Earticle

본 연구는 MZ세대 직장인이 주관적으로 인식하고 있는 몰입에 대한 관점을 도출하 여 각 관점의 고유한 특성을 해석하는 것을 목표로 한다. Q방법론을 활용하여 29개의 진술문으로 Q표본을 구성하고 12명의 P표본이 연구에 참여해 분류한 결과 일터에서의 구성원 몰입에 관한 네 가지 인식 유형이 도출되었다. 유형1은 자신의 경력 성장을 중 시하면서 동료에 대한 신뢰를 긍정적으로 인식함으로써 일터에서의 몰입의 의미를 구 체화하였다. 유형2는 몰입과 관련하여 자신의 업무를 열정적으로 수행하는 것의 중요성 을 강조하지만 그에 상응하는 조직에 대한 신뢰를 보이지 못하였다. 유형3은 담당 업무 의 중요성을 조직에서 인정받거나 창의적 업무수행 방식, 그리고 사무실 환경 등을 일 터에서의 몰입의 주요한 의미로 바라보고 있었다. 유형4는 조직에 대한 신뢰와 구성원 간 갈등 해결을 위한 적극적 관여를 직원으로서 몰입을 위한 주요한 요소로 고려하고 있었다. 분석 결과로 제시된 네 가지 관점인 ‘동료 신뢰와 경력 성장’(유형1), ‘조직 불신 과 열정적 업무 수행’(유형2), ‘멋진 근무 환경과 중요하다고 인정받는 업무’(유형3), 그 리고 ‘조직 신뢰와 적극적 구성원 갈등 관여’(유형4)로부터 향후 인적자원개발 분야 일 터 조직 구성원의 몰입 연구를 위한 시사점과 함께 향후 연구의 방향을 제안하였다.

The purpose of this study was to explore how MZ generation employees in Korea perceive their engagement at work organization. To identify the viewpoints held by MZ generation employees, 12 female managers were purposively sampled and asked to forced rank-order 29 statements about engagement at work organization from strongly disagree to strongly agree. The results of Q sorts revealed four distinct perspectives of MZ generation employees on engagement, including “trust on co-workers and pursuing career growth” “distrust in the organization and performing passionate work” and “great working environment and significant jobs in organization” and “trust on organization and active involvement for member conflict.” The findings of this study contributes to better understanding of engagement at work organization in Korean context with newer generations.

본 연구의 목적은 평생학습 코디네이터가 인식하는 인식보상이 활동지속성에 미치는 영향을 실증적으로 분석하고자 하였다. 연구목적을 달성하기 위해서 선행연구를 기반으 로 설문지를 구성하고 최소 활동기간 6개월 이상인 대구시에 거주하는 평생학습 코디 네이터를 대상으로 설문 응답 자료 중 164부를 분석에 활용하였다. 수집된 양적 자료는 IBM SPSS Statistics 21.0 프로그램을 활용하여 기술통계분석, 신뢰도 분석, 상관관계분 석, 중다회귀분석을 실시하였다. 이러한 분석결과는 다음과 같이 2가지의 결과를 보여준 다. 첫째, 사회 심리적 인정보상은 활동지속성에 긍정적인 영향을 주었다. 둘째, 교육 문 화적 인정보상은 활동지속성에 정(+)적인 영향을 주었다. 결론에서는 연구결과를 종합 하여 평생학습 코디네이터의 인정보상과 활동지속성에 관한 논의와 후속연구를 제언하였다.

The purpose of the study is to analyze how the recognition rewards for lifelong learning coordinators affect the sustainablility. For that, an online survey was conducted on lifelong learning coordinators who have been living in Daegu city and have been worked for at least 6 months, and we analyzed a total of 164 obtained through PC and smartphone based on the Google forms. The verification of the corrected data were performed using IBM SPSS 21.0 Korean version tool according to descriptive statistic analysis, factor analysis and Cronbach's α coefficient analysis, descriptive statistic analysis, correlation analysis, and multiple regression analysis. The results of these analysis process show that social-psychological recognition rewards affect sustainability of lifelong learning coordinator. Moreover, it was also proved that sustainability also increased, when educational-cultural recognition rewards were higher. In conclusion, we first summarized the relationship between the reconition rewards and sustainability based on research results, and suggested the limitations of this research and the future works for the lifelong learning coordinator.

