Earticle

본 연구에서는 인공지능 국가전략을 반영하면서 놀이중심·유아중심 교육과정이라는 2019개정누리과정의 방향에 따라 유아의 컴퓨팅 사고력 향상을 위한 방법 중 하나로 디지털 놀이에 대한 개념을 탐색하였다. 이를 위해 첫째, 유아교육에서 디지털 놀이에 대한 선행 연구 들을 분석하였다. 둘째, 유아교육에서 컴퓨팅사고력 향상을 위한 방법으로 디지털 놀이를 제안 하였다. 셋째, 유아의 컴퓨팅 사고력 향상을 위해 디지털 놀이에서 활용될 수 있는 유아교육용 텐저블 미디어를 분석하였다. 넷째, 텐저블 미디어를 활용한 디지털 놀이 활동에서 컴퓨팅 사 고를 분류할 수 있는 프레임워크를 제시하였다. 이는 향후 교수설계 측면에서 유아교사로 하여 금 적합한 텐저블 미디어를 선택하여 교육과정에 통합하고, 디지털 놀이를 실행할 수 있는 교 수학습 전략의 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

In this study, the concept of digital play was explored as one of the methods for improving the computational thinking(CT) ability of young children according to the direction of the 2019 revised Nuri, reflecting the national strategy of AI. To this end, first, previous studies on digital play in early childhood education were analyzed. Second, digital play was proposed as a method for improving CT ability in early childhood education. Third, to improve the CT ability of young children, we analyzed the tangible media for early childhood education that can be used in digital play. Fourth, a framework that can classify CT in digital play activities using tangible media is presented. In terms of instructional design, it can be used as teaching and learning strategies that enable teachers to select appropriate tangible media, integrate them into the curriculum, and implement digital play.

이 연구는 기존의 지역학 프로그램이 역사와 문화중심으로 구성되어 수강생들에게 일 방적으로 지식을 소개하는 프로그램인 점에 문제제기를 하고 지역학 교육프로그램을 학습자중 심의 참여형 프로그램 모델로 개발하고자 하였다. 프로그램 모델개발을 위하여 C도의 지역학 프로그램 운영현황과 내용을 분석하고, 개선방안과 참여형 프로그램 모델을 제시하였다. 지역 의 정체성을 드러낼 수 있는 지역학 프로그램을 정착시키기 위해서는 지속적인 프로그램 개발 과 시행, 평가와 환류 체계를 구축하고 지역맞춤형 프로그램으로 발전해 가야 할 것이다. 아울 러 이러한 프로그램을 진행 할 수 있는 지역전문가를 양성하여 제대로 된 지역학 강좌가 특화 될 수 있도록 해야 할 것이다. 추후 시도별 지역학 평생교육 프로그램 사례와 운영모델을 종합 적으로 분석하고 시사점을 도출하는 연구의 확장이 필요하다.

This study raises a question that the existing regional studies program is a program that introduces knowledge to students unilaterally because it is composed of history and culture oriented, and attempts to develop a learner-centered participatory program model for the regional studies education program. To develop a program model, the current status and contents of the regional studies program in C province were analyzed, and improvement plans and a participatory program model were suggested. In order to establish a regional studies program that can reveal the identity of the region, it is necessary to continuously develop and implement programs, establish an evaluation and feedback system, and develop into a regional-specific program. In addition, it is necessary to cultivate local experts who can carry out such programs so that proper regional studies courses can be specialized. In the future, it is necessary to expand research that comprehensively analyzes the cases and operation models of regional studies lifelong education programs by city and province and draws implications.

중국 대학 학장의 감성지도성이 조직효과성에 미치는 영향과 그 과정에서 교직원 효능감과 의사소통의 매개효과를 밝히는데 연구목적이 있다. 본 연구의 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 학 장의 감성지도성은 조직효과성에 직접적으로는 유의미한 영향을 미치지 않은 것으로 나타났다. 반면에, 매개변수인 교직원 효능감과 의사소통은 조직효과성에 직접적으로 유의미한 영향을 미치 고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 감성지도성은 조직효과성에 유의미한 직접효과를 나타내지 않고 있으나, 교직원 효능감과 의사소통은 유의미한 완전매개효과가 있는 것으로 나타났다. 즉, 대학의 학장은 교직원이 자기효능감을 높여 대학에서 일하고 싶은 공간을 만들어 주어야 하며, 교직원 간 의사소통의 중요성을 인식하고 조직 효과성을 향상시키는 과업에 집중할 필요가 있다.

