Earticle

본 연구의 목적은 Vallerand의 HMIEM(Hierarchical Model of Intrinsic and Extrinsic Motivation) 모형을 바탕으로 체육수업의 동기분위기 → 기본심리욕구 → 내적동기 → 부정적 감정에 미치는 순차적 과정이 개인의 목표성향에 따라 차이가 존재하지를 살펴보는 것이다. 이를 위해 초등학교 4, 5, 6학년 768명을 대상으로 연구가 진행되었으며, 확인적 요인분석을 통해서 측정도구의 구성타당도를 확보하였다. 구조방정식(SEM) 분석을 통해서HMIEM의 순차적 과정을 증명한 결과 숙련분위기는 수행분위기와 달리 지각된 유능감에 통계적으로 긍정적 영향을 미쳤고, 지각된 유능감은 학생들의 내적동기를 강화시켜 체육수업에 대한 부정적 감정을 감소시키는 것으로나타났다. 지각된 유능감이 내적동기에 미치는 영향력은 자아성향 저집단이 고집단 보다 통계적으로 높은 것으로나타났으므로 HMIEM의 순차적 과정이 개인의 성취목표성향에 따다 달라지는 연구가설을 지지하였다. 뿐만 아니라 본 연구결과는 학생들의 목표성향에 상관없이 숙련분위기 중심의 지도법이 학생들의 체육수업에 대한 내적동기를 강화시키고 부정적 정서는 감소시키는데 효율적인 것으로 사료된다.

The purpose of this study was to examine the influence between the individual goal orientation and the sequential process of motivational climate → basic psycholonical needs → instrinsic motivation → negative emotion based on HMIEM(Hierarchical Model of Intrinsic and Extrinsic Motivation). This study conducted a questionaire survey with 768 elementary school students who are in 4th, 5th & 6th grades. The measurement tool was verified by confirmatory factor analysis for retaining construct validation. Through SEM(Structural Equation Model) proved the sequential process of HMIEM, mastery climate made positive influence on perceived competence on the other hand performance climate didn’t. And perceived competence reduced negative emotion in P.E class by reinforcing instrinsic motivation. As <picture 4>, the impact of perceived competence was lager on the instrinsic motivation at lower self-construals group than higher group, it made sense that the sequential process of HMIEM was dependent on the individual achievement goal orientation. As well as, it seems that the teaching method based on mastery climate was more efficient way to make students reinforcing instrinsic motivation and reducing negative emotion on P.E class than the teaching method on performance climate.

본 연구는 단시간 서킷트레이닝을 적용한 체육수업이 초등학생의 건강체력 수준에 미치는 영향을 규명하고 효율적인 체육수업 프로그램의 개발 혹은 적용 시 도움이 될 수 있는 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 12주간 6 학년 초등학생 52명을 대상으로 서킷트레이닝 그룹(n=26, 남:14, 여:12)과 비교그룹(n=26, 남:14, 여:12)으로 구분하여 건강체력(근력 및 근지구력, 순발력, 심폐지구력, 유연성, 신체구성)에 미치는 영향을 비교분석하였다. 본 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 근력 및 근지구력(p<.001), 순발력(p<.01), 심폐지구력(p<.01), 유연성(p<.001) 에서 시기 간 유의한 차이가 나타났고, 순발력을 제외한 다른 건강체력 요인에서 시기와 집단 간 유의한 상호작용효과를 나타내었다(p<.05). 신체구성은 사전·사후 유의한 차이를 나타내지 않았다. 결론적으로 10분간의 단시간서킷트레이닝은 초등학생의 건강체력 증진에 긍정적인 효과를 나타내며 체육수업시간에 적용할 수 있는 효과적인 운동프로그램이 될 수 있을 것으로 사료된다.

The purpose of this study was to examine the effect of physical education class that applied short-time circuit training program on the level of health related physical fitness of the elementary school student and to provide an efficient physical education program that can be applied to actual physical education class at school. The circuit training group(n=26, 14males and 12females) that had circuit training for physical education class for 12 weeks and the comparison group that had ordinary physical education class (n=26, 14males and 12females), the results of comparison and analysis of the effect of the circuit training on the physical fitness(muscular strength and endurance, power, cardiovascular endurance, flexibility, body composition) of the elementary school students are as follows. Muscular strength and endurance(p<.001), power(p<.01), cardiovascular endurance(p<.01) and flexibility(p<.001) were significantly improved after circuit training, but there were no significant difference in body composition. In conclusion, 10minuets of the short-time circuit training program carried out exercise for physical education class had a positive effect on the promotion of health of elementary school students.

