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본 연구의 목적은 코로나-19 상황 이후 국내에서 발표된 ‘비대면 체육 수업’과 관련된 연구 내용 분석을 통해, 비 대면 체육수업과 관련된 연구 성과를 공유하고, 추후 전개될 포스트 코로나 시대의 체육수업 연구 방향을 제언하는 데 있다. 본 연구 목적을 달성하기 위해 2020년 이후 발행된 학술지에 발표된 ‘비대면 체육 수업’을 주제로 한 연 구물을 수집하였으며, 수집 된 총 24편의 연구들이 다루고 있는 주제를 중심으로 내용 분석을 통한 범주화를 실시 하였다. 연구 결과 비대면 체육 수업 연구 주제는 크게 비대면 체육 수업 운영의 실태, 수업의 어려움, 수업 전략으 로 구분할 수 있었다. 첫째, 비대면 체육수업은 콘텐츠 활용 중심 수업 비중이 많았고, 콘텐츠는 주로 유튜브 콘텐 츠나 교사들이 자체 제작한 영상을 활용하고 있었다. 둘째, 비대면 체육수업의 어려움은 교육과정 운영 불확실성, 테크놀로지지식 습득 등으로 요약되며, 특히 비대면 상황과 체육의 본질의 상충되는 측면에서 보다 근원적인 어려 움이 존재하는 것으로 파악할 수 있었다. 셋째, 비대면 체육수업을 극복하는 과정에서 교사들은 학습공동체를 조직 하거나, 수업내용에 따라 수업 운영 방식을 다변화하고 있었으며, 플립러닝이나 블렌디드 러닝 같은 온·오프라인을 연계할 수 있는 수업 전략을 활용하고, 학생들의 소통을 위한 온라인 플랫폼을 활용하고 있었다. 연구결과를 바탕 으로 추후 포스트 코로나 이후 체육수업 연구 방향을 제언하였다.

The purpose of this study is to share research results related to non-face-to-face physical education classes through analysis of research contents related to 'non-face-to-face physical education classes' published in Korea after the COVID-19 situation, and to study physical education classes in the post COVID-19 era to be developed later. In order to achieve the purpose of this study, research materials on the subject of 'non-face-to-face physical education classes' published in academic journals published after 2020 were collected, and categorization through content analysis was conducted focusing on the topics covered by a total of 23 collected studies. As a result of the study, the research subjects of non-face-to-face physical education classes could be divided into the actual status of non-face-to-face physical education classes, the difficulties of classes, and class strategies. First, non-face-to-face physical education classes had a large proportion of content utilization-oriented classes, and content mainly used YouTube content or videos produced by teachers themselves. Second, the difficulties of non-face-to-face physical education classes can be summarized as uncertainty in curriculum operation and acquisition of technological knowledge, and in particular, more fundamental difficulties exist in terms of conflicts between the non-face-to-face situation and the essence of physical education. Third, in the process of overcoming non-face-to-face physical education classes, teachers were organizing a learning community or diversifying class operation methods according to class content. They werev also using an online platform for student communication. Based on the research results, future research directions for the study on physical education classes after the post COVID-19 era were suggested.

본 연구의 목적은 교육대학 부설초등학교에서의 코로나19 이후 교육실습 운영 과정과 어려움, 그에 따른 대응 방안을 탐색하는 데에 있다. 이를 위하여 A 교육대학 부설초등학교를 단일 사례로 선정하여 심층면담, 현지문서를 중심으로 자 료를 수집하였다. 수집된 자료를 귀납적 범주분석하여 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 혼돈과 어려움이다. 실습협력학 교는 반복되는 학사일정 변동에 따른 혼선과 업무 주체의 혼란 속에서 이전과 같은 방식으로 교육실습을 준비하지 못하 고 있었다. 다양한 온라인 지도 방식을 시도하였으나 원활하지 못한 의사소통에 수업내용지도, 수업기술 교육 등 기초적 인 실습교육도 효율적으로 이루어내지 못했다. 둘째, 대응 방안이다. 협력교사는 ‘우수 수업 분석 영상’ 제공, 현장의 다 각도 촬영 및 송출, ‘학생 in 교실’, ‘실습생 in 온라인(zoom meetings)’ 시스템 도입 등의 노력을 기울이고 있었다. 마 지막으로 지난 2년 동안 코로나 상황에서 실습협력학교의 새로운 시도가 가지는 한계와 가능성을 논의하였다.