It is to explore the structural relationship among the deans’ emotional leadership, the faculty efficacy, communication, and organizational effectiveness in Chinese Universities. First, It was found that emotional leadership did not directly significantly affect organizational effectiveness. Second, Faculty efficacy and communication were found to have a direct and significant effect on organizational effectiveness. The dean of the college should make the college a place where the faculty want to work by enhancing their self-efficacy. The dean of the university should create a space where the faculty and staff want to work at the university by enhancing their self-efficacy. The dean of the university needs to recognize the importance of communication between faculty and staff, and focus on the task of improving organizational effectiveness.

이 연구는 J대학교 교수역량 진단도구를 개발하여 대학 경쟁력 및 수업의 질을 제고하는 데 목적이 있다. 이 연구에서는 역량모델링 과정을 통해 검증된 교수역량체계를 구축하고, 진 단도구의 적합성 분석을 실시하였다. 교육전문가 15명을 대상으로 델파이조사 2회를 실시하였 다. 그리고 J대학교 교수 249명의 자료를 최종 분석하였다. 본 연구결과 J대학교 교수역량은 4 대 핵심역량과 16개 세부역량을 분류하였고, 전체문항은 56문항이며 신뢰수준은 .918로 양호하 였다. 본 연구에서는 J대학교 교수역량으로 4대 핵심역량인 기본역량, 수업준비역량, 수업평가 및 환류역량으로 정하였다. 그리고 16개 세부역량 56개 문항으로 선정하여 교수역량 증진을 위 한 지표로 사용할 수 있다. 본 연구는 학생의 SUPER핵심역량을 강화할 수 있는 교수자의 역량 강화 증진과 연계할 수 있다.

The purpose of this study is to develop J University's faculty capability diagnostic tool to improve university competitiveness and quality of classes. In this study, a proven teaching competency system was established through the competency modeling process and the suitability analysis of diagnostic tools was conducted. The Delphi survey was conducted twice among 15 education experts. And the final analysis was conducted on the data of 249 professors at J University. As a result of this study, J University's professorship was classified into three core competencies and 16 detailed competencies, and the overall question was 56 questions and the confidence level was .918. In this study, the four core competencies, basic competencies, class preparation capabilities, class evaluation, and reflux capabilities, were determined as J University's professors' competencies. In addition, it can be selected as 56 questions for 16 detailed competencies and used as an indicator for the promotion of teaching capabilities. This study may be linked to the enhancement of the faculty's ability to enhance the student's SUPER core competence.

이 연구는 대학에서 교직이론 과목의 공통 주제를 통합하여 새로운 단원을 설정한 후에 백워드 설계 모형에 기반하여 플립 러닝을 설계하기 위해 수행되었다. 연구의 내용은 교직이론 과목 중에‘교육심리’와‘교육방법 및 교육공학’을 대상으로 하고, 두 과목에서 공통적으로 학습하는‘구성주의 이론’을 주제로 선정하였다. 연구의 절차와 결과는 다음과 같다. 첫째, 연 구 대상 과목에서 공통주제를 통합하여, 새로운 단원(구성주의 교수-학습의 이해와 실천)을 3차 시로 재구성하였다(예비 설계). 둘째, 재구성한 단원에 대해 백워드 설계의 절차에 따라 ① 바라 는 결과의 확인하기→ ② 수용 가능한 증거 결정하기→ ③ 학습경험과 교수전략 계획하기를 수 행하였다(토대 설계). 특히 ②에서 GRASPS 기법으로 단원의 수행과제를 고안하고, 그에 따른 평 가 루브릭을 개발하였다. ③에서는 WHERETO 기법으로 25개의 학습경험과 교수전략을 고안하 였다. 셋째, 토대 설계를 반영하여 플립 러닝을 실행하기 위한 교수-학습 과정안을 고안하였다 (실행 설계)

