Earticle

본 연구는 2015 개정 초등학교 체육과 교육과정을 바탕으로 개발․보급된 5-6학년군 체육과 교사용 지도서의 내용 을 분석하여 그 결과를 공유하는 것에 목적을 두고 있다. 분석대상은 8개 출판사 16권의 5-6학년군 검정 교사용 지도서의 도전영역이며, 내용의 정확성과 타당성에 초점을 맞추어 심도있는 분석과 논의가 이루어졌다. 연구방법으 로 질적 내용 분석(qualitative content analysis)의 연역적 분석 방법을 활용하였으며 범주화 매트릭스(matrix)를 통한 1차 코딩작업 후 전문가 협의회, 현장 교사들로 구성된 체육수업 전문적 학습 공동체 등의 검정을 거쳐 연구 의 진실성을 확보하고자 하였다. 연구결과 시각 자료인 삽화와 사진의 정확성에서는 운동원리나 안전, 동작의 정확 성, 기록측정 등에서 방법적 지식의 오류가 있었다. 텍스트로 기술된 내용교수지식의 정확성에는 국가수준 교육과 정의 내용에 적합하지 않거나 잘못 기술된 부분을 찾을 수 있었으며, 교수․학습 과정상 체육수업 교수기술의 오류와 교사용 지도서에 예시로 제시된 교수․학습 과정안에서 수업모형 적용의 오류도 있었다. 시각 자료의 타당성 분석 결 과 과제수행 시 안전을 위하거나 긍정적인 학습 분위기 조성, 학생들의 수준을 고려한 교수전략 전개 등에 관한 내 용수정의 필요성을 언급하였다. 텍스트의 타당성에서는 해당 차시의 교과역량 선정에 관한 해석, 동작의 세련화와 수행능력 향상을 위한 피드백, 체육수업과 관련된 교수전략의 필요성 등이 논의되었다. 교사용 지도서는 현장교사 들이 체육수업 교재연구시 실질적으로 가장 많이 활용하는 교수자료이므로 내용의 정확성과 타당성은 엄격해야 하며 이를 위한 객관적인 검정 시스템 마련이 필요하다

The purpose of this study is to analyze the contents of the 5th and 6th grade physical education department guidebook developed and distributed based on the 2015 revised elementary school physical education curriculum and to share the results. The subjects of analysis were challenging areas from 16 5th and 6th grade teacher guidebooks from 8 publishers and in-depth analysis and discussions were conducted focusing on the accuracy and validity of the contents. As a research method, a deductive analysis method of qualitative content analysis was used, and after the first stage of coding work through a categorization matrix, verification was conducted with a learning community specializing in physical education, consisting of an expert council and teachers in the field, to secure the authenticity of the study. Study results showed that the accuracy of the visual data of illustrations and photographs displayed errors in methodological knowledge with regard to movement principles or safety, accuracy of motion, and record measurement. The accuracy of content teaching knowledge described in the text was not suitable or incorrectly described for the contents of a national curriculum, and there were errors in physical education teaching skills in the teaching and learning process and errors in the application of a learning model in the teaching and learning processes presented as examples in the teacher guidebook. Feasibility analysis of the visual data mentioned a need to modify the content for safety or for creating a positive learning atmosphere when performing tasks, and for the development of teaching strategies that take into consideration the levels of students. With text validity, discussions were conducted on interpretations of the selection of subject competencies for the relevant class, feedback to refine movements and improve performance skills, and the necessity of teaching strategies related to physical education classes. A teachers' guidebook is teaching material that teachers in the field use the most when researching physical education textbooks, so the accuracy and validity of its contents should be strict, and an objective test system should be prepared for this.

