Earticle

디지털 전환 시대와 에듀테크 트렌드의 확산에 따라 직업훈련 방식의 혁신이 요구되고 있다. 이에 본 연구는 훈련기관의 새로운 훈련방식 전환을 지원하는 기초컨설팅의 효과성을 분석하고, 이를 바탕 으로 개선방안을 제시하고자 한다. 이를 위해 기초컨설팅 교육프로그램에 참여한 훈련기관을 대상으로 만족도 조사를 실시하였으며, 유효 응답자료(296명)에 대해 기술통계, 회귀분석, 질적분석을 수행하였 다. 주요 결론은 첫째, 기초컨설팅의 운영서비스(4.56), 교육서비스(4.71), 전반적 만족도(4.77), 이해도 (4.65), 현업적용 예상도(4.59)는 매우 높았다. 둘째, 훈련기관의 전반적 만족도, 이해도, 현업적용 예상 도에 공통적으로 영향을 미치는 요인은 교육진행과 교육장소였지만, 이해도와 현업적용 예상도로 갈수 록 그 영향력은 조금 낮아진 반면, 이해도에는 교육수준이, 현업적용 예상도에는 교육수준과 교육내용 의 영향력이 높았다. 셋째, 훈련기관의 희망사항으로는 교육내용별로 심화과정을 희망하였고, 특히 생 성형AI는 참여자별 학습수준이 다르므로 분반을 희망하였고, 지역에 따라 강의장 개선을 제기하였다. 개선방안은 첫째, 기초컨설팅 교육내용을 구체적인 운영사례 중심으로 더 확대하고, 둘째, 생성형AI 교육에 대한 분반 운영이 필요하다. 셋째, 그룹교육으로 운영되는 기초컨설팅의 한계를 극복하기 위해 현장컨설팅 연계를 제도화 하고, 넷째, 기초컨설팅 강의를 담당할 BHA(Best HRD Academy) 등 우수훈 련기관 소속 컨설턴트 확보가 더 필요하다. 다섯째, 하반기 기초컨설팅을 실시할 때는 넓고 쾌적한 강 의장 확보와 인터넷, 마이크 소리 등 교육시설ㆍ장비에 대한 체크가 필요하며, 여섯째, 기초컨설팅이 실제 현업적용도에 어느 정도 영향을 주고 있는지 등 후속 연구가 필요하다.

In the era of digital transformation and the expansion of EdTech trends, innovation in vocational training methods has become imperative. This study aims to analyze the effectiveness of foundational consulting programs designed to support training institutions in adopting new training methods and propose strategies for improvement. To achieve this, a satisfaction survey was conducted targeting training institutions participating in the foundational consulting program, and the valid responses (n=296) were analyzed using descriptive statistics, regression analysis, and qualitative methods. The main conclusions are as follows: First, the operational service (4.56), education service (4.71), overall satisfaction (4.77), understanding (4.65), and expected application to the field (4.59) of basic consulting were very high. Second, the common factors affecting the overall satisfaction, understanding, and expected application to the field of training institutions were the training progress and the training location, but the influence of these factors decreased slightly as the level of understanding and expected application to the field increased, while the level of education had a high influence on the level of understanding and the level of education and the content of education had a high influence on the expected application to the field. Third, the training institute hoped for an in-depth course by educational content, and especially for Generative AI, since the learning level of each participant is different, they hoped for a division of classes, and they suggested improving the lecture hall by region. The improvement measure is first, to further expand the basic consulting education content centered on specific operational cases, and second, to operate a division of classes for Generative AI education. Third, to overcome the limitations of basic consulting operated as group education, to institutionalize the linkage with on-site consulting, and fourth, to secure more consultants from excellent training institutes such as BHA (Best HRD Academy) who will be in charge of basic consulting lectures. Fifth, when conducting basic consulting in the second half of the year, it is necessary to secure a spacious and comfortable lecture hall and check the educational facilities and equipment such as the internet and microphone sound, and sixth, to conduct follow-up research on the extent to which basic consulting has an impact on actual field application.