이 연구의 목적은 초등학생들의 방과 후 체육수업을 통해 만족도, 자기표현, 운동지속 의도간의 인과관계를 규명하는데 있다. 연구대상은 서울에 위치한 Y, T, H초등학교에서 방과 후 체육수업에 참여하는 학생들을 대상으로편의표집(convenience sampling)을 통해 406명을 대상으로 방과 후 체육수업 만족도 질문지, 자기표현 질문지, 운동지속 의도 질문지를 설문하여 목적에 맞게 분석하였다. 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생들의 방과후 체육수업 만족도는 자기표현에 정적인 인과관계가 있는 것으로 나타났으며, 만족도는 자기효능감과 유사한 요소로 수준에 따라 자기표현능력이 향상되는 것으로 나타났다. 둘째, 초등학생들의 방과 후 체육수업 만족도는 운동지속 의도에 정적인 인과관계가 있는 것으로 나타났고, 만족도는 운동 몰입과 연관지었을 때 매우 밀접한 관계로 밝혀졌으며 이들 두 요인의 향상정도에 의해 운동지속 의도는 정비례하는 것으로 나타났다. 셋째, 초등학생들의 방과 후 체육수업을 통한 자기표현은 운동지속 의도에 정적인 인과관계가 있는 것으로 나타났다. 자기표현능력이 향상되게 되면 운동뿐만 아니라 다양한 대인관계에 참여하려는 의도가 높아지게 된다. 종합하면, 초등학생들의 방과 후 체육수업 만족수준이 높은 학생일수록 자기표현이 좋아지고, 이를 통해 지속적인 신체활동을 필요로 한다. 방과 후 체육수업은 성장기 아동들의 사회성, 도덕성, 자신감 등의 인성을 향상 시킬 수 있고 타인과의상호작용 및 의사소통을 향상시키는데 도움이 되는 중요한 활동으로 연구를 통해 확인 하였다.

The purpose of this study was to examine casual relation among satisfaction, self-expression, and continuing exercise intention through after-school physical exercise class. 406 Y, T, and H elementary school students who live and participate after-school physical exercise class in Seoul were selected as subjects by convenience sampling, and they asked to complete the Affter-school Physical Class Satisfaction Questionnaire, Self-expression Questionnaire and Continuing Exercise Intention Questionnaire. After survey, these questionnaires were analyzed by purpose of the study, and the results were as follows. Firstly, the results showed that there was positive casual relation between satisfaction and self-expression. The satisfaction was similar to self-efficacy, so self-expression ability was improved by its level. Secondly, the results showed that there was positive casual relation between the satisfaction and continuing exercise intention. The satisfaction had close relation with exercise flow, and the continuing exercise intention had direct proportion with these two factors. Thirdly, the results showed that there was positive casual relation between self-expression and continuing exercise intention. if the self-expression ability got improved, the intention, not only exercise but also various interpersonal relation, also could be improved through after-school physical class. In conclusion, the students who had higher satisfaction of after-school physical class got improved their self-expression, so it means that the students needed to participate physical exercise class. The after-school physcial exercise class could improve personality such as sociality, morality, confidence, and etc. of growing children, and it could help to improve interpersonal relation and communication with other people as an important role for the children.

이 연구는 1인칭 체험 중심의 셀프스터디의 연구방법론을 수용하면서 테니스 학습자의 심법적 측면의 변화를 드러내는 데 목적을 두었다. 연구자 자신이 경험한 테니스 일지를 중심으로 자료 수집이 이뤄졌고 항시비교법의 자료 분석 절차를 토대로 연구 결과를 세 가지 주제―‘친절은 긍정적 감정을 유발한다’, ‘불친절은 부정적 감정을유발한다’, ‘불안은 실수로 이어지며 나의 약점으로 노출된다’―로 제시하였다. ‘친절은 긍정적 감정을 유발한다’의양상에서는 친절을 격려와 칭찬으로 구분하여 ‘격려가 주는 기쁨’과 ‘칭찬이 주는 기쁨’ 측면을 제시했다. ‘불친절은 부정적 감정을 유발한다’의 양상에서는 불친절을 멸시, 질책, 과잉동작으로 구분하면서 ‘멸시는 서운함을 준다’, ‘질책은 화를 부른다’, ‘과잉동작은 거부감을 준다’의 측면을 제시했다. ‘불안은 실수로 이어지며 나의 약점으로 노출된다’의 양상에서는 불안과 운동수행과의 관계를 중심으로 ‘불안은 실수로 이어진다’와 ‘불안은 나의 약점으로 노출된다’의 측면을 제시했다.

