Earticle

이 연구는 무용전공 중국유학생의 교수-학생 상호작용이 무용열정 및 무용능력성취에 미치는 영향을 규명하는 데 목적이 있다. 전국 대학교 무용학과에 재학중인 무용전공 중국유학생 총 320명에게 설문조사를 실시하였으 며, 총 318부의 유효 표본에 대해 통계프로그램 SPSS 23을 이용하여 자료처리 하였다. 그 결과, 첫째, 무용경 력과 한국어능력이 높은 학생이 교수-학생 상호작용과 무용능력성취가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 무용전공 중국유학생의 교수-학생 상호작용이 무용열정에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 무용전공 중국 유학생의 교수-학생 상호작용이 무용능력성취에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 무용전공 중국 유학생의 무용열정이 무용능력성취에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

The purpose of this study is to investigate the effect of professor-student interaction of Chinese international students majoring in dance on dance passion and dance ability achievement. A survey was conducted on a total of 320 Chinese international students majoring in dance at universities across the country, and the data of 318 valid samples were processed using the statistical program SPSS 23. As a result, first, it was found that students with high dance experience and Korean language skills had high professor-student interaction and dance ability achievement. Second, professor-student interaction among Chinese international students majoring dance had a significant effect on dance passion. Third, professor-student interaction among Chinese international students majoring dance had meaningful impacts on dance ability achievement. Fourth, dance passion among Chinese international students majoring dance had impacts on the dance ability achievement.

본 연구는 현대무용 전공 대학생을 대상으로 사회적지지가 진로준비행동에 미치는 영향과 회복탄력성의 매개효과 를 검증하는 데 목적이 있다. 전국의 4년제 대학에 재학 중인 현대무용 전공자 182명에게 설문조사를 실시하였으 며 SPSS 18.0 활용하여 자료 처리하였다. 변수들의 타당도 및 신뢰도 검증을 위해 주성분 및 요인분석과 신뢰도 분석을 실시하였다. 이후 변수계산을 거쳐 다중회귀분석과 매개회귀분석을 실시하였으며, 분석 후 도출한 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회적지지의 교사지지가 진로준비행동의 모든 하위변인에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타 났다. 둘째, 교사지지와 진로준비행동의 모든 변인 간의 관계에서 자기조절능력이 부분매개, 교사지지와 정보수집 행동의 관계에서 긍정성이 부분매개, 교사지지와 정보수집행동, 목표달성행동의 관계에서 대인관계가 부분매개효 과가 있는 것으로 나타났다. 결과와 논의를 바탕으로 교사와 학생 간 소통 창구를 위한 대학 당국 차원의 시스템마 련, 회복탄력성 관련 연구의 확대를 본 연구의 시사점으로 도출한다.

This study aims to confirm the effect of social support on career preparation behavior and the mediating effect of resilience in college students majoring in modern dance. 182 college students from the dance department of a four-year university located across the country were surveyed and the data were processed using the SPSS 18.0. Principal components, factor analysis and reliability analysis were conducted to verify the validity and reliability of the variables. After that, multiple regression analysis and mediated regression analysis were performed through variable calculation, and the results derived from the analysis are as follows. First, it was found that teacher’s support of social support had a positive effect on all sub-variables of career preparation behavior. Second, in the relationship between all variables of teacher’s support and career preparation behavior, self-regulation ability was found to have a partial mediating effect on the relationship between teacher’s support and information collection behavior. Based on the results and discussions, it is essential that the university administration establish a system for communication between teachers and students followed by the emphasis on an enhanced additional research on resilience.

본 연구는 유아의 스마트폰 과의존 중재를 위한 무용웰니스 모자 프로그램의 효과를 검증하기 위함이다. 이를 위해 스마트폰 고위험사용자군과 잠재적위험사용자군에 해당하는 유아와 어머니 12쌍을 대상으로 무용웰니스 모자프로그램을 12회 실시하였다. 프로그램 시행 전과 후에 총 5개의 척도를 사용하여 유아의 스마트폰 과의 존, 어머니의 스마트폰 중독 자가진단, 양육스트레스, 양육행동, 모-유아 간 애착행동을 측정하였다. 연구결과, 실험집단은 어머니의 스마트폰 과의존 수준과 양육스트레스 수준이 감소하였고, 양육행동에서 긍정적 양육행 동은 유의미하게 증가하였고 부정적 양육행동은 유의미하게 감소하였다. 유아와 어머니의 상호작용인 애착행 동은 증진되었으며, 결과적으로 유아의 스마트폰 과의존이 감소하였다. 이 결과는 무용웰니스 모자 프로그램이 유아의 스마트폰 과의존 중재에 효과적임을 시사한다.

The purpose of this study is to verify the efficacy of the dance wellness program for moderating preschoolers with smartphone overdependence. This study is based on experimental design. Subjects of the experimental design were 12 pairs of preschoolers and mothers who were classified as high-risk user and potential risk user. To prove the efficacy of the final program, one-group pre-posttest design was used. High proneness scale for the preschooler, smartphone addiction proneness scale for the mother, parenting stress scale, parenting behavior scale, attachment behavior observation checklist was used to prove the program’s effectiveness. Results indicated reduced parenting stress level and smartphone proneness level in the experiment group along with significant increase in positive parenting attitude and significant decrease in negative parenting attitude. attachment behavior and interaction between the subjects increased, and as a result the child’s smartphone overdependence decreased. Results indicate that mother-child dance wellness program is effective in mediating the child’s smartphone overdependence.

