Earticle

21세기 한국 사회에서 청년층의 노동시장 진입 문제는 중요한 사회경제적 과제로 지속적으로 제기되어 왔다. 고용 불안정, 학력 인플레이션, 전공–직무 간 미스매치 등 구조적 요인이 심화되면서 청년층의 질 높은 일자리 진입은 점차 어려워지고 있다. 이에 본 연구는 대학 재학 중 경험이 취업자의 첫일자리 고용형태에 미치는 영향을 실증적으로 분석하고자 하였다. 이를 위해 「2020년 대졸자직업이동경로조사(2019GOMS)」자료를 활용하여 취업 경험이 있는 대졸자 1,822명을 대상으로 분석하였으며, 첫 일자리 고용형태(상용근로자=1, 임시·일용근로자=0)를 종속변수로 설정하여 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 독립변수로는 전공계열, 재학 중 일자리 경험 횟수, 졸업평점, 어학연수 경험, 취업목표 설정 여부를 포함하였으며, 성별, 연령, 부모 소득, 학교유형, 학교소재권역 및 기업규모를 통제변수로 설정하였다. 분석 결과, 공학계열과 의약계열은 인문계열에 비해 첫 일자리에서 상용직으로 진입할 가능성이 유의하게 높은 것으로 나타났다. 또한 재학 중 일자리 경험 횟수가 증가할수록 상용직 진입 가능성이 높아지는 것으로 확인되었다. 반면 취업목표를 설정한 집단은 상용직 진입 가능성이 상대적으로 낮게 나타났다. 그러나 졸업평점과 어학연수 경험은 첫 일자리 고용형태에 유의미한 영향을 미치지 않았다. 이러한 결과는 취업자 집단 내부에서 첫 일자리 고용형태가 전공 특성, 재학 중 일자리 경험 횟수, 취업목표 설정 여부와 관련되어 있음을 보여준다. 다만 본 연구는 취업자만을 대상으로 분석하였으며 모형의 설명력이 제한적이라는 점에서 결과 해석과 일반화에는 신중할 필요가 있다.

In 21st-century Korean society, the entry of youth into the labor market has consistently emerged as a critical socio-economic challenge. As structural factors such as employment instability, academic inflation, and major-job mismatch intensify, it is becoming increasingly difficult for youth to secure high-quality jobs. Accordingly, this study empirically analyzes the impact of experiences during university on the employment type of the first job among employed individuals. Using data from the 2020 Graduates Occupational Mobility Survey(2019GOMS), this study analyzed 1,822 university graduates with employment experience. A logistic regression analysis was conducted by setting the employment type of the first job (Full-time worker = 1, Temporary/Daily worker = 0) as the dependent variable. The independent variables included academic major, the number of job experiences during university, GPA, language study abroad experience, and whether employment goals were established. Gender, age, parental income, university type, university location, and company size were included as control variables. The analysis revealed that graduates majoring in Engineering and Medical/Health Sciences had a significantly higher probability of entering full-time employment in their first job compared to those in Humanities. Additionally, an increase in the number of job experiences during university was associated with a higher likelihood of entering full-time employment. Conversely, the group that had set employment goals exhibited a relatively lower probability of entering full-time employment. However, GPA and language study abroad experience did not have a statistically significant effect on the employment type of the first job. These findings demonstrate that within the employed population, the employment type of the first job is linked to major characteristics, the number of job experiences during university and whether or not employment goals are established. Nevertheless, given that this study analyzed only employed individuals and the explanatory power of the model is limited, caution is required in interpreting and generalizing the results.

