Earticle

이 연구는 교육훈련 실시 및 결과에 대한 인사제도에서의 반영 수준을 매개로 하여 노동조합의 인적자원개발 의사결정 개입 수준이 기업의 인적자원개발에 미치는 영향을 분석하는데 목적을 둔다. 이를 달성하기 위해 한국직업능력개발원에서 제공하는 인적자본기업패널조사 5차년도 본사용 자료를 채택하여 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 노동조합의 인적자원개발 의사결정 개입수준과 기업의 교육훈련비용 투자 간에 정적 관계가 성립되지만 영향력이 미미한 것으로 나타났다. 둘째, 노동조합의 인적자원개발 의사결정 개입수준이 인적자원개발 부문 기능 특성 변화에 거의 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 노동조합의 인적자원개발 의사결정 개입수준과 교육훈련의 인사제도 반영 수준 간에는 정적 관계가 성립되지만 영향력이 미미한 것으로 나타났다. 끝으로, 노동조합의 인적자원개발 의사결정 개입수준이 높을수록 교육훈련 실시 및 결과에 대한 인사제도 반영 수준을 매개로 교육훈련투자비가 증가되고 인적자원개발 부문 기능이 강화되는 것으로 나타났다.

This study aimed to analyze the effect of HRD decision-making participation on the corporate’s human resource development by mediating with the reflecting of education and training results in the personnel system. To accomplish this purpose, this study used The Korean Research Institute of Vocational Education and Training's the Fifth Human Capital Corporate Panel data. The results showed that the HRD decision-making participation of trade union influences positively on the corporate’s investment for education and training, which is not meaningful in statistics. Secondly, the HRD decision-making participation of trade union does not have any obvious influence on the change of characteristics of human resource development function. Thirdly, the HRD decision-making participation of trade union influences positively on the reflecting of education and training results in the personnel system, which is not meaningful in statistics. Lastly, the HRD decision-making participation of trade union influences positively on the increase of corporate’s investment for education & training as well as on the reinforcement of human resource development function by mediating with the reflecting of education and training results in the personnel system.

본 연구는 성인 암환자의 학습공동체 참여를 통한 전환학습의 과정을 무형식학습의 관점에서 탐구하고, 이를 통해 성인 암환자들의 전환학습에 대한 개념적 모형을 제시하고자 하였다. 이를 위해 초ㆍ중기의 성인 암환자 15명을 연구참여자로 선정하여 심층면담, 관찰, 포커스그룹 인터뷰를 진행하고 연구자료를 근거이론의 방법으로 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 성인 암환자들의 학습공동체 참여를 통한 의미 관점 및 의미 구조의 변화 양상은 ‘위기인식 단계’, ‘조정 단계’, ‘전환 단계’, ‘내적성장 단계’의 총 4단계로 도출되었다. 둘째, 핵심범주는 ‘정보공유 및 동료지지 활동을 통한 내적 성장’인 것으로 나타났다. 셋째, 성인 암환자들의 학습공동체 참여를 통한 전환학습의 개념적 모형의 주요 과정은 지지적 관계 형성, 정보공유 활동(사례분석, 대안모색, 의사결정, 실천계획, 실천활동, 실천평가), 공유지식체계 형성, 성찰/의식 전환, 내적성장 및 전이로 도출되었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 성인 암환자들의 학습공동체 참여를 증진시킬 수 있는 방안을 논의하였다.

The purpose of the study was to investigate the process of transformative learning in the process of participation of adult cancer patients in the learning community from the viewpoint of informal learning and to present a conceptual model of adult cancer patients’ transformative learning. For this purpose, 15 adult cancer patients were selected as research participants, and interviews, observations, and focus group interviews were conducted. The results of this study are as follows: First, adult cancer patients’ change of viewpoint and structure of meaning through participation of learning communities are derived from four stages of ‘risk recognition stage’, ‘adjustment stage’, ‘transition stage’, and ‘internal growth stage’. Second, the core category is ‘internal growth through information sharing and peer support activities’. Third, the main processes of conceptual model of transformative learning through participation of learning community of adult cancer patients are supportive relationship formation, information sharing activity, shared knowledge schema formation, reflection and mindset transformation, and internal growth and transformation. Based on the results of this study, we discussed strategies to promote participation of adult cancer patients in learning communities.

