Earticle

본 연구의 목적은 고시로 통칭되는 고난도 선발시험 실패 이후 진로전환을 준비하고 있는 대학생이 직면한 진로어려움을 체계적으로 규명하고, 이를 바탕으로 실천적 조력 전략을 제안하는 데 있다. 한국 사회에서 고시는 대표적인 사회적 상승 경로로 인식되어 왔으나, 실패 후 진로전환 과정에 대한 체계적 연구는 상대적으로 부족한 실정이다. 특히 고시 준비 과정에서의 장기적 투자와 사회적 기대는 실패 이후 개인에게 심리적·사회적 부담을 가중시키며, 기존 진로이론으로 충분히 설명되지 않는 복합적 어려움을 야기할 가능성이 있다. 그럼에도 불구하고 고시 실패 경험 대학생의 진로어려움을 구조적으로 분석한 연구는 제한적이며, 이에 대한 실증적 근거 기반의 개입 전략 또한 미흡한 상황이다. 이에 본 연구는 개념도 연구방법을 활용하여 고시 실패를 경험한 대학생이 인식하는 진로어려움 요인의 차원, 군집, 개념 구조와 요인 간 중요도 및 경험일치도를 탐색하고자 하였다. 이를 위해 고시 실패를 경험한 대학생 14명의 서면인터뷰 내용을 종합‧편집하여 41개 최종진술문을 도출하였다. 이후 연구참여자가 진술문의 유사도와 중요도를 평정하였으며, 유사도 평정치를 활용한 다차원척도법(ALSCAL)과 위계적 군집분석을 통해 개념도를 제작하였다. 연구결과, 첫째, 진로어려움 요인의 차원은 ‘사회제도적 문제-개인심리적 문제’, ‘개인적 자원 부족-사회적 자원 부족’의 2차원으로 나타났다. 둘째, 군집은 ‘가족의 낙인’, ‘노동시장의 낙인’, ‘대인관계 고립’, ‘금전적 어려움’, ‘대학 커리큘럼-고시 과목-노동시장 요구 역량과의 불일치로 인한 새로운 진로설정의 어려움’, ‘현실 적응의 심리적 어려움’, ‘노력의 무산’, ‘맞춤형 진로조력의 부재’의 8개로 도출되었다. 셋째, 가장 중요한 요인은 ‘가족의 낙인’, ‘금전적 어려움’, ‘노동시장의 낙인’으로 나타났으며, 넷째, 경험일치도가 높은 요인은 ‘금전적 어려움’, ‘새로운 진로설정의 어려움’, ‘노력의 무산’으로 확인되었다. 본 연구는 고시 실패 경험 대학생이 인식하는 진로어려움을 구조적으로 규명함으로써 대학 현장 실무자, 진로교육 및 상담 전문가, 정책입안자의 이해도를 제고하였다. 또한 고시 실패 후 진로전환을 지원하기 위한 교육정책, 대학교육 제도 개선, 맞춤형 진로교육 및 상담 개입 전략 수립에 실증적 근거를 제공한다는 점에서 의의가 있다.

