Earticle

본 연구는 초급 부사관들과 취업준비를 하고 있는 일반 대학생들을 대상으로 이들의 취업준비를 위 한 취업준비행동, 취업스트레스, 그리고 진로성숙도에 대해 인식과 차이를 보이는지 탐색하고자 하였 다. 이를 위하여 취업준비행동, 취업스트레스, 진로성숙도의 3가지 영역으로 나누어 초급부사관 92명과 일반대학의 취업준비생 120명(총 212명)에게 설문조사를 실시하였다. 설문문항은 취업준비행동 16문 항, 취업스트레스 14문항, 진로성숙도 12문항으로 총 42문항이었다. 분석을 위한 도구로는 SPSS 20.2 통계팩키지가 사용되었으며 가설검정을 위한 방법으로 취업준비행동, 취업스트레스, 진로성숙도의 3가 지 영역으로 나누어 각각 T-test와 중회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 취업준비행동 영역에서는 4개 항목, 취업스트레스 영역에서는 모든 항목, 진로성숙도 영역에서는 9개의 유의한 차이를 발견할 수 있 었다. 취업준비행동 영역은 16개 항목 중 3개의 항목(P1, P8, P12)과 1개 항목(P15; P<0.05)에서 유의 한 차이(P<0.01)가 나타났다. 취업스트레스 영역은 14개 항목 모두(14개)에서 유의한 차이(P<0.01)를 보여주었다. 그리고 진로성숙도 영역은 12개 항목 중 3개의 항목(C9, C11, C12)을 제외한 모든 항목(9 개)에서 유의한 차이(P<0.01)가 있었다. 이를 통해 초급 부사관과 대학생들에게 취업준비를 위한 진로 성숙도의 인식에 다수의 차이가 있음을 확인하였다. 중회귀분석의 결과, 취업준비행동과 취업스트레스 가 집단간 차이를 갖고 진로성숙도에 영향을 주는 것으로 나타났으나 진로성숙도 하위요소 중 직업의 식 형성(C9, C10, C11, C12) 항목은 회귀식이 적합하지 않은 것으로 판명되었다. 본 연구의 결과는 취 업준비행동 및 취업스트레스, 그리고 진로성숙도의 요인을 초급 부사관과 일반대학생으로 구분하여 그 차이를 비교 분석하여 청년구직을 준비하는 초급 부사관들의 진로지도 및 취업지원 제도 마련을 위한 실증적 기초자료를 제공한다는 데 그 의의가 있다.

This study was intended to search for differences between beginner level non-commissioned officer(after described non-commissioned officer) and university students preparing for employment preparation behavior, employment stress and career maturity. To that end, 92 noncommissioned officers and 120 job seekers of university students(a total of 212 samples) were surveyed by dividing them into three factors: job preparation behavior, employment stress and career maturity. The survey questions included 16 questions for job preparation behavior factor, 14 questions for employment stress factor and 12 questions for career maturity factor. As a tool for analysis, the SPSS 20.2 Statistical Packages were used, and T-test and multivariate regression were conducted, respectively, divided into three factors: job preparation behavior, employment stress and career maturity as a method for hypothesis testing. The study found that there were four significant differences in the factors of job preparation behavior, all in the factors of employment stress, and nine in the factors of career maturity. There were significant differences between three of the 16 items(P1, P8, P12) and one(P15; P<0.05). The factors of employment stress showed significant differences in all 14 items(P<0.01). In addition, there were significant differences(P<0.01) in all but three of the 12 items(C9, C11, C12). non-commissioned officer and university students were found to have different perceptions of career maturity for job preparation. The results of the analysis showed that job preparation behavior and employment stress affect career maturity with differences among groups, but the items of career consciousness formation(C9, C10, C11 and C12) among the sub components of career maturity factor proved to be inappropriate for regression analysis. It is meaningful that this study provides empirical basic data to prepare the career guidance and job support system for non-commissioned officers preparing for youth employment by dividing the factors of job preparation behavior, employment stress, and career maturity into non-commissioned officer and university students.

