Earticle

본 연구는 대학 뮤지컬 전공의 무용 수업 선호 유형을 통해 학습자 요구를 분석하고자 한다. 이를 위해 서울, 경기 지역 대학 뮤지컬 전공 대학생 322명을 대상으로 무용 수업의 속성, 속성 수준에 관한 컨조인트 분석을 실시하였 다. 분석 결과 실기와 이론을 병행하는 수업내용과 기초 : 안무 비율이 5 : 5인 수업과정, 개인과제, 지정안무와 창 작안무를 함께 평가하는 수업을 선호하는 것으로 나타났다. 군집 분석을 실시하여 군집에 따른 선호 유형의 특성 을 분석한 결과 군집 1은 157명으로 수업과정에서 중요도가 가장 높게 나타났고, 군집 2는 165명으로 평가방법 에서 중요도가 가장 높게 나타났다. 4개의 가상 강좌에 대해 시뮬레이션 한 결과 실기와 이론을 병행하고, 기초 : 안무 5 : 5, 개인 과제, 창작 안무로 평가 받는 경우인 C 타입의 수업 점수가 가장 높게 나타났다. 이러한 결과를 통해 다음과 같은 내용의 결론을 얻었다. 첫째, 예술 전반의 이해를 위한 이론교육이 필요하다. 둘째, 기초와 실제 의 균형적인 수업과정이 이루어져야한다. 셋째, 개인 역량 개발을 중심으로 한 과제가 필요하다. 넷째, 움직임 개발 구성을 위한 창작교육이 필요하다. 본 연구에서 진행되는 뮤지컬 전공자의 무용 수업 선호도 분석은 무용 교육의 구체적 계획을 위한 자료가 될 것이며, 나아가 뮤지컬 구성요소에 있어 균형 있는 발전을 도모할 것이다.

This The purpose of this study is to provide basic data on systematic curriculum design through analyzing each student’s needs in dance classes specialized in college musical major dance class. To this end, The conjoint analysis was conducted on 355 college students majoring in musical in Seoul and Gyeonggi-do, which was to investigate the attribute importance and attribute level utility of dance classes. Estimating the attribute importance and attribute level utility of dance classes, practice & theory, basic: choreography (5:5), personal tasks, and creative choreography were the highest for the utility of attribute levels. The results of cluster analysis on the characteristics of preference type by the group were as follows. For attribute importance by groups, In Group 1 of 157, it is the highest in class-course, In Group 2 of 165, it is the highest in the evaluation method. Simulating of four virtual courses, C-types class based on practice & theory has the highest point, whose ratio of basic to choreography is 5:5. And personal tasks and creative choreography are a major evaluation element. These analyses have resulted in the following conclusions. First, theoretical education on understanding art forms was necessary. Second, the curriculum of basic and practical should be balanced. Third, the task for personal competency development- oriented should be carried out. Fourth, creative education for developing the movement was required. This analysis of dance class preferences for musical theatre majors would be important data for establishing concrete dance education plans, which contributes to developing the balanced components of musical theatre education.

본 연구는 부산지역민의 민속축제에 대한 인식을 살펴보는 것으로, 축제영향력, 축제참여제약, 지역자긍심 및 애착도에 대한 축제참여자와 비참여자 간에 인식 차이를 규명하고자 하였다. 이와 같은 연구목적의 달성을 위 해 본 연구에서는 부산지역민을 모집단으로 하였으며, 축제참여경험 유무를 기준으로 편의표집법을 이용하였 으며, 최종적으로 394명의 자료를 분석에 이용하였다. 자료처리는 IBM SPSS statistics 25 프로그램을 이용하 였다. 빈도분석, 탐색적 요인분석, Cronbach’s α계수 산출, 상관관계분석, t-test를 실시하여 다음과 같은 결과 를 도출하였다. 첫째, 부산지역의 민속축제 참여자와 비참여자 간에는 축제영향력에 대해 유의한 차이가 나타 나지 않았다. 둘째, 부산지역의 민속축제 참여자는 비참여자보다 축제참여제약 중 차별성, 흥미성, 정보성에 있 어서 더 낮게 제약을 지각하는 것으로 나타났다. 셋째, 부산지역의 민속축제 참여자는 비참여자보다 지역자긍 심 및 지역애착도를 높게 지각하는 것으로 나타나 민속축제 기획 및 개최에 있어서 지역특성을 이용한 독창적 인 체험프로그램 개발을 통해 지역민의 참여를 높이는 노력이 필요하다.

