Earticle

본 연구는 COVID-19 확산으로 대학생들의 학업 행동에 제약이 따르는 현재 계획행동이론의 적용을 통하여 무 용전공 대학생의 학업지속성을 살피고자 수행하였다. 이를 위하여 경기도에 위치한 Y 대학과 K 대학 무용학과 재학생 총 300명을 연구대상으로 선정하였으며, 편의표집법을 활용하여 총 261부의 표본을 통하여 분석하였 다. 분석에는 SPSS 및 AMOS 21 프로그램을 활용하여 기술통계분석, 확인적 요인분석, 정준상관관계분석, 구 조방정식 경로분석을 진행하였다. 도출된 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 계획행동이론의 태도 및 지각된 행 동통제는 무용행동의도에 유의한 영향을 미쳤다 둘째, 계획행동이론의 무용행동의도는 학업지속성에 유의한 영향을 미쳤다. 셋째, 계획행동이론의 지각된 행동통제는 학업지속성에 유의한 영향을 미쳤다. 본 연구의 결과 는 COVID-19로 학업지속에 어려움을 겪고 있는 무용전공 대학생들의 학업 행동 요인에 대한 이해에 의미가 있으며, 이를 통하여 현재와 같은 위기 상황에서 무용전공 대학생들의 심리적 요인 파악의 필요성을 확인하며, 본 연구의 결과가 이들의 요구에 대한 대안 제시의 기초자료로 활용될 것을 기대하는 바이다.

Currently, the academic behaviors of university students are constrained by the spread of the COVID-19. Thus, this study aimed to examine the academic persistence of university students majoring in dance by applying the theory of planned behavior. For this, this study selected total 300 enrolled students of dance department of Y university and K university in Gyeonggi-do as research subjects, and then analyzed total 261 questionnaires of sample by using the convenience sampling. Using the SPSS & AMOS 21 Program for data analysis, the descriptive statistical analysis, confirmatory factor analysis, canonical correlation analysis, and structural equation path analysis were conducted. The results of this study are as follows. First, the attitude and perceived behavioral control of the theory of planned behavior had significant effects on the dance behavioral intention. Second, the dance behavioral intention of the theory of planned behavior had significant effects on the academic persistence. Third, the perceived behavioral control of the theory of planned behavior had significant effects on the academic persistence. The significance of this study is to understand the academic behavioral factors of university students majoring in dance who are going through difficulties in academic persistence due to the COVID-19. This study verified the necessity to understand the psychological factors of university students majoring in dance in this current situation of crisis, which could be used as the basic data for presenting the alternative to their request.

본 연구는 COVID-19 상황에서 무용전공 대학생이 경험하고 있는 신체활동과 심리상태를 파악하고, 어떠한 관 계가 있는지 확인하는데 목적이 있다. 서울 및 경기 소재 대학교에 재학 중인 무용전공생 167명을 대상으로 온 라인 설문을 실시하였고, 수집된 자료는 SPSS 26.0을 사용하여 빈도분석, 신뢰도 분석, 비모수 검정, 상관관계 분석을 수행하였다. 결과는 다음과 같다. 첫째, COVID-19 확산 전과 비교하여 등교 횟수, 신체활동의 유형 및 강도에 변화가 나타났다. 둘째, 무용전공 대학생의 신체활동량은 대부분 높은 수준이었고, 성별과 학년에 따라 유의미한 차이가 있었다. 셋째, 무용전공 대학생의 운동행동 수준은 보통이었으나, 운동지속성, 즐거움, 자기효능 감은 높은 수준으로 나타났다. 넷쨰, 등교횟수 차이와 운동지속성, 즐거움은 부적 상관관계를 보였으나 신체활동 수준은 심리변인들과 정적 상관관계를 보였다. 이러한 결과는 향후 현재의 팬데믹 상황 및 이후 회복 과정에서 무용전공 대학생의 비대면 형태 교육 프로그램을 마련하는 과정에서 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

The purpose of this study is to explore relationship among the physical activity and psychological state of dance major students in COVID-19. In order to achieve these objectives, a reliability analysis for each factor were conducted to verify the validity of the questionnaire, and a descriptive statistical analysis, nonparametric test, and correlation analysis were conducted through the data of 167 dance major students in university located in Seoul and Gyeonggi using SPSS 26.0. The result of this study is as follows. First, compared with before of COVID-19 there was a change in the number of go to university, type, and intensity of physical activity. Second, the student majoring in dance had the high physical activity level and there was significant differences between physical activity and gender and grade. Third, they had a normal level on physical activity scale and a high level on other psychological factors. Fourth, the difference in the number of times to university had a negative correlation on psychological fac-tors but, physical activity had a positive correlation. These results will be used to prepare non-face-to-face education programe for dance major student during current pendemic and recovering process.

