Earticle

본 연구는 교사 전문적학습공동체를 유지하고 발전시키기 위하여, 실제적 효과를 정 확하게 측정하고 교사 전문적학습공동체의 방향을 제시하는데 목적이 있다. 이러한 목 적을 달성하기 위해 Kirkpatrick(1998) 평가모형을 기초로 초등학교 내 전문적학습공동 체에 융합교육(Science, Technology, Engineering, Art, & Mathematics: STEAM) 프로 그램을 과학적 측정도구인 전산화 신경 인지검사(Computerized Neuro-cognitive Function Test)를 활용하여 평가하였다. 1단계 반응평가에서 프로그램 만족도는 5점 리 커트 척도에서 4.32로 높은 수준의 만족도 결과를 보여 주었다. 2단계 학습평가에서는 정서지각능력, 인지통제능력, 암묵적 추론능력, 문제해결능력, 기억능력, 교수효능감을 측정하였다. 이중 교수효능감은 STEAM 교수효능감 도구를 이용하여 평가하였고, 나머 지 5가지 항목은 전산화 신경 인지검사로 평가하였다. 2단계 측정결과 STEAM 교수 효능감과 문제해결력 항목에서 통계적으로 유의한 향상이 있었다. 이 결과를 바탕으로 다음과 같은 결론을 제시하였다. 첫째, 전문적학습공동체는 교사들의 문제해결력 신장에 도움을 준다. 둘째, 전문적학습공동체는 관련 프로그램의 목표를 성취하는 데 도움을 주 고 교수 효능감 상승을 이끌어 낸다. 이를 바탕으로 교사 전문적학습공동체 학습방법과 프로그램 평가의 확장 등 교사 전문적학습공동체가 나아가야 할 방향성을 제시하였다.

In order to maintain and develop the teacher professional learning community (PLC), this study aimed to evaluate accurately the empirical outcomes of the PLC and present a direction for it. To achieve this purpose, outcomes of a STEAM program of the PLC in an elementary school were evaluated by using the computerized neuro-cognitive function test (CNT), a scientific measurement tool, based on the Kirkpatrick (1998) evaluation model. In the first-stage of evaluation (i.e., response), teacher satisfaction with the program was the high level of 4.32 on a five-point Likert scale. In the second-stage of evaluation (i.e., learning), we evaluated an improvement in six areas including emotional perception ability, cognitive control ability, implicit reasoning ability, problem-solving ability, memory ability, and teaching efficacy. The first five areas were measured with CNT, and the last one was measured with the STEAM teaching efficacy scale. As a result, we found that there were significant improvements in the problem-solving ability and STEAM teaching efficacy. Based on these results, conclusions were presented as follows: first, a PLC helps teachers improve their problem-solving skills; and second, the PLC is helpful to achieve the goals of relevant educational programs and improve teachers’ teaching efficacy. Finally, we provided a direction for PCL, including expansion of learning methods and program evaluation.

이 연구는 보험설계사 대상의 교육훈련이 영업성과에 영향을 미치는 변인 간 구조관 계를 분석하는 데 목적이 있다. 구체적으로 교육훈련기회와 직무역량의 관계, 그리고 직 무성과에 속하는 활동성과와 영업성과의 관계를 살펴보았다. 연구대상은 국내 법인보험 대리점(GA) 소속 보험설계사를 대상으로 총 291부의 응답 자료를 수집하여 분석하였다. 분석 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 교육훈련기회는 직무역량에 유의한 정(+)의 영 향을 미친다. 둘째, 직무역량은 활동성과와 영업성과에 유의한 정(+)의 영향을 미친다. 셋째, 교육훈련기회가 활동성과와 영업성과에 대한 직접영향은 유의하지 않았다. 넷째, 직무역량은 교육훈련기회와 영업성과의 관계에서 유의한 매개효과가 있다. 다섯째, 직무 역량과 활동성과는 교육훈련기회와 영업성과의 관계에서 2중 매개하는 효과가 있다. 이러한 연구결과는 보험설계사를 대상으로 직무역량 중심의 교육훈련 프로그램을 설계하 고, 채용 및 보상 프로그램을 설계할 때 필요한 실무적 시사점을 제공할 것이다.

