Earticle

이 논문의 목적은 약용작물 종자관리의 현황 및 원산지 인지도를 분석하는데 있다. 주요 분석결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 종자의 명칭(66.3%)과 종자의 원산지(54.8%)는 과반수이상이 인지하고 있으나, 재배에 따른 재배이력과 종자이력은 각각 68.3%와 83.7%가 기록하지 않는 것으로 조사되었다. 둘째, 우리나라 약용재배 농가는 80% 이상이 종자를 본인의 방법으로 직접관리하고 있지만, 종자보관법에 대한 인지도(57.7%), 종자보관시 적정온도와 습도 유지(53.8%) 등의 종자관리방법에 대한 인지도가 상당히 낮다. 셋째, 약용작물 재배농가의 향후 종자관리 개선에 대한 요구사항은 우량품종 개발 및 우수종자 보급(27.9%), 종자보급센터 설립(19.2%), 종자 생산 교육방법(12.5%), 종자 가격인하(9.6%), 종자관리 시스템 구축(6.7%)의 순으로 나타났다. 마지막으로 종자의 원산지 인지도 분석결과 연령대가 높고, 경력이 오래될수록, 종자명칭과 종자보관법을 인지할수록, 원산지 인지도가 높게 나타나는 것을 알 수 있다.

The purpose of this study is to analyze the Korean farmers' perception to seed management of medicinal herbs. The major findings of this study are summarized as follows. The farmers was perceived to seed name and origin of seed. but they did not document the traceability of seed of medicinal herbs. Secondly, most of farmers manage the seed directly, but they did not know the keeping method of seed. Thirdly, the farmers want to the high-quality variety, special herb complex, education for seed production. Fourthly, according to logit analysis, the model suggests that age, work experience, seed name are significant variables.

본 연구는 현재 초등학교 체육교과에서 이루어지고 있는 보건교육에 대한 교사들의 인식을 조사해 봄으로써 보 건수업의 문제점에 대한 원인을 규명하고 개선방향을 검토하여 보건 수업의 교육적 가치가 실현되도록 하기 위 한 정보를 제공하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 D지역 체육교과 전담을 하고 있는 남교사 5명으로 연구 참여자를 선정하였으며, 자료 수집 방법은 보건 관련 개념도 작성, 질문지, 심층면담으로, 자료 분석은 귀납적 분석법을, 자료의 진실성 확보를 위하여 구성원간 검토, 동료간 협의, 전문가 협의를 이용 하였다. 본 연구 결과는 첫째, 초등체육전담 교사들의 보건 교육에 대한 개념이 단편적으로 형성되어 있음을 알 수 있었다. 둘째, 보건 교육의 목적으로 건강과 안전을 중요하게 인식하고 있었으며 성교육을 가장 중요한 영역 으로 인식하였다. 셋째, 보건 수업을 실시하는데 있어서의 어려움으로 체육교과내의 보건 수업과 다른 영역(창 의적 체험활동, 보건 교사의 보건 수업)과의 내용이 중복되는 것을 지적하였다. 넷째, 체육활동은 곧 신체활동이 라는 학생들과 교사들의 인식이 보건 교육을 비활성화 시키는 주요 요인으로 보았다. 다섯째, 보건 교육을 활성 화시키기 위해서는 이론중심의 보건 교육에서 벗어나 다양한 체험 및 실습 중심 보건 교육으로 전환해야 함을 제시하였다.

The research is intended to identify health problems and review the improvements in order to provide the information to realize the educational value of health lessons, by investigating the teachers' awareness of the health education given in elementary school physical education. To this aim, five male PE teachers were selected from D region; data were collected by health-related concept map writing, questionnaires and in-depth interviews; and the data were analyzed inductive analysis. The authenticity of data was secured by cross-member review, peer consultation, and professional consultation. According to the findings of this study, first, the concepts of the elementary PE teachers for the health education are fragmentarily formed. Second, they consider the health and safety most important as the purpose of health education, and sex education, the most important area. Third, they note that the difficulty of giving health classes is the overlap between the health class of PE curriculum and other areas (such as creative activities and health classes of health teachers). Finally, they think that the awareness of students and teachers that PE activity is only physical activity is a major factor which deactivates the health education. Fifth, they propose that health education can be activated by discarding the theory-oriented health education and convert it to various experiential and practice-oriented health education.

