우관계(친구의 유무와 신뢰도, 교제의 지속성, 친구간의 적응, 친구와의 공동생활) 변화 정도에 유의미한 차이가 없었다. 둘째, 강강술래에 참여한 실험집단은 실험 전보다 교우관계(교제의 지속성, 친구간의 적응)변화 정도에 유의미한 차이가 있었다.

The purpose of this study was to investigate affect of participating Ganggangsullae in friendship for elementary school student. The data was collected from 40, 4th graders at B elementary school in B city and conducted a pretest and posttest using a questionnaire. The experimental group participated in Ganggangsullae twice a week for 8 weeks at 40 minutes per class, totalling 16 classes, the control group followed the regular curriculum. The result of this study was followed. First, there was no significant difference in the degree of friendship(presence and reliability of friends, persistence of fellowship, adaptation between friends, cohabitation with friends) between in experimental and control groups. Second, there was difference in the degree friendship(persistence of fellowship, adaption between friends) in the experimental group which participated in Ganggangsullae before and after the experiment.

이 연구는 유산소 운동이 초등학생의 뇌 활성화에 미치는 영향을 알아보기 위하여 초등학교 4~6학년 학생들을대상으로 8주간 주3회, 1회 20분씩 오래달리기걷기의 유산소 운동 실시전과 후에 뇌파를 측정하였다. 그 결과 집중과제 수행 시 Beta파 활성도의 변화는 SMR파의 Encoding 상태에서 후두엽 좌측(O1), Retrieval 상태에서 전두엽 우측(F4)과 후두엽 우측(O2)에서 시기와 그룹의 상호작용 효과가 나타났다. M-Beta파의 Encoding 상태에서 전두엽(F3, F4), 두정엽 우측(P4)에서 시기 간 유의한 차이가 나타났으며, Retrieval 상태에서 전두엽(F3, F4), 외측전두엽(F7, F8), 두정엽(P3, P4)에서 시기 간 유의한 차이가 나타났다. H-Beta파의 Encoding 상태에서 전두엽(F3, F4), 외측전두엽(F7, F8), 두정엽(P3, P4), 후두엽 우측(O2)에서 시기 간 유의한 차이와 외측전두엽(F7, F8)에서 집단 간 유의한 차이, 그리고 외측전두엽 우측(F8)에서 시기와 그룹의 상호작용 효과가 나타났다. Retrieval 상태에서 전두엽(F3, F4), 외측전두엽 우측(F8), 두정엽(P3, P4), 후두엽(O1, O2)에서 시기 간 유의한 차이가 나타났다.

The study aimed to investigate Influences of aerobic exercise on brain activation for elementary school students. To this end, the author measured brain wave before and after aerobic exercise of long distance running and walking for 8 weeks-three times each week, 20 minutes each time with 22 students(experimental group 12, control group 10) in 4-6th grade, elementary school who were permitted from their protectors. change in activation of Beta wave, during stable time, During doing intensive task, there was effect of interaction of time and group on left of occipital lobe(O1) under condition of Encoding of SMR; on right of frontal lobe(F4) and right of occipital lobe(O2) under condition of Retrieval. Under condition of Encoding of M-Beta wave, there was significant difference between times on frontal lobe(F3, F4), right of parietal lobe(P4); under condition of Retrieval, there was significant difference between times on frontal lobe(F3, F4), lateral frontal lobe(F7, F8), and parietal lobe(P3, P4). Under condition of Encoding of H-Beta wave, there was significant difference between times on frontal lobe(F3, F4), lateral frontal lobe (F7, F8), parietal lobe(P3, P4), and right of occipital lobe(O2); significant difference between groups on lateral frontal lobe(F7, F8); effect of interaction of time and group on right of lateral frontal lobe(F8). Under condition of Retrieval, there was significant difference between times on frontal lobe(F3, F4), right of lateral frontal lobe(F8), parietal lobe(P3, P4), occipital lobe(O1, O2).