The purpose of this study was to empirically investigate how training and development(T&D) opportunity for insurance sales agents ultimately affects sales performance. Specifically, the relationship between T&D opportunity and job competency, and the relationship between activity performance and sales performance were examined. A total of 291 survey responses from insurance sales agents were used for the purpose of data analysis. The results are summarized as follows. First, T&D opportunities have a significant positive effect on job competency. Second, job competency has a significant positive effect on both activity performance and sales performance. Third, the direct effect of T&D opportunity on each of activity performance and sales performance is not significant. Fourth, job competency has a significant mediating effect in the relationship between T&D opportunities and sales performance. Fifth, job competency and activity performance have a significant serial multiple mediating effect in the relationship between T&D opportunities and sales performance. The results of this study will provide practical implications for designing T&D, recruitment and compensation programs for insurance sales agents.

본 연구는 공동체 활력코칭 모형을 활용한 프로그램이 중소기업의 조직문화 활성화에 어떠 한 효과가 있는지를 알아보고자 하였다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 1) C기업 구성원들이 참여하여 진단하고 분석한 회사 조직문화의 현황, 직원들의 요구와 목표는 무엇인가? 2) 구성원들이 참여하여 설계하고 개발한 조직문화는 무엇인가? 3) 구성원들의 공동체 활력코칭에 대한 만족도는 어떠한가? 연구문제를 해결하 기 위하여 지방도시에 소재한 소규모 C기업을 대상으로 조직구성원 참여코칭 모형 기반 프 로그램을 개발하고 이를 적용하였다. 연구결과 코칭모형의 3단계 절차를 거쳐 C기업만의 독특한 3개 범주의 조직문화를 개발하였다. 첫 번째 마음(心) 범주에는 5개, 두 번째 말(言) 범주에는 6개, 마지막 행동(行)에는 7개 세부요소를 결정하고, 구성원 전원이 이 결과에 동 의하며 실행단계를 시작하였다. 결론적으로 본 연구에서 가장 의미있는 결과는 C기업 구성 원들이 주체적으로 기존의 조직문화 현황을 파악하고 자신들의 요구와 문제점 등을 진단, 분석하였으며 나아가 그 해결방안과 새로운 조직문화를 스스로 찾아 내었고, 이를 실행에 옮겼다는 점이다. 이는 일방적 전달식 교육 위주의 컨설팅이나 멘토링 등의 조직문화 지원 방식의 한계를 극복하고, 바람직한 기존의 조직문화를 지속해 나가며 새로운 조직문화를 자체적으로 개발, 활성화할 수 있다는 자신감과 가능성을 열었다는 점에서 의미가 있다.

The purpose of the study was to examine the the effects of a corporate organization culture development program based on the community vitality coaching model. The research questions are as follows; 1) What are the present status of the organization culture and members’ needs diagnosed by the participants of the company? 2) What are the content of the organization culture designed and developed by the participants? 3) What are the participants’ feedback for the coaching program? A small-size company located in the local city of Korea was selected for the application of the coaching program. The results were found meaningful and the content of the company’s organization culture were developed with three categories; “Mind, Speech, & Behavior.” The ‘Mind’ consisted of five specific components, the ‘Speech’ of six, and the ‘Behavior’ of seven components. The participants all agreed with the three culture content and began to implement and operate as the final stage activity. In conclusion, the participants, members of the company, identified, diagnosed, and analyzed the present status, people’s needs, problems, and challenges in terms of the organization culture for themselves, proceeding the steps of the coaching model. Furthermore they developed three category of the content, and implemented and operated with them. These are meaningful results for the future and sustainablity of the company culture.