This research aims to design the flipped learning for Integrated Unit Instruction of Teaching profession course based on the Backward by Design in College Classroom. The procedures and results of research are as follows. First, Researcher started this study after developing new integrated unit(understanding and practice of constructionism in teaching and learning) as the preliminary stage. Second, Researcher designed‘Backward by Design’proposed by Wiggins & McTighe based on the preliminary stage on the research unit. This stage is named by the base stage. Third, The teaching-learning plan composed of three lessons was developed for implementing flipped learning in teaching profession course as the implementation stage.

본 연구의 목적은 플립 러닝의 효과성을 검증하고 향후 다른 실습수업에 플립 러닝을 적 용할 때 도움이 되는 체계적인 가이드를 개발하는데 있다. 이를 위해 J대학교 패션산업학과 1 학년 43명을 대상으로 실시한 연구는 SPSS 26을 활용하여 대응표본 t-검정을 실시하고, 수업 구조화의 평가를 위해 인터뷰를 진행하였다. 그 결과 실습 과목에 적용한 플립 러닝은 학습자 들의 자기주도 학습능력 향상에 영향을 미치며 수업 전 중 후의 모든 활동이 잘 연계되어 있 어 복잡한 과제 해결 능력도 향상되었다. 따라서, 플립 러닝을 적용한 실습 과목 설계는 학습 자들의 학습 영역을 넓힐 수 있도록 수업의 전 중 후 활동을 연계해야 함을 시사하고 있다.

The purpose of this study is to validate the effectiveness of flipped learning and develop a systematic guide to help in future applications to other hands-on classes. To this end, a study of 43 first-year fashion industry students performed a t-test of an appropriate sample using SPSS 26 and interviews were conducted to assess class structure. As a result, flipped learning, applied to practical subjects, has an effect on improving students' self-study ability, and all the activities before and after the lesson are well connected, improving the ability to solve complex problems. Therefore, practical subject designs with flipped learning suggest that assignments and activities before and after classes should be linked so that learners can broaden their learning domains.

본 연구는 대학생의 가족건강성, 사회적 지지, 진로결정 어려움의 관계를 살펴보고, 가족 건강성과 진로결정 어려움의 관계에서 사회적 지지가 매개하는지 확인하는 목적으로 하였다. 측정된 자료를 바탕으로 상관분석을 실시하였고, SPSS PROCESS macro v.3.5를 활용하여 매개 효과를 검증하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 가족건강성과 진로결정 어려움은 유 의미한 부적상관이 나타났다. 가족건강성과 사회적 지지는 유의미한 정적상관이 나타났으며, 사회적 지지와 진로결정 어려움은 유의미한 부적상관이 나타났다. 둘째, 대학생이 지각한 가족 건강성과 진로결정 어려움의 관계에서 사회적 지지는 완전매개효과가 나타났으며, 사회적 지지 의 하위요인 중에 정서적 지지만이 완전매개효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 진로결정 어려움에 사회적 지지와 정서적 지지의 중요성을 확인할 수 있었다.

The purpose of this study was to examine the relationship between college students' family strength, social support, and career decision-making difficulty, and to verify whether social support mediates the relationship between family strength and career decision-making difficulty. A correlation analysis was performed, grounding on the measured data; The mediation effects were verified using SPSS PROCESS macro v. 3. 5. The following presents the results of this study. First, there was a statistically significant negative correlation between family strength and career decision-making difficulty. There were a significant positive correlation between family strength and social support; a significant negative correlation between social support and career decision-making difficulty. Second, regarding the relationship between family strength and career decision-making difficulty perceived by college students, social support has a complete mediation effect; emotional support was the only factor with complete mediation effect among the sub-factors of social support. In light of the abovementioned results, confirming the importance of social support and emotional support to career decision-making difficulty was possible.