The purpose of this study was to systematically identify career difficulties (CDs) faced by university students preparing for employment after failing national examinations (Gosi) and to propose practical support strategies. In South Korea, Gosi has been widely regarded as a pathway for social mobility; however, systematic research on the career transition process following failure remains limited. In particular, the prolonged investment and social expectations associated with Gosi preparation may intensify psychological and social burdens after failure, leading to complex career difficulties that are not fully explained by existing career theories. Despite these challenges, few studies have structurally examined the CDs experienced by university students who failed Gosi, and empirically grounded intervention strategies remain underdeveloped. More specifically, this study explored the dimensions, clusters, conceptual structure, and importance and experience consistency of CD factors perceived by university students who experienced Gosi failure through concept mapping research. To achieve this, written interview content from 14 university students who experienced national examination Gosi failure was synthesized and edited to finalize 41 statements. Subsequently, research participants rated the similarity and importance of statements, and concept maps were created through multidimensional scaling (ALSCAL) and hierarchical cluster analysis using similarity ratings. The research findings showed: First, the dimensions of CD factors perceived by university students who experienced Gosi failure appeared as two dimensions: 'social-institutional problems vs. individual-psychological problems' and 'lack of individual resources vs. lack of social resources.' Second, eight clusters of CD factors were identified: 'Family Stigma,' 'Labor Market Stigma,' 'Interpersonal Isolation,' 'Financial Difficulties,' 'Difficulties in Setting New Career Paths Due to Misalignment Between University Curriculum, Gosi Subjects, and Labor Market Required Competencies,' 'Psychological Difficulties in Reality Adaptation,' 'Wasted Efforts,' and 'Absence of Customized Career Support.' Third, university students who experienced Gosi failure perceived 'Family Stigma,' 'Financial Difficulties,' and 'Labor Market Stigma' as the most important CD factors. Fourth, the most frequently experienced CDs were 'Financial Difficulties,' 'Difficulties in Setting New Career Paths Due to Misalignment Between University Curriculum, Gosi Subjects, and Labor Market Required Competencies,' and 'Wasted Efforts.'By structurally identifying these CDs, this study enhances the understanding of university practitioners, career educators, counselors, and policymakers regarding the lived experiences of students who failed Gosi. It also provides empirical evidence for developing educational policies, improving university systems, and designing tailored career education and counseling interventions to support their career transitions.

전공선택은 대학생의 학업 적응과 졸업 후 진로 경로를 결정짓는 핵심적인 의사결정임에도 불구하고, 학생들은 자신의 적성보다 성적이나 외부적 기준에 의존하여 전공을 선택하는 경향이 강하다. 기존 연구들은 전공선택동기를 절대적 점수로 측정하거나 결과적 성과에 집중해 왔으며, 동기 요인 간의 상대적 우선순위 구조와 그 선행요인을 함께 규명한 연구는 부족한 실정이다. 이에 이 연구는 대학 신입생의 상대적 전공선택동기를 유형화하고, 고교 시기의 개인·진로·가정 특성이 동기 구조 형성에 미치는 영향력을 밝히는 데 목적이 있다. 이를 위해 한국청소년정책연구원의 KCYPS 2010 자료를 활용하여 고등학교 졸업 후 4년제 대학에 바로 진학한 신입생 900명을 대상으로 분석하였다. 개인별 응답 경향성을 통제한 상대적 전공선택동기 점수를 산출한 후 잠재프로파일 분석(LPA)으로 유형을 도출하였으며, 유형별 차이분석과 다항 로지스틱 회귀분석을 수행하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학 신입생의 상대적 전공선택동기는 내재적 확신형(6.67%), 목표 지향형(14.78%), 미분화형(65.89%), 외재적 순응형(12.67%)의 4개 잠재 프로파일로 구분되었으며, 과반 이상이 전공 선택의 명확한 기준 없이 대학에 진학한 미분화형에 해당하였다. 둘째, 유형별 특성 분석 결과, 진로정체감, 대학 진학 동기, 부모 양육태도, 전공 및 대학 만족도 등 진로·가정·대학특성 전반에서 유의미한 차이가 확인되었다. 셋째, 고교 시기의 진로정체감이 높고 장래 직업 계획이 구체적일수록 미분화형보다 목표지향형에 속할 확률이 유의하게 높았으며, 부모와의 진로 대화 빈도가 높을수록 미분화형보다 오히려 목표지향형이나 외재적 순응형에 속할 확률이 낮아지는 결과가 나타나, 대화의 양보다 자율성을 지지하는 질적 상호작용이 더 중요함을 시사하였다. 이러한 결과를 바탕으로 고등학교 단계의 실질적 진로교육 강화와 대학의 입학 초기 맞춤형 학사지도 체계 구축의 필요성을 논의하였다.