본 연구의 목적은 실직자들이 경험하는 실직스트레스를 신뢰성 있고 타당도 있게 측정할 수 있는 실 직스트레스척도를 개발하는데 있다. 실직스트레스척도를 개발하기 위해 문항 개발, 예비조사, 본조사, 척도 검증의 절차에 따라 진행되었다. 문항 개발 단계에서 구성개념을 파악하기 위해 개방형 설문조사를 총 50명에게 실시하였다. 개방형 설문조사에서 수집한 자료의 내용타당도 검증과 안면타당도 검증을 통해 예비 112문항을 확정하였다. 예비조사는 총 350명에게 실시하였으며 연구대상자에 포함되지 않거나 불성실한 응답자를 제외하고 총 345명의 자료를 사용하였다. 예비조사에서 수집된 자료는 탐색적 요인분석과 내용타당도 검증을 실시 하여 7요인 46문항으로 요인구조를 확정하였다. 최종 문항을 확정하기 위한 본조사는 총 350명에게 실 시하였으며 연구대상자로 적합하지 않거나 불성실한 응답이 없어 총 350명의 자료를 모두 사용하였다. 본조사에서 수집된 자료는 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석, 내용타당도 검증을 실시하였다. 그 결과 실직스트레스척도는 4요인 20문항으로 구성되었고, 하위요인과 문항을 심리적 스트레스 7문항, 재정적 스트레스 5문항, 신체화 5문항, 관계적 스트레스 3문항으로 최종 확정되었다. 개발된 실직스트레스척도 의 수렴타당도 검증을 실시한 결과 미취업청년 취업스트레스척도와의 상관계수는 .756으로 나타났다. 준거타당도 검증을 실시한 결과 대학생 취업스트레스척도와의 상관계수는 .714이며, 일반정신건강척도 와의 상관계수는 .550으로 나타났다. 내적합치도 계수는 전체 .937로 나타났으며 검사-재검사를 통한 상관계수는 .810으로 나타나 본 연구를 통해 개발된 실직스트레스척도의 타당도와 신뢰도가 확보되었 음을 확인하였다. 본 연구는 실직스트레스척도를 개발함으로써 실직자가 경험하는 실직스트레스를 직접적으로 측정할 수 있게 되었으며 실직자의 실직스트레스 감소를 위한 정책개발과 실직자 지원 프로그램 개발, 학술연 구 등에서 기초자료로 유용하게 사용될 수 있다는 점에서 의의가 있다.

The purpose of this study is to develop a job loss stress scale that can reliably and validly measure the job loss stress experienced by unemployed individuals. To develop the job loss stress scale, the following procedures were followed: item development, preliminary survey, main survey, and scale validation. In the item development stage, an open-ended questionnaire was administered to a total of 50 people to identify the constructs. A preliminary 112 items were finalized through content validation and face validation of the data collected from the open-ended survey. The preliminary survey was conducted with a total of 350 respondents, and we used data from 345 respondents after excluding those who were not included in the study or were unfaithful. The data collected in the preliminary survey was subjected to exploratory factor analysis and content validation to confirm the factor structure with 7 factors and 46 questions. The main survey to finalize the final questions was conducted on a total of 350 people, and all 350 people's data were used because there were no ineligible or non-responses. The data collected from the survey was subjected to exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, and content validity. As a result, the job loss stress scale consisted of 4 factors and 20 items, and the subfactors were finalized as 7 items of psychological stress, 5 items of financial stress, 5 items of somatization, and 3 items of relational stress. The convergent validity test of the developed job loss stress scale showed a correlation coefficient of .756 with the unemployed youth employment stress scale. The criterion validation of the developed job loss stress scale showed a correlation coefficient of .714 with the College Student Employment Stress Scale and a correlation coefficient of .550 with the General Mental Health Scale. The internal consistency coefficient was .937 overall, and the correlation coefficient through test-retest was .810, confirming the validity and reliability of the job loss stress scale developed through this study. This study is significant in that by developing a job loss stress scale, it is possible to directly measure the job loss stress experienced by the unemployed, and it can be used as a basis for policy development, develop a jobless assistance program, and academic research to reduce the job loss stress of the job loss.

