Earticle

초록

영어

The purpose of this study was to systematically identify career difficulties (CDs) faced by university students preparing for employment after failing national examinations (Gosi) and to propose practical support strategies. In South Korea, Gosi has been widely regarded as a pathway for social mobility; however, systematic research on the career transition process following failure remains limited. In particular, the prolonged investment and social expectations associated with Gosi preparation may intensify psychological and social burdens after failure, leading to complex career difficulties that are not fully explained by existing career theories. Despite these challenges, few studies have structurally examined the CDs experienced by university students who failed Gosi, and empirically grounded intervention strategies remain underdeveloped. More specifically, this study explored the dimensions, clusters, conceptual structure, and importance and experience consistency of CD factors perceived by university students who experienced Gosi failure through concept mapping research. To achieve this, written interview content from 14 university students who experienced national examination Gosi failure was synthesized and edited to finalize 41 statements. Subsequently, research participants rated the similarity and importance of statements, and concept maps were created through multidimensional scaling (ALSCAL) and hierarchical cluster analysis using similarity ratings. The research findings showed: First, the dimensions of CD factors perceived by university students who experienced Gosi failure appeared as two dimensions: 'social-institutional problems vs. individual-psychological problems' and 'lack of individual resources vs. lack of social resources.' Second, eight clusters of CD factors were identified: 'Family Stigma,' 'Labor Market Stigma,' 'Interpersonal Isolation,' 'Financial Difficulties,' 'Difficulties in Setting New Career Paths Due to Misalignment Between University Curriculum, Gosi Subjects, and Labor Market Required Competencies,' 'Psychological Difficulties in Reality Adaptation,' 'Wasted Efforts,' and 'Absence of Customized Career Support.' Third, university students who experienced Gosi failure perceived 'Family Stigma,' 'Financial Difficulties,' and 'Labor Market Stigma' as the most important CD factors. Fourth, the most frequently experienced CDs were 'Financial Difficulties,' 'Difficulties in Setting New Career Paths Due to Misalignment Between University Curriculum, Gosi Subjects, and Labor Market Required Competencies,' and 'Wasted Efforts.'By structurally identifying these CDs, this study enhances the understanding of university practitioners, career educators, counselors, and policymakers regarding the lived experiences of students who failed Gosi. It also provides empirical evidence for developing educational policies, improving university systems, and designing tailored career education and counseling interventions to support their career transitions.

한국어

본 연구의 목적은 고시로 통칭되는 고난도 선발시험 실패 이후 진로전환을 준비하고 있는 대학생이 직면한 진로어려움을 체계적으로 규명하고, 이를 바탕으로 실천적 조력 전략을 제안하는 데 있다. 한국 사회에서 고시는 대표적인 사회적 상승 경로로 인식되어 왔으나, 실패 후 진로전환 과정에 대한 체계적 연구는 상대적으로 부족한 실정이다. 특히 고시 준비 과정에서의 장기적 투자와 사회적 기대는 실패 이후 개인에게 심리적·사회적 부담을 가중시키며, 기존 진로이론으로 충분히 설명되지 않는 복합적 어려움을 야기할 가능성이 있다. 그럼에도 불구하고 고시 실패 경험 대학생의 진로어려움을 구조적으로 분석한 연구는 제한적이며, 이에 대한 실증적 근거 기반의 개입 전략 또한 미흡한 상황이다. 이에 본 연구는 개념도 연구방법을 활용하여 고시 실패를 경험한 대학생이 인식하는 진로어려움 요인의 차원, 군집, 개념 구조와 요인 간 중요도 및 경험일치도를 탐색하고자 하였다. 이를 위해 고시 실패를 경험한 대학생 14명의 서면인터뷰 내용을 종합‧편집하여 41개 최종진술문을 도출하였다. 이후 연구참여자가 진술문의 유사도와 중요도를 평정하였으며, 유사도 평정치를 활용한 다차원척도법(ALSCAL)과 위계적 군집분석을 통해 개념도를 제작하였다. 연구결과, 첫째, 진로어려움 요인의 차원은 ‘사회제도적 문제-개인심리적 문제’, ‘개인적 자원 부족-사회적 자원 부족’의 2차원으로 나타났다. 둘째, 군집은 ‘가족의 낙인’, ‘노동시장의 낙인’, ‘대인관계 고립’, ‘금전적 어려움’, ‘대학 커리큘럼-고시 과목-노동시장 요구 역량과의 불일치로 인한 새로운 진로설정의 어려움’, ‘현실 적응의 심리적 어려움’, ‘노력의 무산’, ‘맞춤형 진로조력의 부재’의 8개로 도출되었다. 셋째, 가장 중요한 요인은 ‘가족의 낙인’, ‘금전적 어려움’, ‘노동시장의 낙인’으로 나타났으며, 넷째, 경험일치도가 높은 요인은 ‘금전적 어려움’, ‘새로운 진로설정의 어려움’, ‘노력의 무산’으로 확인되었다. 본 연구는 고시 실패 경험 대학생이 인식하는 진로어려움을 구조적으로 규명함으로써 대학 현장 실무자, 진로교육 및 상담 전문가, 정책입안자의 이해도를 제고하였다. 또한 고시 실패 후 진로전환을 지원하기 위한 교육정책, 대학교육 제도 개선, 맞춤형 진로교육 및 상담 개입 전략 수립에 실증적 근거를 제공한다는 점에서 의의가 있다.

목차

국문요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
2.1 각국의 고시 제도
2.2 니트족과 고시 실패 경험자의 비교
2.3 진로어려움
Ⅲ. 연구 방법
3.1 개념도 방법(Concept Mapping)
3.2 연구참여자
3.3 연구절차
Ⅳ. 연구 결과
4.1 고시 실패 경험 대학생이 인식하는 진로어려움 차원의 특성
4.2 고시 실패 경험 대학생이 인식하는 진로어려움 군집 특성
4.3 고시 실패 경험 대학생이 인식하는 진로어려움 개념도 특성
4.4 고시 실패 경험 대학생이 인식하는 진로어려움 요인 간 상대적 중요도ㆍ경험일치도 특성
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌(References)
Abstract

키워드

저자

• 양명주 [ Myung-Ju Yang | 육군리더십센터 리더십코칭과 교관 ] 제1저자

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  취업진로연구 [Journal of Employment and Career]

• 간기

  계간

• pISSN

  2234-1412

• 수록기간

  2011~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 325 DDC 658