본 연구는 초등 교사교육자가 체육교육과정 강좌 평가 문항에서 주목한 내용 측면을 탐색하는 데 목적이 있다. 구 체적으로 연구자가 평가 문항을 어떤 내용으로 구성하였고, 구성된 각각의 평가문항에서 주목한 내용이 무엇인지를 탐색하는 것이다. 연구자의 수업일지와 기말평가 문항으로 자료를 수집하였고, 귀납적 범주분석 방법을 활용하여 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 체육과 교수․학습의 방향 중 학습자의 특성을 고려한 수준별 수업, 전인적 발달을 위한 통합적 교수․학습의 내용에 주목한 평가문항을 분석하였다. 둘째, 수업 환경을 조성하는 운영 측면을 평가하는 것에 주목한 내용으로 과제제시, 수업 전개구조, 교수적 언어 단서 제공에서 주목한 문항을 분석하였다. 셋째, 수업 모형과 교수․학습 전략의 평가에 주목한 내용으로 체육과 수업모형, 교수전략과 효율적인 수업운영에서 주목한 문항 을 분석하였다. 넷째, 체육과 교육과정의 개발 근거를 평가하는 문항에서 주목한 내용을 분석하였다. 다섯째, 체육 평가의 목적과 평가 방향에서 주목한 내용을 분석하였다. 여섯째, 체력 개념의 이해여부를 확인하는 과정에서 주목 한 내용을 분석하였다. 이 연구는 교육대학에서 체육교육과정 강좌의 평가가 어떤 의미를 갖는지, 교수자가 평가 문항을 구성할 때, 어떤 내용에 관심을 집중해야 하는지를 탐색하도록 할 것이다.

The purpose of this study is to explore the content aspect that university elementary school teacher educators have focused on in the physical education curriculum evaluation questions. Specifically, it is to figure out what content the evaluation items consisted of, and what the attention was paid to in each of the composed evaluation items. The researcher's class diary and final evaluation questions were collected as data, and the results of analysis using the inductive category analysis method are as follows. First, among the directions of teaching and learning in the physical education department, the evaluation items focusing on the content of integrated teaching and learning for holistic development and classes by level considering the characteristics of learners were analyzed. Second, the items focused on the evaluation of the operational aspects that create the class environment were analyzed, and the items focused on task presentation, class development structure, and instructional language clue provision were analyzed. Third, the items focused on the evaluation of the instructional model and teaching-learning strategy were analyzed in the physical education classroom model, instructional strategy, and efficient instructional management. Fourth, the contents of attention in the question evaluating the development basis of the physical education curriculum were analyzed. Fifth, the contents of attention in the purpose and evaluation direction of physical education evaluation were analyzed. Sixth, the contents that were noted in the process of confirming the understanding of the concept of physical fitness were analyzed. This study will make it possible to explore about the meaning of the evaluation of physical education courses in the college of education and what content teachers should focus their attention on when composing the evaluation items.