The purpose of this study was to explore the process, difficulties, and countermeasures of teaching practice at an elementary school of A National Univ. of Education. To this end, an elementary school of A National Univ. of Education was selected as a single case, and data were collected focusing on in-depth interviews and on-site documents. The results derived by inductive categorical analysis are as follows. First, confusion and difficulty. Practice school could not prepare as before amid changes in curriculum schedules and confusion in work due to COVID-19. Various online teaching methods were attempted, but basic teaching practice such as teaching content guidance and instructional skills was not efficiently conducted due to poor communication. Second, it is a countermeasure. Cooperative teachers were making efforts to provide "excellent class analysis videos," shoot and transmit multi-faceted real-time classes, and apply "student in class + practice teachers in zoom meeting" systems. Finally, over the past two years, the limitations and possibilities of new attempts at the practice school in the COVID-19 situation were discussed.

이 연구는 코로나 19 상황에서 초등학교 안전교육 블렌디드 러닝 수업자료를 개발하고 안전교육의 효과를 높이는 데 목적이 있다. 연구결과의 타당성과 신뢰성을 높이기 위해 초등학교 7대 안전교육 표준안, 초등체육과 교육과정, 안전교육 관련 문헌고찰 그리고 교사들의 인터뷰를 통해 자료를 수집하였다. 선행 연구결과 초등학생을 대상으로 안전교육 실태 및 활성화 방안에 대한 연구가 진행되었지만 초등학생의 특성과 개인차 그리고 코로나 19 상황을 충분하게 반영하지 못하였다. 안전교육의 블렌디드 러닝 수업을 위해 6개(학교폭력, 재난안전, 생활안전, 교통안전, 응급처치 그리고 코로나 19 예방)의 대주제와 36개의 세부 안전내용으로 구성하였다. 안전교육 교수·학습자료는 초등학생들의 눈높이를 고려하여 스마트폰, 아이패드 그리고 파워포인트 등 수업환경에 따라 유연하게 선택하여 학 습할 수 있도록 하였다. 따라서 코로나 19 극복을 위한 초등학교 안전교육 블렌디드 러닝 보조학습·자료 개발은 언 제, 어디서, 누구나, 쉽게 다양한 방법으로 활용하여 교사들의 수업부담을 줄이고 안전교육의 효과를 높이는데 도움 이 될 것으로 기대된다.

The purpose of this study is to develop blended learning class materials for elementary school safety education and to increase the effectiveness of safety education in the COVID-19 situation. In order to increase the validity and reliability of the research results, data were collected through the seven major safety education standards of elementary schools, elementary physical education curriculum, literature review related to safety education, and interviews with teachers. As a result of previous studies, research on the actual conditions and activation plans of safety education for elementary school students was conducted, but the characteristics of elementary school students, individual differences, and COVID-19 situation were not sufficiently reflected. For the blended learning class of safety education, it consisted of six major topics (school violence, disaster safety, life safety, traffic safety, first aid, and COVID-19 prevention) and 36 detailed safety contents. Safety education teaching and learning materials were flexibly selected and learned according to the class environment such as smart phones, iPads, and power points in consideration of the eye level of elementary school students. Therefore, the development of elementary school safety education blended learning and materials to overcome COVID-19 is expected to help reduce the burden of teachers' classes and increase the effectiveness of safety education by using them in various ways.