본 연구는 무용전공대학생의 특성불안과 진로결정 자기효능감의 관계에서 무용멘토링의 매개효과 검증하는데 목적을 두고 수도권에 소재하고 있는 무용전공 4년제 대학생 227명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집 된 자료를 분석한 결과 첫째, 무용전공대학생의 특성불안은 진로결정 자기효능감과 무용멘토링에 부(-)적 상관 관계를 나타내지만, 무용멘토링은 진로결정 자기효능감에 정(+)적 상관관계가 있는 것으로 나타났으며 둘째, 특성불안과 진로결정 자기효능감과의 관계에서 무용멘토링이 부분매개로 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구는 무용전공대학생들의 진로문제에서 측정가능한 주관적 요소인 특성불안과 그를 조절 할 수 있는 프로그램인 무용멘토링에 대한 기초자료를 제공하며 무용전공대학생의 진로문제에 대한 지속적인 관심과 더욱 실효성 있는 프로그램의 개발의 필요성을 시사한다.

This study surveyed 227 four-year dance majors located in the metropolitan area with the aim of verifying the mediating effect of dance mentoring in the relationship between anxiety-trait and career decision-making self-efficacy of dance majors. As a result of analyzing the collected data, first, it was found that dance mentoring had a positive (+) correlation with career decision self-efficacy and dance mentoring, but second, dance mentoring had a mediating effect in the relationship between anxiety-trait and career decision self-efficacy. Therefore, this study provides basic data on anxiety-trait, which is a subjective factor measurable in the career problem of dance majors, and dance mentoring, a program that can control it, suggesting the need to develop a more effective program.

본 연구는 생활무용 관련 연구로부터 장시간 지속된 연구주제와 동향을 다각도로 분석하여 지식구조를 도출하 는 데 그 목적이 있다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 1955년부터 2020년 8월 31일까지 학술연구정보서비 스에 게재된 ‘생활무용’ 관련 논문 519건의 주제, 주제어, 국문초록을 분석 대상으로 선정하였다. 수집된 데이 터는 TF-IDF 분석과 토픽모델링을 실행하였다. 그 결과 ‘생활무용 참여’, ‘한국전통춤 교육’, ‘노인건강을 위한 생활무용’, ‘교양무용’, ‘무용동작치료 프로그램’, ‘표현활동 교육’의 6개 토픽이 도출되었다. 이는 생활무용 분야 의 발전 지향적인 방안 도출을 위한 실증적인 기초단계로써 향후 생활무용 활성화에 기여할 수 있을 것이다.

The purpose of this study was to collect and analyze the knowledge structure of domestic leisure dance research using topic modeling through the Korea Research Information Service (RISS) from 1955 to August 31, 2020, and present basic data on future development of domestic leisure dance by analyzing the research trends. To this end, the trends of concepts and topics that were dealt with in the relevant research were analyzed using big data-based topical modeling to derive the implications of domestic leisure dance research. The topics derived include ‘leisure dance participation’, ‘education of Korean traditional dance’, ‘leisure dance for health of the elderly’, ‘general dance’, ’dance movement therapy program’, ‘education of expression activity’. This can be used as basic data for identifying major issues related to the study of leisure dance in Korean society and preparing future direction and improvement of research.