이 연구에서는 효과적인 서비스-러닝의 운영을 위해 서비스-러닝의 당사자인 지역 커뮤니티, 대학교수와 대학생의 요구를 분석하였다. 이를 위해 교내 FGI 및 전문가 자 문을 통해 설문지를 제작하고, 지역 커뮤니티, 대학교수 및 대학생을 대상으로 온라인 상에서 구글 설문지를 통해 설문자료를 수합하였다. 설문에는 40여개의 지역 커뮤니티 관계자 96명, A대학 교수 63명, 대학생 241명이 참여하였다. 분석결과 지역 커뮤니티 관 계자와 대학생의 경우에는 서비스-러닝에 대한 인식이 상당히 낮은 것으로 나타났다. 지역 커뮤니티 관계자들은 상호 협력관계 구축을 중요시했으며, 서비스-러닝에 대한 적 극적인 참여의지를 확인할 수 있었다. 대학교수와 대학생은 서비스-러닝 전담부서 및 행·재정적 지원 등의 실질적 도움을 요구하고 있었다. 대학교수의 경우에는 전공학습과 의 연계를 중요하게 인식하고 있었는데, 이를 위한 행·재정적 지원을 요구하였다. 대학 생들의 경우에도 전공학습과의 연계를 중요하게 인식하고 있었는데, 대학교수들과는 다 르게 사전안내 교육과 현장과의 연계지도를 중요하게 인식하였으며 활동교육지원금에 대한 요구도 높았다. 또한 지역 커뮤니티, 대학교수, 대학생 모두 공통적으로 서비스-러 닝 인식 제고를 위한 교육 및 서비스-러닝에 대한 안내, 사전교육, 성찰 워크숍 등이 필요함을 확인할 수 있었다. 이러한 결과는 지역 커뮤니티, 대학교수와 대학생 간 상호 호혜적 관계를 위한 대학 차원의 서비스-러닝 지원에 대한 시사점을 제공할 것이다.

This study attempted to analyze the needs of local communities, university professors, and university students who are parties to Service-Learning for effective Service-Learning operations. To this end, a survey was conducted on members of local communities, university professors, and university students. 96 people from local communities, 63 university professors, and 241 university students participated in the survey. As a result of the analysis, it was possible to organize the requirements of each stakeholder for service learning from the perspective of establishing a systematic support system, including a dedicated department and administrative and financial support. In addition, the requirements between subjects were also analyzed. Each party also demonstrated a common need for training to increase awareness of service learning. These results will provide implications for the role of mutual reciprocal relationships between local communities, university professors, and university students, and university-level support for effective Service-Learning strategies.

본 연구는 직업계열 학생의 읽기 기초소양 실태를 파악하고, 읽기 기초소양에 영 향을 미치는 요인을 탐색하기 위해 수행되었다. 이를 위해 국제학업성취도평가 (PISA) 2018 자료를 활용하였다. 먼저 직업계열 학생들의 읽기소양 기초미달 분석 결과를 살펴보면, 전체 학생 중 33%에 해당하는 학생들이 기초소양 미달 집단으로 나타났으며, 이는 일반계열(10.1%)에 비해 약 3.3배 정도 높은 것이다. 이어 일반화 위계선형모형분석을 통해 직업계열 학생들의 읽기 기초소양에 영향을 미치는 요인을 탐색하였고, 동일 모형을 직업계열 학생과 일반계열 학생에게 모두 적용하여 요인을 비교하였다. 그 결과, 직업계열 학생의 읽기 기초소양미달 여부에는 교사의 학습지 원, 맞춤형 지도, 독서활동정도, 성취목표, 부모·자녀 관계, 학교규모(중규모)가 유의 한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 특히 성취목표는 직업계열 학생에게만 유의한 변수였다. 이처럼 성취목표가 직업계열 학생에게 주는 함의를 고려하여, 직업계열 학 생들이 보통교과에서도 높은 성취목표를 설정할 수 있도록 교사의 지도 및 학교의 다양한 프로그램을 통해 이를 향상시킬 필요가 있음을 제안하였다.