고령화와 저출산 현상에 따라 세대 간의 갈등은 과거와는 또 다른 형태로 높아지게 되었다. 이에 따라 본 연구에서는 세대 간 갈등 해소와 조손 세대 간의 소통을 강화시키기 위한 목적과 조부모 세대에게 일거리를 제공해주기 위한 평생교육의 일환으로 조부모 독서교육(REGG) 모형을 개발하고 타당화 하였다. 조손 세대 간 소통 강화를 위한 조부모 독서교육은 조부모세대가 손자녀 세대에게 독서교육을 할 수 있을 정도의 능력을 함양하는데 목적이 있다. 조부모 독서교육 모형을 개발하기 위하여 인터뷰 조사와 델파이 조사를 하여 밝힌 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 사전조사 결과에서 조부모세대는 독서교육에 참여하여 손자녀 세대와 소통하는 것이 자아존중감을 높이고 행복한 노후라는 느낌을 갖게 한다고 응답하여 조부모 REGG 모형이 개발되어야 함이 확인되었다. 둘째, 델파이 조사를 통해 확인된 REGG 모형의 구성 및 단계별 특징으로, REGG의 교육목표는 조손교육의 이해, 아동 독서교육의 이해, 독서 자료의 이해이며, 교육내용은 33개, 교육시간은 78시간이 적절하다고 보았다. 교육방법으로는 강의, 실습, 발표, 조별 활동, 교육평가로는 출석 여부, 참여 태도, 발표 내용, 교육기관으로는 공공도서관과 국가/지방자치단체 산하 교육기관이 적절한 것으로 나타났다. 또한 이러한 기본과정 이수 이후에도 지속적으로 심화과정이 필요하며 교육시간은 기본적으로 10시간, 교육내용은 16개의 교육내용이 적절하다고 보았다. REGG 모형은 고령화와 저출산 시대에 조손 세대 간의 소통 강화를 위해 적절한 모형으로 실제 현장에서 실행되어 활성화될 수 있을 것이라 기대한다.

Conflicts between different generations have grown in a different form due to aging and low birth rate. In relation this phenomenon, the paper will introduce the REGG Model which has been developed and validated as a part of lifelong education for the purpose of relieving intergenerational conflict and communication between grandchild generations and providing work for grandparents' generation. Reading education for grandparents to strengthen the communication between grandchildren aims to develop grandparents’ ability to provide reading education to their grandchildren. The results of interview and Delphi survey which were used to develop the reading education model for grandparents are as follows; First, in the results of the preliminary survey, it was confirmed that the grandparents'generation should participate in the reading education and communicate with grandchildren's generation to enhance self-esteem and feel happiness in their old ages. Second, in accordance to the main features and characteristics of the REGG model which has been verified through the Delphi survey, the purpose of the REGG education is to understand the grandparents and grandchildren education and the its reading materials. It has been also stated that 33 education contents and 78 hours of education time seems to be appropriate. In regard to the education method, lectures, practices, presentation, group activities were evaluated to be appropriate, while public libraries, education centers under the national/local governments. Moreover, the result also indicated that an intensive course after completing the education is needed and that 10 hours of education and 16 courses of education contents are appropriate. It is very timely to allow grandparents to give reading education to their grandchildren in grandparent-grandchild education by reinforcing communication between the grandparent and grandchild generations in this era of population aging and a low birth rate and it must be activated and invigorated in the actual field.

본 연구는 문화예술시설에서 지역주민 대상 클래식 음악의 활성화를 위한 효율적 운영체계 탐색을 목적으로, 최소 5년 이상 재직 및 경력의 연주자 및 전문가, 그리고 문화예술시설 관리 및 경영자 대상 패널 집단 총 32명을 선정하고, 3차례의 델파이 설문조사를 실시하였다. 1차 델파이 조사는 문제점과 개선방안에 대한 개방형 설문지로 구성하였으며, 그 결과 하드웨어, 소프트웨어, 휴먼웨어 부분의 문제점으로 중위요소 19개, 하위요소 97개 요인을, 개선방안으로는 중위요소 21개, 하위요소 102개 요인의 문항을 도출하였다. 2차 델파이 조사는 1차 델파이 조사 후 도출된 하위요소의 중요도와 타당도를 Likert 5점 척도로 작성하도록 하고, 그 결과를 분석 하였다. 3차 델파이 조사는 2차 델파이 조사 결과에서 본인이 제시한 값과 중앙값, 사분위간 범위를 함께 표시하여 동의정도를 작성하도록 한 후 그 결과를 분석 하였다. 최종적으로 문화예술시설의 지역주민을 위한 클래식 음악 활성화를 위한 문제점과 개선방안은 내용 타당도 비율 .33이상, 수렴도 0∼.50, 합의도 .75∼1.00인 하드웨어부분 8개, 소프트웨어부분 9개, 휴먼웨어부분 13개인 총 30개 항목의 중위요소와 하드웨어부분 11개, 소프트웨어부분 43개, 휴먼웨어부분 63개인 총 117개 항목의 하위요소 문항이 추출되었다.

The purpose of this research is to present an effective management proposal capable of promoting classical music for community residents in cultural and art center facilities. Research participants were composed of 32 preselected expert panels with a minimum 5 years incumbency or experience, and three Delphi surveys were conducted. In the first round of the Delphi analyses, the panel participants were asked to give opinions on issues and suggestions for improvement in an open questionnaire form. As a result, we found that there are 19 items under the main categories and 97 items under the sub-categories in the problems of hardware, software, and humanware, and 21 items under the main categories and 102 items under the sub-categories in the improvement. In the second round of Delphi analyses, the priorities, importance and validity for each component were presented both numerically and in a 5-point Likert scale. The results were then assessed by median, standard deviation, inter-quartile range, and Content Validity Ratio(CVR). In the third round of Delphi analyses, these were combined together with the consensus level by way of indicating their own values resulting from the second round of Delphi analyses, along with median and inter-quartile ranges. Finally, a total of 30 items under the main categories, including 8 hardware parts, 9 software parts, and 13 humanwear parts and a total of 117 items under the sub-categories, including 11 hardware parts, 43 software parts, and 63 humanwear parts were derived.

