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본 연구의 목적은 희망초등학교 체육교과 협력수업 사례를 통해, 체육교과 협력수업의 배경적 원인과 특징을 분석 하고, 이를 통해 초등학교 체육교과 수업의 개선을 위한 실천적 방향을 논의하는 것이다. 본 연구의 목적을 달성하 기 위해 서울특별시교육청 희망구에 소재한 희망초등학교에서 이루어진 체육교과 협력수업에 대한 사례를 분석하 였다. 자료수집은 연구자들이 직접 체육교과 협력수업을 참여관찰하고, 연구 참여자들 대상으로 심층면담을 통해서 이루어졌고, 자료분석은 텍스트 분석을 통한 귀납적 범주 분석을 활용하였다. 연구결과 희망초등학교 체육교과 협 력수업이 운영된 배경적 요인에는 ‘학교 교육과정 운영의 자율성 확대’, ‘협력수업을 위한 예산 지원’, ‘체육교과수 업 부담’이 작용하였다. 희망초등학교 체육교과 협력수업의 특징은 ‘비계획적’ ,‘의존적’, ‘1 vs 다수’, ‘모두가 만족 하는 체육수업’으로 나타났다. 한편, 희망초등학교 체육교과 협력수업은 외형적으로는 협력수업의 형태를 띄지만, ‘교육외주화’의 관점으로도 볼 수 있다. 교육외주화 현상의 근본적인 원인은 초등학교에 자리잡고 있는 ‘침묵문화’ 에 근원이 있으며, 이를 극복하기 위한 방안으로 교사가 체육교과를 즐겁게 가르칠 수 있는 환경과 여건을 마련할 필요가 있으며, 예비교사 교육과 현장 교사 교육 수준에서 실천 할 수 있는 방안을 제시하였다.

The purpose of this study is to analyze the background causes and characteristics of co-teaching in physical education through the case of physical education classes in ‘Heemang’ elementary school, and through this, discuss practical directions for improving physical education classes in elementary school . In order to achieve the purpose of this study, we analyzed cases of co-teaching in physical education classes held at ‘Heemang’ Elementary School located in ‘Heemang-gu’ in Seoul. Data collection was conducted through researchers' direct observation of co-teaching in physical education classes and in-depth interviews with research participants, and data was utilized inductive categorization procedure through text analysis. As a result of the study, the background factors behind the operation of co-teaching in physical education classes at ‘Heemang’ elementary school were ‘expansion of autonomy in school curriculum operation,’ ‘budget support for co-teaching,’ and ‘burden of elementary school teacher in physical education classes.’ The characteristics of ‘Heemang’ elementary school ’s co-teaching in physical educationclasses were ‘unplanned,’ ‘dependent,’ ‘1 vs. many,’ and ‘physical education classes that satisfy everyone.’ Meanwhile, the physical education cooperative class at ‘Heemang’ elementary school appears to be a co-teaching in physical education classes on the outside, but it can also be seen from the perspective of ‘education outsourcing’. The fundamental cause of the phenomenon of ‘education outsourcing’ is the 'culture of silence' that is established in elementary schools. As a way to overcome this, it is necessary to create an environment and conditions in which teachers can happily teach students in physical education classes, and provide training for prospective teachers. A plan that can be implemented at the level of teacher education and field teacher education was presented.

본 연구는 티볼형 게임에서 초등교사가 주목한 교수 측면을 탐색하는 데 그 목적이 있다. 2022년 5월, 5차시로 진 행된 티볼형 게임수업에서 연구자의 수업 일지와 수업 계획서를 자료로 활용하였다. 수집된 자료는 귀납적 범주분 석을 토대로 분석하였다. 첫째, 티볼형 게임수업의 이해 단계에서는 선행 학습 단계의 내용 확인하기, 핵심적인 학 습 내용을 전달하기, 수업목표 제시하기 측면에서 주목한 내용을 제시하였다. 둘째, ‘체험’ 단계에서는 학습활동과 연계된 준비운동하기, 티볼형 게임을 통해 필드형 경쟁의 다양한 측면 경험하기 그리고 게임에서 활용한 신체 부위 를 중심으로 스트레칭하기에서 주목한 내용을 제시하였다. 셋째, ‘소통’ 단계에서는 학습자들이 경험한 이해, 체험 한 내용의 의사소통 과정에서 주목한 인지적, 심동적 그리고 정의적 측면에서 주목한 내용을 제시하였다. 본 연구 는 티볼형 게임의 이해, 체험, 소통의 수업 전개구조에서 학습자의 움직임과 기본 운동기능 향상을 위해 교수자가 주목하는 내용이 무엇인지를 확인할 수 있을 것이다.