본 연구는 체육과 게임만들기 수업에 디베이트를 적용하기 위해 D광역시 D초등학교 4학년 25명에게 질적연구 방법으로 1-2차에 걸쳐 연구를 수행하였다. 1차에서는 사회자 선정 문제, 디베이트 적용상 및 게임 실행 상의 문 제점 등이 나타났으나, 이를 보완한 2차에서는 다양한 사회자 선정 방법이 있었고, 단위 수업시간에 디베이트가 가능하였다. 디베이트를 적용한 게임만들기 수업에서 나타난 설득 양상은 ‘안전해야 해요’, ‘재미있어야 해요’, ‘공 정해야 해요’, ‘이해하기 쉬워야 해요’, ‘실력을 키울 수 있어야 해요’의 5가지로 나타났고, 의사결정 양상은 ‘자신 이 의견을 변경하는 경우’와 ‘다수결로 결정하는 경우’로 나타났다. 게임만들기 수업에 적용한 디베이트는 실제로 ‘일어난 일’을 가지고 디베이트를 할 수 있는 환경을 제공하였다. 후속 연구를 위한 제언으로는 체육교과의 다른 수업모형에 디베이트를 적용한 연구 및 디베이트가 창의․인성 발달에 미치는 영향에 대한 연구 등이 요구된다.

This study aims to examine the debate in P.E. game making classes. For this purpose, a qualitative study was conducted twice on 25 fourth graders attending D elementary school in D metropolitan city. In the first study, preactivity, carrying out of the game, debate to correct the game, carrying out of the corrected game were applied, in that order, to the whole students, resulting in the following problems: host selection, application of the debate and carrying out of the game. In the second study, small-group debate was applied, and as the result, it was found that there were different ways to select a host and debate was possible in a unit lesson. In addition, as for the students, they had more chance to express their opinions, which led to increased self-confidence in debate, and the self-directed learning helped them understand the rules better and participate in the class more actively. The aspects of persuasion that appeared in the game making classes were as follows: ‘it should be safe’, ‘it should be interesting’, ‘it should be fair’, ‘it should be easily understandable’, and ‘it should help improve your abilities.’ The aspects of decision making were proved to be ‘the cases when he/she changes his/her own opinion’ and ‘the cases when a decision is made by a majority of people.’ As the study results above, the debate applied to the game making classes has been verified to offer an environment where students can debate ‘a matter that actually happened,’ and small-group debate is more effective for elementary school students. As the suggestion for future studies, study on the application of debate to other P.E. class models and on the influence of debate on the development of students’ creativity and personality need to be carried out.

이 연구의 목적은 초등학교 축구부 운영 예산의 실제를 구체적으로 확인하는 것이다. 이러한 목적을 위해 Y초등 학교 축구부 구성원을 연구 참여자로 하여 심층면담과 참여관찰 그리고 문서자료를 통해서 자료를 수집하였고, 수집된 자료는 사례 기록과 귀납적 범주 분석 방법에 의해 분석되었다. 자료의 진실성을 높이기 위해서는 다각도 분석법, 구성원간 검토, 동료간 협의가 이루어졌다. 연구결과 Y초등학교 축구부 운영 예산의 원천은 ‘학교, 학부 모, 후원자’로 구분되었으며 ‘힘없는 학교, 힘든 학부모, 힘이 되는 후원자’라는 특징의 범주를 생성하였다.「힘없 는 학교」의 범주는 ‘학교회계: 학교 안의 돈 보다는 학교 밖의 돈, 학교발전기금회계: 형식은 학교지만 내용은 후원자’라는 특징의 하위범주를 통해 이루어졌고, 「힘든 학부모」의 범주는 ‘월 회비: 누구나 빠짐없이, 특별회비: 특별하지만 누구나’ 라는 특징의 하위범주로 구성이 되었다. 세 번째 「힘이 되는 후원자」의 범주는 ‘후원금: 물 심양면, 후원품: 실속 만점’ 이라는 특징의 하위범주를 통해 생성되었다. 연구결과에서의 시사점을 토대로 ‘학교운 동부 운영에 대한 주체들의 인식 전환’과 ‘정부와 학교, 교육당국의 적극적 역할 수행’을 통한 학교운동부 발전방 향을 제언하였다.