다양한 분야에서 전환학습에 관한 연구가 이루어져왔으나 이를 종합적으로 고찰하는 데는 한계가 있었다. 이에 본 연구는 지금까지 국내에서 이루어진 전환학습 연구흐름을 조망하고 향후 전환학습 연구에 있어 주목할 사항이 무엇인지 탐색하였다. 이를 위해 국내에서 수행된 전환학습을 주제로 한 연구물들을 검토하여 동향을 정리하였고, 국외의 최근 연구동향을 검토함으로써 향후 주목해야 할 문제의식을 제기하였다. 연구 결과, 이론연구를 비롯하여 교사, 여성, 일터 종사자, 노인, 이민자 부모 등의 전환학습을 다룬 연구물이 지금까지 꾸준하게 이루어지고 있음을 확인하였다. 국내의 연구들은 인식차원의 변화와 더불어 존재 자체의 변화, 그리고 행동으로의 실천으로 연결됨을 밝히고 있었다. 또한 전환학습에 영향을 미치는 사회문화적 조건과 전환학습을 촉진할 수 있는 교육자, 조력자의 역할을 다루고 있었다. 향후 전환학습 연구는 전환학습 경험들의 추이를 종단적으로 주목함으로써 성인의 변화와 성장 양상을 이해할 수 있어야 할 것이며, 지속적으로 변화하고 있는 전환학습 이론에 근거하여 연구를 수행해야 할 것이다. 또한 개인의 전환학습이 사회적 맥락 속에서 확장되는 과정을 확인할 수 있도록 공동체 기반의 전환학습에 주목해야 할 것이며, 전환학습 과정에서 윤리적으로 온당한 교수학습 지원이 이루어질 수 있도록 하는 연구가 이루어져야 하겠다.

As an intriguing topic in the field of adult education, transformative learning of adults has been studied since 1978. Since then, the interests in transformative learning continues to grow as the theory itself is changing, developing, and incorporating a variety of perspectives. The development of transformative learning as a theory has been influential in the field of lifelong learning of Korea. In this vein, the purpose of this study is to review studies on transformative learning, because there has been no reviews about the research trends regarding transformative learning in Korea. As a result of review on a good number of articles, four issues regarding transformative learning research have been found. First, there have been various research participants such as teachers, workers, the immigrant, elders, and women for understanding the nature of transformative learning. Second, perspective transformation is not just cognitive change but the development of being, and therefore, although there has not been empirical evidence, many studies address the relation between changes in cognition and practice. Third, transformative learning is a social practice, which means sociocultural conditions of individual learners might affect the aspect of transformative learning. Finally, issues for educators to foster transformative learning have been suggested. Based on findings, this study proposes themes and strategies for promoting research on transformative learning in a variety of contexts. Proposed ideas will help readers to be able to take some ideas for further studies.

본 연구의 목적은 조직 내 상사의 진성리더십이 조직구성원의 직무열의, 직무성과에 미치는 영향을 실증적으로 분석하고, 이를 통해 시사점을 도출하는 것이다. 본 연구를 위해 온·오프라인을 통해 약 3주간에 걸쳐 설문조사를 실시하였으며, 최종적으로 158부를 분석하였다. 측정도구의 타당도 검증을 위해 탐색적 요인분석을 실시하였으며, 영향 분석을 위한 다중회귀분석과 매개효과 검증을 위해 Baron과 Kenny의 3단계 매개효과검증 및 Sobel Test를 실시하였다. 연구결과, 첫째, 진성리더십의 구성요인인 자기인식, 관계적 투명성, 조화로운 정보처리, 내면화된 도덕적 관점 중에서 자기인식 하위요인만이 직무열의에 통계적으로 유의미한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 둘째, 진성리더십의 하위요인 중에서 자기인식과 조화로운 정보처리가 직무성과에 통계적으로 유의미한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 셋째, 직무열의는 직무성과에 통계적으로 유의미한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 넷째, 직무열의가 진성리더십과 직무성과 간의 관계를 매개 하는지에 대해 매개효과를 검증한 결과, 직무열의가 진성리더십의 자기인식과 직무성과의 관계를 강하게 매개하는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 토대로 이론적·실천적 시사점을 제시하였다.

The purpose of this research is to analyze the effect of manager’s authentic leadership on job engagement and job performance, and to provide the implication. The survey was conducted on/off-line for 3 weeks and the 158 data were finally analyzed. The results of this research are as follows: firstly, Among the factors constituting authentic leadership, such as self-awareness, relational transparency, balanced processing of information, and internalized moral perspective, only self-awareness on the sub-factors were analyzed as statistically significant positive impact on job engagement. Secondly, the sub-factors of authentic leadership, self-awareness and balanced processing of information statistically result in meaningful and positive influence for job performance. Thirdly, job performance is meaningfully and positively affected by job engagement. Fourthly, job engagement was found to strongly mediated the relationship between self-awareness of authentic leadership and job performance.