Earticle

본 연구에서는 교육대학생의 동아리 자치활동에 대한 만족도 실태를 분석하였다. 교육대학의 동아리 활동은 학생들의 동아리에 대한 무관심 증가 및 그 관심 영역의 변화, 교대 동아리의 초등교원 자질 향상과의 상관도 저하, 초등교육 전문성 신장을 위한 동아리 부족 등으로 인하여 동아리 활동이 위축되고 있다. 이런 과정에서 동아리연합회의 활동도 개별 동아리를 지원하는 시스템이 약한 것으로 나타났다. 즉, 동아리연합회가 개별 동아리의 권익을 보호하거나 지켜내 주는데 있어서 그 역할을 잘 수행하지 못하고 있다. 그리고 교육대학의 동아리가 활성화되기 위해서는 학생들의 무관심을 극복하여 동아리 회원의 확보와 이 회원의 유지가 매우 시급한 문제로 나타났다. 그리고 동아리 등록절차의 간소화, 동연문화제의 보완 및 개선, 동아리 공간의 확보, 동아리발표회의 차별화 시도가 필요하다. 그리고 이를 위해서는 대학의 지원 정책이 필수적인데, 그 대책으로는 대학의 행․재정적 지원 강화, 학내 기구를 통한 지원 강화, 다양한 학생자치활동의 홍보 강화, 우수 동아리 발굴 및 지원을 위한 동아리 평가 실시 등이 있다

In this studies, we analysed the pre-services for primary teacher's satisfaction about club activities. As a this results, we know that their club activities are decreasing rapidly because of students' change about interest domains of clubs, non or little relations with pre-service education and the quality of primary teacher etc. And the association of clubs' supporting system for individual club is weak. It means the association does not serve its role for protecting the right and activity of individual club. And it has task to solve students' indifference about club activities, and individual club has task of students' increase of enrollment rate and maintainment of their membership. To activate students' club activities, it is necessary to simplify club enrollment process, improve clubs' festival, secure club activity space, and try a differentiation of periodical performances. And the university administration and staff must support students' club activities through enforcement of headquarter and students affair's administrative and financial aids, public information of students autonomy activity, and assessment of clubs.

본 연구는 우리나라 보직교수의 의미는 무엇이고, 보직교수가 수행해야 할 역할은 무엇이며, 이러한 역할을 수행하는 데 필요한 능력은 어떤 것인지를 밝히고 마지막으로 보직교수의 능력을 높이기 위한 개선방안을 제시하였다. 본 연구에서 보직교수는 협의의 의미로 대학본부의 부총장과 대학원장, 학장 및 처․실장으로 한정했다.보직교수은 대학 구성원, 특히 교수와 직원으로부터 점점 더 중요하게 인식되고 있다. 이러한 보직교수의 역할은 비전 공유자, 문제(갈등) 해결자, 조직문화 형성자, 변화 촉진자, 자원 획득자 등으로 집약될 수 있다. 이러한 역할을 수행하는 데 필요한 능력으로서 1) 방향과 목표설정, 2) 인지적 기술, 3) 합의관리, 4) 질 향상, 5) 조직, 6) 의사소통 능력을 제시했다. 마지막으로 보직교수의 능력 향상을 위한 과제로 1) 전문성을 고려한 보직교수 인사, 2) 보직교수를 위한 프로그램 개발, 3) 대학행정직원의 역할 확대, 4) 보직교수제도의 개편 등을 제시했다,

Purpose of the study is to clarify who professors joining university administration are, what roles they take, why they seek the roles, and how they improve their competence in their positions. The study results show that those administrators take their roles as a person who holds vision in common, solves problems, builds their own cultures, facilitates university change, or secures resources. For doing those roles effectively, administrators need to have purpose and direction, cognitive skills, consensus management, quality enhancement, organization and communication. Finally, effective strategies are suggested such as human resource management based on professionalism, program development for administrators, role expansion of administrative staffs, and change in personnel management system in order to improve administrators' abilities.