The purpose of this study was to classify the types of relative major choice motivation among university freshmen and to investigate the influence of various high school variables on the formation of these motivational structures. We analyzed data from 900 freshmen who entered universtiy immediately after high school, using the Korean Children and Youth Panel Survey(KCYPS). Latent Profile Analysis(LPA) was employed to identify the typologies of relative major choice motivation, followed by difference analysis and multinomial logistic regression to examine type-specific characteristics and predictors. The primary findings are as follows. First, the relative major choice motivation of university freshmen was clearly categorized into four latent profiles: ‘Intrinsic Conviction’, ‘Goal-Oriented’, ‘Undifferentiated’, and ‘Extrinsic Conformity’. Second, the analysis of characteristics by type revealed significant differences across career-related, family-related, and university-related variables. Third, the analysis of influence factors indicated that career identity during high school and motivation for university entrance were the major predictors of these types. In particular, parental interaction patterns played a crucial role, suggesting that excessive parental control can hinder the development of autonomous motivation. These results highlight the need for systematic career guidance in high school and specialized academic advising in university to support self-directed major selection and student satisfaction.

본 연구는『취업진로연구(2023-2025)』에 게재된 3년 치 데이터를 메타분석(Meta-Analysis) 기법으로 접근한 논문이다. 본 학술지에 대한 1차 메타분석은 2013-2015년 사이에 이루어졌으며 2차 메타분석은 2016-2018년 사이에 실시되었다. 시차를 두고 정기적으로 메타분석을 통해 개별 연구들의 성향과 데이터를 통합적으로 분석하는 것은 본 학회의 정체성을 점검하는 동시에 본 학술지의 연구영역이 지향하는 독창성을 지속적으로 유지하는데 그 의의를 둘 수 있을 것이다. 본 논문의 연구대상인 2023-2025년 사이에 발행한 학술지에 대한 3차 메타분석 결과를 보면 대학생 구직 및 진로관리(HR) 논문이 43편(51%), 공채문화를 구성하는 취업 및 채용 관련 연구가 17편(20.24%), 직업 관련 연구가 11편(13.10%)이 게재되었다. 특이할 만한 것은 창업, 은퇴자의 경력개발, 실직, 일학습병행, 청년맞춤형 훈련사업 등 최근 한국 사회가 국가 차원에서 고민하거나 추진하는 정책과 관련된 연구도 13편(15.48%)이나 되었다는 점이다. 이상에서 분석된 3차 메타분석의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학술지의 정체성과 취업문화의 특성을 준수하는 경향이 뚜렷이 나타나고 있다. 둘째, 대학사회에서 진로문화를 연구하는 논문들이 눈에 띄게 증가하고 있다. 셋째,『취업진로연구』의 KCI 영향력 지수(IF)가 탑 저널(Top Journal) 수준으로 급부상했다. 넷째, 창업과 은퇴자에 관한 재취업 관련 논문이 급증하고 있다. 다섯째, 서울지역 및 대학교수 위주의 연구자 쏠림현상은 극복해야 할 과제인 것으로 나타났다. 한편 본 연구의 시사점은 취업문화의 변방으로 여겨졌던 창직 및 창업에 관한 연구가 활발하게 이루어지고 있다는 점이다. 이는 취업난과 더불어 실업 문제 그리고 은퇴자들에 대한 재취업문제가 사회 이슈로 부상하고 있다는 것을 암시하는 대목이다. 따라서 이에 관한 연구가 더욱 강화되어야 할 것으로 보인다. 그리고 공동학술발표대회의 파트너를 공채문화의 주체인 기업과도 함께하는 방안을 적극적으로 모색하는 것도 공채 정보의 활용성 및 수월성(effectiveness) 차원에서 고려해 볼 필요가 있을 것이다. 제언으로는 학술지에 투고하는 연구자의 거주지역과 연구자의 신분이 각각 서울지역과 대학교 교수에 편중되는 현상은 향후 극복해야 할 과제이다.