The purpose of this study was to specifically check the reality of the operation budget for elementary school soccer team. For the purpose of this study, data were collected from Y Elementary School soccer team members through in-depth interviews, participant observation and documents. Data were analyzed by the methods of case record and inductive category analysis. Triangulation, member check, and peer debriefing established the trustworthiness of data. The result shows that the operation budget for elementary school soccer team is composed of funds from the school, the parents of the soccer players and other supporters. It is categorized as powerless school, difficult parents and thankful supporters. ‘The powerless school’ is composed of two sub-categories; the school accounting that prefers money from outside school to that from inside school and the school development fund which is actually from supporters even though it should come from school itself. ‘Difficult parents’ is composed of two sub-categories; monthly membership fee which every member should pay and special membership fee which is special but almost all members should pay. Thankful supporters are composed of sub-categories such as donated funds which are very supportive and donated goods which are very essential. It is suggested that the entities that are related to school sports teams should change their minds about their operation for the teams and the school and education authorities should play their roles positively to reduce the parents’ financial burden.

이 연구의 목적은 초등예비교사인 교대3학년학생을 대상으로 체육수업에서 능력 믿음과 관계-추론 효능감과 자기 효능감, 노력, 운동수행 간에 구조적 관계를 인과분석으로 밝히는 것 이었다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 관계-추론 자기효능감, 고정믿음과 증가믿음을 외생변인으로 하고, 자기효능감과 노력, 운동수행을 내생변인으로 한 인과모델을 설정하였다. 이 연구의 대상자는 G 광역시에 거주하고 있는 G교육대학교 3학년 242(남:87, 여:155) 명으로 이들은 편의표집법(convenience sampling)에 의해 선정되어 얻은 자료를 분석한 결과 첫째, 성별 간에는 증가믿음, 자기효능감, 수행에서 남학생이 여학생에 비해 높은 것으로 나타났다. 둘째, 인과모델의 전반적 지수를 분석한 결과 대부분의 전반적 지수가(Q=2.84, GFI=.94, TLI=.93, CFI=.91, RNSEA=.05) 양호한 것으로 나타났다. 세부적 지수를 분석한 결과 관계-추론 자기효능감과 자기효능감 간 경로, 고정믿음과 자기효능감 간 경로, 증가믿 음과 자기효능감 간 경로, 증가믿음과 노력 간 경로, 관계-추론 자기효능감과 운동수행 간 경로, 관계-추론 자기효 능감과 운동수행 간 경로, 증가믿음과 운동수행 간 경로, 자기효능감과 운동수행 간 경로, 노력과 운동수행 간 경 로가 유의한 것으로 나타났다.

The Purpose of this study is to define the structure relationships among implicit beliefs, self-efficacy, effort and performance of preliminary elementary school teachers. This study set up a causal relationship model which is composed of exogeneous variables as relation-inferred self-efficacy, entity beliefs and incremental beliefs and endogenous variables as self-efficacy, effort, and performance. The subjects are 242(Men: 87, Woman: 155) G national university of education students who live in G city now. This study used the relation-inferred self-efficacy(Jackson et al., 2012), implicit beliefs(Park and Kim, 2010), self-efficacy(Pintrich et al., 1971), effort sclale(Ryan, 1982) and performance which is evaluated as jump rope. By the using ttest, men show higher incremental beliefs, self-efficacy, and performance than those of women. By using the analysis general index, this causal model is proved because Q=2.84, GFI=.89, TLI=.87, CFI=.91, RNSEA=.10. In analysis details index, there are significant pathe of RISE → self-efficacy, entity beliefs → self-efficacy, incremental beliefs → self-efficacy, incremental beliefs → effort, RISE → performance, incremental beliefs → performance. self-efficacy → performance, effort → performance.