The purpose of of the present study was to examine differences in the different perceptions towards folk festival, festival influence, festival participation constraints, and local esteem & local affinity of local residents in Busan. To draw the sample for this study, local residents were selected using convenience sampling method in Busan. 394 data were finally analyzed for the study. The IBM SPSS statistics 25 were utilized for descriptive statistics, exploratory factor analysis, Cronbach's alpha, and t-test in order to verify sample characteristics, validity, reliability, and testing the hypotheses, respectively. The statistical results showed as follows. First, there were no significant mean differences in festival influence between participants and nonparticipants of folk festival in Busan. Second, there were significant mean differences in 3 perceptions including the distinction, the interest, and the information between participants and nonparticipants of folk festival in Busan. Third, there were a significant difference of local esteem and local affinity between participants and nonparticipants of folk festival in Busan.

본 연구는 무용교육에서 소셜미디어 교육의 긍정적 속성과 부정적 속성이 교사태도에 미치는 영향관계를 살펴 보고, 소셜미디어 교육과 교사태도의 관계에서 교수효능감과 교수몰입이 어떠한 역할을 하는지 살펴보고자 하 였다. 2019년 5월 1일부터 6월 30일까지 G광역시와 J도에서 무용을 지도하는 교사를 대상으로 설문조사를 실시하였고, 검증된 222부의 설문지를 조사에 사용하였다. 자료처리를 위해 빈도분석, 기술통계분석, 탐색적요 인분석, 신뢰도분석, 다중회귀분석, 3단계 매개회귀분석으로 자료를 분석하였다. 연구 결과는 첫째, 소셜미디어 의 교육적 속성 중에서 교육적가치성, 관계부담성, 활용부담성, 학습효과성이 교사태도에 영향이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 교육적가치성과 교사태도에 대하여 교수효능감 및 교수몰입은 부분매개효과가 있는 것으로 나 타났다. 셋째, 활용부담성과 교사태도에 대하여 교수효능감 및 교수몰입은 부분매개효과가 있는 것으로 나타났 다. 이러한 연구를 통하여 최적화된 무용교육 체계가 수립되어 학습자에게 제공되길 기대한다.

This study examined the relationship between positive and negative attributes of teacher education in teacher education in dance education. And, the role of teaching efficacy and teaching commitment was examined. The survey was conducted from May 1 to June 30, 2018 to teachers who teach dance in G Metropolitan City and J-do. Then, the verified 222 questionnaires were used for the survey. For data processing, the data were analyzed by frequency analysis, descriptive statistical analysis, exploratory factor analysis, reliability analysis, multiple regression analysis, and 3-step mediated regression analysis. The results of the study were as follows: First, among educational attributes of social media, educational value, relationship burden, utilization burden, and learning effectiveness had an influence on teacher attitude. Second, the teaching efficacy and the teaching commitment had a partial mediating effect on educational value and teacher attitude. Third, the teaching efficacy and teaching commitment had a partial mediating effect on utilization burden and teacher attitude. It is expected that an optimized dance education system will be established and provided to learners through these studies.

이 연구는 APIM(Actor and Partner Independence Model)을 적용하여 부모의 지지와 무용지속의도의 관계를 양방향, 다국면적으로 구명하는 것이 목적이다. 연구대상표집방법은 비확률 추출법(non-probability sampling) 중에서 편의표본추출법(convenience sampling)을 사용하였으며, 배포한 설문지 360부(부모-자녀 180쌍)를 회 수하여 분석에 사용하였다. 자료처리는 탐색적 요인분석(Exploratory Factor Analysis), 확인적 요인분석 (Confirmatory Factor Analysis), 신뢰도 분석(Reliability Analysis), 상관분석(Correlation Analysis), 카이제곱 검증(Chi-squared test)을 실시하였다. 이 연구의 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 자기효과를 검증한 결과 자녀 가 느끼는 부모의 지지(A)는 자녀 자신의 무용지속의도(C)에 영향을 미쳤다(A→C). 부모의 지지(B)는 부모가 자 녀에게 기대하는 무용지속의도(D)에 영향을 미쳤다(B→D). 둘째, 부모-자녀 효과를 검증한 결과 자녀가 느끼는 부모의 지지(A)는 부모가 자녀에게 기대하는 무용지속의도(D)에 영향을 미쳤다(A→D). 부모의지지(B)는 자녀 자신의 무용지속의도(C)에 영향을 미쳤다(B→C). 이러한 결과를 토대로 이 연구는 무용전공자들을 위한 무용학 의 기초자료로 활용 될 수 있을 것이다.