이 연구는 무형문화재인 좌수영어방놀이의 전수교육을 중심으로 전수교육의 실태를 파악하여 문제점을 진단하 고, 보다 효과적인 전수교육이 가능하도록 전수교육참여자들에 맞는 교육과정 개발을 위한 교육적 방향을 탐색 하고자 하였다. 이와 같은 목적을 달성하기 위해 무형문화재 전수교육과정에 참여하고 있는 전승교육사 및 이 수자를 대상으로 심층면담을 실시하였으며, 면담내용을 바탕으로 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 전수 교육의 문제점 진단에 있어서는 전수교육 일정 및 시간, 공연위주의 연습, 반성적 수업의 부재, 회원의 자질 부 족이 지적되었으며, 이에 의해 전수교육이 효과적으로 이루어지지 않는다고 의견을 모았다. 둘째, 이를 토대로 제시된 교육과정 개발 방안 요소로는 무형문화재에 대한 기본 지식 및 태도 형성을 위한 이론 교육, 전체적인 공연에 대한 안목 향상을 위한 공연관람, 전문성 강화를 위한 파트장 중심의 기간별 실습 후 배역 부여, 이수자 를 대상으로 한 교육방법론 교육 등이 제안되었다.

This study was to deduce problems of the current situation and to propose components for the development of curriculum for more effective transfer education in JwasuyungEobangNory. To do this, this study conducted in-depth interviews with the education assistants and the completes participating in the training course for intangible cultural heritage, and based on the interviews, the results were as follows: First, the problems were the incorrect training schedule and time for education, performance-oriented practice, the lack of self-reflection for classes, and the lack of membership & leadership. these were pointed out as the reason why effective classes were difficult. Second, the elements of the curriculum development presented theoretical classes for studying basic knowledge and cultivation of their attitude, watching performances to enhance understanding performance, training under the leather of the part, and education of teaching methods.

본 연구는 한국무용의 한류문화콘텐츠로서의 진화를 위한 시론적 방안으로, 교육적 담론 형성의 필요성과 방향 성을 고찰하였다. 이러한 목적을 달성하기 위해 문헌연구를 시행하였다. 첫째, 한국무용의 한류문화콘텐츠로서 의 진화를 위한 필요성은 다음과 같다. 현 한류관련담론은 ‘킬러 콘텐츠 중심의 담론’, ‘특정 학문적 관심의 편 중’, ‘지속가능한 한류문화생태계의 부재’, ‘비체계적이며 일회적인 교육’이라는 점에서 한국무용과 관련된 교육 적 담론 형성은 필연적이라 할 수 있다. 둘째, 한국무용의 한류문화콘텐츠로서의 진화를 위한 방향성은 다음과 같다. 교육적 담론은 ‘교육체계’, ‘프로그램’, ‘인적자원’, ‘제반여건’에 관한 논의를 중심으로 다각적으로 이루어 져야 하며, ‘교육모형 구조화’, ‘온·오프라인 교육콘텐츠 개발’, ‘지도자 전문성교육 연계’, ‘관련기관 협력체계 구 축’ 등의 과제가 선제적으로 해결되어야 한다. 이를 기반으로 교육적 담론의 활성화 및 확장을 위해 ‘학문 공동 체의 형성’, ‘현장 교육매뉴얼의 개발’, ‘온라인 플랫폼의 구축’ 등을 제안한다.

This study considered the necessity and direction of educational discourse formation for the evolution of Korean dance as K-wave cultural contents. In order to achieve this purpose, this study conducted a literature study. First, the necessity for the evolution of Korean dance as K-wave cultural contents is as follows. The current discourse related to K-wave is 'discourse centered on killer content', 'focused on specific academic interests', 'absence of a sustainable K-wave cultural ecosystem', and 'unsystematic and one-time education'. Second, the direction for the evolution of Korean dance as K-wave cultural contents is as follows. Educational discourse should focus on 'education system', 'education program', 'human resource' and 'general conditions'. Based on the research results, we propose 'formation of an academic community', 'development of educational manuals', and 'preparation of online platform' to activate and expand educational discourse.