본 연구는 한국 사회의 초고령사회 진입에 따른 생산가능인구 감소 문제에 대응하여 중장년층의 노동시장 참여를 실질적으로 확대할 수 있는 제도적인 지원 방안을 모색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 중장년층 개인(32명)과 기업 관계자(29명)를 12개 그룹으로 구분하여 집단심층면접조사(FGI)를 실시하였으며 재취업 과정에서의 경험과 애로사항을 심층분석하였다. 분석 결과, 중장년층은 은퇴 후, 연금수급 전까지의 소득 공백을 메우기 위해 일정 수준의 임금삭감을 감수하더라도 재고용 및 재취업을 희망하는 높은 의지를 보였다. 반면, 기업 측은 이들의 숙련도와 업무 지속성을 높게 평가하면서도 임금상승에 따른 인건비 부담을 채용의 가장 큰 장애요인으로 인식하고 있었다. 또한 업종과 직종에 따라 중장년층 인력에 대한 수요와 재취업 양상이 차이를 보이고 있다는 것이 확인되었다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 본 연구는 다음과 같은 정책적 대안을 제안한다. 첫째, 기업의 비용 부담을 완화하고 중장년층의 근로 의욕을 고취할 수 있는 ‘근로조건 재협상형 재고용 기준’을 마련해야 한다. 둘째, 정부 차원의 인건비 보전 및 세제 혜택을 패키지 형태로 지원하여 기업의 고용유지 동기를 강화해야 한다. 셋째, 제조업 등 특정 업종에서의 숙련 기술 전수 시스템을 제도화하고 중장년층에 적합한 친화 직무를 발굴 및 확대해야 한다. 마지막으로 세대 간 갈등 완화를 위한 통합 프로그램 운영과 퇴직 전 개인의 경력을 고려한 체계적인 전직지원서비스의 개선이 병행되어야 한다. 본 연구는 중장년층과 기업의 인식을 동시에 분석한 통합적 관점의 연구라는 점에서 의의가 있으며, 그 결과는 향후 중장년 고령층의 고용 안정성을 높이고 인력 미스매치를 해소하기 위한 정책 설계의 기초 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

The purpose of this study is to find an institutional support plan that can substantially expand the participation of the middle-aged in the labor market in response to the problem of decreasing the working-age population due to the entry of Korean society into an ultra-aged society. To this end, a group in-depth interview survey (FGI) was conducted for middle-aged job seekers and business officials, and the experiences and difficulties in the reemployment process were analyzed in depth. As a result of the analysis, middle-aged and elderly showed a high will to re-employment and re-employment even though they had a certain level of wage cuts to fill the income gap after retirement and before pension receipt. On the other hand, while the company highly evaluated their proficiency and work continuity, it recognized the burden of labor costs due to rising wages as the biggest obstacle to hiring. In addition, it was confirmed that there was a difference in demand for middle-aged manpower and re-employment patterns depending on the type of business and job type. Based on the results of this analysis, this study proposes the following policy alternatives. First, it is necessary to prepare a 're-negotiated re-employment standard for working conditions' that can alleviate the cost burden of companies and inspire the willingness of the middle-aged to work. Second, it is necessary to strengthen the motivation for companies to maintain employment by supporting government-level labor cost preservation and tax benefits in the form of packages. Third, it is necessary to institutionalize the skill transfer system in specific industries such as manufacturing and discover and expand friendly jobs suitable for the middle-aged. Finally, the operation of an integrated program to alleviate conflict between generations and the systematic improvement of job change support services considering the individual's career before retirement should be carried out in parallel. The results of this study are expected to be used as basic data for policy design to improve employment stability and resolve manpower mismatches among the middle-aged and elderly in the future.