The purpose of this study was to explore the mental aspects(心法的 側面) of a tennis learner based on self-study. Using the self-study methods, data were collected from the reflective diaries of the researcher who had written about the learning experiences of tennis for 8 years. The data were analyzed by the constant comparative method. The meanings and contexts of the mental aspects of a tennis learner were categorized into three themes. First, in ‘kindness causes positive emotions’, the creation of pleasure through consideration and praise were examined. Second, in ‘unkindness causes negative emotions’, such unkindness as contempt raising dissatisfaction, reproving causing anger, and overacting creating uncomfortable moods were described. Third, in ‘anxiety causes performance mistakes and reveals my weaknesses', negative effects of anxiety were unveiled.

이 연구는 아동의 운동에 대한 능력믿음과 정신력, 회복탄력성과의 구조적 관계를 밝히는데 그 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 초등학생 546명(남: 285, 여: 261)을 대상으로 증가믿음척도, 정신력척도, 회복탄력성 척도를 사용하여 기술 분석을 실시한 결과 남학생이 여학생에 비해 승부욕과 투지의 정신력이 높게 나타났다. 그러나 운동에 대한 능력믿음과 회복탄력성에는 집단 간 차이가 없었다. 아동의 능력믿음과 정신력, 회복탄력성의 인과관계를 분석한 결과 이 연구에서 설정된 매개모형은 이론모델로 적합한 것으로 나타났고(Q=2.36, GFI=.97, TLI=.94, CFI=.95, RNSEA=.05), 구체적인 경로에서 능력믿음 → 정신력, 정신력 → 회복탄력성의 경로가 유의한것으로 나타났으며 능력믿음은 직접효과는 없었지만 간접효과가 유의한(p<.01) 나타났다. 이는 아동의 운동에 대해 자신의 능력이 노력과 연습에 의해 변화될 수 있다는 믿음이 강할수록 승부욕과 투지가 높고, 이런 정신력은회복탄력성에 긍정적인 영향을 준다는 것을 의미하며 아동의 능력믿음은 회복탄력성에 대해 직접효과는 없지만간접효과가 있음을 보여주었다.

The Purpose of this study is to define the structural relationships among increasement beliefs, physical mental and resilience of children. This study set up a structural relationship model which is composed of exogeneous variables as increasement beliefs and endogenous variables as physical mental, and resilience. The subjects are 546 children(남: 285, 여: 261)(Men: 285, Woman: 261) and they live in G city and J province now. This study used the increasement beliefs scale(Kim, 2012), physical mental scale(Kim, 2002), and resilience scale for children(Seligman, 2002). By the using t-test, boys show higher need of victory and combative sprit than those of girls but there are no difference any other variables. In analysis of correlation, there are significant relation between increasement beliefs and need of victory, combative sprit, relation of friends, and descriptive skill. There are significant relation between need of victory and all subfactors of resilience, and between combative sprit and friends relation, descriptive skill and activity. In analysis structure equation, this model can be used as theoretical model because general index are proved(Q=2.36, GFI=.97, TLI=.94, CFI=.95, RNSEA=.05). In analysis details index, there are significant pathe of increasement beliefs ⟶ physical mental, and physical mental ⟶ resilience.