이 연구는 무용지도자의 지도행동유형이 자아존중감과 학교생활만족도에 미치는 영향력을 분석함으로써 무용전공 대학생들을 지도하는데 효율적인 교수 모델 설정에 기초자료를 제공하는데 목적을 두고 서울･경기지역 소재 6개 대학교의 무용과 전공학생을 대상으로 설문조사를 실시하였으며 총 300부의 유효 표본을 선정하여 자료처리를 하 였다. 자료처리는 SPSS Ver. 18.0을 이용하여 t-검증, 일원변량분산분석, 다중회귀분석을 실시하여 다음과 같은 결 론을 도출하였다. 첫째, 개인적 특성에 따른 지도행동유형, 자아존중감, 학교생활만족도는 차이가 있다. 둘째, 무용지 도자의 지도행동유형은 자아존중감에 영향을 미친다. 셋째, 무용지도자의 지도행동유형은 학교생활만족도에 영향을 미친다. 따라서 지도자의 행동유형을 탐색하는 것은 지도자에게 바람직한 지도 방향을 제시하고, 무용 전공 대학생 들을 지도하는데 있어 효율적인 교수모델을 설정하는데 긍정적인 시사점을 제시할 수 있을 것으로 사료된다.

This study was conducted with the aim of providing basic data for efficient teaching model setting in guiding college students majoring in dance by analyzing the influence of dance leaders' teaching behavior types on school life satisfaction and self-esteem. A survey was conducted on students majoring in dance at six universities located in Seoul and Gyeonggi-do above, and a total of 300 valid samples were selected and data processed. For data processing, frequency analysis, factor analysis, reliability analysis, t-verification, variance analysis, correlation analysis, and multiple regression analysis were performed using SPSS Ver. 18.0. As a result, the following conclusions were drawn. First, there are differences in teaching behavior types, school life satisfaction, and self-esteem according to personal characteristics. Second, it was found that the type of guidance behavior had a positive effect on all sub-variables. Third, the type of guidance behavior of dance leaders affects school life satisfaction. Fourth, the type of guidance behavior of dance leaders affects self-esteem. Fifth, there is a causal relationship between the type of instructional behavior, satisfaction with school life, and self-esteem.

본 연구는 소매틱의 하나인 바르테니에프 펀더멘털(BF)의 학습 경험과 의미를 고찰하는 데 목적이 있다. 연구자 2인은 라반/바르테니에프 연구소(LIMS)의 BF 교육 과정을 통해 BF의 주요 원리 및 기본 동작 훈련을 학습, 체화 하였으며 협력적 자문화기술지를 활용하여 개인적 경험과 의미를 분석하였다. 연구 결과는 첫째, 준비 과정의 경 험이 ‘안개 속에서 함께 걷기’, ‘몸의 기억과 가능성 찾기’, ‘원점에서 나의 시선 확인하기’로 의미화 되었다. 둘째, 수련 과정의 경험은 ‘미지의 영역에 대한 불안감’, ‘자가 수행을 통한 능동적 도전과 질문 탐색’, ‘몸과 움직임에 대한 인식 차이와 통합’, ‘보편성, 절대성에 대한 경계와 다양성의 포용’으로 의미화 되었다. 셋째, 발표 과정의 경 험은 ‘교수진의 심층 피드백을 통한 역동적 학습’, ‘LMA/BF 학습 내용에 대한 자율적 통합과 체화’로 의미화 되었 다. 본 연구에서 탐색한 LIMS의 BF 교육프로그램은 이론과 실기를 넘나드는 비선형적, 다각적 접근 방식을 통해 학습자 개개인의 자유로운 학습과 체화를 이끈다는 점에서 국내 움직임 교육의 한 방향성을 시사한다.

This study examined the experience of two researchers’ participation in the Bartenieff Fundamentals curriculum at Laban/Bartenieff Institute of movement studies, using a collaborative auto-ethnography as a research method. The results of the study are as follows. First of all, the experience of the preparation process was conceptualized as "walking together in fog," "searching for memories and possibilities in the body," and "checking my viewpoint from the beginning." Second, the experience of the training process was conceptualized as "anxiety about unknown area", "active challenges and questioning through self-discipline," "difference and integration of perceptions of body and movement," and "attitudes embracing diversity." Third, the experience of the presentation process was conceptualized as "dynamic learning based on deep feedback from professors" and "autonomous integration and embodied cognition of LMA/BF contents." LIMS' BF education program explored in this study suggests a direction of body and movement education in that it leads individual learners to free learning and embodied learning through a nonlinear and multifaceted approach across theory and practice.