한국 노동시장에서 심각한 취업난과 높은 청년실업률이 지속되고 있음에도 불구하고 사회초년생의 이직률 또한 높아 사회적 문제로 대두되고 있다. 사회초년생이 첫 직장 적응에 실패하는 경우 개인의 발달과업 실패는 물론 기업, 더 나아가 국가적 성장에 어려움을 끼칠 수 있으므로 본 연구는 사회초년생의 이직의도에 대해 연구하고자 하였다. 본 연구는 사회초년생이 조직 내 상호작용불공정한 경험을 다수 겪을 것이라고 가정하고, 분노 억제와 정서적 소진이 순차적으로 매개하여 이직의도에 영향을 미치는지 정서사건이론(Affective Events Theory: AET)을 근거로 하여 살펴보고자 하였다. 이를 위해 사회초년생을 고등학교 또는 대학교를 졸업하고 총 직장경력이 5년 이하인 직장인으로 정의하여 온라인 자기보고식 설문조사를 실시하였고 총 400명의 자료를 SPSS Statistics 27과 SPSS PROCESS Macro Model 4와 6을 사용하여 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 상호작용불공정, 분노 억제, 정서적 소진 그리고 이직의도는 모두 유의하게 정적 상관을 갖는 것으로 나타났다. 둘째, 상호작용불공정과 이직의도의 관계에서 분노 억제와 정서적 소진이 유의미한 부분매개효과를 보였다. 셋째, 상호작용불공정과 이직의도의 관계에서 분노 억제와 정서적 소진이순차 매개하는 것으로 나타났다. 본 연구는 공정이 사회초년생의 이직의도에 영향을 미치는 새로운 변인이 될 수 있음을 확인하였으며, 이를 통해 사회초년생에게 공정에 대한 지각이 중요하다는 점을 확인할 수 있었다. 또한 현 세대의 변화된 가치관이 조직 내 경험하는 정서에 영향을 미칠 수 있음을 확인함으로써 기존 AET이론의 경로를 확장하였다는 점에서 의의가 있다. 그 결과 사회초년생의 적응을 위해 우리 사회가 사회초년생의 가치관을 수용하여 조직문화를 조성해야할 필요성을 제시했다는 점에서 의의가 있다. 이러한 결과를 토대로 본 연구가 가지는 제한점과 실제 조직 및 상담 장면에서의 함의, 그리고 후속 연구에 대해 제언하였다.

Despite the persistent severe job shortage and high youth unemployment rates in the Korean labor market, the high turnover rate among entry-level employees is emerging as a significant social issue. Since failure for entry-level employees to adapt to their first job can lead to the failure of individual developmental tasks and hinder corporate and, furthermore, national growth, this study aimed to investigate the intention to change jobs among entry-level employees. Assuming that entry-level employees frequently experience interactional unfairness within the organization, this study sought to examine, based on Affective Events Theory (AET), whether anger suppression and emotional burnout sequentially mediate the influence of turnover intention. To this end, entry-level employees were defined as high school or university graduates with a total work experience of five years or less, and an online self-report survey was conducted. Data from a total of 400 participants were analyzed using SPSS Statistics 27 and SPSS PROCESS Macro Models 4 and 6. The main findings are as follows: First, interactional unfairness, anger suppression, emotional burnout, and turnover intention were all found to have significant positive correlations. Second, anger suppression and emotional burnout showed significant partial mediating effects in the relationship between interactional unfairness and turnover intention. Third, anger suppression and emotional burnout were found to sequentially mediate the relationship between interactional unfairness and turnover intention. This study confirmed that fairness can be a novel variable influencing the turnover intention of entry-level employees, thereby highlighting the importance of perceptions of fairness for them. Furthermore, this study is significant in that it confirmed that the changed values of the current generation can affect emotions experienced within an organization, thereby expanding the pathways of existing AET theory. It is also significant in that it suggests the need for our society to foster an organizational culture that accepts the values of entry-level employees to facilitate their adaptation. Based on these results, the limitations of this study, implications for actual organizations and counseling settings, and suggestions for future research were presented.

코로나19 팬데믹 이후 고등교육은 비대면 중심의 학습체계로 전환되었으며, 이후에도 대면과 비대면이 결합된 하이브리드 교육환경이 확산되고 있다. 이러한 변화 속에서 비대면 학습 경험은 대학생의 진로 발달과 적응에 영향을 미치는 중요한 요인으로 주목받고 있다. 특히 불확실한 진로 환경에서 진로적응성과 우연대처기술의 중요성이 강조되고 있으나, 비대면 학습만족도와 진로적응성의 관계 및 우연대처기술의 역할을 함께 살펴본 연구는 부족한 실정이다. 이에 본 연구는 대학생의 비대면 학습만족도가 진로적응성에 미치는 영향을 규명하고, 우연대처기술이 두 변인의 관계에서 조절효과를 가지는지를 실증적으로 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 경기도소재 4년제 대학 재학생 408명을 대상으로 설문조사를 실시하고, 요인분석, 상관관계 분석, 다중회귀분석 및 Hayes PROCESS Macro Model 1을 활용하여 분석하였다. 연구결과, 수업내용 만족도, 수업평가 만족도, 학습역량 만족도 및 전반적 만족도는 진로적응성에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 우연대처기술은 진로적응성의 모든 하위요인에 유의한 정적 영향을 미쳤으며, 비대면 학습만족도와 진로적응성 간의 관계를 부분적으로 조절하는 것으로 확인되었다. 특히 우연대처기술 수준이 높을수록 비대면 학습만족도가 진로통제와 진로자신감에 미치는 긍정적 영향이 강화되는 것으로 나타났다. 본 연구는 진로구성이론과 계획된 우연이론을 바탕으로 비대면 학습 경험과 진로 발달 간의 관계를 실증적으로 규명하였다는 점에서 의의가 있다. 또한 대학생의 진로적응성 향상을 위해 비대면 수업의 질적 개선과 함께 우연대처기술을 강화할 수 있는 진로교육 및 비교과 프로그램의 필요성을 제시하였으며, 하이브리드 교육환경에서의 진로개발 지원 정책과 진로교육 프로그램 설계를 위한 기초자료를 제공한다.