본 연구는 산학협력을 통한 기업맞춤형 인력양성에 있어서 교육프로그램의 품질이 학습자의 교육몰 입에 어떤 영향을 미치며, 교육몰입을 매개로 성과변수인 교육만족과 재수강의도에 어떤 영향을 미치 는가를 검증하였다. 연구수행을 위해 선행 독립요인인 품질변수를 교육내용 품질과 서비스품질로 나누 었다. 그리고 품질에 대한 학습자의 인식이 교육몰입에 어떠한 영향을 미치며 이것이 성과변수인 학습 만족과 재수강의도에 어떤 영향을 미치는가를 분석하기 위한 구조모형을 만들었다. 이를 검증하기 위 하여 산학협력을 통한 기업맞춤형 전문교육을 실시하는 기관에서 수강한 교육생들을 대상으로 설문조 사를 실시하였다. 설문조사 분석결과, 교육내용품질과 서비스품질은 학습자 교육몰입에 매우 긍정적인 영향을 주었다. 그리고 학습자의 교육몰입이 재수강의도에 직접적인 영향을 주기보다는 교육만족을 통한 간접적 영향 관계가 매우 높게 나타났다. 연구결과, 학습자의 교육몰입을 극대화하기 위해서는 교육프로그램 설계 시부터 교육콘텐츠의 내용적 측면은 물론이며 교육서비스품질을 높이기 위한 다양한 전략이 필요하다 는 것을 발견하였다. 또한 수강생들의 지속적인 교육참여를 유도하기 위해서는 학습몰입과 교육만족을 높일 수 있는 다양한 프로그램의 개발과 수강생 지원책이 필요하다고 것을 발견하였다.

The purpose of this study is to examine how the quality of education program influences on the learner's flow, and subsequently how it influences on the performance variables such as educational satisfaction and re-purchase intention of the similar program. We classified quality factor as independent variables into program contents quality and service quality. To prove the influence relationship, a structural model was developed to analyze how the learner's perception of quality affects the educational flow, and subsequently how it affects the performance variables. To verify the research model, we conducted a questionnaire survey to students who attended to the customized job training course at the professional education institutions. As a result of the questionnaire survey, both of the quality of education contents and service quality influenced learner's educational flow very positively. We found that the effect of educational flow to educational satisfaction was very strong, but not on re-purchase intention directly. We could prove the role of educational flow and satisfaction as mediating variables. The implications of this study are as follows: First, it is suggested that various strategies are needed to improve the quality of education services as well as the educational contents from the design stage of education programs in order to maximize the educational flow and interest of learners. In addition, we found that a variety of programs and learner support policies are needed to enhance learning flow and educational satisfaction in order to encourage students to participate in ongoing education program.

최근 4차 산업혁명, 디지털 혁명 등 산업의 발달로 새로 만들어지는 직업이 있는가 하면 우리의 생 활에서 사라지는 직업이 존재하고 있다. 이에 새로운 직업이 만들어지는 과정인 창직에 대한 대학생의 의도를 확인하고자 대학생을 대상으로 어떤 요인들이 창직의도에 유의미한 영향을 미치는지를 알아보 고자 실증분석 하였다. 이를 위해 개인의 일반적인 특성과 경험을 조사하고 창직의도에 대한 연구를 진 행하고 창직에 대한 기업가 열정과 탐색활동에 대하여 실증 분석 하였다. 설문은 7점 척도로 하고 연구 결과에 대한 신뢰성 및 타당성은 측정모델과 구조모델을 동시 구현할 수 있는 PLS 분석방법을 이용하 였다. 분석에는 410개의 유효한 데이터를 확보하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 기업가 열정 중 발명, 설립, 성장은 각각 탐색활동에 유의미한 영향을 미치고 있으며, 탐색활동도 창직의도에 유의미한 영향 을 미친다고 나타났다. 이는 대학생은 기회를 활용하여 창직에 대한 의지를 가지고 있음이 확인되었으 며 이를 실행할 수 있도록 대학 등 정부에서 주위 인프라를 조성할 필요성이 있다. 본 연구를 통하여 대학생 스스로 창의적인 아이디어를 기반으로 시작해야 하는 창직에 대한 의지를 확인 할 수 있는 계기를 마련하였으며 학생 신분으로 미래에 본인이 가져야 하는 직업에 대하여 정보 를 얻고자 노력하고 있으며 또한, 자연스럽게 비즈니스 발굴과 아이디어 개선을 위하여 노력하는 모습 을 보이고 있는 것을 확인하였다.