인류의 초기부터 역사에 등장하여 스포츠로 발전한 수영은 그 가치를 인정받아 초등학교 교육과정 문서에 지속적으 로 반영되었으나 실천성의 측면에서는 어려움을 겪고 있었다. 한편 세월호 사건 이후 본격적으로 도입된 생존수영 은 학교현장에서 활발하게 실천되고 있지만 교과교육에서의 수영과는 달리 교육과정 문서의 반영 측면에서는 부족 함을 보이고 있다. 본 연구는 초등학교 수영교육의 이러한 두 측면에 주목하여 체육과 교육과정을 기반으로 한 통 시적 탐색과 공시적 비교 분석을 통해 현주소를 진단하고 시사점을 제시하고자 하였다. 이를 위해 제1차 체육과 교 육과정으로부터 현행 2015 개정 체육과 교육과정에서의 수영교육을 되짚어 보는 과정을 거쳤고, 현 시점에서 수영 교육의 두 흐름을 비교·분석하였다. 통시적 비교를 통하여 영법수영은 교육과정의 반영성의 축소와 실천성의 부재 의 경향을 확인할 수 있었으며, 생존수영은 실천은 되고 있으나 교육과정에서의 근거가 부족한 점을 파악할 수 있 었다. 공시적 분석은 교육과정의 문서적 수준과 실천적 수준에서 이루어졌으며 현재의 수영교육이 실천성은 증대되 었지만 반영성과 실천성 측면에서 모두 새로운 문제가 발생함을 확인할 수 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 생존수 영의 교육과정 문서 반영 양상에 따른 미래 수영교육의 발전방안을 세 가지로 제시하였다.

Swimming, which appeared in history from the early days of mankind and developed as a sport, was recognized for its value and was continuously reflected in the documents of the elementary school curriculum, but it was having difficulties in terms of practicality. On the other hand, lifesaving swimming, which was introduced in earnest after the Sewol ferry incident, is actively practiced at the school field, but unlike swimming in curriculum education, it is insufficient in terms of reflection of curriculum documents. This study focused on these two aspects of swimming education and attempted to diagnose the current situation and suggest implications through diachronic search and synchronic analysis based on the physical education curriculum. To this end, from the first physical education curriculum to the current 2015 revised physical education curriculum, swimming education was reviewed, and the two flows of swimming education were compared and analyzed at this point. Through a synchronic analysis, it was confirmed that swimming stroke tended to reduce the application to the curriculum and move toward absence in practicality and that lifesaving swimming was being practiced, but the basis for the curriculum was insufficient. Synchronic analysis was conducted at the document level and practical level of the curriculum, and although the practicality of the current swimming education has increased, it can be derived that new problems arise both in terms of application and practicality. Based on these results, three ways to develop future swimming education according to the pattern of application to the curriculum documents of lifesaving swimming were presented.

본 연구는 코로나19 상황에서 초등교사의 대면 체육 수업 경험에 관한 내러티브를 중심으로 코로나 이후 실시되는 대면 체육 수업의 과정과 양상의 단면을 드러내고 그 교육적 의미를 분석하여 포스트코로나 시대에 체육 수업의 방 향을 제시는 목적으로 이루어졌다. 서울 소재 초등학교 5학년 담임을 맡고 있는 남교사 A를 연구 참여자로 초대하 여 7회의 정기 면담과 수시 면담을 병행하여 현장 텍스트를 수집하였다. 내러티브의 연구 절차에 따라 대면 체육 수업 경험에 관한 내러티브를 작성하였으며, 분류 분석과 범주 분석을 통해 내러티브 패턴(pattern)과 줄거리 (thread), 주제(theme)를 도출하여 연구 텍스트를 구성하였다. 또한 구성된 연구 텍스트의 진정성 확보를 위해 연 구 참여자와 다시 이야기하기를 수행하였다. 그 결과 코로나19 시기 초등교사의 대면 체육 수업 경험은 순항 - 착 오 - 전환 - 성숙의 과정으로 이야기되었다. 각 내러티브는 비대면과 대면 체육 수업의 루틴을 구성하는 계획단계 와 실천을 통해 드러난 교육적 가능성 발견과 시행착오, 그리고 반성과 새로운 시도를 통한 극복의 과정을 포함한 다. 분류분석과 범주 분속을 통해 주제화한 내러티브가 갖는 교육적 의미는 다시이야기 하기를 통해 교사의 실천 적 지식 형성의 계기, 행을 통한 앎의 가능성 확인, 교육 격차 해소의 핵심 열쇠 측면에서 논의하였다.