Since the COVID-19 pandemic, higher education has shifted toward online learning, and hybrid learning environments have become increasingly widespread. In this context, online learning experiences influence university students’ career development and adaptation. However, few studies have examined the relationship between online learning satisfaction and career adaptability while considering the role of planned happenstance skills. This study examined the effects of online learning satisfaction on career adaptability and the moderating effect of planned happenstance skills. Data were collected from 408 undergraduate students at four-year universities in Gyeonggi Province, South Korea, and analyzed using factor analysis, correlation analysis, multiple regression analysis, and Hayes’ PROCESS Macro Model 1. The results showed that satisfaction with course content, course evaluation, learning competency, and overall online learning positively affected career adaptability. Planned happenstance skills positively affected career adaptability and partially moderated the relationship between online learning satisfaction and career adaptability. Higher levels of planned happenstance skills strengthened the positive effects of online learning satisfaction on career control and career confidence. This study identified the relationship between online learning experiences and career development based on Career Construction Theory and Planned Happenstance Theory. The findings suggest the need for career education and co-curricular programs that enhance planned happenstance skills and support career development in hybrid learning environments.

진로 선택의 다양화와 노동시장의 급격한 변화 속에서 고등학생의 체계적인 진로계획 수립의 중요성이 더욱 강조되고 있다. 진로체험활동은 학생들이 다양한 직업세계를 탐색하고 자신의 흥미와 적성을 발견할 수 있도록 지원하는 진로교육의 핵심 요소이며, 진로인식은 진로 관련 의사결정과 계획 수립에 영향을 미치는 중요한 요인이다. 그러나 진로체험활동 만족도가 진로계획에 미치는 영향과 이 과정에서 진로인식의 역할을 검증한 연구는 상대적으로 부족한 실정이다. 이에 본 연구는 고등학생의 진로체험활동 만족도가 진로계획에 미치는 영향을 분석하고, 진로인식의 매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 교육부 「2025년 진로교육현황조사」자료를 활용하여 전국고등학교 2학년 학생 중 진로체험활동 참여자 8,192명을 대상으로 분석을 실시하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 진로체험활동 만족도는 진로계획과 진로인식에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 진로인식은 진로계획에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 진로인식은 진로체험활동 만족도와 진로계획 간의 관계를 부분매개하는 것으로 나타났다. 이는 진로체험활동에 대한 긍정적 경험이 학생들의 자기이해와 직업세계 이해를 높이고, 이를 통해 보다 구체적인 진로계획 형성으로 이어짐을 의미한다. 이러한 결과는 진로체험활동의 효과가 진로인식 향상을 통해 강화될 수 있음을 시사한다. 따라서 학교는 진로체험활동과 연계한 자기성찰 및 진로상담 프로그램을 강화할 필요가 있다. 또한 본 연구는 전국 단위 대규모 표본을 활용하여 진로인식의 매개효과를 실증적으로 검증함으로써 진로체험활동이 진로계획으로 이어지는 과정을 규명하였다는 점에서 의의를 가진다.