Recently, the 4th Industrial Revolution and Digital Revolution are creating new jobs. But regardless of our will, we have jobs that disappear from our lives. In order to confirm the university student's intention to create a new job. The empirical analysis was conducted on university students to find out which factors had a significant impact on job creation. Investigate the general characteristics and experience of an individual and proceed with the study of the degree of job creation. An Empirical Analysis of Entrepreneurship and Exploration Activities for the job creation. The survey was conducted on a 7-point scale and the reliability and feasibility of the research results were used by PLS analysis method, which enables simultaneous implementation of measurement and structural models. The analysis obtained 410 valid data, resulting in: It has been shown that the invention, establishment and growth of entrepreneurship each have a significant effect on exploration activities, and that exploration activities also have a significant effect on job creation. It has been confirmed that university students have a will to start a business using opportunities, and the government needs to create infrastructure around them to implement. Through this study, we prepared an opportunity for university students to confirm their willingness to start based on their creative ideas. It was confirmed that they are trying to find and improve ideas.

본 연구는 졸업 후 9개월 시점까지 미취업 상태인 대졸자들의 구직행동 수준이 18개월에 걸쳐 어떻 게 변하는지 살펴보고, 자아탄력성과 직업가치가 이러한 변화와 관련이 있는지를 살펴보았다. 성신여자 대학교 직업심리 연구팀에서 국내 20개 4년제 대학의 졸업예정자들을 대상으로 6개월 간격으로 4차례 걸쳐 수집한 종단자료를 사용하였으며, 본 연구목적에 맞게 2차, 3차, 4차시기 모두 미취업 상태로 응 답한 156명의 자료를 분석하였다. HLM을 이용한 비선형 다층성장모형 분석을 실시한 결과는 다음과 같다. 구직행동 수준은 2차 곡선의 형태로 변화하는 것으로 나타났는데, 시간이 지남에 따라 증가하다 가 졸업 후 5개월 시점에 정점에 도달한 후 정체되었다. 한편, 자아탄력성 수준과 외재적 가치 추구가 높을수록 3차시기(졸업 후 3개월 시점)의 구직행동 수준은 높은 반면, 내재적 가치는 구직행동 수준에 유의한 영향을 주지 않았다. 또한 초기의 자아탄력성과 외재적 가치는 구직행동 변화율과 가속변화율 에 유의한 영향을 미치지 않았다. 결론적으로, 초기의 자아탄력성 수준과 외재적 가치 추구가 높은 학 생일수록 낮은 학생에 비해 처음부터 높은 수준의 구직행동을 보이고, 시간이 지나서도 낮은 학생보다 높은 수준의 구직행동이 유지되는 것으로 나타났다. 연구결과와 관련하여 진로상담 장면에서 어떻게 적용할 수 있을지 논의하였고, 제한점과 후속연구의 필요성을 제언하였다.

This study examined the longitudinal change over 18 months in job search behavior of graduating seniors who remained unemployed nine months following their graduation. The study also investigated the extent to which this change was related to ego resiliency and work values. This study used a longitudinal data consisting of four surveys at six-month intervals. A hierarchical nonlinear modeling analysis was conducted on a sample of 156 respondents who remained unemployed at the second, third and fourth waves of data. The main findings of this study are as followed. The job search behavior changed following the shape of a quadratic curve. The level of job search behavior had increased until it reached the peak at five months following graduation and then had stagnated. Meanwhile, the level of job search behavior at three month after the graduation was higher for the respondents with higher levels of ego resiliency and with more extrinsic work value. On the other hand, intrinsic work values were not significantly associated with the change of job search behavior. In addition, ego resiliency and the extrinsic work value did not have significant effects on the rate of change or its acceleration. As a result, it is found that those with higher levels of ego resiliency and extrinsic work values maintained a relatively higher level of job search behavior for the entire period. The application of findings in career counseling were suggested. Limitation and suggestions for future study were discussed.