이 연구의 목적은 초등무용교육과정의 과거를 탐색하고 현재를 분석하여 미래 개발 방향을 제시하는 것이다. 이 러한 목적에 따라 본 연구에서는 제1차에서 2015개정 체육교육과정 문서와 선행연구를 대상으로 하는 문헌연구 를 주요한 연구방법으로 사용하였고, 분류분석틀을 기준으로 내용 분석하였다. 본 연구는 첫째, 초등무용교육과정 의 내용영역별 변화흐름, 둘째, 초등무용교육 영역 구성별 변화흐름을 파악한 후 특징과 문제점을 도출하고, 셋째, 미래 초등무용교육과정의 발전방향을 제시하였다. 연구결과를 바탕으로 초등무용교육 영역구성과 관련한 무용교 육 내용영역별 시사점을 도출한 후, 미래 무용교육과정의 발전방향을 제시하기 위한 토대로 활용하였다.

The purpose of this study was to suggest future direction on dance curriculum for elementary education through exploration of the past and present of it. To achieve this goal, the trend by dance contents category and the area about dance in national curriculum for elementary education were analysed. In this study, the national curriculum from the physical education for first curriculum to 2015 revised were used for analysis. This study was done by building an analytic framework for literature review and contents analysis. In the forth section was consist of the changes and characteristics of dance contents category and area which were examined by past and present. The final section of this study was consist of future direction on dance curriculum for elementary education by the results.

본 연구의 목적은 초등체육 원격 직무연수의 활성화를 위하여 초등체육 원격 직무연수의 문제점을 분석하고, 개선방안을 탐색하는데 있다. 이를 위해 2016년 7월 현재 초등학교 교사를 대상으로 초등체육 원격 직무연수 프로그램을 운영하는 기관의 체육 연수 강사 4명과 초등체육 원격 직무연수 및 출석 직무연수를 모두 수강한 경험이있는 초등학교 교사 5명을 연구 참여자로 선정하였다. 심층면담을 통하여 자료를 수집하였으며, 귀납적 범주 분석의 방법을 통하여 자료를 분석하였다. 연구 결과 초등체육 원격 직무연수의 문제점으로 단방향 의사소통의 한계, 학습자를 위한 개별화 방안의 부재, 놀이 및 게임 중심의 편중된 내용 구성, 원격 직무연수 고유의 한계적 특성, 초등체육 원격 직무연수에 대한 편견 및 홍보 부족이 있었다. 이를 개선하기 위한 방안으로 양방향 의사소통을 통한 상호작용, 학습자의 요구와 수준을 고려한 프로그램 마련, 전체 영역을 고려한 균형 있는 내용 구성, 연수 이수 과정의 철저한 확인 및 평가, 초등체육 원격 직무연수에 대한 편견 극복 및 홍보 강화가 필요한 것으로나타났다.

The purpose of this study is to analyze problems and explore solutions for elementary physical education distance teacher training programs. For this purpose, four training lecturers were selected as research participants who had experience lecturing elementary school teachers in this program as of July of 2016. Also five elementary school teachers who had experience with both distance and in class, elementary physical education teacher were also selected as participants for this study. I conducted in-depth interviews with each of the nine participants and collected data to be analyzed through inductive category analysis. As a result, the following problems of elementary physical education distance teacher training program were identified : the limitations of one way communication, the absence of individualized learning methods, the weighted composition of content towards play and game, the unique limited characteristics of distance teacher training, the prejudice against elementary physical education distance teacher training program, and the lack of public relations. To improve these problems, this study considers the following measures necessary : improving the interaction by two-way communication, providing programs that consider learners’ demands and levels, balanced composition of contents that consider the whole domain, thorough comprehension check and assessment during the teacher training course, overcoming prejudices, and strengthening public relations for elementary physical education distance teacher training program.