본 연구는 한국교육고용패널(KEEP) 데이터를 활용하여 청년기 진로장벽 인식이 직업만족도에 미치 는 영향을 밝히고자 이루어졌다. 기본적으로 7차 현재 시점에서 취업한 성인을 대상으로 직업만족도에 초점을 두었다. 이들을 대상으 로 자아탄력성의 여부에 따라 진로방해요인인 진로장벽의 인과관계를 탐색하였다. 진로장벽은 청년기 진로 불리요인을 측정하였다. 이를 각각 환경적 요인과 심리적 요인으로 나누고, 내부적 요인과 외부적 요인을 각각 다루고자 하였다. 이에 따라 심리적 진로장벽과 환경적 진로장벽을 모형에 투입하였다. 연구 목적을 달성하기 위해 고등학교 학업 성적을 변인으로 넣어, 이때의 학업 성취가 취업한 현 시 점에서 직업만족도에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 하였다. 분석 결과, 진로장벽과 직업만족도는 직접적인 인과관계가 있는 것으로 확인되었다. 또한 직업만족 도에 영향을 미치는 요인 중 하나는 학업 성취라고 볼 수 있다는 가능성 또한 확인하였다. 학업 성취의 가장 중요한 시점은 대입 또는 취업을 앞둔 중등교육 시점이라고 보았다. 이때 어떠한 성취를 하느냐에 따라 적성과 진로가 결정되고, 또 한편으로는 진로 자체도 일정 부분 제한된다는 것을 확인하였다. 본 연구 결과는 청년기에 진입한 이들의 직업만족도와 관련된 진로장벽 요인을 탐색할 수 있으며, 이를 바탕으로 청년기 직업만족도 제고를 위한 지원 정보로도 활용 가능할 것이라 판단한다.

This study uses the Korea Employment Education Panel (KEEP) data to examine the impact of youth career barriers awareness on job satisfaction. Focusing on job satisfaction among employed adults at the 7th current point in time, depending on ego-resiliency, the causal relationship of career barriers was explored which is a factor that hinders career path. Career barriers are measures of adolescence career disadvantages, and psychological career barriers and environmental career barriers were included in the model. In addition, high school academic performance was included as a variable to examine the effect of academic achievement at that time on career maturity and job satisfaction. The analysis results confirmed that career barriers and job satisfaction have a direct causal relationship. In addition, one of the factors affecting job satisfaction can be seen as academic achievement. The most important point in academic achievement would be secondary education. At this time, their aptitude and career path are determined based on what they achieve, and on the other hand, the career path itself is also limited to a certain extent. The results of this study can explore career barriers related to job satisfaction of those entering adolescence, and can also be used as support information for improving adolescence job satisfaction.

대학생 시기는 진로탐색기의 후반과 진로 확립기의 초반에 해당하며, 이 시기에는 직업적 탐색과 관 심이 구체적인 실행으로 이어진다. 성공적인 사회 진출을 위해 대학 생활에서 가장 중요한 결정 중 하 나는 전공 선택이며, 이는 졸업 후 직업 선택과 밀접한 관련이 있다. 그러나 청년 실업률 증가와 취업 난으로 인해 많은 학생이 흥미와 적성보다는 취업이 용이한 전공을 선택하는 경향이 커지고 있으며, 이 로 인해 전공 부적응, 자퇴, 전과 사례가 증가하고 있다. 이에 따라 정부는 유연한 학사구조를 도입하여 자유로운 전공 선택을 지원하고 있으며, 대학은 학생들의 진로교육을 강화하는 방향으로 변화를 시도 하고 있다. 그러나 진로 문제 해결을 위해서는 정책적 지원뿐만 아니라 학생 개개인이 자신의 전공 선 택 동기를 명확히 인지하고, 적극적인 진로 설계를 실천하는 것이 중요하다. 본 연구는 대학생을 대상으로 전공 선택 동기가 진로성숙도에 미치는 영향을 분석하고, 진로 탄력성 이 이 관계에서 매개 역할을 하는지를 검증하고자 하였다. 특히, 진로성숙도를 향상시킬 수 있는 변수 로 전공 선택 동기와 진로 탄력성에 주목하며, 이를 바탕으로 대학 내 진로 상담 및 교육 프로그램 개 발을 위한 기초자료를 제공하고자 한다. 연구목적을 달성하기 위해 전공 선택 동기, 진로성숙도, 진로 탄력성에 대한 주요 이론적 배경과 선행연구를 고찰하였으며, 각 요인 간의 관계를 실증적으로 분석한 결과, 전공 선택 동기는 진로성숙도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 위계적 회귀분석을 통 해 진로 탄력성이 전공 선택 동기와 진로성숙도 간의 관계를 부분적으로 매개하는 것으로 확인되었다. 또한, Bootstrapping 기법을 활용한 검증에서도 간접효과의 유의미성이 확인되었다.