As career choices become increasingly diverse and the labor market continues to change rapidly, the importance of systematic career planning among high school students has gained growing attention. Career experience activities are a key component of career education, providing students with opportunities to explore various occupations and discover their interests and aptitudes. Career awareness is also an important factor influencing career-related decision-making and planning. However, relatively few studies have examined the effect of satisfaction with career experience activities on career planning and the mediating role of career awareness in this relationship. This study aimed to investigate the effect of satisfaction with career experience activities on career planning among high school students and to verify the mediating effect of career awareness. Data were drawn from the 2025 Career Education Status Survey conducted by the Ministry of Education. The analysis included 8,192 second-year high school students who had participated in career experience activities. The results were as follows. First, satisfaction with career experience activities had a significant positive effect on both career planning and career awareness. Second, career awareness had a significant positive effect on career planning. Third, career awareness partially mediated the relationship between satisfaction with career experience activities and career planning. These findings indicate that positive experiences in career activities enhance students’ understanding of themselves and the world of work, which in turn contributes to the development of more concrete career plans. The findings suggest that the effectiveness of career experience activities can be strengthened through the enhancement of career awareness. Therefore, schools should provide reflective activities and career counseling programs linked to career experience activities to help students connect their experiences with future career planning. This study is meaningful in that it empirically verified the mediating role of career awareness using a large-scale national sample and explained the process through which career experience activities contribute to career planning. Keywords: Satisfaction with Career Experience Activities, Career Awareness, Career Planning, Mediating Effect, High School Students

본 연구의 목적은 고등교육 패러다임이 공급자 중심에서 학습자 중심으로 전환되는 흐름 속에서 핵심 학사제도로 주목받는 학생설계전공의 국내 연구 동향과 교육적 쟁점을 종합적으로 분석하는 데 있다. 학생설계전공은 학습자가 자신의 학문적 관심과 진로 목표를 바탕으로 전공의 명칭과 교육과정, 이수 경로를 직접 설계하고 대학의 심의·승인을 거쳐 이수하는 제도로 자기주도학습과 자기조절학습, 학생 행위주체성을 전공 설계 수준에서 통합적으로 구현한 사례로 평가된다. 그러나 관련 국내 연구는 개별 대학의 단일 운영 사례나 특정 전공의 개발 과정에 국한되어 있어 연구 전반의 흐름과 논의 구조, 운영 모델과 교육적 성과를 종합적으로 정리한 검토는 상대적으로 부족한 실정이다. 이러한 문제의식에서 본 연구는 학생설계전공 연구의 현재 지형을 구조적으로 제시하고 향후 실증 연구 및 제도 개선을 위한 기초 자료를 제공하고자 하였다. 이를 위해 주제범위 문헌고찰(Scoping Review)을 수행하였으며, 2016년부터 2025년까지 발표된 문헌을 검색하고 사전에 수립한 포함·배제 기준에 따라 선별하여 최종 17편의 KCI 등재지 논문을 분석 대상으로 선정하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 동향 면에서 2016년 제도 도입 이후 일정 수준의 연구가 축적되었으나 그 성과가 지속적·점진적으로 확대되지는 못하였으며 연구 방법은 질적 연구가 과반(58.8%)을 차지하고 연구 대상은 학습자 경험 및 교육과정 개발이라는 미시적 영역(70.6%)에 편중되는 경향을 보였다. 둘째, 분석 대상 문헌에서 확인된 운영 모델은 학생 자율성 범위와 이수 형태를 축으로 순수학생 주도형, 트랙 및 모듈형, 전공 필수형의 세 가지 유형으로 구분되었으며 대부분의 대학이 제2전공 형태로 운영하면서 체계적인 승인 절차와 질 관리 장치를 두고 있는 경향이 반복적으로 보고되었다. 셋째, 교육적 성과로는 자기주도적 학습 역량 강화와 차별화된 전공 정체성 확립 등이 확인된 반면 행정적 제약, 지도 체계의 미비, 학과 소속감 부재에 따른 정서적 고립감 등이 주요 한계로 도출되었다. 다만 본 연구는 학술 문헌을 대상으로 한 주제범위 문헌고찰이라는 방법론적 특성상 대학 현장의 운영 현황을 직접적으로 재현하기에는 한계가 있다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구는 학생설계전공의 안정적 정착을 위한 전담 조직의 확충과 체계적인 지원 시스템 구축, 자율성과 질 보장의 균형을 담보하는 제도 설계 등 정책적 함의를 제언하였다.