The purpose of this study is to explore the aspects of teaching that elementary teachers noticing in a T-ball game. In May 2022, the researcher's class diary and class plan were used as materials in a 5-session T-ball game class. The collected data were analyzed based on inductive category analysis. And the veracity of the data was secured through review among members and triangulation analysis. First, in the understanding stage of the T-ball game class, the following aspects were presented: confirming the contents of the previous learning stage, conveying key learning contents, and presenting class goals. Second, in the ‘Experience’ stage, the aspects that were noticing were presented, such as warming up in connection with learning activities, experiencing various aspects of field-type competition through a T-ball game, and stretching focusing on the body parts used in the game. Third, in the ‘communication’ stage, the content that learners noticing in terms of cognitive, psychomotor, and affective aspects during the process of communicating the contents of their understanding and experience was presented. This study will be able to confirm what instructors noticing in order to improve learners' movements and basic motor skills in the class development structure of understanding, experience, and communication of a T-ball game.

본 연구는 소년체육대회 관련 키워드를 분석하여 소년체육대회의 나아갈 방향을 알아보고자 빅데이터 분석 중 텍스 트마이닝을 하였다. 국내 주요 포털사이트인 네이버, 다음, 구글, 유튜브에서 ‘소년체육대회’라는 키워드로 2019년 6월 10일부터 2023년 6월 9일까지 4년 동안 생성된 인터넷 데이터를 수집하였다. 수집된 16,034 데이터를 전처 리 과정을 한 후 8,602건의 분석 데이터를 텍스트 마이닝 기법 중 단어분석, 중심성, 군집 분석(CONCOR)을 실시 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 단어분석 중 TF-IDF에서는 시기별 주요 단어와 그 중요도를 나열하고 소년 체육대회 주제에 따라 단어가 변화하였는데, 그중에서 시기별 대회가 개최되는 경북, 울산과 관련된 키워드가 더 강조되고 있고 대회 개최, 운영 및 결과와 관련된 단어들인 개최, 선수, 출전, 참가, 우승 등과 같은 키워드도 중요 한 역할을 차지하고 있다. n-gram에서는 코로나로 인하여 2020년 전국소년체육대회를 미개최, 2021년 전국소년 체육대회 종목별 경임대회를 운영하였기 때문에 그와 관련된 단어들인 ‘잠정-연기’, ‘코로나-여파’, ‘코로나-확산’, ‘확산-우려’ 등과 같은 단어들이 중요하게 다뤄지고 있었다. 둘째, 중심성 분석에서는 '전국소년체육대회'가 중요한 역할을 하는 것을 보이며, ‘대회, 개최, 소년체육대회, 선수, 체육, 우승’ 등의 키워드가 중요 중심성 분석에서 높은 지표를 나타냈으며 이러한 키워드들은 전체 네트워크에서 중요한 역할을 하고 있다. 셋째, 군집분석에서는 소년체 육대회 관련 군집분석에서는 시기 Ⅰ에서는 「일정과 코로나」, 「대한체육회 행사」, 「다양한 체육대회 참가」, 「학생과 선수」로 명명된 4개의 군집이 형성되었다. 시기 Ⅱ에는 3개의 군집이 발견되어「메달과 성적」, 「지역대회와 코로나 대응」, 「체육대회 결과」라고 명명하였다. 시기 Ⅲ에는 「전국대회의 운영」, 「대회 및 종목」, 「재개된 대회 및 소년체 육대회」, 「학교의 지원」이라고 명명된 4개의 군집이 존재하였다. 시기 Ⅳ에는 「회귀 된 전국소년체육대회」, 「지역 예선대회」라고 명명된 2개의 군집을 형성하였다. 본 연구는 소년체육대회에 대한 텍스트마이닝 분석을 통해 숨겨진 의미를 찾아 혼란과 갈등을 겪고 있는 소년체육대회 관계자들에게 의미 있는 정보를 제공하여 후에 새롭게 수립되 거나 시행될 소년체육대회 정책 방향을 제시할 수 있을 것이다.