본 연구에서는 변화가 빠른 업종인 섬유패션산업에 종사하는 구성원의 내재적, 외재 적 학습동기, 학습전이와 적응수행 간의 구조적 관계를 살펴보았다. 이를 위해 섬유패션 산업에 종사하는 조직구성원을 대상으로 온라인 설문조사를 통해 302명의 표본을 수집 하였으며, 선행연구를 바탕으로 설정한 연구모형을 구조방정식 모델링으로 분석한 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 내재적 학습동기는 학습전이에 정적으로 유의한 반면, 외재 적 학습동기는 유의하지 않은 것으로 나타났다. 둘째, 내재적, 외재적 학습동기 모두 적응수행에 정적으로 유의한 것으로 나타났다. 셋째, 학습전이는 적응수행에 정적으로 유 의한 것으로 나타났다. 넷째, 내재적 학습동기와 적응수행의 관계에서 학습전이의 매개 효과는 정적으로 유의한 반면, 외재적 학습동기와 적응수행의 관계에서 학습전이의 매 개효과는 유의하지 않은 것으로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 변화에 민감한 조직은 구성원의 적응수행을 높이기 위해 노력해야 하며, 구성원의 내재적 학습동기를 통해 적 응수행을 높이는 것이 중요하다. 나아가, 조직차원에서 학습동기를 촉진하기 위한 노력 이 필요하며 이를 위한 학습전략이 수립되어야 함을 강조하였다.

In this study, the structural relationship among motivation to learn, learning transfer, and adaptive performance was examined for members engaged in the textile and fashion industry which is a rapidly changing field. 302 samples were collected through an online survey of organizational members engaged in the textile and fashion industry, and the main results through structural equation modeling analysis are as follows. First, intrinsic motivation to learn was positively significant for learning transfer, while extrinsic motivation to learn was not significant. Second, intrinsic and extrinsic motivation to learn was found to be positively significant for adaptive performance. Third, learning transfer was found to be positively significant for adaptive performance. Fourth, mediating effect of learning transfer in the relationship between intrinsic motivation to learn and adaptive performance was positively significant, while the mediating effect related to extrinsic motivation to learn was not significant. Based on these findings, it was suggested that organizations sensitive to change should strive to improve their adaptive performance. Specifically, adaptive performance should be increased through the intrinsic motivation to learn. Furthermore, efforts should be made to promote motivation to learn at the organizational level, and a learning strategy should be established for this purpose.

본 연구는 경력단절여성이 지각한 진로장벽이 진로준비행동에 미치는 영향관계에 있 어 사회적 지지의 매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 재취업 의사가 있어 여성 새로일하기센터, 고용센터, 지역의 복지관 등을 이용하고 있는 전국의 경력단절여성 464 명을 대상으로 SPSS 25.0과 AMOS 25.0을 활용하여 분석하였으며 도출된 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 경력단절여성이 지각한 진로장벽은 사회적 지지와 진로준비행동에 유의한 부적 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 둘째, 경력단절여성의 사회적 지지는 진 로준비행동에 유의한 정적인 영향을 보이는 것으로 나타났다. 셋째, 경력단절여성이 지 각한 진로장벽과 진로준비행동의 영향관계에서 매개변인인 사회적 지지는 부분매개효 과를 보이는 것으로 확인되었다. 이 연구는 주로 학생들로 한정되어 연구되어왔던 진로 장벽, 진로준비행동, 사회적 지지 간의 영향관계 연구를 경력단절여성을 대상으로 확대 하여 관계 결과를 도출했다는 점에서 의의가 있으며, 향후 경력단절여성의 진로준비행 동 고취를 위한 실천적인 지원 방안을 모색하여야 함을 제안하였다.

The purpose of this study is to verify the influence relationship between career barriers and career preparation behavior perceived by career interrupted women and to empirically investigate the mediating effect of social support. In order to verify these questions, the data was collected from 464 career interrupted women. The summary of the results of this study is as follows. First, it was found that the career barrier perceived by career interrupted women had a significant negative effect on social support and career preparation behavior. Second, it was found that the social support for career-interrupted women had a significant positive effect on career preparation behavior. Third, it was confirmed that social support, a parameter, had a partial mediating effect in the relationship between career barriers perceived by career interrupted women and career preparation behavior. This stu dy provides the following practical implications. First, practical support such as fi nding quality jobs, expanding public childcare facilities, and preparing institution al arrangements is needed to resolve career barriers for women with career bre aks. Second, it is required to establish a human and material network system to expand the social support network for career-interrupted women. Third, it is nece ssary to develop re-employment education and vocational training programs that suit the situation and re-employment needs of career-interrupted women so that career-interrupted women can establish practical career plans and prepare fo r re-employment.