본 연구는 코로나 시대 초등학교 표현 영역 수업 현황 탐색으로 과거 코로나 시대 이전에 표현 영역 수업이 어떻게 진행되었고, 현재 코로나 시대에는 어떻게 진행되고 있으며, 미래 포스트 코로나 시대를 어떻게 대비할 것인지 알 아보는데 그 목적이 있다. 더 나아가 초등학교 교사들이 표현 영역 수업 진행함에 있어 어떠한 어려움을 가지고 있 는지 알아보고, 원활한 진행과 활성화에 도움을 주고자 한다. 본 연구의 연구방법은 영역 분석으로 초등학교에서 진행하고 있는 여러 교과들 중에서 체육교과, 그리고 건강, 도전, 경쟁, 표현, 안전 영역 중 표현 영역에 집중하여 어떻게 이해하고 해석하는지 알아보았다. 본 연구는 문헌 분석과 함께 설문지에 의한 자료 수집, 자료 분석, 무용교 육 전문가, 초등학교 교사 등으로 구성된 전문가 협의회 등을 거쳐 복잡한 사회현상을 심층적으로 규명하고 해석하 는 해석적 조사 방법을 사용하였다. 또한 본 연구에서는 수집된 자료는 읽기를 통해 반복적으로 제시되는 주요어와 패턴을 바탕으로 결과를 도출하여 검증하는 귀납적 분석 과정으로 분석을 하였다. 따라서 본 연구의 결과는 다음과 같다. 미래 포스트 코로나 시대의 초등학교 체육교과 표현 영역 수업에는 코로나 시대 이전의 기존 대면수업과 코 로나 시대의 온라인 기기를 활용한 비대면 수업의 장점을 결합하여 적절하게 수업을 진행할 수 있도록 다양한 수업 진행 방법의 연구가 필요하다. 수업 주제 및 내용, 대상에 따른 교육과정의 재구성과 직접적인 활동, 간접적인 활동 에 대한 연구가 필요하고, 첨단 기기를 이용한 다양한 활동에 대한 연구도 필요하다. 오프라인 수업과 온라인 수업 의 장점을 결합하여 오프라인 수업을 중심으로 온라인 수업을 보완하거나 오프라인 자율 학습에 온라인 협동 학습 을 결합하는 혼합형 학습 방법인 블렌디드 러닝(Blended Learning) 방법을 활용하여 학습 효과를 높이고, 학습 기 회의 확대가 필요하다. 블렌디드 러닝의 한 가지 형태인 플립 러닝(Flipped Learning)은 ‘거꾸로 학습’이라는 수업 방식으로 수업은 집에서 하고, 과제는 학교에서 하는 새로운 방식을 활용하여 학습자 중심의 융통성있는 환경에서 의 수업에 대한 연구도 필요하다. 또한 학습자 중심으로 실생활과의 관계를 생각하고 문제를 해결해나가며 특정 주 제에 대해 학습하고 활동하는 프로젝트 수업(Project-Based Learning: PBL)에 대한 연구도 필요하다.

The purpose of this study is to find out how the expression class was conducted before the corona era, how it is progressing in the current corona era, and how to prepare for the future post-corona era by exploring the current status of elementary school expression class in the corona era. Furthermore, the study wants to find out what kind of difficulties they have in the elementary school expression area classes, and help them to proceed smoothly and activate them. The research method of this study is domain analysis, focusing on physical education, health, challenge, competition, expression, and safety among various subjects in elementary school, and how to understand and interpret it. In this study, an interpretive research method was used to in-depth investigation and interpretation of complex social phenomena through literature analysis, data collection by questionnaire, data analysis, and an expert council composed of dance education experts and elementary school teachers. In addition, in this study, the collected data was analyzed through an inductive analysis process that derives and verifies the results based on the key words and patterns repeatedly presented through reading. Therefore, in the future post-corona era elementary school physical education expression class, the study of various class progress methods so that the classes can be conducted appropriately by combining the advantages of the existing face-to-face classes before the corona era and non-face-to-face classes using online devices in the corona era is needed It is necessary to study the reorganization of the curriculum according to the subject, content, and subjects of the curriculum, direct and indirect activities, and also research on various activities using cutting-edge devices. By combining the advantages of offline and online classes to supplement online classes with an emphasis on offline classes, or by using the Blended Learning method, which is a blended learning method that combines offline self-study with online cooperative learning, to increase learning effectiveness and learn opportunities need to be expanded. Flipped Learning, a form of blended learning, is a study on learning in a learner-centered, flexible environment by utilizing a new method in which classes are held at home and tasks are done at school in a class method called 'reverse learning' also need. In addition, it is also necessary to study project-based learning (PBL), a learner-centered approach to thinking about relationships with real life, solving problems, and learning and working on specific topics.