The purpose of this study was to present the direction of physical education classes in the post-COVID-19 era by revealing the process and pattern of face-to-face physical education classes different from before COVID-19 and analyzing their educational meaning. Teacher A, who is a 5th grade elementary classroom teacher in Seoul, was invited as a research participant to talk about face-to-face physical education class experiences according to the research procedure of the narrative. The narrative includes the planning steps and practices that constitute the routine of non-face-to-face physical education classes, educational possibilities and limitations revealed through practice, and the process of overcoming them. Meanwhile, the educational meaning shown in the narrative of Teacher A's face-to-face physical education class experiences were re-telled in terms of the teacher's opportunity to develop practical knowledge, confirm the possibility of knowing through practice, and bridge the educational gap.

이 연구는 초등학교 저경력 교사의 스포츠 동호회 활동이 학교 적응 및 개인의 삶과 체육수업에 영향을 준 도움들 을 드러냄으로써 교사의 스포츠 동호회 활동 촉진을 유도하는 기초자료를 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해서 자문화 기술지의 연구방식을 활용해 연구자가 스포츠 동호회 활동에 참여하며 겪는 과정들을 기술하고 해석하는 과 정을 통해 저경력 교사로서 겪게되는 어려움을 어떻게 극복해 나가며 삶에 어떤 영향을 미치는지 그리고 교육적인 맥락에서 어떠한 의미가 있는지를 살펴보았다. 연구 결과 저경력 교사의 스포츠 동호회 활동 참여는 교직 생활에서 겪는 학교 업무와 학급경영 및 수업에 관한 다양한 어려움을 해소하는 데 도움을 주는 것으로 나타났다. 스포츠 동 호회 활동을 통해 신체적 정신적 건강을 유지하였으며 이는 삶의 행복을 느끼게 되는 원천이 되었다. 그리고 스포 츠 활동 및 동호회 회원들과의 교류를 통하여 체육교육에 대한 새로운 가치관을 갖도록 해주었고 수업의 질 향상에 도 긍정적 역할을 하는 것으로 확인되었다.

The purpose of this study is to present basic data that induce teachers to promote sports club activities by revealing the help of elementary school low-career teachers' sports club activities influenced school adaptation and individual life and physical education classes. To this end, we looked at how researchers overcome the difficulties they face as low-experience teachers by describing and interpreting the processes they experience while participating in sports club activities, and how they affect their lives and have meaning in an educational context. As a result of the study, it was found that the participation of low-experience teachers in sports club activities helps to solve various difficulties such as school work, class management, and teaching methods in teaching life. Through sports club activities, physical and mental health was maintained, which became a source of happiness in life. In addition, through sports activities and exchanges with club members, it was confirmed that they had new values for physical education and played a positive role in improving the quality of classes.

본 연구의 목적은 학생선수 재능기부 사례 분석으로 재능기부 프로그램의 효과 및 한계점을 밝히고, 스포츠를 통한 지역사회 청소년 발달의 현실적 과제를 탐색하는 것이다. 연구참여자는 경남 J시 G초교에서 약 3년간 운영된 학생 재능기부 프로그램에 참여한 일반학생(4명), 학생선수(3명), 교사(1명), 지도자(2명)이며, 주된 자료수집 방법은 심층 면담과 비참여관찰이었다. 수집된 자료는 질적 자료분석을 위한 포괄적 분석 절차(이동성, 김영천, 2020)에 따라 충실히 분석되었다. 연구 결과, 학생선수 재능기부 프로그램은 학교와 지역의 연계, 학교-생활-전문체육의 연계를 강화하는 긍정적 효과가 있었다. 그러나 지나치게 높은 교사 의존도와 비체계적인 일방적 봉사라는 재능기부의 한 계점을 함께 드러내었다. 이러한 효과와 한계점을 고려하여, 연구진은 스포츠를 통한 지역사회 청소년 발달 과제를 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 공공스포츠클럽의 한 형태로 일반학생, 학생선수가 함께 하는 지역 거점 학교스포츠 클럽의 운영이 활성화되어야 한다. 둘째, 거점 학교스포츠클럽 생성 및 운영 과정에서 지역 단위학교체육진흥회가 중추적인 역할을 해야 한다. 끝으로 시도교육청의 지역 거점 학교스포츠클럽 전환과 대응 연구의 필요성, 거버넌스 참여주체별 역할 정립, 거점 학교스포츠클럽 운영에 있어 학생선수의 재능기부 역할 부여를 제언하였다.