This study is a paper that approaches three years' worth of data published in the "Job Career Research(2023-2025)" using a meta-analysis technique. The first meta-analysis on this journal was conducted between 2013 and 2015, and the second meta-analysis was conducted between 2016 and 2018. Comprehensive analysis of the propensity and data of individual studies through meta-analysis on a regular basis with a time difference may be meaningful in checking the identity of this society and continuously maintaining the originality aimed at the research area of this journal. According to the results of the third meta-analysis of academic journals published between 2023 and 2025, 43(51%) studies on college student job search and career management(HR) were published, 17(20.24%) studies related to employment and employment constituting a public recruitment culture, and 11(13.10) studies related to occupation were published. What is peculiar is that there have been 13 studies(15.48%) related to policies that Korean society has recently considered or promoted at the national level, such as start-ups, career development of retirees, unemployment, work-study parallels, and youth-tailored training projects. The results of the third meta-analysis analyzed above are summarized as follows. First, there is a clear tendency to comply with the identity of academic journals and the characteristics of employment culture. Second, papers studying career culture in university society are remarkably increasing. Third, the ranking of the IF index in employment career research has rapidly emerged to the level of the Top Journal. Fourth, the number of papers related to reemployment of startups and retirees is increasing rapidly. Fifth, it was found that the concentration of researchers focused on professors in Seoul and universities was a task to be overcome. On the other hand, the implication of this study is that research on creation and start-ups, which were considered the periphery of employment culture, is being actively conducted. This implies that the unemployment problem and the reemployment problem for retirees, along with the employment difficulty, are emerging as social issues. Therefore, it seems that research on this should be further strengthened. In addition, it is necessary to consider actively seeking opportunities to share partners at joint academic conferences with companies that are the subject of public recruitment culture in order to access corporate recruitment information more easily. As a suggestion, the phenomenon in which the residential area of a researcher posting in an academic journal and the status of a researcher are concentrated in professors in the Seoul area and universities, respectively, is a task to be overcome in the future.

이 연구의 목적은 대학생의 진로스트레스가 자기주도학습능력을 매개로 진로준비행동에 미치는 영향과 이 과정에서 학년, 진로결정수준의 조절된 매개효과를 검증하는 것이었다. 이를 위해 국내 S대학 학부생 713명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 분석은 첫째, 진로스트레스와 진로준비행동 간의 관계에서 자기주도학습능력의 매개효과를 검증하고, 둘째, 학년과 진로결정수준에 의해 조절된 매개효과를 분석하는 방식으로 진행하였다. 연구 결과, 첫째, 진로스트레스는 진로준비행동에 직접적으로 유의한 영향을 보였으나, 자기주도학습을 포함한 매개모형에서는 직접효과가 유의하지 않았고 간접효과만 확인되었다. 이는 진로스트레스가 직접적으로 진로준비행동 수준을 낮추기보다는 자기주도학습능력을 약화시킴으로써 간접적으로 진로준비행동을 감소시킨다는 점을 보여준다. 둘째, 학년과 진로결정수준을 고려했을 때 자기주도학습능력이 로준비행동으로 이어지는 경로에서 조절효과가 나타났으나, 조절된 매개효과는 진로결정수준에서만 유의하였다. 셋째, 최종 모형에서는 자기주도학습능력의 매개효과가 일관되게 유지되었으며, 진로결정수준을 포함했을 때 모형의 설명력이 더욱 높아졌다. 이러한 결과는 대학생의 진로스트레스 관리와 함께 학습 자원의 활용을 강화할 수 있는 상담, 교육 프로그램 등 교육적 지원이 중요함을 시사하며, 학생의 진로결정수준을 고려한 맞춤형 진로교육의 필요성을 보여준다. 마지막으로 향후 연구에서는 종단적 연구 설계, 잠재성장모형 등을 활용하여 진로스트레스의 영향을 보다 정밀하게 규명하고, 시간의 흐름에 따른 진로스트레스와 진로행동의 변화를 탐색할 필요가 있음을 제안한다.