본 연구의 목적은 4차 산업혁명 기술과 학교체육 연구의 동향을 분석하고, 이를 토대로 향후의 연구 방향을 탐색하 는 데 있다. 이 연구는 4차 산업혁명 기술의 이를 위해 논문 주제어(가상현실, 인공지능, 사물인터넷, 빅데이터, ICT+체육)를 중심으로 한국학술지인용색인(KCI)에 속한 연구 중 연구 제목, 초록, 내용의 검토를 바탕으로 총 39 편의 국내 연구를 선별하여 내용분석을 실시하였다. 내용분석은 주제 확인, 영역 분석, 유목화, 체계화·타당화의 과 정을 통해 이루어졌다. 연구 결과로 '4차 산업혁명 기술의 체육수업 적용에 관한 연구', '4차 산업혁명 기술의 효과 를 검증한 연구', '4차 산업혁명 기술과 학교체육의 변화에 관한 연구' 등의 세 가지로 범주화되었다. 그리고 세 범 주들은 아래와 같은 특징을 지닌다. '4차 산업혁명 기술의 체육수업 적용에 관한 연구'에서 새로운 기술들은 체육수 업 한계 극복의 매개로서, 체육수업의 보완재로서 역할을 하고 있으며, 높은 현장연구 비율을 보여주고 있었다. '4 차 산업혁명 기술의 효과를 검증한 연구'는 심동적·정의적인 부분에 대부분 초점을 맞추고 있었고, 집단 내의 협동 과 협력보다는 개인의 수행에 집중하고 있었으며, 가상현실 연구의 비중이 높은 것으로 나타났다. '4차 산업혁명 기 술과 학교체육의 변화에 관한 연구'는 체육교육 방법, 교사의 역할, 체육교육과정에서의 변화가 있을 것으로 예상하 고 있었다. 범주화한 결과를 토대로 향후의 연구 방향을 다음과 같이 네 가지로 제안하였다. 첫째 기술에 대한 접근 성을 향상이 요구된다. 둘째, 다양한 영역을 균형 있게 주목하는 통합적 연구가 필요하다. 셋째, 여러 기술을 융, 복 합적으로 연구할 필요가 있다. 넷째, 향후의 학교체육 변화에 대한 대응방안을 모색할 필요가 있다.

This study examined to analyze the trends in school sports research related to the 4th industrial revolution technology, and to explore future research directions based on this. For the purpose of the 4th industrial revolution technology, this study focuses on the main keywords of the thesis (virtual reality, artificial intelligence, Internet of Things, big data, ICT + sports), among the studies belonging to the Korean Journal of Citation Index (KCI), of the research title, abstract, and content. Based on the review, a total of 39 domestic studies were selected for content analysis. Content analysis was done through the process of topic identification, domain analysis, nomadicization, and systematization and validation. As a result of the research, three categories such as 'Study on the application of 4th industrial revolution technology to physical education classes', 'research verifying the effect of 4th industrial revolution technology', '4th industrial revolution technology and study on changes in school sports' categorized into And the three categories have the following characteristics. In the 'Study on the Application of Physical Education Classes of the 4th Industrial Revolution Technology', new technologies are playing a role as a medium to overcome the limitations of physical education classes and as a complement to the physical education classes, showing a high rate of field research. The 'research that verified the effect of the 4th industrial revolution technology' focused mostly on the emotional and affective parts, focused on individual performance rather than cooperation and cooperation within the group, and showed a high proportion of virtual reality research. The 'Study on the 4th Industrial Revolution Technology and Changes in School Physical Education' predicted that there would be changes in the physical education method, the role of teachers, and the physical education curriculum. Based on the categorization results, the following four directions for future research were proposed. First, it is required to improve access to technology. Second, there is a need for an integrated study focusing on various areas in a balanced way. Third, it is necessary to study various technologies in a fusion and complex manner. Fourth, it is necessary to seek a response plan for future changes in school sports.