The purpose of this study is to analyze a case of student-athletes’ talent donation program(STDP), explore its effects and limitations, and provide implications for community youth development(CYD) through sport. The research participants were students(4 people), student athletes(3), a teacher, and coaches(2) who participated in the STDP operated for about 3 years at G Elementary School in J city, Gyeongnam. The data had been collected mainly based on in-depth interview and focus group interviews. The collected data were analyzed according to the comprehensive analysis procedure for qualitative data analysis(Lee & Kim, 2020). As a result of this study, first, STDP produced a positive effect of strengthening the connection with the school and the local community. Second, STDP revealed the effect of linking school-life-elite sports. Third, however, STDP revealed limitations such as excessive dependence on a teacher and unsystematic and one-sided service. The results of this study suggest that, as a form of public sports club, the operation of local base school sports clubs with general students and student athletes should be activated, and the local school sports promotion association should play a pivotal role in this process for CYD thorugh sport. We requested to convert the school sports department into a school sports club for the local education office, and we believe that related research is needed. In addition, it was d that the role of each participating institutions in governance should be established. And that the role of talent donation should be given to student athletes in the operation of local base school sports clubs.

본 연구는 유소년 농구선수의 현재와 미래 경기력을 타당하게 측정하는 경기력검사를 개발하는데 목적이 있다. 문 헌고찰과 전문가 심층면접을 통해 경기력검사 측정변인을 탐색하였으며, 전문가 델파이조사를 통해 최종 측정변인 에 대한 조작적 정의와 평가기준을 설정하였다. 개발한 경기력검사의 타당성검증을 위해 참여한 전문가는 총 11명 이었다. 경기력검사를 적용한 실제 경기는 2021 KBL U-12 주말리그 결승리그 3경기였으며, 결승리그에 참가한 총 3팀의 22명을 대상으로 하였다. 개발한 경기력검사의 타당성 검증을 위해 실제 경기기록과 상관분석을 실시하 였으며, 미래 잠재 경기력 예측을 위해 다중회귀분석을 실시하였다. 분석 결과 경기력검사는 드리블, 슛, 패스, 리 바운드로 구성되었으며, 측정변인은 평균 점수보다 총점이 현재와 미래 경기력 평가 점수와 상관이 높았다. 또한, 유소년 농구선수의 미래 수행력을 설명하기 위해 슛이 타당한 변인인 것으로 나타났다. 향후 더 많은 선수들을 대 상으로 연구를 수행한다면 드리블, 패스, 리바운드 변인에서도 높은 설명력을 보일 수 있을 것이다.

The purpose of this study is to develop a performance test that reasonably measures the present and future performance of youth basketball players. We conducted literature review and in-depth interviews with experts to explore the measurement variables of the performance test. Operational definitions and evaluation criteria for the final measurement variables were established through expert Delphi research. The validity of the finally developed performance test was verified. Eleven experts participated to review the validity of the performance test and evaluate the actual performance of youth basketball players. The performance test targets were three games in the 2021 KBL U-12 weekend league, with a total of 22 players from three teams. To verify the validity of the developed performance test, correlation analysis was performed with the actual game record. Multiple regression analysis was also performed to predict future potential performance. As a result of the analysis, the performance test consisted of dribble, shot, pass, and rebound. The total score of measurement variables were correlated with the current and future performance evaluation scores than the average score. Also, shot was found to be a valid variable to explain the future performance of youth basketball players. If research is conducted on more players in the future, it will be possible to show high explanatory power in dribbling, passing, and rebounding variables. If a follow-up study is conducted with more players, it will be possible to show high explanatory power in dribble, pass, and rebound variables.