본 연구는 대학 창업교육에 있어 기업가적 역량 및 기업가적 태도가 대학생의 기업가적 의도에 미치 는 영향 관계를 확인하였다. 이에 일반대학과 전문대학 학생들을 대상으로 기업가적 역량, 기업가적 태 도 및 기업가적 의도 형성에 유의미한 영향 관계를 확인하고, 대학 유형에 따른 변수 간 영향 관계를 분석하였다. 연구방법은 수도권 소재 일반대학과 전문대학 학생 1,708명을 대상으로 설문조사를 통해 측정된 자료의 통계처리는 SPSS 22.0을 활용하여 분석하였다. 또한 연구가설의 검증을 위해 회귀분석 및 위계적 회귀분석을 하였다. 연구결과를 요약하면 첫째, 기업가적 역량은 기업가적 태도와 기업가적 의도에 긍정적인 영향을 미 치며, 기업가적 태도 또한 기업가적 의도의 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 기업가적 태도는 기업가적 역량과 기업가적 의도 사이에 매개 효과가 있음을 분석하였다. 셋째, 대학 유형별 차 이검증으로 일반대학과 전문대학의 조절효과는 통계적으로 유의한 영향력을 확인하지 못했다. 구체적 으로 대학 유형에 따라 변수 간 영향 관계 검증 결과, 전문대학은 기업가적 역량이 기업가적 의도에 미 치는 영향이 가장 강하게 나타난 반면 일반대학은 기업가적 역량이 기업가적 태도에 미치는 영향이 가 장 강하게 나타나는 것을 확인하였다. 본 연구는 대학생들의 진로선택에 있어 중요한 창업교육의 효과를 일반대학과 전문대학을 대상으로 살펴보고, 대학 유형과 특성에 따른 차별화된 창업교육 설계의 필요성 및 관련 시사점을 제언하였다.

This research examined the effects of entrepreneurial competence and attitude, in entrepreneurship education, on the entrepreneurial intention of university students. Accordingly, a relationship between the development of entrepreneurial competence, entrepreneurial attitude and entrepreneurial intention of university students and those of junior college students was discovered, and the relationship of the variables between the two groups was examined. As the method of the research, 1,708 students of universities and junior colleges located in the metropolitan area were surveyed, and SPSS 22.0 utilized in order to statistically process the measured data. Furthermore, regression analysis and hierarchical regression were conducted to verify the hypothesis. The results of the study are summarized as follows. Firstly, that entrepreneurial competence positively affects entrepreneurial attitude and entrepreneurial intention, and that entrepreneurial attitude also positively influences entrepreneurial intention. Secondly, entrepreneurial attitude creates a mediating effect between entrepreneurial competence and entrepreneurial intention. Thirdly, due to the difference verification of the two university groups, the moderating effect of universities and junior colleges did not cause any statistically significant influence. Specifically, as a result of verifying the relationships of influences between variables, the influence entrepreneurial competence had on entrepreneurial intention was the strongest in junior colleges. On the other hand, the effect entrepreneurial competence caused on entrepreneurial attitude was the strongest in the case of universities. This study, targeting university and junior college students, examines the effect of entrepreneurship education that is important in the career choices of college students, and implies the necessity and importance of planning differentiated entrepreneurship education according to university characteristics.