본 연구는 교사의 분배공정성, 절차공정성, 상호작용공정성에 대한 인식이 교사의 학교장에 대한 신뢰와 동료교사에 대한 신뢰에 어떠한 영향을 주는 가를 탐색하여 학교구성원간의 신뢰를 높이는 방안을 탐색하는데 그 목적을 두었다.연구의 결과 조직공정성과 신뢰에 대한 교사의 인식은 대체로 남교사, 교직경력이 많은 교사가 높은 것으로 나타났고, 특히 교직경력 20년 이상인 교사들과 경력이 적은 교사 간에 통계적으로 유의한 차이를 보였다.그리고 교사의 조직공정성 인식과 신뢰 인식 간에는 정적 상관관계를 나타냈으며, 이중 상호작용공정성은 교사의 교장에 대한 신뢰와 높은 상관관계를 보였다. 절차공정성과 상호작용공정성은 학교구성원간의 신뢰에 유의한 영향을 주었고, 이중 상호작용공정성은 교장에 대한 신뢰에, 절차공정성은 동료교사에 대한 신뢰에 보다 많은 영향을 주었다. 교장과 동료교사에 대한 신뢰에 대해 절차공정성과 상호작용공정성의 상호작용효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 학교장이 학교조직운영과 의사결정에 있어서 절차공정성과 상호작용 공정성을 제고함으로서 학교조직에서 리더와 구성원 간의 사회적 관계에 바탕이 되는 신뢰를 높일 수 있는 여건을 마련해야 함을 시사한다.

The purpose of this study is to investigate the relationships between teacher`s organizational justice and teacher`s trust in school members, colleagues and the principleIn order to accomplish this purpose, the study explored the differences of teacher's perception level on organizational justice and trust in colleagues and the principle. The study also analysed the correlation between teacher`s organizational justice and teacher`s trust. Finally, the study examined the effects of teacher`s organizational justice on teacher`s trust in school members.The results of the study show that teacher`s perception level of organizational justice and trust is higher than an average and more positive recognition is shown in male, high career and high school teachers. teacher`s organizational justice has a significant correlation with teacher`s trust in school members and especially interactional justice correlates teacher`s trust in the principle very positively. In addition, teacher`s organizational justice effects on teacher`s trust positively, and especially interpersonal justice has a significant effect on teacher`s trust in the principle. Last, while there is an interactional effect of procedural justice and interactional justice in accounting for teacher`s trust in school members, there is not an interactional effect of distributive justice and interactional justice in accounting for teacher`s trust in school members.

이 연구는 전문계고 학생과 일반계고 학생 간에 사고유형과 학교적응에 차이가 있는지를 알아보기 위한 연구이다. 연구는 전라북도 소재 J전문계고등학교 1, 2학년 129명과 J일반계고등학교 173명을 설문조사 방식으로 진행하였다. 본 연구에서 사용한 측정도구는 윤미선(1997)의 사고유형 검사 도구와 김용래(2000)가 제작한 학교적응 검사지이다. 연구문제는 SPSS 12.0 프로그램을 사용 독립표본 t검증을 실시하여 검증하였고 그에 따른 결과는 다음과 같다.첫째, 일반계고 학생들이 전문계고 학생보다 10가지 사고유형 즉, 입법적, 행정적, 사법적, 군주제, 과두제, 전체적, 지엽적, 내부지향적, 외부지향적, 자유주의적 사고유형에서는 일반계고 학생들이 전문계고 학생들보다 유의하게 높았으나, 3가지 사고유형 즉, 계급제, 무정부제, 보수주의적 사고유형에서는 두 집단간 유의한 차이가 없었다. 둘째, 일반계고와 전문계고 학생들의 학교환경적응, 학교교사적응, 학교적응하위영역 중 학교생활적응은 집단간 유의한 차이가 나타나지 않았고, 단지 학교친구적응에서만 일반계고 학생들이 전문계고 학생들에 비해 학교친구들과 더 잘 적응하고 있는 것으로 나타났다.이와 같은 연구결과를 바탕으로 일반계고 학생들과 전문계고 학생들의 사고유형의 차이를 인정하고 그들의 학업성취 및 학교적응의 문제를 해결하기 위한 자료를 개발함에 있어서 학생들의 사고유형을 고려할 필요가 있다고 제언한다.

This research sees thinking style and school adapt between the technical high school students and academic high school students. Where in Jeollabukdo J technical high school 1, 2 grade survey of 129 people and J academic high school 173 people participating in the research. Measurement tools used in the research are Yun's(1997) thinking style test tools and Kim's(2000) school adaptation test tools. We verified independent sample t by the SPSS 12.0 program. It is results of this study.First, 10 different types that is, in legislative, executive, judical, monarchic oligarchic, global, local, internal, external, liberal thinking style are regardly higher. Academic high school students scored than technical high school students. The hierarchic, anarchic, conservative thinking styles wasn't significant difference between the two groups.Second, academic high school students adapt to school environment, school teachers, school adjustment, and the school life. The two groups did not show significant differences. Only academic high school students are better to adapt the school than technical high school students with friends.Based on the above conclusions of the study, in the future recognize the differences between academic high school students and technical high school students's thinking style, when we develop materials that to solve their academic achievement and school adaption problem, we need the program that consider student's thinking style by the zone

