Earticle

본 연구의 목적은 육군 간부의 창의성을 측정하기 위한 진단도구의 타당화 연구를 통해 신뢰롭고 타당한 도구를 제안하는 것이다. 문헌분석, 내부 전문가 검토를 통해 도 출된 창의성의 구성요인은 질문, 관찰, 실험, 네트워킹, 연상의 5요인이며, 총 23개의 예 비 문항을 도출하였다. 이어 육군 간부 대상 설문조사를 실시하여 총 319부를 수집했다. 교차검증방법을 활용하였으며, 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석 과정을 통해 5요인의 17개 문항을 확정하였다. 확인적 요인분석의 요인 모형에서 X2 검증(X2=250.544, df=142, p<.001)은 기각되었고, 모형 적합도 지수는 NFI .852, TLI .914, CFI .929, RMSEA .068 로 기준치를 모두 충족하였다. 또한 판별타당도 검증을 통해 각 요인 간의 차별성을 확 인하였으며, 5개 요인 모두 AVE 값이 결정계수 보다 높고 .5 보다 큰 것으로 조사되어 판별타당성을 확보했다. 신뢰도 검증 결과, 전체 창의성 진단도구의 Cronbach’s α값은 .927로 매우 높은 신뢰도를 보였으며, 5개 요인 역시 각각 .7 이상의 높은 신뢰도를 보 였다. 마지막으로 준거타당도 검증으로 창의성, 구성요인과 정서적 몰입 간의 상관관계 분석을 실시했으며, 유의도 .01 수준에서 모두 통계적으로 정(+)적 상관관계를 가지는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 바탕으로 육군 간부의 창의성 진단도구 타당화 작업의 시사점과 향후 창의성을 활용한 인사관리 등 향후 활용방안에 대해 실천적 시사점을 제공하였다.

The purpose of this study is to confirm a valid and reliable diagnostic tool for measuring creativity and key factors of it for Korea Army executives. The definition and factors of creativity were identified through literature reviews, expert reviews, and a questionnaire. The survey was conducted targeting executives of Korea Army, and all 319 effective questionnaires were used to analyze technical statistics, correlation, reliability, and validity. As a result, a total of 17 questions from five factors were confirmed (X2=250.544, df=142, p<.001), and the five factors of creativity are associating, observing, questioning, experimenting, networking. Finally, the Cronbach’ a value of the diagnostic tool was found to be .927. Based on these results, the study proposed the need for long term research using the creativity diagnostic tool and providing support programs for executives in terms of personnel management at the Korea Army.

본 연구는 위계적 회귀분석법을 활용하여 취업 기혼여성의 일-가정 전이에 영향을 미치는 요인들에 대한 상대적 영향력을 파악하기 위한 목적으로 수행되었다. 분석자료 는 한국여성정책연구원의 ‘여성가족패널’ 7차년도 자료를 활용하였으며, 미성년 자녀가 있는 취업 기혼여성 1,596명의 자료를 활용하였다. 분석에 활용된 독립변수는 미취학 자 녀의 유무, 초중고 자녀의 유무, 일에 대한 배우자의 지지, 전통적 가족가치관, 평등적 가족가치관, 자녀부양에 대한 가치관, 일에 대한 만족도이며, 이들 요인이 일-가정 전이 에 미치는 상대적 영향력을 분석하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 취업 기혼 여성의 일-가정 전이는 양방향 모두에서 긍정적 전이가 부정적 전이보다 높은 것으로 확인되었다. 둘째, 일￫가정 긍정적 전이에 가장 영향력이 높은 변인은 여성의 평등적 가 족가치관이며, 일￫가정 부정적 전이에 가장 영향력이 높은 변인은 일에 대한 배우자의 지지이다. 또한 가정￫일 긍정적 전이에 가장 영향력인 높은 변인 역시 여성의 평등적 가족가치관이며, 가정￫일 부정적 전이에 가장 영향력이 높은 변인은 미취학 자녀의 유무인 것으로 확인되었다. 이러한 연구결과는 여성의 일-가정 양립을 위한 정책적 지원 과 더불어 다양한 교육적 개입이 요구됨을 시사하는 의미하는 결과이며, 이에 대해 제언하였다.