대학생들은 졸업 후에 사회인으로써 인생을 살아가야 하기 때문에 대학생 시기는 진로발달 관점에 서 개개인의 정체성과 가능성을 탐색하고 개발시키는 등 자신이 원하는 진로를 선택하는 시기라 할 수 있다. 대학생들은 개인의 흥미, 능력, 가치관, 자기효능감 등의 내적 요소와 더불어 가정환경, 직업조건 등 외적 요소들을 고려하여 진로를 결정하게 된다. 항공서비스 전공 대학생들의 경우, 입학과 동시에 진로준비행동을 하게 되는데, 항공서비스 관련된 학과의 증가에 비하여 한정된 일자리로 인한 높은 경 쟁률로 인한 사회진출 과정에서 직업정보부족, 흥미부족, 진로불안정 등 진로결정과 관련된 다양한 문 제들을 겪게 된다. 대학생들에게 있어 어떠한 진로를 선택하느냐에 따라 삶의 모습과 질은 완전히 달라지기 때문에 올 바른 진로결정은 일생에 있어 가장 중요한 과업이라 할 수 있다. 이처럼 어떤 결과를 이루기 위해 필요 한 행동을 조직하고 수행할 수 있는 개인의 능력에 대한 판단을 의미하는 자기효능감은 수행동기에 결 정적인 영향을 주는 요인으로 주목받아온 개념이라 할 수 있다. 진로영역에서의 지각된 자기효능감은 학업적 성취와 지속성, 진로선택과 진로관련 행동에 영향을 미치는 변인이라 할 수 있다. 우리나라 대학생들에게 진로결정은 재학기간 중 직면하는 중요한 발달 과업 중 하나로써, 진로결정 자기효능감과 전공만족도의 관계를 규명할 필요가 있다. 대학생의 진로결정에 영향을 미치는 변인들의 예측모델을 제시함으로써 진로결정과 관련된 변인을 밝히고 진로결정의 과정을 파악한다면, 대학생의 진로개발에 있어서 효과적인 개입을 할 수 있을 것이라 판단된다. 따라서 본 연구는 대학생들이 포기하 지 않고 지속적으로 노력하여 평생 직업을 결정하는데 필요한 진로결정 자기효능감을 높이고 대학교의 체계적인 교육 시스템을 통한 현장중심 교육의 질을 향상시켜 글로벌 경쟁력을 갖춘 전문 기술인을 양 성하여 국가산업 발전을 이끌어 갈 직업교육을 발전시키는데 기본정보 및 실무적 가이드라인을 제시하 고자 연구를 진행하였다. 연구를 진행한 결과, 진로결정 자기효능감이 전공만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났다.

The time in university can be considered as the time of selecting career as exploring and developing identity and possibility of individuals in terms of career development because college students need to live their lives as members of society after they graduate. College students get to decide their career by considering internal factors as interest, ability, value, and self-efficacy and external factors as family environment and vocational qualification. Students majoring in airline service make career preparation behavior as soon as they enter college, but they experience various problems related to career decision as lack of career information, lack of interest, and career instability in the process of entering into society due to high competition rate by limited jobs compare to the increased departments related to airline service. Making the right career decision can be considered as the most important task for college students because the way and quality of life change completely depending on which career they choose. Self-efficacy that signifies judgement on the ability of individuals to perform necessary actions to achieve results is the concept that has been receiving attention as a factor that has a decisive influence on performance motive. Perceived self-efficacy in career area is a variable that makes effect on academic achievement and continuity, career decision, and career related behavior. r Career decision being one of the important development tasks that college students face during their college days, it is necessary to investigate a relationship between career decision-making self-efficacy and satisfaction in major. It is considered that determining variables related to career decision by suggesting a prediction model of variables that make effect on career decision of college students can make effective intervention on career development of college students. Therefore, this study was intended to provide basic information and practical guideline for developing vocational education for leading the development of national industry by cultivating professional specialists with global competitiveness by improving career decision-making self-efficacy needed for deciding a lifelong career of college students by making persistent effort without giving up and improving the quality of education focusing on the field training through a systematic education system of college. According to the result of this study, it was identified that career decision-making self-efficacy makes effects on satisfaction in major.