This study used text mining during big data analysis to find out the direction of the Junior Sports Festival by analyzing keywords related to the Junior Sports Festival. Internet data generated over a four-year period from June 10, 2019 to June 9, 2023 was collected using the keyword Junior Sports Festival from major domestic portal sites such as Naver, Daum, Google, and YouTube. After preprocessing the 16,034 collected data, word analysis, centrality, and cluster analysis (CONCOR) among text mining techniques were performed on 8,602 analyzed data. The research results are as follows. First, during word analysis, TF-IDF lists key words and their importance by period, and the words change according to the theme of the Junior Sports Festival. Among them, keywords related to Gyeongbuk and Ulsan, where competitions are held by period, are more emphasized, and the competition Keywords such as hosting, players, participation, participation, and winning, which are words related to hosting, operation, and results, also play an important role. Because n-gram did not hold the 2020 National Junior Sports Festival due to the coronavirus, and held competitions for each event in the 2021 National Junior Sports Festival, the related words 'provisional-postponement', 'corona-aftermath', and 'corona' were used. Words such as ‘spread’ and ‘spread-concerns’ were being treated as important. Second, the centrality analysis shows that 'National Junior Sports Competition' plays an important role, and keywords such as 'competition, holding, Junior sports competition, athlete, physical education, championship' showed high indicators in the centrality analysis, and these keywords They play an important role in the entire network. Third, in the cluster analysis related to the Junior Sports Festival, four clusters were formed in Period Ⅰ named "Schedule and Corona," "Korea Sports Council Events," "Participation in Various Sports Competitions," and "Students and Athletes." In period Ⅱ, three clusters were discovered and named “Medals and Results,” “Local Competitions and Corona Response,” and “Athletics Competition Results.” In Period III, there were four clusters named ‘National Competition Management’, ‘Competition and Events’, ‘Resumption of Competitions and Junior Sports Festival’, and ‘School Support’. In period Ⅳ, two clusters were formed named “Returned National Junior Sports Festival” and “Regional Preliminary Competition.” Through this study, we will find hidden meanings through text mining analysis of the Junior Sports Festival, provide meaningful information to officials of the Junior Sports Festival who are experiencing confusion and conflict, and suggest the direction of Junior Sports Festival policy to be newly established or implemented in the future. You will be able to.

본 연구는 예비초등교원의 표현활동 교수역량 강화를 위한 기반을 마련하기 위해, 초등예비교사교육기관의 표현활 동 관련 교육과정을 분석하고 발전방향을 모색하는데 목적이 있다. 이를 위해 전국의 총 12개의 교육대학을 중심으 로 문헌연구를 실시하였다. 교육과정 편성 문서를 중심으로 범주, 교과목명, 학년, 이수 구분 등의 현황과 특성을 분석하였으며, 교육과정별 발전방향을 귀납적으로 도출하였다. 첫째, 초등예비교사교육의 표현활동 관련 교육과정 현황은 다음과 같다. 교육과정 편성 구조는 교양, 교직, 전공, 심화교육과정으로 구성되어 있었다. 또한 교양, 전공, 심화교육과정에서 표현활동 관련 교육이 시행되고 있으며, 각 교육과정마다 상이한 특성을 보인다. 둘째, 초등예비 교사교육 표현활동 관련 교육과정 발전방향은 다음과 같다. 교양교육의 차원에서는 교양교육으로서 표현활동의 정 체성 논의와 차별화된 내용구성, 전공교육의 차원에서는 표현활동의 교육비중 확대 및 융합적 교과목 개설, 심화교 육의 차원에서는 표현교수역량을 위한 필수이수 확대 및 균형있는 교과목 개발 등이 필요한 것으로 나타났다. 본 연구결과를 바탕으로 표현활동 관련 국내·국외, 예비·현직 교사교육과정 연구, 교육대학의 표현활동 관련 교과목 및 수업모듈 개발 연구를 제안한다.

The purpose of this study is to analyze the curriculum related to the expressive activities of the University of Education and seek development directions in order to provide the foundation for strengthening the expressive activities teaching capabilities of elementary school teachers. For this purpose, a literature study was conducted focusing on a total of 11 universities of education across Korea. The current status and characteristics of categories, subject names, grades, and completion classification were analyzed focusing on the curriculum organization document, and the development direction for each curriculum section was inductively derived. First, the current status of the curriculum related to the expressive activities of the University of Education is as follows. The curriculum structure consisted of liberal arts, teaching, major, and advanced education courses. In addition, education related to the expressive activities is provided in liberal arts, major, and advanced education courses, and each curriculum shows different characteristics. Second, the directions of development of the curriculum related to the expressive activities of the University of Education are as follows. At the level of liberal education, discussion of the identity of the expression area and differentiated content composition as liberal education, at the level of 'major education', expansion of the proportion of education in expressive activities and establishment of convergence subjects, and at the level of 'advanced education', expansion of required courses and development of balanced subjects for teaching capabilities were found. Based on the results of this study, we propose research on domestic and foreign, pre-service and in-service teacher education courses related to the expressive activities, and development of subjects and teaching modules related to the expressive activities in universities of education.