This study was conducted using hierarchical regression analysis to identify the relative influence of factors affecting the work-family transition of married women. Data from the 7th year of the Women's Family Panel of the Korea Women's Development Institute were used, and data from 1,596 married women with underage children were used for the analysis. The independent variables used in the analysis are the presence of preschoolers, elementary, middle and high school children, support from the spouse for work, traditional family values, equal family values, values for child support and satisfaction on works, and the relative influence of these factors on work-family transition was analyzed. Key points from the study are as follows. Firstly, it was confirmed that the positive transition in the work-family transition of employed married women was higher than the negative transition in both directions. Secondly, the variable that has the greatest influence on positive transition of work to family is women's equal family values, and the variable that has the greatest influence on negative transition of work to family is the spouse's support for work. In addition, it was confirmed that the variable that has highest influence on positive transition of family to work is also women's equal family values, and the variable that has the highest influence on negative transition of family to work is the presence of preschoolers. These research results imply that various educational interventions are required along with policy support for women's work-family balance, for which proposals are made.

본 연구에서는 다문화 청소년의 신체만족도, 성취동기, 그리고 자아존중감이 학교적 응과 삶의 만족도에 미치는 영향을 분석하였다. 연구대상은 한국청소년정책연구원에서 구축한 다문화청소년패널조사 5차년도에 참여한 1,347명의 자료이며, 구조회귀모델을 이 용하여 분석한 결과는 다음과 같다.. 첫째, 다문화 청소년의 성취동기, 자아존중감, 신체만족도 순으로 학교적응에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 다문화 청소년의 성취동기는 삶의 만족도에 부적 영향을, 자아존중감은 삶의 만족도에 정적 영향을 미쳤으나, 신체만족도는 삶의 만족도 에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 학교적응은 삶의 만족도에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다, 이외에 직·간접효과 분석에서 신체만족도는 학교적응을 매개 로 삶의 만족도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 성취동기는 삶의 만족도에 부적인 직접효과와 정적인 간접효과를 나타냈다. 자아존중감은 학교적응을 매개로 간접 효과를 나타냈다. 본 연구는 청소년기의 인지적, 정서적, 신체적 측면에서의 개인 특성과 학교적응 측 면에 초점을 맞추어 삶의 만족도를 높이기 위한 시사점을 제공하고자 하였다. 후속 연 구에서는 보다 거시적인 환경 등 다양한 변인을 고려하여 다문화 청소년의 삶에 대한 만족도를 높일 수 있도록 체계적이고 다차원적인 방안을 제시하는 것이 필요하다.

In this study, the effects of body satisfaction, achievement motivation, and self-esteem of multicultural adolescents on school adaptation and life satisfaction were analyzed. For this study, the data of 1,347 people who participated in the fifth year of the Multicultural Adolescents Panel Study established by National Youth Policy Institute were analyzed using a structural regression model, and the results are as follows. First, multicultural adolescents had a positive effect on school adaptation in the order of achievement motivation, self-esteem, and body satisfaction. Second, achievement motivation had a negative effect on life satisfaction, self-esteem had a positive effect on life satisfaction, but body satisfaction did not affect life satisfaction meaningfully. Third, school adaptation was found to have a positive effect on life satisfaction. In the analysis of direct and indirect effects, body satisfaction had an indirect effect on life satisfaction through school adaptation, achievement motivation had a negative direct effect and a positive indirect effect on life satisfaction. Self-esteem had an indirect effect on life satisfaction through school adaptation. This study is valuable in that it obtained implications to increase life satisfaction by focusing on individual characteristics in terms of cognitive, emotional, and physical aspects of adolescence and school adaptation. In further study, systematic and multidimensional ways need to be embodied to increase life satisfaction of multicultural adolescents by consideration of various variables such as a more macroscopic environment.

본 연구의 목적은 사회복지사가 인식하는 경력계획, 경력 몰입과 무형식 학습 활동 의 수준을 조사하고, 경력계획과 경력 몰입의 관계에서 무형식 학습 활동의 매개효과를 규명하는 것이다. 이를 위해 Steer(1976)의 경력계획, Blau(1988)의 경력 몰입, Choi(2009)의 무형식 학습 활동 측정도구를 활용하여 인천광역시에서 근무하고 있는 사 회복지사 450명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 총 430부가 회수되었으며(회수율: 95.5%), 불성실한 응답으로 판단되는 4부를 제외하여 총 426부를 분석 자료로 활용하였 다(99.1%). 주요 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회복지사의 경력계획, 경력 몰입, 무형식 학 습 활동은 상호 정(+)의 상관관계를 갖는 것으로 나타났다. 둘째, 사회복지사의 경력계 획은 경력 몰입에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 사회복지사의 무형식 학습 활동은 경력계획과 경력 몰입의 관계를 매개하는 것으로 나타났다. 이상의 분석 결과를 바탕으로 사회복지사의 경력계획, 경력 몰입, 무형식 학습 활동에 대한 이론적 논의와 사회복지사의 경력개발 효과성 증대를 위한 실천적 시사점을 제안하였다.