The purpose of this study was to examine the effect of career stress on career preparation behavior among university students, focusing on the mediating role of self-directed learning ability and the moderated mediation effects of academic year and career decision level. To achieve this purpose, a survey was conducted with 713 undergraduate students at S University in Korea. The analysis was conducted in two steps: first, the mediating effect of self-directed learning ability in the relationship between career stress and career preparation behavior was examined; second, the moderated mediation effects of academic year and career decision level were analyzed. The results of the study are as follows. First, career stress showed a significant direct effect on career preparation behavior; however, in the mediation model including self-directed learning ability, the direct effect was not significant, and only the indirect effect was confirmed. This finding indicates that career stress indirectly reduces career preparation behavior by weakening self-directed learning ability rather than directly decreasing the level of career preparation behavior. Second, when academic year and career decision level were considered, a moderating effect appeared in the relationship between self-directed learning ability and career preparation behavior; however, the moderated mediation effect was significant only for career decision level. Third, in the final model, the mediating effect of self-directed learning ability remained consistent, and the explanatory power of the model increased when career decision level was included. These findings suggest the importance of educational support, such as counseling and programs that enhance students’ ability to utilize learning resources while managing career stress. Furthermore, the results highlight the need for customized career education that considers students’ levels of career decision. Finally, future research should employ longitudinal research designs or advanced analytical approaches such as latent growth modeling to more precisely examine the mechanisms of career stress and explore changes in career stress and career-related behaviors over time.

최근 청년 고용 환경은 구조적 불안정성과 직업 전환의 상시화로 인해 빠르게 변화하고 있으며, 이러한 환경에서 대학생들은 진로를 결정한 이후에도 변화하는 노동시장 요구에 지속적으로 적응해야 한다. 이에 본 연구는 대학생을 대상으로 다양한 진로전환과 불확실한 환경에 효과적으로 대응할 수 있는 심리사회적 자원인 진로적응성에 주목하였다. 또한, 자기개념명확성을 자기구조의 안정성과 직업적 정체성을 반영하는 심리적 요인으로 보고, 성장 지향적 인지 신념인 성장마인드셋을 매개로 진로적응성에 미치는 영향을 분석하였다. 이를 위해 대학생 324명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 29.0을 이용하여 기술통계 및 상관분석을 실시하였으며, PROCESS macro(Model 4)를 활용하여 성장마인드셋의 매개효과를 검증하였다. 분석결과, 첫째, 자기개념명확성은 성장마인드셋에 정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 둘째, 자기개념명확성은 진로적응성에 정적으로 유의한 직접효과를 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 성장마인드셋은 진로적응성에 정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 넷째, 성장마인드셋은 자기개념명확성과 진로적응성 간의 관계를 부분 매개하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 자기개념이 명확할수록 자신의 능력을 발달 가능한 것으로 인식할 가능성이 높아지며, 성장 지향적 인식이 학습 지속성과 회복성을 촉진함으로써 진로 변화 상황에서 보다 유연하고 주도적인 적응으로 이어질 수 있음을 시사한다. 본 연구는 진로적응성을 단순한 진로발달 지표를 넘어 불확실한 고용 환경에서 요구되는 심리적 전환 역량으로 재개념화하고, 그 선행 요인으로서 자기개념 구조와 인지적 신념의 역할을 실증적으로 규명하였다는 점에서 학문적 및 실천적 의의를 지닌다.

Grounded in the perspective that self-concept clarity reflects the stability of individuals’ self-structure and professional identity, this study analyzed the pathway through which self-concept clarity influences career adaptability via growth mindset, a cognitive belief system oriented toward personal development. Data were collected through an online survey administered to 324 college students using validated measures of self-concept clarity, growth mindset, and career adaptability. Descriptive statistics and correlation analyses were conducted using SPSS 29.0, and the mediating effect of growth mindset was tested using PROCESS macro (Model 4). The results indicated that self-concept clarity had a positive and significant effect on growth mindset. In addition, self-concept clarity exerted a positive and significant direct effect on career adaptability. Growth mindset was also found to have a positive and significant effect on career adaptability. Furthermore, growth mindset partially mediated the relationship between self-concept clarity and career adaptability. These findings suggest that individuals with a clearer self-concept are more likely to perceive their abilities as developable, which may facilitate more flexible and proactive adaptation to career changes through sustained learning and resilience. Accordingly, the results highlight the importance of setting core intervention goals that focus on enhancing self-concept clarity and fostering growth mindset in order to strengthen college students’ employability and capacity for career transitions. This study contributes both academically and practically by reconceptualizing career adaptability as a psychological transition capability within uncertain employment environments and by empirically demonstrating the role of self-concept structure and cognitive beliefs as its key antecedents.