본 연구의 목적은 초등학교 교사의 체육교과 안전영역에 대한 주관적 인식을 유형화하는 것이다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 Q방법론으로 설계하였으며 S시에 위치한 초등학교 교사 Q표본 43명과 P표본 23을 연구 참여자로 선정하였다. 본 연구의 자료 수집을 위해 Q표본 43명을 대상으로 체육교과 안전영역에 대한 개방형 설문지를 실시한 후 전문가협의를 거쳐 총 75개의 Q모집단을 추출하였고 최종 20개의 Q진술문을 선정하였다. Q진술문은 P표본인 23명의 교사에게 긍정, 중립, 부정의 총 7점 Q카드 분포표를 사용하여 분류하도록 하였다. 수집한 자료는 QUANL-PC 프로그램을 사용하여 주인자 분석방법인 Q요인분석 방법으로 분석하였다. 초등학교 교사의 체육교과 안전영역에 대한 주관적 인식을 유형화 한 결과, 안전사고 예방 지향형, 안전지식 전달 추구형, 건강상태점검 확인형, 일상생활 실용 중시형, 자율적 실천 지향형으로 총 5가지 유형으로 나타났다. 따라서 문서적 교육과정인 2015 개정 교육과정이 학교현장에서 성공적으로 시행되기 위해서는 안전영역에 대한 실천적 지식을 기반으로 한 다양한 교수⋅학습방법과 자료가 개발되어야 하며, 교육과정을 학교현장에서 실천하는 교사를 위한 프로그램이 보급되어야 할 것이다.

The purpose of this study was to analysis of subjective perception types for elementary school teachers on safety domain in physical education classes. Forty three elementary teachers in the specialized elementary schools in S city, were selected for the subjects as P samples based on the theory of Q methodology. Q samples were 23 elementary teachers. Q statements finally extracted from the total of 75 statements after the experts' consultation. The final 20 selections were surveyed to be forced distribution by the respondents to the statement of their positive, neutral, negative frequency distribution of the total score seven points. Factor analysis was conducted by QUANL-PC program and the following conclusions were derived by the factors centered on those over one. First, safety domain was classified into a total of five types of perceptions through the analysis of those of the elementary school teachers, such as the pursuing accident prevention, the focusing on the delivery safety knowledge, the focusing on the verification of medical problems, the focusig on the practical application, and the pursuing practicing oneself.

본 연구는 배드민턴 초등학교 선수의 백핸드 드롭 동작 개선을 위하여 중학교, 고등학교 선수의 백핸드 드롭 동작을 비교분석 하였다. 이를 위하여 남자 초등학교 선수 6명과 중학교 선수 6명, 고등학교 선수 6명을 대상으로백핸드 드롭 동작을 영상분석 및 근전도 분석을 통하여 비교분석 하였다. 동작의 운동학적 변인 및 근전도 변인의 통계적 차이를 알아보기 위해 일원분산분석을 실시하였다(p<.05). 본 연구에서 얻은 결과는 다음과 같다. 드롭동작 시 라켓헤드 속도는 초등학교 선수가 고등학교 선수에 비하여 빠르게 나타났으며, 팔꿈치 각은 고등학교 선수가 초등학교 선수와 중학교 선수에 비하여 작게 나타났다. 손 분절 외전 각속도는 초등학교 선수가 가장 느린것으로 나타났다. 백스윙 구간에서 승모근 적분 근전도는 초등학교 선수가 고등학교 선수에 비하여 크게 나타났다. 포워드 구간에서 승모근 평균 근전도와 적분 근전도는 고등학교 선수가 다른 선수들에 비하여 가장 적은 것으로 나타났다. 결과를 통해 손목분절의 신전 각속도를 크게 하여 셔틀콕을 빠르게 낚아채는 동작을 하도록 하며, 팔꿈치 굴곡을 많이 이용하고 팔로스루 구간에서 승모근의 힘을 빼는 것이 효과적이다.