본 연구의 목적은 다용도보조매트 개발이 초등학교 예비교사들의 경쟁불안과 동작도전 수업에 미치는 영향을 규명하 는데 있다. 연구 참여자는 B교육대학교 1학년 59명을 대상으로 2021. 9.1.(수) ~ 12.14.(화)까지 체육실기 수업에 참 여한 학생을 대상으로 하였다. 다용도보조매트가 예비교사들의 경쟁불안에 미치는 효과를 검증하기 위해 Martens, Vealey & Burton(1990)이 개발한 스포츠 경쟁불안 검사지2(CSAI-2)와 학생소감문, 심층면담의 자료를 수집하였다. 본 연구의 목적을 규명하기 위해 양적분석과 질적분석 방법을 활용하였다. 양적 분석방법으로 다용도보조매트가 예비교사의 경쟁불안에 미치는 차이를 알아보기 위해 SPSS version 26.0 통계프로그램을 이용하여 대응표본 t-검정을 사용하였으며, 유의수준은 α=.05로 설정하였다. 질적 분석방법으로는 학생소감문, 심층면담을 활용하여 다음과 같은 연구결과를 얻을 수 있었다. 개발된 다용도보조매트는 동작도전 수업의 인지불안을 해소하고 예비교사 들의 자신감을 점진적으로 향상시키는 것으로 나타났다. 특히, 동작도전 수업을 통해 예비교사들의 교수․학습지도방 법의 개선과 단원에 맞는 교수․학습자료 개발 그리고 동작도전 수업에 대한 긍정적 인식변화는 동작도전 수업의 활 성화로 이어질 것으로 기대한다.

The purpose of this study is to investigate the effect of the development of a multi-purpose auxiliary mat on competition anxiety and movement challenge classes of elementary school preservice teachers. The study participants were the students who participated in the physical education class from September 1, 2021 (Wednesday) to December 14 (Tuesday), targeting 59 first-year students at University of Education B. In order to verify the effect of the multi-purpose auxiliary mat on competition anxiety of preservice teachers, the Sports Competition Anxiety Test Paper 2 (CSAI-2) developed by Martens, Vealey & Burton (1990), student testimonials, in-depth interviews, and expert reviews were used. To achieve the purpose of this study, quantitative and qualitative analysis methods were used. As a quantitative analysis method, a paired-sample t-test was used using the SPSS version 26.0 statistical program to investigate the difference of the multi-purpose auxiliary mat on competition anxiety of preservice teachers, and the significance level was set as α=.05. As a qualitative analysis method, the following research results were obtained using student testimonials, in-depth interviews, and class observation journals. The developed multi-purpose auxiliary mat was found to relieve cognitive anxiety in the motion challenge class and to gradually improve the confidence of pre-service teachers. In particular, it is expected that the movement challenge class will lead to improvement of teaching and learning guidance methods of pre-service teachers, development of teaching and learning materials suitable for the unit, and positive change in the perception of the movement challenge class, which will lead to the activation of the movement challenge class.

본 연구는 2008년 초등 스포츠강사 제도가 도입된 이후, 왜 지금까지 초등체육 현장에서 뜨거운 이슈로 남아있는 지를 규명하고자 했다. 본 연구의 목적은 초등 스포츠강사제도의 문제점과 개선과정, 초등 스포츠강사와 관계자들 의 상반된 시각, 초등 스포츠강사제도 개선에 대한 다양한 목소리 등을 탐색하여 초등체육 활성화를 위한 현실적 대안을 모색하는 것이다. 이를 위해 ‘초등 스포츠강사제도’ 와 관련된 선행연구 중 최종 15편을 체계적 문헌분석 방법으로 분석했다. 연구 결과 첫째, ‘실태: 처우 개선 현황’은 ‘낮은 급여체계의 개선’과 ‘열악한 근무환경 개선’으 로 나타났다. 둘째, ‘쟁점: 초등 스포츠강사와 초등(예비) 교사 간 갈등’은 ‘초등 체육수업권 문제’, ‘초등체육 전문 성 문제’, ‘무기계약직 전환 문제’로 나타났다. 셋째, ‘대안: 초등체육 활성화를 위한 과제’는 ‘초등체육 문제의 명확 한 진단’, ‘양질의 체육수업을 위한 지원방안 마련’, ‘초등체육전담교사 확보 및 스포츠강사 역할 재정립’으로 나타 났다. 제언은 첫째, 질적 연구와 양적 연구의 상호 보완, 둘째, 문서적 수준과 실천적 수준의 병행, 셋째, 예비교사 의 체육수업 전문성 확보를 위한 노력 등을 제시했다.