The university years correspond to the late stage of career exploration and the early stage of career establishment, during which vocational exploration, interests, and decision-making transition into concrete actions. One of the most critical decisions in university life for a successful transition into society is selecting a major, as it is closely related to career choices after graduation. However, due to the increasing youth unemployment rate and challenges in securing jobs, many students tend to choose majors based on job market prospects rather than their personal interests and aptitudes. Consequently, cases of academic maladjustment, withdrawals, and major changes have been increasing. In response, the government has introduced a more flexible academic system that allows students greater freedom in choosing their majors, while universities are strengthening their career education programs. However, resolving career-related challenges requires not only policy support but also individual efforts from students to clearly recognize their motivations for major selection and actively plan their career paths. This study aims to analyze the impact of major selection motivation on career maturity among university students and examine whether career resilience mediates this relationship. In particular, the study highlights major selection motivation and career resilience as key factors influencing career maturity, with the goal of providing fundamental data for the development of career counseling and education programs in universities. To achieve this objective, the study reviews theoretical backgrounds and prior research on major selection motivation, career maturity, and career resilience, followed by an empirical analysis of the relationships among these factors. The results indicate that major selection motivation significantly influences career maturity. Furthermore, hierarchical regression analysis confirms that career resilience partially mediates the relationship between major selection motivation and career maturity. The significance of this indirect effect was also verified through the Bootstrapping method.

본 연구는 무용 전공자의 진로 가능성 확대를 위해 콘텐츠 크리에이터라는 새로운 직업군을 탐색하 였다. 이를 위해 대표적인 디지털 플랫폼인 유튜브에 게시된 무용 관련 영상과 댓글을 수집하여 데이터 마이닝 기법을 활용한 분석을 수행하였다. 분석 결과, 무용 관련 콘텐츠는 공연 중심, 무용수 중심, 기 타 범주로 구분될 수 있으며, 대중의 관심은 콘텐츠 유형에 따라 차이를 보였다. 또한, 무용 전공자들의 콘텐츠 제작 전략을 도출하기 위해 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였으며, 그 결과 대중이 쉽게 이해할 수 있는 무용 콘텐츠 제작, 세련된 촬영 및 편집 기법 활용, 무용 교육을 위한 콘텐츠 개발의 세 가지 전략을 제안하였다. 본 연구는 무용 전공자의 새로운 진로 가능성을 학문적으로 조명하고, 실무적으로 적용할 수 있는 가이드라인을 제공했다는 점에서 의의가 있다. 향후 연구에서는 보다 다양한 전공 배경 과 실제 콘텐츠 크리에이터 경험을 보유한 참여자를 포함하여 연구의 일반화를 높이는 것이 필요하다.

This study explores the potential of content creators as a new career path for dance majors. To achieve this, a data mining analysis was conducted on dance-related videos and comments posted on YouTube, a leading digital platform. The analysis revealed that dance-related content could be categorized into three types: performance-focused, dancer-focused, and other. Audience engagement varied depending on the content type. Additionally, a focus group interview was conducted to derive content creation strategies for dance majors. The findings suggest three key strategies: creating content that makes dance more accessible to the general public, utilizing refined filming and editing techniques, and developing educational dance content. This study is significant in that it academically highlights new career possibilities for dance majors while also providing practical guidelines for implementation. Future research should include participants from more diverse backgrounds, including experienced content creators, to enhance the generalizability of the findings.

이 연구는 청년 커리어 포트폴리오의 구성, 작성 및 활용 방안을 마련하는데 목적이 있다. 연구 목적 을 달성하기 위해, Hill(2012)이 제안한 합의적 질적 연구 방법을 활용하여 기업 인사 담당자 8명을 대 상으로 2회에 걸친 심층면담을 수행하였고, 그 결과를 바탕으로 청년 커리어 포트폴리오의 구성, 작성 및 활용 방안을 도출하였다. 연구 결과, 총 3개 영역, 6개 범주, 30개 하위 범주를 도출하였다. 세부적으로, 청년 커리어 포트폴리 오 구성 방안으로써 ‘기존 채용 서류와 차별화된 구성’, ‘중요도를 고려한 구성’의 두 개 범주와 총 일곱 개 하위 범주가 도출되었다. 청년 커리어 포트폴리오 작성 방안으로써 ‘과정 및 결과를 명료하게 작성’, ‘과정 및 결과를 시각적으로 작성’의 두 개 범주와 총 다섯 개 하위 범주가 도출되었다. 마지막으로, 청 년 커리어 포트폴리오 활용 방안으로써 ‘사내 경력개발 제도에 커리어 포트폴리오 활용’, ‘채용 시 커리 어 포트폴리오 활용’의 두 개 영역과 총 18개 하위 범주가 도출되었다. 연구 결과를 바탕으로 후속 연 구를 위한 제언을 제시하였다.