The purpose of this study is to investigate relations between parental support and dance adherence intention in a bilateral and multiphase way by applying APIM(Actor and Partner Interdependent Model). Subjects of this study include dance major students enrolled in four-year colleges and their parents in Seoul, This study used questionnaire as a tool for measuring parental support and dance adherence intention. Of the non-probability sampling methods, convenience sampling was employed for sampling of study subjects, and this study collected 360questionnaires (180 pairs of parents-student) and used for analysis. First, actor effect verification results show that parental support( A) perceived by child affected (A→C) child’s dance adherence intention(C). Parental support(B) exerted an influence( B→D) on the dance adherence intention(D) that parents expect from the child. Second, as a result of verifying parents-child effect, parental support(A) perceived by child affected(A→D) dance adherence intention(D) that parents expect from child. Parental support(B) had an effect(B→C) on child’s dance adherence intention(C).

본 연구는 K-Pop 걸그룹 댄스 동작의 범주화된 분류 체계를 통해 단일·복합 동작을 분석하는데 목적을 두었다. K-Pop 걸그룹 댄스 영상 55개를 대상으로 추출된 단일 동작의 수는 총 10,132개의 동작이 추출되었고, 상체 와 하체, 기타로 나누어 동작을 분석하였다. 상체에 따른 동작의 수는 6,682개(66%), 하체에 따른 동작의 수는 3,115(31%)개, 기타에 따른 동작의 수는 335개(3%)의 동작이 분류되었다. K-Pop 걸그룹 댄스 영상 55개를 대상으로 추출된 복합 동작의 수는 총 2,256개의 동작이 추출되었고, 55개의 K-Pop 걸그룹 댄스 영상 중에서 14개의 복합 동작으로 가장 많이 분류된 동작은 에이핑크의 ‘미스터츄’로 나타났다. K-Pop 걸그룹 댄스의 단 일·복합 동작의 분석은 K-Pop 걸그룹 댄스를 배우고자 하는 일반 참여자들에게 효율적 학습 지도와 자율적 안 무의 창작 영역으로서 기본 동작에 대해 필요한 동작을 선택적으로 사용할 수 있도록 실제적 도움과 안내를 줄 수 있을 것으로 기대된다.

The main research was aimed at analyzing single and composite movements through the categorised classification system of K-Pop girl group dance moves. The number of single moves extracted from 55 K-Pop girl group dance videos was extracted a total of 10,132 moves, divided into upper body, lower body and guitar to analyze the movements. The number of movements by upper body was 6,682 (66%), the number of movements by lower body was 3,115 (31%), and the number of movements by other body was 335 (3%). The number of combined moves extracted for 55 K-Pop girl group dance videos was extracted a total of 2,256 moves, with the most frequently classified of the 55 K-Pop girl group dance videos being Apink's "Mr. Chew." The analysis of K-Pop girl group dance's single and composite movements is expected to provide practical help and guidance to ordinary participants who want to learn K-Pop girl group dance so that they can selectively use the necessary actions for basic moves as an area of creative development for efficient learning guidance and autonomous choreography.

본 연구는 무용전공대학생의 필라테스 참여가 주관적 안녕감과 심리적 안녕감에 미치는 영향을 알아보기 위한 목 적으로 수행되었다. 서울시에 소재하고 있는 D대학의 무용전공대학생 통제집단 32명, 실험집단 40명을 연구대상 으로 선정하고 통제집단은 현대무용 수업을 진행하는 데 있어 필라테스를 실시하지 않았으며, 실험집단은 주 2회 씩 두 시간 총 15주간 필라테스를 실시하였으며, 사전·사후로 나누어 설문조사를 시행하였다. 사전·사후검사를 통 해 수집된 자료는 빈도분석과 t-test 및 공변량분석을 사용하여 분석하였다. 그 결과, 첫째, 실험집단이 통제집단 보다 상대적으로 높은 주관적 안녕감을 보였다. 둘째, 실험집단이 통제집단보다 상대적으로 높은 심리적 안녕감 을 보였다. 이에 무용전공대학생의 필라테스 참여는 정서적으로 긍정적인 대인관계를 형성할 뿐만 아니라 자아수 용 및 개인적인 성장을 도모하여 무용활동에 도움이 되므로 교육과정 속에 그 방법이 모색되어야 할 것이다.

The purpose of this study is to investigate the effects of participation in pilates on subjective wellbeing and psychological wellbeing of dance major university students. This study selected 32 students of control group and 40 students of experiment group consisting students enrolled in dance department of D University located in Seoul, and conducted the pilates on the experiment group twice a week for 12 weeks, Also, this study conducted pre and post survey on the two groups. As a result, it was identified that participating in pilates makes changes in subjective wellbeing and psychological wellbeing. First, on subjective wellbeing, the experiment group showed relatively higher subjective wellbeing than the control group. Secondly, posttest group showed relatively higher psychological wellbeing than the control group of psychological wellbeing. Therefore, this study is suggesting that curriculum and methods that help dance major university students to make emotionally positive interpersonal relationship and promote self-acceptance and personal growth through pilates must be found.