This study attempted to investigate why the elementary sports instructor system has remained a hot issue in the elementary physical education since 2008. The purpose of this study was to examine the problems and improvement process of the elementary sports instructor system, conflicting views of elementary sports instructors and elementary school teachers, and various voices on the improvement of the elementary sports instructor system. To this end, the total 15 of the literatures regarding the 'Elementary Sports Instructor System' was analyzed using a systematic literature review method. As a result of the study, first, 'the actual conditions: improvement of treatment' was found to be 'improvement of low salary system' and 'improvement of poor working environment'. Second, 'the issues: conflicts between elementary sports instructors and elementary (preliminary) teachers' was found to be 'the right to teach elementary physical education class', 'the professionalism to teach elementary physical education', and 'the problem of switching to indefinite contract jobs of elementary sports instructors '. Third, 'the alternative: Tasks for revitalizing elementary physical education' was found to be 'a clear diagnosis of elementary physical education problems', 'securing teachers in charge of elementary physical education class, and redefining the role of elementary sports instructors'.

이 연구는 협력적 셀프 연구의 방법론을 토대로 초등학교 체육수업시간에 벌어지는 체육전담교사와 학생 간 갈등의 유형과 그 배경을 탐색하는 데 목적을 두었다. 8년 동안에 걸친 한 초등체육전담교사의 체육수업일지와 공동연구자 들과의 수시 상담으로 자료수집이 이뤄졌고 항시비교법의 자료 분석 절차를 토대로 초등체육전담교사와 학생 간 갈 등의 유형을 ’교사 원인 갈등’과 ‘학생 원인 갈등’으로 범주화했다. 각각의 갈등 유형에 따른 배경도 제시했는데 첫 째, ‘교사 원인 갈등’의 배경으로 ‘일방적 과제 제시’와 ‘분노 조절 실패’의 측면을 드러냈고, 둘째, ‘학생 원인 갈등’ 의 배경으로 ‘체육 교과에 대한 편견’, ‘소극적 수업 태도’, ‘동료 괴롭힘’의 측면을 드러냈다. 마지막으로 갈등 상황 을 극복할 수 있는 대안을 몇 가지 제시했다.

The purpose of this study was to explore the Patterns of Conflict and Conflicts Situation between a PE teacher and students in the elementary school. Using the collaborative self-study methods, most of the data was collected from the reflective journals made by a PE teacher for eight years and irregular choice interview among co-researchers who had conducted collaborative self-study. The data was analyzed by the Constant Comparative Method. The data analysis resulted in two patterns of conflict and conflicts situation. First is “Conflict Caused by a Teacher” included both “Top-down Assigning Tasks to Students“ and “Failure of Controlling Anger.” Second is “Conflict Caused by Students” included “Stereotypes about PE”, “Passive Attitude about PE Classes”, and “Bullying by Peers.” At last, some ideas for getting over the limits of conflict situation were examined.