This study aims to establish strategies for the structuring, writing, and utilizing of youth career portfolio. To achieve this research goal, in-depth interviews were conducted twice with eight corporate HR managers using the Consensual Qualitative Research (CQR) method proposed by Hill (2012). Based on the results, strategies for structuring, writing, and utilizing youth career portfolio were derived. The study identified a total of three domains, six categories, and 30 subcategories. Specifically, for the composition of youth career portfolios, two categories—"differentiated structure from existing recruitment documents" and "composition based on importance"—were derived, along with seven subcategories. For the writing of youth career portfolios, two categories—"clearly describing the process and outcomes" and "visual representation of the process and outcomes"—were identified, along with five subcategories. Lastly, for the utilization of youth career portfolio, two domains—"utilization in corporate career development systems" and "utilization in recruitment processes"—were identified, with a total of 18 subcategories. Based on these findings, suggestions for future research were proposed.

사회의 다양한 변화는 학생들의 진로 선택에 큰 영향을 미친다. 2016년 세계경제포럼에서 제시된 4 차 산업 혁명은 디지털 기술로 인한 우리 사회의 급격한 변화를 잘 보여준다. 4차 산업 혁명은 인공지 능, 빅데이터, 사물인터넷(IoT) 등의 첨단 기술로 대변되며 이에 따라 미래의 직업 환경과 요구되는 역 량이 변화하고 있다. 본 연구는 4차 산업 혁명 시대를 맞이하여 대학교에 진학하는 학생들의 전공 선택 이 어떻게 변화하는지 탐색하는 것을 목적으로 한다. 먼저, 문헌 조사를 통해 4차 산업 혁명을 대표하 는 기술들의 특징을 살펴본 후, 국내 주요 국립대학의 입시 결과 데이터를 이용해 2020년부터 2024년 까지 5년간 대학생들의 전공 선택이 시간의 흐름에 따라 어떻게 변화하였는지 살펴본다. 인문계열과 자연계열을 구분하여 분석하였을 때, 2024년 공과대학의 경쟁률이 눈에 띄게 감소하였다. 주요 단과대 학 경쟁률 변화는 5개 패턴으로 분류할 수 있었다. 예술대학은 2021년 이후 경쟁률이 크게 떨어졌고, 사회과학대학은 2021년 이후 꾸준히 높은 경쟁률을 보였다. 연구 결과는 학생들의 합리적인 전공 선택 을 돕기 위한 교육 정책 개선에 기여할 수 있으며, 대학이 4차 산업혁명 시대에 맞는 교육 환경을 조성 하는 데 유용한 기초자료로 활용될 수 있을 것이라 기대한다.

Several societal changes are having a significant impact on students' career choices. The Fourth Industrial Revolution, introduced at the 2016 World Economic Forum, highlights the rapid transformation of society driven by digital technologies. This revolution is characterised by advanced technologies such as artificial intelligence, big data and the Internet of Things (IoT), leading to changes in the future work environment and the competencies required. This study aims to explore how students' choices of academic majors have evolved in response to the Fourth Industrial Revolution. First, a literature review is conducted to examine the key characteristics of the technologies that represent this era. Then, using admission data from major national universities in South Korea, the study analyses changes in students' choice of majors over a five-year period (2020-2024). A comparative analysis between humanities and science colleges reveals a notable decline in the competitiveness of engineering colleges in 2024. The shifts in the competitiveness of majors were classified into five different patterns: for example, the competitiveness of the College of Arts declined significantly after 2021, while the social sciences colleges maintained a consistently high competitiveness since the same year. The findings of this study can contribute to improving educational policies that support students in making informed decisions about their majors. In addition, the results provide a valuable basis for universities to create an educational environment that meets the demands of the Fourth Industrial Revolution.