온라인 문화 확대화 AI의 빠른 발전으로 진로 재설계를 요구받는 시대에 접어들어, 대학에서도 전공진로의 탐색 기회를 다방면으로 확장하는 추세이다. 이에 개인별 진로탐색이 일상화된 대학 환경에서 대학생이 진로를 탐색하는 과정 중에 축적되는 피로 경험과 탐색행동과의 관계에서 진로적응성의 심리 변인이 매개역할을 수행하는지 검증하고자 하였다. 연구를 위해 대학 저학년인 1∼2학년 재학생을 대상으로 진로탐색 과정에서 경험되는 특성을 반영한 문항과 진로적응성, 탐색행동 문항을 설문하였다. 불성실 응답을 제외한 최종 292명의 응답을 PROCESS Macro를 사용하여 매개 분석을 시행하였다. 이에 대한 결과, 진로탐색피로는 탐색행동에 유의한 부적(-) 영향을 미쳤으며 유의한 직접효과는 나타내지 않았다. 진로탐색피로는 진로적응성과의 관계 및 하위 4 요인에 유의한 부적(-) 영향을 미쳤으며, 진로적응성은 탐색행동에 유의한 정적(+) 영향을 미쳤다. 진로적응성은 진로탐색피로와 탐색행동과의 관계를 유의하게 매개하여, 진로탐색 과정에서 경험되는 피로가 탐색하는 행동을 저해할 수 있음에도, 진로적응성이 두 변인 간 관계에서 통계적으로 유의한 간접경로로 작용함이 확인되었다. 이러한 결과는 진로탐색을 지속할 수 있게 만드는 심리 경로를 구조화하여 제시하고, 탐색 과정에서 경험하는 피로감은 적응 자원을 감소시킬 수 있는 상황이지만 이를 부정적 요인으로만 보지 않고 심리적 자원을 통해 탐색행동을 지속할 가능성을 설명한다. 대학 진로교육에서 단순히 탐색행동을 촉진하는 것을 넘어, 탐색 과정에서 요구되는 적응적 심리자원 강화와 이를 위한 조정자의 역할 및 개입의 필요성을 제시하며, 대학생의 진로 지원 및 학사 지도에서 진로탐색 지원 설계에 활용될 수 있는 기초 근거를 제공하였다.

With the rapid development of online culture-expanding AI, universities are also expanding their major  career exploration opportunities in many ways. Therefore, it was intended to verify whether the psychological variable of career adaptability plays a mediating role in the relationship between fatigue experience and exploration behavior accumulated during the course of college student's career search in a university environment where career search is common. For the study, questions reflecting the characteristics experienced in the career search process, career adaptability, and exploration behavior were surveyed for students in the first and second grades of college. Mediated analysis was performed using PROCESS Macro on the final 292 responses excluding unfaithful responses. As a result of this, career search fatigue had a significant negative (-) effect on the search behavior and no significant direct effect. Career search fatigue also had a significant negative (-) effect on the relationship with career adaptability and the lower 4 factors, and career adaptability had a significant positive (+) effect on the search behavior. Career adaptability significantly mediated the relationship between fatigue and exploration behavior in the process of career search, and it was confirmed that career adaptability acts as a statistically significant indirect path in the relationship between the two variables, even though fatigue experienced in the process of career search may hinder exploration behavior. These results are presented by structuring and presenting the psychological path that makes career search sustainable, and although fatigue experienced in the search process can reduce adaptation resources, it explains the possibility of continuing search behavior through psychological resources rather than seeing this as a negative factor. Beyond the simple promotion of search behavior in university career education, the need for reinforcement of adaptive psychological resources required in the search process and the role and intervention of coordinators for this were presented. In addition, the basic basis for use in designing career search support for college students and academic guidance was provided.

