Earticle

초록

영어

The purpose of this study was to examine the effect of career stress on career preparation behavior among university students, focusing on the mediating role of self-directed learning ability and the moderated mediation effects of academic year and career decision level. To achieve this purpose, a survey was conducted with 713 undergraduate students at S University in Korea. The analysis was conducted in two steps: first, the mediating effect of self-directed learning ability in the relationship between career stress and career preparation behavior was examined; second, the moderated mediation effects of academic year and career decision level were analyzed. The results of the study are as follows. First, career stress showed a significant direct effect on career preparation behavior; however, in the mediation model including self-directed learning ability, the direct effect was not significant, and only the indirect effect was confirmed. This finding indicates that career stress indirectly reduces career preparation behavior by weakening self-directed learning ability rather than directly decreasing the level of career preparation behavior. Second, when academic year and career decision level were considered, a moderating effect appeared in the relationship between self-directed learning ability and career preparation behavior; however, the moderated mediation effect was significant only for career decision level. Third, in the final model, the mediating effect of self-directed learning ability remained consistent, and the explanatory power of the model increased when career decision level was included. These findings suggest the importance of educational support, such as counseling and programs that enhance students’ ability to utilize learning resources while managing career stress. Furthermore, the results highlight the need for customized career education that considers students’ levels of career decision. Finally, future research should employ longitudinal research designs or advanced analytical approaches such as latent growth modeling to more precisely examine the mechanisms of career stress and explore changes in career stress and career-related behaviors over time.

한국어

이 연구의 목적은 대학생의 진로스트레스가 자기주도학습능력을 매개로 진로준비행동에 미치는 영향과 이 과정에서 학년, 진로결정수준의 조절된 매개효과를 검증하는 것이었다. 이를 위해 국내 S대학 학부생 713명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 분석은 첫째, 진로스트레스와 진로준비행동 간의 관계에서 자기주도학습능력의 매개효과를 검증하고, 둘째, 학년과 진로결정수준에 의해 조절된 매개효과를 분석하는 방식으로 진행하였다. 연구 결과, 첫째, 진로스트레스는 진로준비행동에 직접적으로 유의한 영향을 보였으나, 자기주도학습을 포함한 매개모형에서는 직접효과가 유의하지 않았고 간접효과만 확인되었다. 이는 진로스트레스가 직접적으로 진로준비행동 수준을 낮추기보다는 자기주도학습능력을 약화시킴으로써 간접적으로 진로준비행동을 감소시킨다는 점을 보여준다. 둘째, 학년과 진로결정수준을 고려했을 때 자기주도학습능력이 로준비행동으로 이어지는 경로에서 조절효과가 나타났으나, 조절된 매개효과는 진로결정수준에서만 유의하였다. 셋째, 최종 모형에서는 자기주도학습능력의 매개효과가 일관되게 유지되었으며, 진로결정수준을 포함했을 때 모형의 설명력이 더욱 높아졌다. 이러한 결과는 대학생의 진로스트레스 관리와 함께 학습 자원의 활용을 강화할 수 있는 상담, 교육 프로그램 등 교육적 지원이 중요함을 시사하며, 학생의 진로결정수준을 고려한 맞춤형 진로교육의 필요성을 보여준다. 마지막으로 향후 연구에서는 종단적 연구 설계, 잠재성장모형 등을 활용하여 진로스트레스의 영향을 보다 정밀하게 규명하고, 시간의 흐름에 따른 진로스트레스와 진로행동의 변화를 탐색할 필요가 있음을 제안한다.

목차

국문요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
2.1 진로준비행동 관련 이론
2.2 진로스트레스와 진로준비행동 간의 관계
2.3 자기주도학습능력
2.4 학년 및 진로결정수준에 따른 행동의 변화
Ⅲ. 연구 방법
3.1 연구모형
3.2 연구 대상
3.3 측정 도구
3.4 분석 방법
Ⅳ. 연구 결과
4.1 표본의 일반적 특성
4.2 기술통계 및 상관분석
4.3 매개효과 검증
4.4 조절된 매개효과 검증
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌(References)
Abstract

키워드

저자

• 이선우 [ Sunwoo Lee | 서울대학교 농업생명과학대학 입학진로정보실 조교 ] 제1저자
• 김예은 [ Yeeun Kim | 서울대학교 산업인력개발학과 박사과정 ] 공동저자
• 복재원 [ Jaewon Bok | 공동저자, 서울대학교 산업인력개발학과 석사과정 ] 공동저자
• 김예준 [ Yejun Kim | 서울대학교 산업인력개발학전공 학사과정 ] 공동저자
• 최혜빈 [ Haebin Choi | 서울대학교 산업인력개발학과 박사수료 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  취업진로연구 [Journal of Employment and Career]

• 간기

  계간

• pISSN

  2234-1412

• 수록기간

  2011~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 325 DDC 658