한국 같이 장시간 학교생활을 하고 있는 학생들은 신체적인 건강뿐만 아니라 정신적인 건강까지 고려한 학교건축 및 시설의 생태적 환경구성은 매우 중요하다. 본 연구는 생태건축의 개념이 등장한 이후 현행 학교건축 및 시설의 문제는 무엇이고, 생태적 학교환경 구축을 위한 정부의 노력은 어떻게 이루어지고 있는가를 검토하며, 새로운 생태적 건축 기준을 충족시킬 수 있는 학교 시설 및 환경은 어떻게 구성되어야 하는가를 논의하고 있다.현행 학교환경은 건축물의 계획, 설계, 생산, 유지관리 그리고 폐기에 이르는 전 과정에서 총체적인 문제점을 보이고 있다. 교실의 비효율적인 에너지 관리문제뿐만 아니라 실내 환경과 실외환경 모두 노화되고 친환경 자재 사용이 매우 부족하다. 이 문제를 해결하기 위해 정부는 친환경 인증 제도를 학교건축에까지 적용하고, 이의 관리감독을 위한 ‘평가지표’까지 도입하였다. 그러나 아직도 친환경 학교 시설 및 환경 정책은 홍보적 차원 혹은 부분적 개선에 머물고 있다. 본 연구는 이런 상황에서 생태적 실내 환경과 실외환경 구축을 위한 구체적인 방안을 제시하고 있다. 특히 실내 환경과 관련해서는 실내온도, 공기 및 환경오염 방지시설, 에너지 절감, 쾌적한 조명 등에 대해, 실외환경과 관련해서는 소음방지, 옥상생태서식지화, 학교 숲 가꾸기 등의 방안을 제안하였다. 이는 향후 학교의 친환경적 건축을 활성화시키는 계기를 마련해서 신체적-정신적 건강성을 회복 유지시킬 수 있는 학교환경을 만들뿐만 아니라 학생들이 수업을 받을 수 있는 최적의 시설조건을 확립하는데 도움이 줄 것이다.

Ecological-environmental construction considers not only students' physical health but also their mental health. This is very important to Korean students as they spend long hours at school. This survey examines what the problems and limitations of current school buildings and facilities have on students in regards to the concept of ecological construction. It will then look at how we can optimize school facilities and environments as to satisfy new ecological- construction standards.Current school environments show overall problems with planing, design, construction and maintenance of school buildings. Energy management of classrooms is very inefficient. Both indoor and outdoor environments are very time-worn and lack environmentally-friendly materials. To resolve these problems, the government has applied an environmentally-friendly certification system, even to school construction. A "valuation basis" will control this system. Under these circumstances, this survey suggests concrete measures for the establishment of ecologically friendly indoor and outdoor environments. This study shows that to improve in indoor environment schools need to have more room temperature, facilities for air and environmental pollution prevention, saving energy, pleasant illumination. Also outdoor environments need to focus on having more antinoise, ecological habitats on rooftops and other outdoor spaces. This will enable the future construction of environmentally-friendly schools. It will also make students' school lives more pleasant, and promote the health and well being of teachers and students.

본 연구는 중등교사가 지각한 교사발달단계와 교사직무능력 및 교사직무 효능감 간에는 어떠한 관계가 있는지를 규명하고, 교사발달단계에 따라 교사직무능력의 어떤 요소들이 교사직무 효능감에 영향을 미치는지를 살펴봄으로써, 중등교사의 전문적인 교사직무능력 향상방안의 중요성을 강조하고 그 기초 자료를 제시하고자 하였다. 연구대상은 서울, 대전 및 충청남도 지역에 근무하고 있는 중학교와 인문계 고등학교 남녀교사 1,180명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 측정도구로는 강경석․김영만(2006)의 교사발달검사, 이난숙(1992)과 윤홍주(1996)의 교사직무능력검사, 김아영․김미진(2004)의 교사직무효능감검사를 사용하였다. 본 연구의 주요결과로는 첫째, 교사발달단계의 구성 비율은 열중․성장단계, 능력구축단계, 입문․수용단계 순으로 나타났으며, 안일․안주단계의 분포 비율은 비교적 낮게 나타났다. 둘째, 교사직무능력 수준은 중․소도시 이하의 지역보다는 대도시에 근무하는 교사들에게서 비교적 높게 나타났으며, 교사직무 효능감 하위요인 중 자기조절효능감, 과제난이도 선호는 직무능력 하위요인들과 유의미한 상관을 나타내 보였다. 따라서 안일․안주단계에 머물러 있는 중등교사들의 교사직무능력과 교사직무 효능감을 높일 수 있는 방안과, 중등교사의 직무능력 중 교사직무 효능감에 많은 영향을 미치고 있는 업무수행 능력과 교사로서의 자질 향상을 위한 정책적 방안이 제고될 필요성에 대하여 제언하고 있다.