본 연구의 목적은 초등학생들의 셀프리더십과 운동몰입의 관계에서 스포츠자신감의 수준에 따른 조절효과가 어떻 게 나타나는지 분석하는 것이다. 이를 위해 D광역시에 소재한 8개 초등학교에 재학중인 5, 6학년 학생 중 스포츠 활동에 규칙적으로 참여하고 있는 312명(남: 160, 여: 152)을 연구대상으로 선정하였고, 자료의 수집은 설문지를 활용하였다. 자료의 분석은 SPSS 24.0 프로그램을 사용하였으며, 탐색적 요인분석, 신뢰도 분석, 기술분석, 상관분 석, 다중회귀분석 및 조절효과 검증을 위해 PROCESS macro Model 1을 활용하여 분석을 실시하였다. 연구결과 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 셀프리더십, 스포츠자신감, 운동몰입은 서로 유의한 정적인 상관이 있는 것 으로 나타났다. 둘째, 셀프리더십과 스포츠자신감은 운동몰입의 두 하위요인(인지몰입/행위몰입)에 유의한 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 셀프리더십과 운동몰입의 관계에서 스포츠자신감은 유의한 조절효과를 나타 내었다. 구체적으로는 스포츠자신감 수준이 높아질수록 셀프리더십이 운동몰입에 미치는 영향력도 함께 상승하는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 스포츠자신감의 수준에 따라 셀프리더십이 운동몰입에 미치는 영향력이 서로 다름을 보여주고 있으며, 초등학생들의 스포츠활동에서 스포츠자신감의 중요성을 시사하고 있다.

The purpose of this study is to analyze how the moderating effect of the level of sports confidence appears in the relationship between self-leadership and sports flow in elementary school students. For this purpose, 312 (male: 160, female: 152) participating in sports activities among 5th and 6th grade students attending 8 elementary schools in metropolitan D were selected as research subjects, and data were collected through questionnaires. The SPSS 24.0 program was used to analyze the data, and the analysis was conducted using PROCESS macro Model 1 for exploratory factor analysis, reliability analysis, descriptive analysis, correlation analysis, multiple regression analysis, and verification of moderating effects. As a result of the study, the following results were derived. First, self-leadership, sports confidence, and exercise flow were found to have a significant positive correlation with each other. Second, self-leadership and sports confidence were found to have a significant positive effect on the two sub-factors of exercise flow (cognitive flow/behavioral flow). Third, sports confidence showed a significant moderating effect in the relationship between self-leadership and exercise flow. Specifically, as the level of sports confidence increases, the influence of self-leadership on exercise flow also increases. These results show that the influence of self-leadership on sports immersion is different depending on the level of sports confidence, and suggest the importance of sports confidence in elementary school students' sports activities.

본 연구의 목적은 발달장애 아동의 운동 협응력과 정서·행동 문제를 비교·분석하여, 운동 협응력의 차이에 따른 정 서·행동 문제의 심각성 정도를 비교하고 두 변인의 연관성에 대해서 알아보는 것이다. 이를 위해 발달장애 아동 68 명을 대상으로 한국판 정서-행동 평가시스템(Korean Behavior Assessment System for Chilren-2, KBASC-2) 을 사용하여 정서·행동 문제를 평가하고, 운동 발달 평가 도구인 Movement Assessment Battery for Children, Second Edition(MABC-2)를 활용하여 운동 협응력 부족군 38명과 운동 협응력 정상군 30명으로 구분하였다. 운 동 협응력 부족군과 정상군의 차이를 검증하기 위하여 독립 표본 T 검증(Independent T-test)을 실시하였고, 운 동 협응력과 정서·행동 문제의 연관성을 검증하기 위하여 Pearson 상관 계수 검증(Pearson’s correlation coefficient)을 활용하였다. 발달장애 아동의 운동 협응력 차이에 따른 정서·행동 문제의 차이를 분석한 결과 내면 화 문제행동(p=.007), 주의력결핍/과잉행동(p=.001), 개인적 적응(p=.001),에서 유의한 차이가 나타났으며, 학교 문제에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 발달장애 아동의 운동 협응력과 정서·행동 문제의 연관성을 분석한 결 과 내면화 문제행동(r=-.388, p=.003), 주의력결핍/과잉행동(r=-.425, p=.001), 개인적 적응(r=.428, p=.001)에서 유의한 상관관계가 나타났으며, 학교 문제에서는 유의한 상관관계가 나타나지 않았다. 본 연구에서 발달장애 아동 의 운동 협응력이 부족 할수록 정서·행동의 문제 척도 중 내면화 문제행동, 주의력결핍/과잉행동, 개인적 적응의 심각성이 높은 것을 알아볼 수 있었다. 이는 특수체육 분야에서 발달장애 아동의 운동 협응력과 정서·행동 문제 연 구 활동을 위한 근거자료로 활용될 수 있을 것이다.