이 연구는 초등학교 운동선수의 주변환경과 또래관계 및 학교생활적응간의 관계를 규명하기 위한 목적으로 진행 되었다. 자료는 편의표본추출법을 이용하여 초등학교 남녀 5,6학년 개인 및 단체종목 운동선수 295명을 대상으로 수집하였으며, 총 287부의 자료가 연구에 사용되었다. 수집된 자료는 탐색적 요인분석을 통하여 타당도를 검증하 였으며, 주변환경과 또래관계 및 학교생활적응의 신뢰도는 탐색적 요인분석과 신뢰도 분석을 통하여 검증하였다. 각 변인들의 관계는 상관관계분석과 다중회귀분석을 통하여 분석하였으며, 분석결과 주변환경은 긍정적 환경에서 또래관계와 학교생활 적응에 존중감, 친밀감, 교우관계, 공부태도, 교사관계, 학교규칙준수의 하위요인에서 긍정적 영향을 미쳤으며, “무시”만 또래관계에서 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 부정적 환경에서는 친밀감, 교 우관계, 공부태도, 교사관계, 학교규칙준수 등 모든 하위요인에서 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 또래관계가 학교생활 적응에 미치는 영향에서 무시는 교우관계, 공부태도, 교사관계, 학교규칙준수의 모든 학교생 활적응의 하위요인에 부정적 영향을 미쳤으며, 존중감은 학교규칙준수에, 친밀감은 교우관계, 교사관계, 학교규칙 준수에만 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.

This study aimed to understand the relationship between nearby environment and peer relationships in elementary school athletes and their adjustment to school life. For data collection, this study targeted 295 group athletes in Grade 5 and 6 of elementary school using convenience sampling. A total of 287 copies of responses were used for the study. An exploratory factor analysis was applied to the data collected to test its validity and the reliability of the nearby environment, peer relationships and adjustment to school life were tested through an exploratory factor analysis and a reliability test. The relationships between variables was checked through a correlations analysis and a multi-regression analysis, and the results are presented as follows; As a result of the analyses, the followings were discovered: the nearby positive environment had a positive effect on peer relationships, and respect, affinity, friendships, learning attitude, relationships with teachers and observance of school regulations as sub-variables of adjustment to school life. However, " ignorance" had a negative effect on peer relationships. The negative nearby environment has a negative effect on all of sub-variables of affinity, friendships, learning attitude, relationships with teachers and observance of school regulations. Also, with respect to the effect the nearby environment had on peer relationships, ignorance had a negative effect on all of sub-variables of friendships, learning attitude, relationships with teachers and observance of school regulations. Respect had a positive effect on observance of school regulations while affinity had a positive effect on friendships, relationships with teachers and observance of school regulations.

이 연구의 목적은 초등학교 체육수업에서 아동의 기대-믿음, 자기-모니터링이 자기효능감과 지속행동에 어떤 영향 을 미치는지를 밝히기 위해 기대-믿음과 자기-모니터링을 외생변인으로 하고, 자기효능감과 지속행동을 내생변인 으로 한 이론모델을 설정하고 이를 검증하는데 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 2013년 현재 광주 광역시와 전라남도에 거주하고 있는 초등학교 5학년 이상 436명(남: 202, 여:234)을 대상으로 각 변인에 대한 척도 를 사용하여 모델의 전반적 지수를 분석한 결과 대부분의 전반적 지수가(Q=2.37, GFI=.93, TLI=.90, CFI=.92, RMSEA=.08) 양호한 것으로 나타났다. 세부적 지수를 분석한 결과 기대-믿음 → 자기효능감, 자기-모니터링 → 자 기효능감, 기대-믿음 → 지속행동, 자기효능감 → 지속행동 경로가 유의한 것으로 나타났다.

The Purpose of this study is to define causal relationships among values-expectancies, self-monitering, self-efficacy and students' effort and persistence in elementary school physical education classes. This study set up a causal relationship model which is composed of exogeneous variables as values-expectancies and self-monitering and endogenous variables as self-efficacy, and students' effort and persistence. The subjects are 436(boys: 202, girls: 234) elementary school students who live in G city now. This study used the values-expectancies, self-monitering(Park and Lee, 2011), self-efficacy(Bandura, 1977) and students' effort and persistence scale(Park, 2010) for children. By using the analysis general index, this causal model is proved because Q=2.37, GFI=.93, TLI=.90, CFI=.92, RNSEA=.08. In analysis details index, there are significant pathe of values-expectancy → self-efficacy, self-monitering → self-efficacy, values-expectancy → persistency, self- efficacy → persistency