The purpose of this study was to investigate the kinetic variables to improve the backhand drop motion for badminton players in elementary school. For this study, image analysis and EMG analysis for backhand drop motion was conducted a comparative analysis for each 6 badminton players in elementary, middle, high school. In order to find the statistical difference of kinematic and muscle activity variables of backhand drop, a one-way analysis of variance was conducted(p<.05). The results were as follows. In backhand drop motion, the racket head velocity of elementary school players was faster than high school players, the elbow angle of high school players was smaller than elementary school, middle school players. The abductor angular velocity of hand segment was the most slow in elementary school players. The trapezius muscle integral calculus electromyogram was bigger in elementary school players than high school players during the back swing. During the forward, the trapezius muscle average electromyogram and integral calculus electromyogram of high school players were the most small among three groups. Based on the results, for the effective backhand drop, players drag a shuttle cock downwardly with lots of extension velocity of wrist and relax the trapezius muscle in follow-through phase with lots of elbow flexion.

본 연구는 초･중등 체육교육에서 체육수업의 질적 제고를 위한 평가의 중요성에 관심을 두고, 국내에서 이루어진 초･중등 체육교육 평가에 관한 연구 동향을 분석하고 이를 바탕으로 향후 연구 과제를 도출하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 1994년부터 2015년까지 22년 간 KCI에 등재된 학술지 논문 중에서 ‘학교’, ‘체육’, ‘평가’의 주제를 공 통적으로 다룬 57편의 논문을 선정하고 이를 분석했다. 연구 동향을 1)평가 연구의 목적, 2)평가 내용, 3)평가 방 법, 4)평가 주체라는 주제로 범주화하여 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 평가 연구의 목적 분석 결과, 평가도 구 분석 및 대안적 평가 개발을 위한 연구와 기존 평가의 문제점 제기 및 개선방안 탐색을 위한 연구가 주를 이 루었다. 둘째, 평가 내용 분석 결과, 전통적 스포츠 활동을 중심으로 하는 경쟁 활동 영역을 대상으로 한 연구가 가장 높은 비중을 차지하고 있었으며, 여가활동의 내용을 다룬 평가 연구는 부족한 것으로 나타났다. 셋째, 평가 방법별 분석 결과, 체크리스트와 기록 측정을 활용한 연구가 주를 이루었고, 넷째, 평가 주체별 분석 결과, 대부 분의 연구들이 평가 주체를 교사로만 바라보는 연구에 치우쳐 있음이 나타나 학생 중심 평가에 대한 관심을 기 울일 필요가 있었다. 이를 바탕으로, 체육학 하위 학문 간의 협력을 통한 다면적 평가 연구, 학습과 평가의 긴밀 한 관점을 반영하는 연구, 교사의 평가 전문성 함양을 위한 연구, 학교체육 정책의 변화를 뒷받침 할 수 있는 집 합적 지식을 생성할 수 있는 체육교육 평가 연구의 필요성을 제기하였다.

The purpose of this paper is to review research on physical education assessment(1994-2015) and identify trends and future directions for research. Fifty seven studies on physical education assessment practice published from 1994 to 2015 have been systematically reviewed and analyzed in terms of the purpose of assessment, content areas of assessment, methods of assessment, and administrator of the assessment. Analysis revealed that the purposes of the assessment were mainly centered on examining challenges and issues in existing assessment practices and designing alternative assessments. Regarding the content areas for assessment, competitive sport was the major content area to be assessed while leisure and expressive activity were less assessed. Most of the assessments were administered by teachers and little attention has been paid to the student-centered assessment. As for future assessment research, there should be collaboration among diverse sub-disciplines of kinesiology in order to capture complex and multiple dimensions of student learning, linking assessment with learning closely by conceptualizing ‘assessment as learning’, examining ways to enhance teachers’ physical education assessment literacy, and generating collective evidence of physical education learning for guiding physical education policy development.