The purpose of this study is to examine the relationship between teachers' career development stage, job capabilities, and job efficacy in secondary school teachers. The study also the effect of teachers' job capabilities on the job efficacy at different stages of their career development. The results of the study were as follows: First, most teachers were at the Growth-Enthusiasm, the Capability Development Stage, and the Entrance -Acceptance Stage. Only 11.5% of teachers were at the Ease stage. Second, the job capabilities of the chief teachers and big city teachers were higher than those of the regular teachers the local area teachers. Thus the plan should be drawn up to improve the job capabilities for the local area teachers. Third, the job efficacies of chief teachers and big city teachers were higher than those of the regular teachers and the local area teachers. Fourth, the Growth-Enthusiasm Stage, Capability Development Stage, and the Entrance-Acceptance Stage show the high correlation with job capabilities. This result is same to the job efficacy. The teacher's career development, their job capabilities, and their job efficacies were interrelated each other. Finally, the quality as a teacher and the job execution abilities are influential to job efficacy for the Entrance-Acceptance Stage, and the job execution and guidance abilities are influential to job efficacy for the Growth-Enthusiasm Stage. The job execution abilities affects job efficacy for the Ease Stage. thus the teacher' efforts to improve their job capabilities should be drawn up for their job efficacy.

이 연구는 중등체육교원 임용시험제도의 면접에 대한 문제점을 파악하고 심층면접평가에 대한 변화 가능성을 탐색하여 발전적 방향을 제시하는데 그 목적이 있다. 3차례에 걸쳐 반복된 델파이 설문을 통하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 면접 위원의 충분한 사전 연수를 통해 신뢰도를 높일 수 있을 것으로 제시하였다. 둘째, 교원임용시험 중 면접 평가에 대한 구체적이고 세부적인 평가 기준과 절차가 연구되도록 노력하여야 한다. 셋째, 면접 평가 문항에서 창의력, 논리력, 리더십 등 발산적 사고를 평가할 문항이 개발 되어야 한다. 넷째, 예비 교원의 인성을 평가 할 수 있는 문항을 다양하게 개발․적용하도록 노력하여야 한다. 다섯째, 면접 시간뿐만 아니라 면접관 인원을 다양한 연령대로 늘려서 심도 있는 평가가 이루어지도록 노력하여야 한다. 따라서 면접 시간을 늘리고, 면접관을 다양한 연령대로 구성하여 평가를 하면 보다 공정하고, 심도 있는 면접 평가가 이루어 질 것이다.

This study was intended to provide an institutional improvement plan of the examination system for employing physical education teacher of secondary schools, by grasping problems related to the present in-depth interview and researching possible changes of the essay test system. The followings were concluded on the basis of the Delphi method, which was repeated three times: First, the suggestion is that reliability can be raised by training interviewers in a sufficient level in advance. Second, concrete and detailed evaluation standards and procedures for interview evaluation in the examination system for employing physical education teachers should be tried for development. Third, the suggestion is that questions to evaluate explosive thinking, such as originality, logical power, leadership, etc., should be developed. Fourth, it should be tried that questions to evaluate personality of potential teachers can be developed and adopted in a diverse level. Fifth, the suggestion is that the number of interviewers in a various range of ages as well as interview time should be extended in order to ensure an in-depth evaluation. Accordingly, the interview time should be extended and interviewers should be composed of various ages in order to ensure fair and in-depth interview evaluation.