본 연구는 초등학교 배드민턴 선수의 백핸드 하이클리어 기술 향상을 위한 운동학적 및 근활동 분석을 통하여 역학적 기술지도 지침을 제시하고자 하였다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 초등학교 남자 배드민턴 선수 6 명과 고등학교 남자 선수 6명을 대상으로 백핸드 하이클리어 동작에 대한 영상 분석 및 근전도 분석을 실시하였 다. 이러한 연구방법을 통해 도출된 결과는 다음과 같다. 백스윙 시 초등학교 선수는 어깨 회전각이 136.30± 18.99 °, 팔꿈치 사이 각이 106.28±12.76 °로, 고등학교 선수들에 비하여 상대적으로 어깨 회전이 적고 팔꿈치 사이 각이 크며 승모근과 삼두근의 평균 근전도가 큰 특징을 보이고 있다. 임팩트 구간에서 초등학교 선수는 손목 각 도가 146.30±8.27 °, 손목 최대 각속도가 817.99±114.06 °/sec로 고등학교 선수에 비하여 손목 각속도가 빠르며 손 목 신전근과 승모근의 평균 근전도가 큰 특징을 보이고 있다. 팔로스루 구간에서 초등학교 선수는 손목 신전근과 승모근의 근전도 값이 고등학교 선수에 비하여 큰 것으로 나타났다. 라켓 헤드 속도는 초등학교 선수 22.18±5.41 m/sec, 고등학교 선수 33.31±7.51 m/sec로 초등학교 선수가 느린 것으로 나타났다.

The purposes of this study were to analyze the kinematics and electromyographic variables of the upper extremity for the backhand clear motion between elementary school players group and high school players group. Six elite male elementary school players and six elite male high school players were selected as the subjects. Four digital video cameras and Noraxon Telemyo 2400 were used to collect the 3D kinematics and electromyographic data. The results were as follows : 1) in the phase of backswing, elementary school players showed shoulder rotation angle of 136.30±18.99 degrees, elbow rotation angle of 106.28±12.76 degrees and also showed larger average electromyography in trapezius and triceps brachii. 2) in the phase of impact, elementary school players showed wrist angle of 146.30±8.27 degrees, maximum wrist angular velocity of 817.99±114.06 degree/sec. These values imply that elementary school players were faster than high school players in wrist angular velocity and they had larger average electromyography in wrist extensor and trapezius. 3) in phase of follow-through, elementary school players showed larger wrist extensor and trapezius in electromyography than high school players. 4) in velocity of racket head, elementary school players showed 22.18±5.41 m/sec, high school players showed 33.31±7.51 m/sec and elementary school players showed smaller value than high school players.

본 연구는 초경시기별 아동, 청소년의 신장과 체중 및 BMI에 어떠한 차이가 있는지 알아보기 위하여 확률표집에 의한 군집표집방법으로 P지역 여자고등학교 3학년 총 271명에 관한 체격자료와 문진으로 수집한 초경자료를 빠 른초경집단(n=20), 초경집단(n=142), 늦은초경집단(n=109) 등 초경시기별로 분석한 결과, 다음과 같은 결론을 얻었 다. 첫째, 신장은 빠른초경집단, 초경집단, 늦은초경집단별 초1, 초6, 중3, 고3 시기 중 초 1집단에서만 빠른초경집 단이 유의하게 큰 것으로 나타났으며 초6, 중3, 고3 시기에 따라 집단별 차이는 없는 것으로 나타났다. 둘째, 체 중은 빠른초경집단, 초경집단, 늦은초경집단별 초1, 초6, 중3, 고3 시기에 따라 유의한 차이가 없는 것으로 나타났 다. 셋째, BMI는 빠른초경집단, 초경집단, 늦은초경집단별 초1, 초6, 중3, 고3 시기별 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.

The purpose of this study was analysis on the physique and BMI of children and adolescents according to the period of menarches. For this study, subjects were composed 271 female hight school students in p area, the groups were divided according to the period of menarches like early(n=20), normal(n=142) and late(n=109) menarche group. The date of physique and menarches were collected from student health record and questionnaire by teacher in charge. The results to obtain from the study were as follows; First, height showed significant different on first grade at elementary school in early menarche group and it was not significantly effects on sixth grade at elementary school, third grade middle school and high school in each groups. Second, weight was not significant different on frist and sixth grade at elementary school, third grade middle school and high school in each groups. Third, BMI was not significant different on frist and sixth grade at elementary school, third grade middle school and high school in early, normal and late menarche group.