본 연구의 목적은 초등학교 남·여학생의 체육활동 참여를 확대하기 위한 일환으로 정규 체육수업 이외에 활용되고 있는 틈새신체활동 프로그램 참가에 따른 학생 자신의 인식과 신체적 자기개념의 효과를 알아보는 데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 크게 초등학생의 틈새신체활동 프로그램 개발 및 적용과 참가에 따른 심리 인지적효과 즉, 신체적 자기인식과 자기개념의 긍정적 효과의 방향으로 연구를 진행하였다. 연구 도구는 초등학교 남·여학생의 자기인식을 분석하기 위해 사례기록분석과 귀납적 범주분석을 활용한 심층면담을 실시하였으며, 신체적자기개념을 측정하기 위해서 Marsh, Rechards, Johnson, Roche와 Tremayne(1994)이 개발하고 김병준(2001)이 번안 및 재수정한 한국판 신체적 자기개념 질문지(Physical Self-Description Questionnaire, PSDQ)를 사용하였다. 결과는 빈도분석 및 독립표본 t-검정, 대응표본 t-검정을 활용하였으며 심층면담을 통해 도출하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 학생들은 틈새신체활동 프로그램 참가에 따라 이전보다 긍정적으로 달라진 나를 경험하게 되었으며, 건강 및 운동체력의 향상, 학생들의 생활습관, 자신감, 학습능력에 크게 기여할 수 있는 교육활동이라고 인식한 것으로 나타났다. 둘째, 틈새신체활동 프로그램 참가에 따라 신체적 자기개념의 하위 요인 중 건강과 자기존중감 요인을 제외한 8개의 요인들 즉, 스포츠 유능감, 신체활동능력, 신체상, 체지방 감소, 외모평가, 유연성, 지구력, 근력에서 긍정적인 변화가 있는 것으로 나타났다. 결론적으로 본 연구에서는 초등학교 남·여학생의틈새신체활동 프로그램 참가는 학생 스스로가 인식하는 자기 자신에 대한 긍정화와 실제 신체적 자기개념에 효과가 있으므로 초등체육을 활성화시키고 효과를 높일 수 있는 대안인 것으로 나타났다.

The purpose of this study is to study the influencing effects of niche physical activities of elementary school students to their physical self-concept and self-awareness. For this study, question survey was conducted using physical self-concept survey papers which were targeting sixty 6th grade elementary school students in J city and the interviews were conducted to make more in-depth study about the awareness of study subjects’ niche physical activities. In order to identify the changes of physical self-concept before and after the participation in niche physical activities, t-test was conducted with 5% of significance level. Results are as follows. First, analysis results according to the demographic characteristics showed statistically significant differences between male and female students in sports competence, body fat, self-respect and entire body factors among the physical self-concept factors which were measured before the niche physical exercises. In four factors, the average score of male students was higher, which showed male students felt bigger sports competence through sports than female students. Second, changes of physical self-concept according to the execution of niche physical activities were identified to have increased and examining the significances of each factor, ex post scores were identified to have increased in 8 factors except the health and self-respect which had more than 4 points higher preliminary scores. This could be interpreted that the competence and physical activities which were felt through sports and the confidence about the entire body have increased and the evaluation about body fat reduction and appearance and the evaluation about exercise functions of flexibility, endurance and muscle power have increased as well. Third, analyzed results of pre and post self-awareness according to the participation in niche physical activities showed that research subjects could experience ‘different me’ through niche physical activities and came to recognize niche physical activities are the educational activities which could contribute much to the improvement in health and exercise stamina, students’ living habits, confidence and learning ability. Therefore, it could be identified that continuous participation in niche physical activities brought not only healthy soul and body but also various positive influences like living habits, attitudes, confidence and learning ability.

본 연구는 초등교육에서 중등교육에 이르기까지 학교체육에서 인성교육 연구의 흐름을 심층적으로 탐색하고 그의미를 찾아, 앞으로 체육에서 인성교육이 고려해야 할 발전적인 과제를 제시하고자 하였다. 그 결과 체육에서인성교육 연구는 전인교육으로서 체육과 교육과정의 목표를 달성하기 위한 통합적 교육의 방향으로 나아가고 있었으며, 이를 달성하기 위한 다양한 교육적 노력을 전개하고 있었다. 앞으로 체육에서 인성교육이 근본적인 차원에서 체계적으로 이루어지기 위해서는 도덕성 중심의 윤리 기반 체육교육이 이루어져야 할 것이다. 도덕성은 윤리적 이상을 실천하기 위한 인간적인 성품이며, 인간의 올바른 행위의 궁극적 목적은 바로 도덕성의 함양이라는점에서는 이론의 여지가 없다. 따라서 체육에서 인성교육은 결국 도덕성 함양을 위한 교육으로 귀결될 수 있을것이다.

The aim of this study is to present tasks that future character education should consider of in physical education(PE) through looking into the trends of character education in PE. The character education study in PE has been done in integrative way for goals of physical education curriculum, various educational efforts have been tried to achieve the goals. Future character education in PE should be moral-centered PE for organized character education. Morality is human character for realizing ethical ideals and the ultimate goal of human’s rightful action is cultivating morality. The character education in PE can be concluded in education for cultivating morality.