본 연구에서는 사이버 가정학습에서 튜터의 역할을 크게 교수자 역할과 시스템 관리자 역할로 구분하여 튜터 역할의 중요도와 실행도 인식 정도를 조사하고 이들 간의 격차를 최대한 줄일 수 있는 실천 방안을 탐색하는데 그 목적이 있다. 튜터 역할의 중요도와 실행도 인식 정도의 차이를 분석하기 위해서는 대응표본 t 검정을 실시하였고, 사이버 가정학습에서 튜터 역할을 강화하기 위한 구체적인 전략을 모색하기 위해 ‘중요도-실행도 분석’(IPA) matrix 방법을 실시하였다. 본 연구의 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 튜터의 교수자 역할과 시스템 관리자 역할에 대한 중요도와 실행도 인식 정도의 차이가 크기 때문에, 이러한 차이를 줄일 수 있도록 튜터의 역할 수행 정도를 교사 스스로 매일 점검할 수 있는 학습 관리 시스템(LMS) 개발이 필요하다. 둘째, 튜터의 교수자 역할과 시스템 관리자 역할에 대한 중요도-실행도 분석(IPA) matrix를 실시한 결과, 중요도가 낮게 나타나는 항목을 지속적으로 현 수준을 유지해야 하는 항목과 분리시키는 것이 아니라, 두 가지 영역을 연계하여 구체적으로 실행할 수 있는 사이버 가정학습 운영 모형과 전략을 개발해야 한다.

The purposes of this study were to categorize tutor roles in cyber home learning into teacher roles and system manager roles, examine differences in the awareness of the two roles' importance and performance, and explore practical measures to narrow the gap between them as much as possible. Paired sample t-test was conducted to analyze differences in the awareness of tutor roles' importance and performance, and the 'importance-performance analysis(IPA)' matrix was applied to search for specific strategies to reinforce tutor roles in cyber home learning. Those research efforts led to the following conclusions: first, there were huge differences in the awareness of tutor roles' importance and performance between teacher roles and system manager roles, which raises a need to develop a learning management system for teachers themselves to check the performance of their tutor roles daily in order to narrow such a gap; and secondly, the IPA matrix results of teacher roles and system manager roles suggest that future models and strategies to run cyber home learning should be developed in a way that the items whose importance level is low can be connected to those which should be maintained in the current level instead of separating them.

본 연구는 노인교육을 책임지고 있는 노인대학 참여노인의 노인대학 운영 및 프로그램에 관한 만족도와 요구도를 조사하여 노인교육의 발전과 활성화를 위한 기초 자료를 제공하는데 목적이 있다. 순천시에서 운영하는 노인대학 교육프로그램에 참여하는 노인들 352명을 대상으로 노인의 일반적인 특성과 전반적인 참여 실태, 노인대학 운영에 대한 만족도, 노인대학 교육 프로그램에 대한 만족도, 노인대학 운영에 대한 요구도를 조사하였다. 조사대상자의 일반적인 특성을 알아보기 위하여 빈도 분석을 하였고 일반적인 특성에 따른 노인대학 운영에 대한 만족도는 변량분석을 실시하였으며 노인교육 프로그램에 대한 만족도를 알아보기 위하여 기술통계 분석을 사용하였다. 연구 결과는 일반적인 특성에 따른 노인대학 운영에 대한 만족도는 성별, 학력, 배우자 유무, 동거가족의 형태, 참여기간에 따라 유의미한 차이가 있으나 연령, 건강상태 그리고 한달 생활비에 따라서는 유의미한 차이가 없었다. 노인교육 프로그램에 대한 만족도는 중앙치보다 높게 나타나 대체로 만족하는 것을 알 수 있었다. 또한 노인대학 운영에 대한 요구도는 1년의 학제로 주당 1회, 하루 1~2시간의 오전 수업을 희망하였으며 노래교실과 건강관련 학습의 견학 및 실습을 통한 교육을 희망하는 것으로 나타났다. 본 연구는 현 노인대학의 제한점, 시사점 그리고 추후 노인교육 프로그램에서 반영되어야할 사항들이 제시되고 있다.

The purpose of this research is to survey on satisfaction rate and demand rate of senior citizens who participate in senior citizens’ school that is responsible to education senior citizens to provide basic data to develop and revitalize education for senior citizens. The survey was conducted on 352 senior citizens who are participating in education programs in Suncheon City. Survey questions included overall participation status, satisfaction rate on operation of senior citizens’ school, satisfaction rate on education program, and demand rate on senior citizens’ school. I used frequency analysis on the demand of correspondent and conducted dispersion analysis for satisfaction rate on operation of senior citizens’ school. Then, I used technical statistics analysis to find out satisfaction rate for senior citizens’ education program. The result of research had significant difference with sex, education background, spouse, family form, and participation period, but had no significant difference with age, health status, and monthly expenditure for satisfaction rate on operation of senior citizen’s school. Satisfaction rate for senior citizens’ education program was higher than average which means they were mostly satisfied. Moreover, demand rate for operation of senior citizens’ school was one semester system with one time per week, 1-2 hours a day, the hope of the morning classes, and they wanted field trip or practice on singing or health related lesson. Therefore, this research suggests limits and problems of current senior citizens’ school and issues to be reflected on future programs.