본 연구의 목적은 개념도 연구를 통해 대졸 신입사원에게 필요한 직업인성에 대한 재직근로자 인식 의 차원, 군집, 개념구조와 각 요인들 간 중요도와 경험일치도를 탐색하는 것이다. 먼저, 대졸 신입사원 채용과 멘토링 경험이 있는 재직근로자 22명을 대상으로 인터뷰를 통해 아이디어를 수집한 다음 종합· 편집 과정을 거쳐 86개 최종진술문을 제작하였다. 이를 대상으로 유사도, 중요도, 경험일치도 평정을 실시하였고 도출된 결과를 활용하여 다차원척도법(ALSCAL법)과 위계적 군집분석을 실시하여 최종 개 념도를 제작하였다. 그 결과 첫째, 대졸 신입사원에게 필요한 직업인성에 대한 재직근로자의 인식의 차 원은 ‘직무수행능력-기초직업능력’과 ‘동료에 대한 태도-업무에 대한 태도’의 2차원임을 확인하였다. 둘 째, 재직근로자가 인식하는 대졸 신입사원에게 필요한 직업인성의 군집은 ‘책임감(성실성, 법규준수성, 자기계발능력)’, ‘열정(적극성, 자발성, 조직이해능력)’, ‘의사소통능력’, ‘자기조절력’, ‘대인관계력’, ‘배려’, ‘자기이해능력’, ‘맥락적 사고력’, ‘정직성’, ‘신뢰성’, ‘협업능력’의 11개, 하위군집은 15개로 나타났다. 셋 째, 본 연구의 개념도는 11개 군집이 사분면 외곽 부분 상에 원형으로 골고루 분포하며 진술문이 밀집 되어 작은 군집을 이루고 있는 특성을 보였다. 넷째, 재직근로자들은 ‘법규준수성’을 가장 중요하면서도 대졸 신입사원들에게 경험 빈도가 가장 높은 직업인성으로 인식하고 있었다. 다섯째, 재직근로자의 기 대수준과 현실 경험 빈도의 차이가 가장 많은 직업인성은 ‘의사소통능력’ 으로 인식되고 있음이 확인되 었고, ‘법규준수성’의 차이가 가장 적은 것으로 보고하였다. 본 연구는 재직근로자를 대상으로 대졸 신입사원에게 필요한 직업인성의 인식을 확인함으로써 채용 및 직업적응 관점에서 그동안 모호하게 사용되던 직업인성의 의미와 그 구인을 명확히 하였다는 점에 서 의의가 있다. 본 연구 결과는 대학생의 노동시장 이행을 조력하는 전문가 및 대학관계자에게 직업인 성 교육을 위한 명확한 가이드라인을 제공할 것이다. 또한, 본 연구 결과를 이용한 대졸자 직업인성 척 도 제작은 진로 취업상담 시 내담자별 개별진단 개별 처치를 가능하게 하여 내담자에 대한 복지제공 수준 제고에 크게 기여할 것이다.

The purpose of this study was to investigate the employed workers’ cognition about occupational personality factors required for newly graduated university workers, to identify dimensions, clusters and conceptual structure which the study participants use to perceive the factors, also relative importance and experience frequency of the factor each by using concept mapping method. Data were collected by interviewing 22 employed workers who have had experience in employment process and mentoring for newly graduated university workers, and 86 final statements were identified by gathering and editing the data. The participants rated the similarity, relative importance and experience frequency between the 86 statements for themselves, multidimensional scaling(ALSCAL) and hierarchical cluster analysis were used in order to identify dimensions and clusters of the factors, and to form the concept map in this study. The results of this study were summarized as follows. First, the 2 dimensions, ‘job performance ability-basic occupational ability’ and ‘attitude to colleagues-attitude to task’ are found, when employed workers perceive the occupational personality factors of this study. Second, total 11 clusters and 15 sub-clusters of occupational personality required for newly graduated university workers and perceived by employed workers were showed, which are ‘sense of responsibility(sincerity, compliance with the law, self-improvement ability)’,‘enthusiasm(initiative, spontaneity, organization understanding ability)',‘communication ability', ‘self-regulation ability’, ‘interpersonal relationship ability’, ‘consideration’, ‘self-awareness ability’, ‘contextual ability to think', ‘honesty’, ‘reliability’, ‘cooperative working ability’. Third, the concept map have characters which 11 clusters are evenly distributed to 4 regions of the map with a big round shape entirely and clusters are small and densed with sentences. Fourth, the employed workers selected the ‘compliance with the law’ sub-cluster as a most important factor as well as the most frequently experienced cluster. Fifth, ‘communication ability' selected as the occupational personality factor shows the biggest gap between relative importance and experience frequency, which means the gap between expected and reality level. On the other hand, it has been revealed that 'compliance with the law' shows the smallest gap between expected level and reality on occupational personality. This study is significant in that it showed the clear definition and construct of occupational personality which has been used with a vague meaning in a employment and job adjustment viewpoint, by investigating the employed workers’ cognition about occupational personality ,who have had experience in employment process and mentoring for newly graduated university workers. The result of the study could provide a guideline for occupational personality education to a expert and a related field worker to help university students move to labor market successfully. Additionally, this study would be used to make a occupational personality inventory for university students and intervention during career counseling with it would be more efficient than before, which make possible individual assessment and intervention to contribute beneficience to a client.