본 연구는 긍정심리학 관점으로 본 스포츠 여가활동 경험과 의미를 셀프연구로 탐색하는 데 목적이 있다. 본 연구 에서는 연구참여자의 테니스와 골프 일지를 자료로 수집하였고, 귀납적 범주분석으로 자료를 분석하였다. ‘나’는 스 포츠를 배우며 자신의 반성적 사고를 바탕으로 자신의 수련 초점을 나무(기본 기술)와 숲(맥락 속에서의 전략) 사이 를 옮겨가며 연습을 하였다. 또, 스포츠라는 공동의 관심사를 매개로 사회적 관계를 형성하고, 유대를 증진하며 상 승(相乘)적 관계를 형성하였다. 이러한 경험은 나의 몸과 마음이 고양됨을 느끼도록 하였다. ‘나’는 이러한 참여 경 험으로부터 삶에 대한 긍정적 태도 강화, 건강한 사회적 상호작용의 증진, 스포츠에 관한 관점의 확장이라는 의미 와 가치를 구성할 수 있었다. 이 연구는 연구자 자신의 삶 속에 나타난 스포츠 여가활동의 경험과 의미를 구체화하 였다. 이는 사람들이 스포츠 여가활동을 선택하도록 하고, 여가활동을 즐기는 삶이 개인적, 사회적 그리고 교육적 측면에서 행복할 수 있다는 시사점을 제공할 것이다.

The purpose of this study is to explore the experiences and meanings of sports leisure activities of pre-primary teacher educators from the perspective of positive psychology through self-research. For this purpose, in this study, the golf and tennis journals of the study participants were collected as data, and the data were analyzed by inductive category analysis. The sports leisure activities of life sports enthusiast practiced sports by shifting their focus between trees (basic skills) and forests (strategy in context) based on their reflective thinking. In the process of practice, social relationships were formed through the common interest of sports, and synergistic relationships were formed by promoting bonds. These experiences made life sports enthusiast feel the elevation of body and mind. Life sports enthusiast constituted the following meanings and values through participation in sports. : 1) Strengthening a positive attitude toward life 2) Promoting healthy social interaction 3) Expanding the perspective on sports. This study concretely presented the experiences and meanings of life sports enthusiasts. This will allow people to choose sports leisure activities and provide implications that a life that enjoys leisure activities can be happy in personal, social and educational aspects.

이 연구는 초등학생들의 인성함양과 체조교육 활성화를 위한 목적으로 운동정서와 자아존중감의 관계에서 체조에 대한 기본심리욕구의 매개효과를 검증하고자 하였다. 목적달성을 위해 전문 체조교육 프로그램에 참여한 150명의 초등학생 들을 선정하였고, 매개회귀분석과 Sobel test 방법으로 매개효과를 검증하였다. 첫째, 초등학생들의 운동정서는 자아존 중감을 유의하게 설명하지만, 기본심리욕구의 자율성에 대한 유의성이 없는 것으로 가설이 기각되었다. 둘째, 운동정서 와 자아존중감의 관계에서 유능성 욕구의 매개효과를 검증한 결과, 긍정정서와 긍정 자아존중감 및 부정 자아존중감 간의 관계에서 유능성 욕구는 부분 매개하는 것으로 나타났다. 셋째, 운동정서와 자아존중감의 관계에서 관계성 욕구 의 매개효과를 검증한 결과, 운동정서와 긍정 자아존중감, 긍정정서와 부정 자아존중감의 관계에서 관계성 욕구는 부 분 매개하였고, 부정정서와 부정 자아존중감의 관계에서는 매개효과가 없는 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 체조교 육의 필요성이 입증되었고, 초등학생들의 전인적 성장과 신체의 고른 발달을 위해 체조교육이 활성화되어야 할 것이다.