The purposes of this study were to examine the mediating effects of informal learning activity on the relationship between career planning and career commitment for social workers. For doing so, this study used a survey instrument of career planning scale(Steer, 1976), informal learning activity instrument(Choi, 2011), and career commitment scale(Blau, 1988). Survey respondents were social workers in Incheon, in which 426 out of 450 were used for testing hypotheses. The results of this study were the following: First, career planning had positive effect on career commitment for social workers. Second, informal learning activity had mediating effects between career planning and career commitment for social workers. Based upon these results, several implications were then suggested discussed for improving career development effectiveness for social workers.

이 연구는 주민의 지역사회애착, 시민역량, 학습성과 인식, 마을공동체 참여지속 간 의 관계를 밝히고 지역사회애착과 마을공동체 참여지속의 관계에서 시민역량과 학습성 과 인식의 중다매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 전라남도 13개 시군의 마을공 동체에 참여하고 있으며 평생학습 프로그램 참여경험이 있는 18세 이상의 주민을 대상 으로 설문조사를 실시하여 505명의 자료를 분석하였다. 구조방정식모형 분석을 통해 시 민역량과 학습성과 인식이 주민의 지역사회애착, 마을공동체 참여지속의 관계를 매개하 는 모형의 적합도를 검증하고, 부트스트래핑을 적용하여 시민역량과 학습성과인식의 중 다매개효과를 검증하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 주민의 지역사회애 착과 마을공동체 참여지속의 관계에서 학습성과 인식의 매개효과가 유의하였다. 둘째, 지역사회애착과 마을공동체 참여지속의 관계에서 시민역량과 학습성과 인식의 중다매 개효과가 유의하였다. 반면 지역사회애착과 마을공동체 참여지속의 관계에서 시민역량 의 매개효과는 유의하지 않았다. 이 연구 결과는 지역사회애착과 마을공동체 참여지속 의 관계에서 시민역량과 학습성과인식의 중다매개효과를 확인함으로써 마을공동체 참 여지속에 주민의 시민역량과 학습성과 인식이 중요한 요인임을 시사한다.

This study aims to clarify the relationship among community attachment of residents and civic competence, learning performance awareness, and village community participation continuance, and to verify the multiple mediating effects of civic competence and learning performance awareness. For this purpose, we conducted a survey for residents over the age of 18 who are participating in village communities in Jeollanam-do and have experience in lifelong learning. And then 505 data were analyzed except for insincere respondents. The suitability of the model was verified through structural equation model analysis, and bootstrapping was applied to verify the mediating effect of civic competence and learning performance awareness. The results of this study are as follows. First, the mediating effect of learning performance awareness was significant in the relationship between community attachment and community participation continuance. Second, the multiple mediating effect of civic competence and learning performance awareness was significant in the relationship between community attachment and community participation continuation. On the other hand, the mediating effect of civic competence in the relationship between community attachment and community participation continuance was not significant.

본 연구는 주된 일자리를 퇴직하고 연금수령 이전에 있는 만50세에서 만62세에 해당 하는 연령층을 신중년으로 명명하고, 이들을 대상으로 일자리 기대감의 종단적 변화 양 상을 확인하고 이에 영향을 미치는 요인을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2수준 다층성장모형을 적용하였으며, 고령화연구패널조사(KLoSA) 4∼8차 조사(2012∼2020년) 에 참여한 신중년의 일자리 기대감을 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 신중년의 일자리 기대감은 시간이 흐를수록 선형으로 감소하는 것으로 나타났 고, 초기치와 변화율의 개인차가 유의하였다. 둘째, 여자보다 남자가, 삶의 만족도는 높 을수록 초기 일자리 기대감이 높게 나타났다. 일자리 기대감의 변화율은 학력이 높을수 록 더 부정적으로 나타났고, 삶의 만족도가 높을수록 부적인 변화율이 점차 감소하였다. 셋째, 시간과 변수 간 상호작용항을 투입한 결과 고학력일수록, 삶의 만족도가 높을수록 일자리 기대감의 변화율에 미치는 영향력이 증가하는 것으로 확인했다. 마지막으로 기 대 수명이 길수록, 정부정책에 대한 기대감이 클수록, 현재 일을 유지하고 있는 경우가 일을 하지 않는 경우에 비해 일자리 기대감이 높게 나타났다. 본 연구에서는 고령인구 중에서 신중년을 구분하여 일자리 기대감의 종단적 변화를 분석함으로써 이들의 심리적 요인인 일자리 기대감의 중요성을 강조하였다. 또한, 신중 년의 미래수명 및 정부정책 기대감을 일자리 기대감과 함께 분석하여 신중년 대상 고 용정책 수립에 도움이 되는 기초자료를 제공하고자 하였다.