이 연구는 B초등학교 축구부 사례를 통해서 학생선수들의 학습권보장을 위해 시행되고 있는 최저학력제의 시행실상을 알아보고, 그 과정에서 드러나는 문제점과 금후과제를 제시하고자 하는 데 목적이 있다. 이를 위해 A 광역시에 소재하고 있는 B초등학교 축구부를 대상으로 질적 연구의 지적 전통 중 하나인 사례연구를 하였다. 자료수집을 위하여 14명의 연구참여자를 중심으로 심층면담을 실시하였으며, 수집된 자료는 Creswell(2013)이 제시한 질적 연구 자료분석방법 6단계를 이용하여 분석하였다. 이러한 연구방법을 통해 도출된 결과는 다음과 같다. 먼저 B초등학교 축구부의 최저학력제 시행 실상은 선수 선발 시 학업성적 반영, 모범생으로서의 축구부, 학부모와 지도자의 철저한 학교성적 관리, 최저학력제 미달학생들의 보충학습, 그리고 공부보다 축구 등으로 나타났다. 또 B초등학교 축구부의 최저학력제 사례를 통한 문제점으로는 형식적인 시험, 주말리그제 폐해, 축구의 사교육화, 그리고 중학교 과정에서 적응상의 어려움 등의 문제점들이 지적되었다. 이들에 대한 금후과제로는 제대로 된보충학습과 평가, 엘리트 팀과 클럽 팀의 분리, 즐기는 축구로!, 그리고 맞춤형 교육과정 운영 등을 제시하였다.

The purpose of this study was to examine the performances of minimum academic achievement policy for student athlete’s academic rights and present current problems and future tasks through the case of B Elementary School’s soccer team. This study was conducted with subjects who were sampled from B Elementary School’s soccer team in A province using sampling method of in-depth interview. We employed questionnaire surveys to collect data from 14 research participants, which was analyzed according to 6 levels of qualitative data analyzing method of Creswell(2013). Based upon the result, the following conclusions were drawn. Minimum academic achievement policy of B Elementary School’s soccer team was implemented through reflecting student’s academic achievements in selecting the athletes, close management of student’s academic achievements by parents and teachers, extra classes for students with below-minimum academic achievements, soccer team consisting of outstanding students, and still placing soccer as their main priority. Problems that arose with these policies were formal examinations, problems with weekend leagues, promoting private tutoring of soccer, and difficulty of students in adapting to middle school education. The future tasks are applying proper extra classes and evaluation, having distinction between elite sports team and club sports team, enjoying the soccer, and operating customized curriculum.

본 연구의 목적은 저소득층 초등학생을 중심으로 방과후 체육활동와 정서발달 및 비행행동 차이에 따른 관계를규명하는 것이다. 이를 위해 한국아동청소년패널조사(Korean Child Youth Panel Survey) 3차년도 자료를 활용하였으며, 초등학교 6학년 학생 2,127명(남학생 1,113명, 여학생 1,014명)을 연구대상으로 설정하였다. 독립변인은 소득계층 수준에 따라 저소득층 초등학생과 일반 초등학생으로 구분하였으며, 방과후 체육활동 참여 여부를 추가하였다. 종속변인은 정서발달과 비행행동으로 구성하였다. 이들 변인 간 관계를 규명하기 위해 SPSS(ver 18.0)를 이용하여 교차분석과 t검증 등을 실시하였으며, 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 저소득층 초등학생은 일반 초등학생에 비해 방과후 체육활동 참여비율이 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 저소득층 초등학생은 일반 초등학생에비해 정서발달이 낮고 비행행동이 높은 것으로 나타났다. 셋째, 방과후 체육활동 참여 여부에 따른 저소득층 초등학생의 정서발달과 비행행동은 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to investigate the relationship after school physical activity program participation with emotional development and delinquency behavior of lower-income elementary school students. A total of 2127 6th grade elementary students'(boy: 1113, girl:1014) data were used which surveyed by Korean Child Youth Panel Survey in 2012. For the data analysis, using SPSS series of t-tests were conducted to examine effects of family income level and after school program participation on emotional development and delinquency behaviour. The findings of this study were as follows; First, lower-income group showed lower participation rate than other-income level students' participation rate. Second, lower-income group students showed lower emotional development and higher delinquency behavior than other income groups' emotional development and delinquency behavior. Lastly, There were statistically significant differences in emotional development and delinquency behavior between students who were participating in after school physical activity and students did not participating in after school physical activity among lower-income elementary school students.