Since the COVID-19 pandemic, higher education has shifted toward online learning, and hybrid learning environments have become increasingly widespread. In this context, online learning experiences influence university students’ career development and adaptation. However, few studies have examined the relationship between online learning satisfaction and career adaptability while considering the role of planned happenstance skills. This study examined the effects of online learning satisfaction on career adaptability and the moderating effect of planned happenstance skills. Data were collected from 408 undergraduate students at four-year universities in Gyeonggi Province, South Korea, and analyzed using factor analysis, correlation analysis, multiple regression analysis, and Hayes’ PROCESS Macro Model 1. The results showed that satisfaction with course content, course evaluation, learning competency, and overall online learning positively affected career adaptability. Planned happenstance skills positively affected career adaptability and partially moderated the relationship between online learning satisfaction and career adaptability. Higher levels of planned happenstance skills strengthened the positive effects of online learning satisfaction on career control and career confidence. This study identified the relationship between online learning experiences and career development based on Career Construction Theory and Planned Happenstance Theory. The findings suggest the need for career education and co-curricular programs that enhance planned happenstance skills and support career development in hybrid learning environments.

청년의 교육-노동시장 이행 과정에서 전공과 직무의 연결성은 초기 일자리 경험의 질을 설명하는 중요한 요인이다. 그러나 전공-직무 일치도가 일자리 만족도로 이어지는 과정은 단순한 직접효과만으로 설명되기 어렵고 직무자율성이나 발전가능성과 같은 직무자원 및 교육-기술수준 적합성과 같은 수직적 적합성 조건을 함께 고려할 필요가 있다. 이 연구의 목적은 청년 취업자의 전공-직무 일치도가 일자리 만족도에 미치는 영향을 직무자율성과 발전가능성의 병렬매개경로 및 교육-기술수준 적합성의 조절효과를 통합적으로 분석할 수 있는 조절된 매개모형으로 검증하는 데 있다. 분석 자료로는 「한국교육종단연구 2013」(KELS2013)의 11차 조사자료를 활용하였으며, 2023년 시점에서 취업 또는 창업상태에 있는 청년 2,053명을 분석대상으로 설정하였다. 분석방법으로는 구조방정식모형을 적용하였고, 간접효과와 조건부 간접효과는 5,000회 부트스트래핑 절차를 통해 산출하였다. 주요 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 전공-직무 일치도는 직무자율성, 발전가능성과 모두 정적으로 유의한 관련성을 보였다. 둘째, 직무자율성과 발전가능성을 동시에 모형에 투입한 결과 두 매개변수는 일자리 만족도와 정적으로 유의한 관련성을 보였으나, 전공-직무 일치도가 일자리 만족도에 미치는 직접효과는 유의하지 않았다. 이는 전공-직무 일치도의 효과가 두 직무자원을 통해 매개될 가능성을 보여준다. 셋째, 교육-기술수준 적합성은 전공-직무 일치도가 두 직무자원에 미치는 경로를 조절하였으나 그 방향은 부적이었으며, 조건부 간접효과는 교육-기술수준 적합성이 낮은 집단에서 가장 크게 나타났다. 이러한 결과는 전공-직무 일치도가 일자리 만족도로 전환되는 과정에서 직무자원의 매개적 역할이 중요하며, 교육-기술수준 적합성이 낮은 조건에서 전공-직무 일치도의 보상적 의미가 더 크게 작동할 수 있음을 시사한다.

This study examines how major-job match is associated with job satisfaction among young workers in Korea, with attention to the mediating roles of job autonomy and opportunities for development and the moderating role of education-skill fit. Using data from the 11th wave of the Korean Education Longitudinal Study 2013, the analysis focused on 2,053 employed or self-employed young adults. A moderated parallel mediation model was estimated through structural equation modeling, with indirect effects tested using 5,000 bootstrap resamples. The results showed that major-job match was positively associated with both job autonomy and opportunities for development. These two job resources were positively related to job satisfaction, whereas the direct path from major-job match to job satisfaction was not statistically significant. Education-skill fit negatively moderated the paths from major-job match to the two job resources, and conditional indirect effects were strongest when education-skill fit was low. These findings suggest that major-job match contributes to job satisfaction mainly through job-resource pathways and may have compensatory significance under conditions of low education-skill fit.