이 연구는 그림책 기반 가족참여 통합예술교육 프로그램을 개발하는데 목적이 있다. 그림책과 연계한 예술 표현 놀이를 통해 가족 간 상호작용을 높이고, 사회적 유능감과 창의성을 키우는데 프로그램의 목적을 두었으며, 총 5단계 ‘탐색하기-몰입하기-생각하기-표현하기-생각나누기‘의 교수-학습 단계를 구성하였다. 프로그램은 총 10차 시로 차시별 60분으로 구성하였으며, 6~7세 자녀와 부모를 대상으로 개발 하였다. <몸으로 그림책> 프로그램 의 개발 의의는 다음과 같다. 첫째, <몸으로 그림책>은 가정 내 창의적 놀이문화를 제공하며, 예술교육의 본질인 ‘예술의 일상성’을 경험하는 것에 가치를 두었다. 둘째, 그림책을 읽고 신체 표현 놀이를 함으로써 책읽기의 즐 거움을 일깨우는 계기를 제공할 수 있다. 셋째, 창의적인 가정환경으로 변화할 수 있는 여가 활동을 제시하였다.

This study aims to develop a picture book-based integrated art education program especially for families. The purpose of the program is to increase interaction among family members and develop social competence and creativity through both play and artistic expression linked to picture books. I set out a total of five teaching-learning stages. Those being exploration, immersion, thinking, expression, and shared thinking. The program named “A Picture Book Read Through the Human Body” consists of a total of 10 sessions consisting of 60 minutes per session and targets parents and their children in the age range of 6 to 7 years old. The significance of the development of the program is as follows: First, the value of the program is to provide creative family play scenarios allowing participants to experience daily art practice. Second, this program can provide an opportunity to awaken the joy of reading. Third, this program presents leisure activities designed to overcome the stress generated in daily life by engaging in play through artistic expression, and thus transform the home environment into a more creative one.

이 연구에서는 창작발레 안무를 위한 방법론 모색을 위한 첫 단계를 문학적 해석력으로 규정하고, 해석학적 관점 에서 시도하는 문학적 해석력은 안무가에게 필요한 첫 번째 능력이며 자신이 ‘무엇’을 창작할 것인가를 새롭게 발 견하는 과정이다. 따라서 안무과정에 대한 문학적 해석의 개념규정을 제시하고 앙젤랭 프렐조카주 작품사례 분석 을 통한 새로운 발견과 이미지에 나타난 주제와 구성과정을 제시하였다. 연구결과 안무가에게 필요한 문학적 해 석의 첫 번째는 창작하고자 하는 ‘그 무엇’에 대한 자기이해의 능력을 상징과 이미지의 표현으로 규정하고 둘째, 이 과정에서 안무가 자신만의 새로운 이야기를 구조화하여 셋째, 구조화된 움직임의 상징과 표현이미지를 완성하 는 것으로 규정하였다. 결론적으로 창작발레의 문학적 해석은 움직임의 상징과 이미지의 분석적 사고와 표현과정 으로 나타나고 안무의 새로운 발견과 소통이미지는 예술가의 창조적 활동과 수용능력으로 평가되었다.

In this study, the first step in finding a methodology for creative ballet choreography is to define literary interpretation power, and the literary interpretation power attempted from an hermeneutic point of view is the process of newly discovering what to create as the first ability required by the choreographer. Therefore, the conceptual provisions of literary interpretation of this process were presented, and the subject and composition process in new discoveries and images were presented through case analysis of Angelin Prelezocaju's works. As a result of the study, the first literary interpretation required for choreographers defines the ability to self-understand 'something' to be created as an expression of symbols and images, and second, the choreographer structured his own new story in this process In conclusion, the literary interpretation of creative ballet appears as the analytical thinking and expression process of symbols and images of movement, and the new discovery and communication image of choreography was evaluated as the capacity for creative activities of art.

이 연구는 통합예술교육 온라인 콘텐츠 활용이 중학생의 창의적 성격 및 그릿에 미치는 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 연구대상자는 충북 소재 중학교 2학년에 재학 중인 중학생 28명을 선정하였고, 실험군(15명)은 무용과 음악을 접목한 통합예술교육 온라인 콘텐츠를 활용한 수업에, 동일기간 대조군(13명)은 음악을 제외한 무용중심 통합예술교 육 온라인 콘텐츠를 활용한 수업에 참여하였다. 이 수업은 주1회 90분씩, 총 6주간 2021년 9월 15일부터 11월 3 일까지 진행하였다. 자료처리는 SPSS 21.0을 통해 독립표본과 대응표본 t-test를 실시하였고, 유의수준은 p<.05로 설 정하였다. 그 결과, 창의적 성격 및 그릿은 실험군에서 모두 유의한 차이가 있어 여러 예술장르가 포함된 통합예술교 육 온라인 콘텐츠가 중학생의 창의적 성격과 그릿을 향상시킬 수 있음이 확인되었다. 이러한 결과는 중학생의 창의 력 향상을 위한 통합예술교육 온라인 콘텐츠 활용 방안을 모색하는데 기초자료가 될 것으로 기대한다.

The purpose of this study is to verify the effect of using online contents for integrated arts education on middle school students' creative personality and grit. The subjects of the study were 28 middle school students in the second year of middle school located in Chungbuk, and the experimental group (15 people) participated in a class using online contents for integrated art education that combined dance and music, and the control group (13 people) was the same. Participated in classes using online content for dance-centered integrated art education, excluding period music. This class was held from September 15, 2021 to November 3, 90 minutes per week, for a total of 6 weeks. For data processing, independent sample t-test, paired sample t-test were conducted through SPSS 21.0, and the significance level was set at p<.05. As a result, there was a significant difference in creative personality and grit in both experimental groups, confirming that the use of integrated arts education online contents can improve middle school students' creative personality and grit. These research results are expected to serve as basic data for finding ways to utilize online contents for integrated art education to improve middle school students' creativity.