This study attempted to verify the mediating effect of basic psychological needs for gymnastics in the relationship between exercise emotion and self-esteem for the purpose of cultivating character and revitalizing gymnastics education of elementary school students. To achieve the purpose, 150 elementary school students who participated in professional gymnastics education programs were selected, and the mediating effect was verified through mediating regression analysis and Sobel test methods. First, the exercise emotion of elementary school students significantly explains self-esteem, but the hypothesis was rejected as there was no significance in the autonomy of basic psychological needs. Second, as a result of verifying the mediating effect of competence desire in the relationship between exercise emotion and self-esteem, it was found that competence desire partially mediated in the relationship between positive emotion and positive self-esteem and negative self-esteem. Third, as a result of verifying the mediating effect of relational desire in the relationship between exercise emotion and self-esteem, it was found that relational desire partially mediated in the relationship between exercise emotion and positive self-esteem, positive emotion and negative self-esteem, and there was no mediating effect in the relationship between negative emotions and negative self-esteem. Through this study the neccesity of gymnastic education is proven, and gymnastic education should be vitalized to boost elementary student’s physical and mental growth.

인간은 성장과 발달 과정을 겪으면서 다양하고 복잡한 운동기능을 습득한다. 그 동안 많은 이론들이 인간의 운동학 습 과정을 설명하기 위해 제시되었지만 어느 이론도 한 가지만으로는 완벽하게 운동학습 과정을 설명하기 어렵다고 할 수 있다. 특히 초등학교 학생들은 운동에 대한 경험이 많지 않기 때문에 새로운 동작에 대한 학습을 통하여 숙 련된 동작이 어떠한 메카니즘에 의하여 형성되는가는 매우 중요한 주제가 될 수 있다. 일반적으로 운동기능은 피아 노 연주와 같이 작은 근육을 사용하는 소근 운동기능(fine motor skill)과 대부분의 스포츠에서와 같이 큰 근육을 사용하는 대근 운동기능(gross motor skill)으로 구분될 수 있다. 그러나 어떠한 운동기능이든지에 상관없이 운동 기능의 학습과정은 크게 다르지 않다고 할 수 있다. 본 연구에서는 전통적인 운동학습/제어 이론에서부터 최신의 이론에서까지 운동기능의 학습과 관련된 중요한 메카니즘을 제시함으로써 초보자 수준에서 숙련자 수준으로의 운 동기능 습득 과정을 이해하는데 기여하고자 하였다. 본 고에서는 자유도의 조절은 통한 기능적 단위의 형성, 협응 구조, 지각-운동 결합, 어포던스, 시각의 활용, 위상의 변화, 관성 결합 등에 대한 심층적 고찰을 통하여 초등학교 학생은 물론 인간의 운동기능 학습이 어떻게 이루어지는 것인가를 규명하기 위해 노력하였다.

Human acquires the various and complex motor skill through experiencing the growth and development, There have been many theories to explain the processes of motor learning but it is general that no theoty could not explain the processes of the skill acquisition completely. Especially, because the elementary students do not have enough sports activities, it could be a so important issue to investigate the mechanism of acquiring the skilled performance though the practices. Motor skill can be classified into fine motor skills which use small muscles as in playing the piano and gross motor skills which use big muscles as in performing most of sports. But there are no big differences in the processes of skill acquisition between the two. This study could contribute to the understanding the processes of motor learning form the novice level to the skilled level through presenting the basic mechanism of motor skill acquisition. To achieve these goal many theories and concepts, from the classical ones to up=tp-date ones, were investigated via literature reviews. The concepts of the control of degrees of freedom, the functional unit, the coordinative structure, perception-action coupling, affordance, the utilization of optical information and the phase transitions were examined, which could be applied to explain the motor skill acquisition of the elementary school students as well as elderly people.