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본 연구는 다양한 경력경로를 경험하고 주된 일자리를 퇴직한 여성 베이비부머의 퇴직 후 경험 및 그 특성을 심층적으로 살펴보는데 목적이 있다. 이 목적을 달성하기 위해 2014년 한국고용정보원의 ｢베이비부머 경력경로 조사를 위한 질적 종단연구(1차년도)｣에서 첫 인터뷰를 실시한 66명의 연구 참여자 가운데에 여성 베이비부머 16명(24.2%)을 선정하여 심층분석하였다. 조사 및 분석의 결과, 연구대상인 여성 베이비부머 은퇴자들은 각기의 개인적, 경험적 특성상 크게 일 지향형, 자아실현형, 의미추구형으로 분류될 수 있었다. 일 지향형과 자아실현형으로 분류된 여성들은 주된 일자리 퇴직 이후 재취업을 희망하거나 재취업에 성공한 집단이라는 점에서 유사하나 재취업의 동기에 있어 전자는 경제적 보상에 초점을 맞추고 있는데 반해 후자는 자신의 적성과 능력을 지속적으로 발휘할 수 있는 직업 활동의 확보에 초점을 두고 있다는 점에서 차이가 있다. 의미추구형으로 분류된 여성 베이비부머들은 주된 일자리를 퇴직한 시점에서 재취업에 대한 열망이 크지 않다는 특성을 지니고 있었다. 이들은 퇴직이라는 사건을 휴식과 쉼의 기회로 간주하고 있으며, 은퇴 이전과는 다른 경험을 모색하여 인생의 새로운 의미를 추구하는 집단이라 할 수 있다. 이러한 결과를 기반으로, 학문적 논의와 함께 필요하고 적절한 정책적 지원방안을 제언했다.

The purpose of this study is to understand the characteristic of Korean female baby boomer's retirement experience. For this purpose, we selected sixteen of women study participants who have various background and career paths in 「The qualitative longitudinal study of the retired baby boomer's career path in Korea(2014')」 by Korea Employment Information Service(KEIS). And we analyzed their retirement experience including their individual context in depth. According to analysis, we can categorize them as three types: 'labor seeker', 'self-realization', and 'meaning seeker'. The female baby boomers who were categorized as the type of 'labor seeker' tended to want or get their job for economic reasons. On the other hand, the women who were classified as the type of 'self-realization' focused on finding their job that they could use their own abilities constantly. The women who were classified as the type of 'meaning seeker' regarded their retirement as the opportunities of break time in pursuit of new meaning. Based on these results, we suggested policy implications for them. as well as academic discussion.

이 연구는 두 평생교육학 교수의 드라마틱한 생애 경험을 전환학습의 관점에서 밝혀보고자 하였다. 두 교수의 생애사건에 나타난 내러티브를 통해 생애경험을 이해하고 전환의 의미를 조명하였다. 이를 위해 인간 경험의 이해와 의미 부여에 가장 적합한 내러티브 연구방법을 적용하였으며, 참여자 인터뷰, 현장노트, 저술, 사진 등의 자료를 수집하여 분석하였다. 본 연구의 참여자는 최근 개봉한 영화 ‘국제시장’의 모티브가 되었던 ‘파독광부’ 출신의 평생교육학 교수와 군 부사관 출신의 평생교육학 교수이다. 이들은 군인과 광부라는 전혀 이질적인 세계에서 대학교수로의 인생역전을 일궈낸 장본인들이다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 두 교수의 생애전환에 가장 큰 영향을 미친 전환의 유형은 예상하지 못하고 뜻하지 않은 상황에서 발생한 생애사건이었다. 둘째, 두 교수의 생애전환에서는 Mezirow가 제시한 전환학습 10단계가 모두 발견되지는 않았으며 일부 과정은 통합되거나 단계를 건너뛰는 양상을 보였다. 그리고 두 교수의 생애전환에서는 내면적 관점의 의식변화 뿐 만 아니라 행동 변화를 통한 직업적 전환까지도 나타났다. 이는 개인적 변화를 넘어 사회적 변화까지 확장시킨 진정한 학습의 의미를 보여주었다. 두 교수의 생애전환에 영향을 미친 요인은 Mezirow가 제시한 비판적 반성과 이성적 담론이기도 했지만, 인간적 관계와 협력, 지원이라는 관계적 요인도 두드러지게 나타났다. 마지막으로 전환학습의 진행 양상은 개인적 특성에 따라, 생애 사건의 맥락과 상황에 따라 다르게 나타났다.

The purpose of this study was to disclose two lifelong education professors’ experience of life transitions from the viewpoint of transformative learning. Through vivid narratives appearing in dramatic life event that the two professors experienced, this study interpreted the experience and meaning of their life transitions. Thus, this study applied the narrative research method that is one of the most appropriate inquiry methods to understand personal experience. One of the two research participants was a professor of lifelong education studies who used to be a Korean mineworker in Germany that became a motive for the movie, ‘Ode to my Father (2014),’ and another was a professor of lifelong education studies who used to be a non-commissioned officer in the Korea military. They were people who managed to successfully make life transitions from absolute hetero generous worlds, let’s say, a serviceman and a mineworker into university professors. And they seemed to be different but shared similarities. The results of this study are as follows. First, aspects of transitions most significantly affecting two professors’ career transitions were found to happen in unexpected and accidental situations. Second, all of Mezirow’s 10 stages of transformative learning were not revealed in two professors’ career transitions, and some of the processes were shown to be skipped. And two professors’ transitions were found to happen not only in change of internal viewpoints but also in job transitions through change of behaviors. Two professors’ life transitions showed a true meaning of learning to be expanded from beyond personal change to social change. Lastly, factors affecting two professors’ life transitions were found to be mostly critical reflection and rational discourse on reason presented by Mezirow, but relative factors of humanistic relationship and support at the same time.