본 연구의 목적은 초등학생의 스포츠 공격성에 대한 사람들의 인식을 알아보는 것이다. 이를 위해 빅데이터 분석과 학생들을 대상으로 한 개방형 질문지와 체육 지도자들을 대상으로 심층면담을 진행하였으며, 그 결과 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 스포츠 공격성에 대한 연관어 빈도수를 분석한 결과 운동부, 학생, 체육수업, 승부, 체육학과, 대학교, 지도자, 대회, 생활체육, 자격증이 상위 10개의 키워드로 나타났다. 둘째, 스포츠 공격성에 대한 사람들의 감성과 정서를 살펴보기 위해 감성분석을 실시한 결과 긍정 55.2%, 부정 36.7%, 중립 8.1%로 나타나 초 등학생들의 스포츠 상황에서 나타나는 공격성은 일반적인 공격성과는 달리 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 나타 났다. 셋째, CONCOR 분석한 결과 ‘공격적 성향’, ‘공격성 종목’, ‘스포츠 경쟁’, ‘지도자 공격성’, ‘스포츠 공격성 범위’, ‘스포츠 진로’와 같이 총 6개의 주요 그룹으로 군집되었다. 넷째, 개방형 질문지 및 심층면담을 활용하여 스 포츠 공격성의 하위요인을 분석한 결과 개인 내적변인과 스포츠 상황변인이 나타났다. 개인 내적변인은 흥분성, 외 향성, 폭력성, 부정성의 4가지 하위 범주가 나타났고, 스포츠 상황변인으로는 승부욕, 우월성, 경기몰입의 3가지 하 위 범주가 나타났다. 본 연구는 기존 연구에서는 다루지 않았던 대단위의 빅데이터와 질적인 자료를 함께 사용하여 스포츠 공격성에 대해 세부적으로 분석하였다는데 그 의의가 있다고 생각되며, 본 연구에서 나타난 결과는 초등학 생들이 스포츠를 통해 긍정적인 정서를 함양하는데 도움이 되는 자료가 되리라 기대한다.

The purpose of this study is to examine people's perceptions of elementary school students' sports aggression. To achieve the purpose of the study, big data analysis, an open questionnaire for students, and in-depth interviews with sports leaders were conducted. As a result, the following conclusions were obtained. First, as a result of analyzing the frequency of related words for sports aggression, athletic team, student, physical education class, game, physical education department, university, leader, competition, leisure sports, and certification were the top 10 keywords. Second, as a result of emotional analysis to examine people's emotions toward sports aggression, positive 55.2%, negative 36.7%, and neutral 8.1% were found. Third, as a result of CONCOR analysis, a total of six main groups were clustered: 'aggressive tendencies', 'aggressive sports events', 'sports competition', 'leader aggression', 'sports aggression range', and 'sports career path'. Fourth, as a result of analyzing the sub-factors of sports aggression, internal variables and sports situation variables were found. As intrinsic personal variables, four subcategories were found: excitability, extroversion, violence, and negativity. As sports situation variables, three subcategories were found: desire to win, superiority, and game immersion.

이 연구의 목적은 초등학교 학생에게 적용할 수 있는 신체적 자기효능감 척도를 개발하는 것이었다. 이를 위해 2022년 현재 J도와 G시에 거주하고 있는 초등학교 5∼6학년 학생 428명(남:219, 여: 209)을 대상으로 Collea 등 (2008)과 Maddux 등(1982)이 개발한 척도를 수정하여 적용하였다. 수집된 자료를 분석하기 위해 내용분석 및 확 인적 요인분석을 실시한 결과 첫째, 요인의 적합도 분석에서 χ2값을 제외한 CMIN/df, RMR, GFI, AGFI, CFI, RMSEA 값이 양호한 수준을 보여 단일요인 척도가 확인되었다. 둘째, 세부분석에서 표준화 회귀계수(SRW)가 10개 문항 모두 .50 이상으로 나타났고, 개념신뢰도를 나타내는 AVE값과 CR값이 양호한 것으로 나타났으며 신뢰도를 나타내는 문항 간 내적 합치도는 .890으로 높은 수준을 보였다. 셋째, 성별, 운동참여유무집단 간 신체적 자기효능 감을 분석한 결과 남학생이 여학생보다, 정기적 운동참여집단이 비참여집단보다 신체적 자기효능감이 높은 것으로 나타났다. 종합하면 이 연구에서 타당화하고자 한 초등학생을 위한 신체적 자기효능감척도는 개인이 자신의 운동능 력(즉, 힘, 속도 및 조정, 불안, 피로, 운동방법)에 대한 인식을 평가하도록 설계된 단일요인 구조의 척도가 확인되 었으므로 일반화된 신체적 자기효능감척도로 적용될 수 있다.