The purpose of this study was to compare factors of emotional and behavioral problems between children with developmental disability and investigate the interrelationship between motor coordination and emotional and behavioral problems among the children with developmental disability. A total 68 children with developmental disability were assessed using the Korean Behavioral Assessment System for Children, Second Edition for emotional and behavioral problems. The independent t-test was used to assess the differences between children with and without poor motor coordination. The correlations between motor coordination skills and emotional and behavioral difficulties were analyzed using Pearson’s correlation coefficient. Children with developmental disability showed significantly poor scores in internalizing problems (p = 0.007), inattention/hyperactivity (p = 0.001), and in personal adjustment (p = 0.001) among the criteria of emotional and behavioral problems. The MABC-2 composite percentile score of participants showed a significant correlation with internalizing problem behavior (r = −0.388, p = 0.003), inattention / hyperactivity disorder (r = −0.425, p = 0.001), and personal adjustment (r = 0.428, p = 0.001). Our results validated that children with poor motor coordination have more emotional and behavioral difficulties than children without poor motor coordination. Our results revealed that the motor coordination skills have correlated with emotional and behavioral difficulties among children with developmental disability.

이 연구는 언어학과 현상학의 관점에서 ‘피지컬 리터러시’ 어휘 구조의 배경과 의미를 탐구하는 데 목적을 두었다. 먼저 언어학의 관점에서 피지컬 리터러시의 어휘 구조를 살펴본 결과, 환경에 대한 ‘읽기’ 및 ‘쓰기’의 통합 과정으 로서 리터러시의 의미를 파악했으며, 피지컬 리터러시에 대한 한국어 번역어의 어휘 구조를 살펴본 결과, Whitehead의 의도에 충실하면서도 독자가 이해하기 쉽도록 재현해야 하는 번역자의 고뇌가 보였다. 이어서 현상 학적 관점에서 피지컬 리터러시의 의미를 살펴본 결과, Whitehead의 관점에서는 운동 주체의 체화된 의식작용과 결부된 피지컬 리터러시의 측면으로서 ‘자아의 감각’, ‘타인과의 소통하기’, ‘환경과의 상호작용’ 등이 드러났고, Standal의 관점에서는 피지컬 리터러시의 철학적 토대가 일원론보다는 Merleau-Ponty의 현상학에 두어야 함을 강조했고 피지컬 리터러시의 대안적인 개념으로서 ‘조화로운 움직임’과 ‘환경을 읽고 쓰는 통찰력’을 강조하는 무브 먼트 리터러시 개념이 드러났다.

The purpose of this study was to explore the context and meaning of Physical Literacy lexical structure on the basis of linguistic and phenomenological perspectives. First, as a result of analyzing the lexical structure of Whitehead’s Physical Literacy(PL), the ‘literacy’ of PL which meant the ability to understand the movement through reading and writing the environment was determined. Second, as a result of analyzing translation PL into Korean, Korean translators’ difficulties about representing Whitehead’s intent were disclosed. Third, as a result of analyzing the phenomenolgical meaning of Whitehead’s Physical Literacy, there were two perspectives. One was that Whitehead’s perspectives of ‘sense of self’, ‘communication with others’, and ‘interaction with environment’ were related with an embodied consciousness of moving self, the other was that as Standal’s two perspectives, first, the philosophical basis of Whitehead’s Physical Literacy should be replaced by Merleau-Ponty’s phenomenology, not monism as suggested by Whitehead, second, Movement Literacy which focused both on ‘moving with poise’ and ‘thoughtfulness reading and writing the movement environment’ should be recommended instead of PL.