본 연구는 예비 비서직 종사자인 전문대학 비서과 학생들의 평생교육에 대한 참여의도를 높일 수 있는 요인을 탐색하였다. 연구 모델을 설계하기 위해 먼저 행동이론들을 살펴보았으며, 선행 연구들을 토대로 평생교육에 대한 연구 참여자 개인의 태도, 부모님의 주관적 규범, 친구들의 주관적 규범 및 교육 참여 재정을 중요 변인으로 설정하여 평생교육 참여의도에 미치는 영향을 살펴보았다. 실증적으로 검증하기 위해 전문대학 비서과 재학생을 대상으로 설문지 분석을 실시하였으며, 156명 데이터가 분석에 사용되었다. 본 연구를 통해 도출된 결과를 요약하면 다음과 같다. 먼저 평생교육 참여의도에 주요한 영향을 미치는 요인으로는 연구 참여자의 평생교육에 대한 개인의 태도, 평생교육에 대한 부모님의 주관적 규범 및 교육 참여 재정이 유의미한 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 분석 결과 중 평생교육에 대한 예비 학습자의 개인의 태도보다 부모님의 주관적 규범이 평생교육 참여의도에 더 큰 영향을 미칠 수 있다는 결과에 이르렀다. 이는 예비 사회 초년생인 젊은 대학생들에게는 본인의 의사보다는 예비 학습자 주변인들의 태도 특히, 부모님의 평생교육에 대한 지각 정도가 평생교육 참여의도에 중요한 결정요인이 될 수 있다는 시사점을 주고 있다.

The principal objective of this study was to explore what factors play a key role in enhancing the motivation to participate in lifelong education for college students in the major of secretaries who are eager to be administrative professionals and to enhance their performance as prospective secretaries. A total of 156 respondents were analyzed for this study and multiple regression analysis was conducted using SPSS 18.0. The major findings of this study were that positive attitude toward continuing education, parents' subjective norm, and perceived household financial situation have significant effect on the motivation to participate in lifelong education. Finally, this study proposed implications and managing strategies enhancing the level of secretary-majored students' motivation.

본 연구의 목적은 리더의 긍정적 자극으로서의 동기부여 언어와 부정적 자극으로서의 위기감 조성이 조직효과성에 미치는 영향을 확인하기 위함이다. 리더의 동기부여 언어는 방향제시 언어, 감정전달 언어, 의미부여 언어로 구성하였으며, 위기감 조성을 측정하기 위한 측정도구를 개발하였다. 조직효과성은 직무만족, 조직몰입, 이직의도, 조직시민 행동으로 구분하여 각각의 조직효과성에 미치는 영향을 살펴보았다. 자료 수집은 서울·경기도 소재 기업의 조직구성원 380명을 대상으로 하였다. 이 자료는 위계적 회귀분석 방법으로 분석되었다. 본 연구의 결과, 리더의 동기부여 언어는 직무만족, 조직몰입, 조직시민행동에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 이직의도에는 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 위기감 조성은 이직의도와 조직시민행동에 모두 정적 영향을 미치는 것으로 나타나 복합적인 영향이 있음을 확인하였다. 이 연구의 결과를 통해 리더의 동기부여 언어와 위기감 조성이 조직효과성에 미치는 영향을 확인할 수 있었다. 이를 통해 조직의 효과성을 확대하기 위한 리더의 태도에 관한 시사점을 제공한다는 점에서 본 연구의 의의가 있다.

The purpose of this study was to identify the relationship between leader motivational language and Leader’s crisis-alerting behavior on organizational effectiveness. The paradigm of how to define leadership has been changed in order to respond quickly to the fast changing environment. The concept of leader motivational language basically focuses on motivating employees with leader’s language, which could be considered as the most practical way to use in the everyday working situation. Moreover, in general, leaders often attempt to increase employees' work engagement and organizational commitment by rousing the sense of crisis. Leader’s crisis-alerting behavior could be defined as the leadership behavior to motivate employees through increasing the sense of crisis by retrospecting the pasts, diagnosizing the current situations or forecasting the future changes. Since this study was the first study to identify the concept of leader's crisis-alerting behavior, this study developed the instrument through literature reviews and Delphi research technique with 5 leaders. The sample of the study was 600 employees working at Small-Medium Enterprises in Kyung-gi province, Korea. The results indicated that leader motivational language statistically impacted on organizational effectiveness, as namely, job satisfaction, organizational commitment, turnover intension and organizational citizenship behavior, but the crisis-alert behavior only did on turnover intension and organizational citizenship behavior.