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이 연구는 조선족을 소재로 하는 범죄영화의 관람이 범죄에 대한 두려움, 그리고 외국 인 접촉경험과 어떻게 상호작용하여 한국인의 다문화 수용성과 조선족에 대한 태도에 영 향을 미치는지 살펴보았다. 연구 방법으로는 다문화 수용성의 구성요소를 적극성, 개방 성, 보수성, 거부감의 네 가지 요인으로 분류한 선행연구에 따라, 이 네 가지 요인과 조선 족에 대한 태도를 각각 종속변인으로 하여 범죄영화관람(고관람 대 저관람), 범죄에 대 한 두려움(고두려움 대 저두려움), 그리고 외국인 접촉경험(고접촉 대 저접촉)의 2x2x2 설계를 바탕으로 상호작용효과를 알아보았다. 결과적으로 범죄영화 관람은 범죄에 대한 두려움, 그리고 외국인 접촉경험과의 상호작용 하에 다문화 수용성 중 적극성과 조선족 에 대한 태도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 먼저, 다문화 수용성 중 적극성은 범죄 두려움이 높은 집단에서 범죄영화를 덜 볼수록, 그리고 외국인 접촉경험이 많을수록 더 높게 나타났다. 두 번째, 조선족에 대한 태도에 대해서는 범죄영화관람, 범죄두려움, 외 국인 접촉경험이 3원 상호작용을 보였다. 외국인을 자주 접촉하는 경우, 범죄에 대한 두 려움이 높으며 범죄영화를 많이 관람할수록 조선족에 대한 태도가 부정적으로 나타났다. 반면에 범죄에 대한 두려움이 낮으면 범죄영화 관람이 조선족에 대한 태도에 부정적인 영향을 미치지 않았다. 이로써 외국인 접촉 경험이 많은 사람들에게는 범죄에 대한 두려 움의 정도가 범죄영화의 부정적인 효과를 조절하는 핵심적인 변인이라는 것을 알 수 있 다. 이상의 연구 결과는 다문화 시대를 준비하는 한국사회에 있어서 조선족을 소재로 하 는 범죄영화의 제작, 배급 그리고 수용자 인식 변화의 필요를 시사하고 있다.

The purpose of this study is to systematically establish how watching Korean crime movies affects Korean’s multi-cultural acceptance and attitudes towards Korean-Chinese people. In particular, it analyzed the effects of watching crime movies in which Koreans are exposed depending on their level of fear over crime and experience with foreigners. According to the previous research, Korean’s multicultural acceptance factor were classified into four main factors: positiveness, openness, conservatism and rejection. These four factors and their attitude towards Korean-Chinese people were used as dependent variables, the watching of crime movies (high vs. low), the fear of crime (high fear vs. low fear), and the experience of foreign contact (high contact vs. low contact), based on the 2x2x2 design. The result of this study shows that watching crime movies affect the positiveness and attitude towards Korean-Chinese people, as compared to other multicultural acceptance factors, such as the fear of crime and the interaction with foreign contact experience. In other words, when it comes to watching crime movies, the people who are afraid of crime among the audiences are more positive. In addition, the interaction of watching crime movies, fear of crime, and experience with foreign contact has been shown to reveal the three-way interaction in the attitudes towards Korean-Chinese people, who are subject to the three variables. For those who come into contact with foreigners more often, the higher the fear of crime and the more crime movies they watch, the more negative they are about crime movies, which results in a negative attitude towards the Korean-Chinese people. It shows that for those with a high-level contact experience with foreigners, the level of fear is a key factor in controlling the negative effects towards crime films.

본 연구는 인스타그램에서 (일상적 사진에 비해) 부유함을 과시하는 사진에 노출됨 으로써 부정적 사회 비교와 자존감 저하가 유발되는지, 그리고 이러한 인스타그램의 부 정적 효과는 소셜미디어에 대한 리터러시 교육을 통해 해소될 수 있는가를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 115명의 4-8학년 초중등학교 청소년을 대상으로 실험을 진행하였다. 연구 결과, 부유함을 과시하는 인스타그램 사진에 노출될 경우, 부정적 사회 비교와 자 존감 저하가 발견되었다. 하지만, 사전에 소셜미디어에 대한 리터러시 교육이 이루어질 경우, 인스타그램이 자존감에 미치는 부정적 영향은 발견되지 않는 것으로 나타났다. 연구 결과의 이론적 및 실무적 함의에 대해 논의하였다.

This study examines (a) whether exposure to Instagram posts showing luxurious (vs. ordinary) lifestyles could result in negative social comparison and lower self-esteem and (b) whether these effects could be reduced by literacy education about social media. To test these ideas, an experiment was conducted based on 115 elementary and middle school students (4th to 8th grade). Results showed that Instagram posts showing a luxurious lifestyle resulted in more negative social comparison and lower self-esteem. However, the negative impact of Instagram posts on self-esteem was not found when social media literacy education was provided. Theoretical and practical implications are discussed.

그동안 대학에서는 대학생의 자기표현 능력이 강조됨에 따라 교양 교육으로서의 스 피치 교육을 강조해왔다. 그러나 체계화된 스피치 교육 방안이 아직은 부족한 실정이 다. 특히 토론, 프레젠테이션, 발표 등 설득과 정보 제공을 기반으로 한 공적 말하기 교 육에 치중해 있어 교육 내용과 방식에 대한 새로운 관점의 변화가 제시될 필요가 있다. 본 연구에서는 이러한 점에 착안하여 기존 스피치 교육에서 간과해왔던 내러티브 사고 와 표현의 교육적 가치와 의미에 주목하고자 한다. 내러티브 사고와 표현은 수업에서 학습 주제와 연결된 자신의 실제 경험을 가지고 내러티브 사고를 활용해 의미 있게 해 석하고 이야기로 표현하는 활동이다. 내러티브 사고와 표현은 학습자의 경험을 학습으 로 연결함으로써 반성적 사고를 촉진하고, 자아 성찰의 기회를 제공하여 자기 정체성을 탐색할 수 있게 하는 도구로서 기능한다. 이러한 내러티브 사고와 표현은 기존 스피치 교육의 방향을 새롭게 전환 또는 확장할 수 있는 대안이 될 것이다. 이를 바탕으로 본 연구에서는 대학 현장에서 내러티브 사고와 표현 수업 설계 모형을 적용한 수업을 진행 하여 그 학습이 가지는 의의와 효용성을 살펴보고자 한다.

In the meantime, universities have emphasized speech education as a liberal arts education when the self-expression ability of college students is on the rise, but they still lack systematic speech education method. Especially, it is important to focus on public speaking education based on persuasion and information provision such as discussion, presentation, and announcement. So it is necessary to present a new perspective change on the contents and methods of education. In that regard, this study focuses on the educational value and meaning of narrative thinking and expression that has been overlooked in the existing speech education. Narrative thinking and expression are activities using narrative thinking of students with their actual experience connected to learning topics in class to interpret and express them in a meaningful way. Narrative thinking and expression function as a tool to explore self-identity by promoting reflective thinking and providing opportunities for self-reflection through connection of learners' experiences. Such narrative thinking and expression will be an alternative to change or expand the direction of existing speech education. Based on that, this study aims to examine the significance and effectiveness of the learning by conducting classes that apply narrative thinking and expression class design model in the field of university.