This study was conducted to confirm the basic reading literacy of vocational students and to analysis the factors that affect the basic reading literacy. To this end, Vocational Students data were used for analysis using data from PISA 2018. First of all, looking at the results of the analysis of vocational students' lack of basic reading literacy, 33% of all students were found to be a group that did not have basic literacy. In this study, HGLM was conducted to analyze the factors influencing basic reading literacy of vocational students, and the same model was applied to both vocational and general students to compare factors. As a result, it was found that teachers' learning support, customized guidance, reading activity level, achievement goals, parent-child relationships, and school size(medium size) had a significant effect on vocational high school students' lack of basic reading skills, and in particular, achievement goals were found to be significant variables only for vocational students

본 연구는 중장년 사무직 근로자들의 경력메타역량, 프로티언 경력태도, 경력변경의 도 사이의 구조적 관계에서 경력몰입과 경력만족의 매개효과를 조명하기 위해 수행되 었다. 본 연구의 측정도구는 관련 선행연구에서 사용된 측정도구를 연구목적 및 대상에 맞추어 번안·수정·보완하여 활용하였다. 연구목적을 달성하기 위해 만 45∼60세 대기업 사무직 근로자를 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 총 422명의 응답자료를 바탕으로 SPSS 25.0을 통한 기초통계분석과 AMOS 25.0을 활용한 구조방정식 분석을 진행하였 다. 연구결과로는 첫째, 중장년 대기업 사무직 근로자의 경력변경의도와 경력메타역량, 프로티언 경력태도, 경력몰입, 경력만족 간의 직접효과 분석결과, 경력메타역량 중 경력 정체성과 프로티언 경력태도 중 자기주도성은 경력몰입 및 경력만족에 부적인 영향을 미쳤다. 둘째, 경력메타역량 중 경력적응성과 프로티언 경력태도 중 가치지향성은 경력 몰입 및 경력만족에 정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 경력몰입은 경력변 경의도에 부적인 영향을 미쳤다. 넷째, 경력만족은 경력변경의도에 정적인 영향을 미치 는 것으로 확인되었다. 마지막으로, 경력메타역량, 프로티언 경력태도와 경력변경의도의 관계에서 경력몰입은 각 하위요인에 따라 정적·부적인 매개효과를 보였다. 본 연구는 상대적으로 많이 조명받지 못했던 중장년 근로자의 경력변경의도에 대한 예측변인을 구명하였으며, 특히 중장년 근로자의 경력변경을 예측하는 심리적 과정에 초점을 맞추 었다는 점에서 의의가 있다. 이외에도 연구결과를 바탕으로 정책적 제언을 제시하였다.

This study investigates the structural relationships among career meta-competencies, protean career attitude, and career withdrawal intentions in middle-aged office workers, aiming to uncover the mediating effects of career commitment and satisfaction. Using adapted measurement tools from previous studies, the survey focused on office workers aged 45 to 60 in large corporations. Analyzing data from 422 respondents using SPSS 25.0 and AMOS 25.0, the findings indicate several key outcomes. Firstly, career identity among career meta-competencies and self-directed among protean career attitude negatively impact career commitment and satisfaction. Secondly, career adaptability and value driven in career meta-competencies and protean career attitude, respectively, exhibit static influences on career commitment and satisfaction. Thirdly, career commitment negatively influences career withdrawal intention, while career satisfaction statically affects them. Finally, in the relationships among career meta-competencies, protean career attitude, and career withdrawal intention, career commitment demonstrates both static and dynamic mediating effects depending on specific sub-factors. This study sheds light on predictive factors for career withdrawal intention in middle-aged office workers and provides valuable insights into the psychological processes guiding career changes in this demographic, along with suggesting relevant policy implications.