The purpose of this study was to develop a physical self-efficacy scale that can be applied to elementary school children. The subjects were collected 428 elementary school children(boys: 219, girls: 209) at J province and G city. This study used the scales of Collea et al. (2008) and Maddux et al. (1982) after modification. This study used confirmed factor analysis by AMOS 23.0. As result as follows; first, CMIN/df. RMR, GFI, AGFI, CFI, and RMSEA values excluding were found to be good in the analysis. Second, in the detailed analysis, the standardized regression weight(SRW) was found to be more than .50, the AVE value and the CR value indicating conceptual reliability were good, and Cronba’s α was high at .890. Third, as a result of analyzing the physical self-efficacy between gender and exercise participation groups, boys had higher physical self-efficacy than that of girls and exercise participation groups than that of non-participation groups. Taken together, the physical self-efficacy scale for elementary school students to be validated in this study can be considered a generalized physical self-efficacy scale, as a single-factor structure designed to assess individuals' perceptions of their motor abilities (i.e., strength, speed and coordination, anxiety, fatigue, and exercise methods).

본 연구는 코로나-19를 겪는 과정에서 초등학교 배구부 운영에 대한 현실과 어려움을 파악하고 심층적인 이해와 그들만의 극복과정을 통해 향후 발전적인 운영방안을 탐색하고자 하는데 목적이 있다. 이를 위해 2020년 3월 강원 도 관내 초등학교에 근무 중인 초등교사 중 배구부를 담당하고 있는 교사 3명을 대상으로 심층면담을 실시하였으 며, 이 외에 관찰, 문서자료와 다양한 문헌을 수집·분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 평범한 일상으 로 코로나-19 이전 초등학교 배구부 담당교사들의 배구부 관련 업무와 학생지도 및 관리에 대해 살펴보았다. 둘째, 코로나-19 상황 극복기에 대한 내용은 정부의 사회적 거리두기 단계에 맞추어 배구부를 운영하고 다양한 활동에 참여하는 과정에서 한 번도 겪어보지 못한 상황을 교사로서 노력과 혼신을 다해 운영하고자 하는 열정을 느낄 수 있었다. 셋째, 새로운 준비에서는 이번 사태를 계기로 초등학교 배구부 운영에 대해 진지하게 고민하고 미래 시대 와 또다시 겪을지 모르는 다양한 비상 상황을 선제적으로 준비하며 이에 맞는 대비책을 마련해야 한다는 필요성을 충분히 인식하게 되었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 다가오는 미래 사회에 대비하는 초등학교 배구부 운영과 관 련된 다양한 프로그램 및 콘텐츠, 시스템이 개발되어 시간과 공간의 제약을 받지 않고 쉽게 이용할 수 있는 초등학 교 배구부 운영에 대한 플랫폼 제작에 도움이 될 만한 기초자료로 제공하고자 한다.

The purpose of this study is to understand the reality and difficulties of running an elementary school volleyball club in the process of experiencing COVID-19, and to explore future developmental plans through in-depth understanding and their own overcoming process. To this end, in March 2020, in-depth interviews were conducted with three teachers in charge of the volleyball club among elementary school teachers working at an elementary school in Gangwon-do. In addition, observations, documents, and various documents were collected and analyzed. The results of this study are as follows. First, we looked at the volleyball club-related tasks and student guidance and management of elementary school volleyball club teachers prior to COVID-19 in ordinary daily life. Second, in the process of overcoming the COVID-19 situation, you can feel the passion to operate a volleyball club in line with the government's social distancing stage and to operate a situation that has never been experienced before as a teacher in the process of participating in various activities. could Third, in the new preparation, the need to seriously think about the operation of the elementary school volleyball club, preemptively prepare for various emergencies that may be encountered in the future and again, and prepare appropriate countermeasures, was fully recognized. Based on these research results, various programs, contents, and systems related to the operation of the elementary school volleyball club have been developed to prepare for the upcoming future society. It is intended to be provided as a basic data.