본 연구는 전문대학생의 취업 미스매치 요인이 이직의도에 미치는 영향을 분석하고, 그 관계에서 직무만족과 임금수준의 매개효과를 규명하는 것을 목적으로 하였다. 최근 산업 기술 변화와 코로나19 이후 노동시장 불안정으로 청년층의 전공·학력·기술 간 미스매치가 심화되고 있으며, 특히 짧은 학제 속에서 빠른 취업을 목표로 하는 전문대학생들은 전공과 일치하지 않는 직무에 진입하는 경우가 많다. 이러한 미스매치는 낮은 직무만족과 높은 이직률로 이어지며, 취업의 질을 저하시키는 요인으로 작용한다. 경기도 소재 K대학 졸업(예정)자 412명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 자료는 기술통계, 탐색적 요인분석(EFA), 상관분석, 로지스틱 회귀분석을 통해 분석하였다. 또한 Sobel 검정과 부트스트래핑(bootstrapping 5,000회)을 활용하여 매개효과를 검증하였다. 분석 결과, 첫째, 전공·학력·기술 미스매치 요인 모두 이직의도에 유의한 정(+)의 영향을 미쳤으며, 특히 전공 미스매치(Exp(B)=1.613, p<.001) 가 가장 큰 영향력을 보였다. 둘째, 직무만족(β=-0.522, p<.001)과 임금수준(β=-0.345, p<.001)은 이직의도에 부(-)의 영향을 미쳤고, 미스매치 요인과의 관계를 부분적으로 매개하였다. 특히 전공 미스매치 → 직무만족 → 이직의도 경로의 간접효과가 가장 강력하게 나타났다(Z=4.92, p<.001). 셋째, 매개변수 투입 후 모형의 설명력은 Nagelkerke R²=.487로 향상되었다. 이러한 결과는 전문대학생의 이직 문제를 단순한 취업률 제고 차원이 아닌, 전공 정합성 확보, 직무 경험의 질 개선, 보상 공정성 인식 제고의 다층적 접근이 필요함을 시사한다. 따라서 전문대학은 산업현장 요구를 반영한 전공일치형 교육과정과 직무적응 지원체계 구축 등을 통해 취업 미스매치를 완화하고, 청년층의 경력 지속가능성을 높여야 할 것이다.

This study aims to analyze the effect of employment mismatch on turnover intention among university students and to verify the mediating effects of job satisfaction and wage level in this relationship. In the post-COVID-19 era, the labor market has undergone significant structural changes, leading to increased mismatches between education, skills, and job requirements. Such mismatches are especially common among university students who enter the workforce shortly after graduation, often resulting in lower job satisfaction, higher turnover rates, and reduced employment quality. A total of 412 graduates and prospective graduates from K University located in Gyeonggi-do participated in the survey. The collected data were analyzed using descriptive statistics, exploratory factor analysis (EFA), correlation analysis, and logistic regression analysis. In addition, the Sobel test and bootstrapping (5,000 resamples) were conducted to verify the mediating effects of job satisfaction and wage level. The results showed that all three types of employment mismatch—educational, skill, and major mismatch—had significant positive effects on turnover intention, with major mismatch exerting the strongest influence (Exp(B)=1.613, p<.001). Meanwhile, job satisfaction (β=-0.522, p<.001) and wage level (β=-0.345, p<.001) were found to negatively affect turnover intention and partially mediate the relationship between mismatch factors and turnover intention. The major mismatch → job satisfaction → turnover intention pathway displayed the strongest indirect effect (Z=4.92, p<.001). These findings suggest that reducing turnover among university graduates requires a multidimensional approach focusing on major–job alignment, enhancement of job satisfaction, and perceived fairness in compensation, rather than merely increasing employment rates.