The purposes of this study were to identify the relationship with personal factors according to the longitudinal analysis of job expectation of the elderly. This study applied the multilevel growth model, using the dataset taken from the 4th to 8th panel data of the KLoSA (Korean Longitudinal Study of Aging). The results demonstrated that the longitudinal analysis of job expectation of the elderly decreased linearly. Next, the results showed that gender, level of education and life satisfactions were significant factors. Location of residence were not significant. Lastly, the lifespan expectation, government policy expectation, and the status of working were significant factors, too. Espectially, the status of working was devided three groups; ‘working’, ‘un-working but want to work’, and ‘un-working and not want to work’. Based on the results, this study provides theoretical foundations for developing policies to promote the employment of the elderly.

이 연구는 발달장애인 평생교육 지원체제를 정착시키는 데 있어 지역 거점 대학 교의 리더십 역량을 질적으로 분석하는 데 목적을 두었다. 연구 방법은 반구조화된 질문 면담지를 통한 FGI의 절차로 구성되었다. FGI 분석 결과, 발달장애인의 평생 교육 정착과 관련하여 도출된 대구대학교의 리더십 역량은 크게 4가지의 범주로 나타났다. 첫 번째로, 학문적 토대의 주도 역량이 교육과정 및 관련서비스 개념 정 립, 교육-복지 연계 기반 진로 설계 실제 구축 등의 하위 범주와 함께 제시되었다. 그리고 두 번째의 리더십 역량은 교육과정 기반의 지역 유관기관 간 연계 주도 역 량으로 나타났으며, 교과 영역별 지역 유관기관 간 연계, 발달장애인 개별 맞춤형 학습진로 기반 지역 유관기관 간 연계 등이 하위 범주로 함께 제시되었다. 세 번째 의 리더십 역량은 교과교육 및 교수학습 사례 지침 주도 역량으로 나타났으며, 교 과교육 지침 기반 교육프로그램의 구성 가이드라인 지원, 성인기 중심의 자기 주도 적 학습 유형 기반 교수 학습방법 매뉴얼화 등의 하위 범주가 함께 제시되었다. 네 번째의 리더십 역량은 자격 수준 유형의 다양화 주도 역량으로 나타났으며, 발달장 애 맞춤형 자격 역량 개발 및 요구도 수렴, 자격 양성 지정 기관으로의 기능화 등 의 하위 범주가 함께 제시되었다. 연구 결과를 통하여, 발달장애인의 평생교육 지 원체제 정착을 위해 대학기반화의 리더십이 중요하다는 측면이 분석될 수 있었다.

The purpose of this study was to analyze the leadership competency of regional university in the position of a base in order to settle the lifelong education of individuals with developmental disabilities. The research method consisted of the procedure of FGI through a semi-structured questionnaire. As a result of the FGI analysis, Daegu University's leadership competencies derived in relation to the settlement of lifelong education for individuals with developmental disabilities was largely found in four categories. First, the leadership competency of the academic foundation was presented along with subcategories such as establishing the concept of the curriculum and related services, and actual establishment of career design based on education-welfare linkage. In addition, the second leadership competency was found to be the ability to lead the linkage between curriculum-based regional related organizations, and the linkage between individual customized learning careers-based local related organizations for individuals with developmental disabilities. The third leadership competency was found to be the leading competency in subject matter education and teaching and learning case guidelines, and subcategories such as support for composition guidelines for subject matter education guidelines and manualization of self-directed learning types centered on adulthood were presented. The fourth leadership competency was found to be a diversification-led competency of the type of qualification level, and subcategories such as development and demand for customized qualification for developmental disabilities and functionalization as a qualification training designated institution were presented. Through the research results, it could be analyzed that the leadership of university foundation is important to establish a lifelong education support system for individuals with developmental disabilities.