Earticle

본 연구의 목적은 평생교육의 장에 있는 성인들이 서예를 통해 취할 수 있는 문화예술 교육의 의미를 알아보는 것이다. 이를 위해 중국의 심미교육의 발전과정과 중국교육에서 서예교육이 갖는 위치를 살펴보았다. 유교를 중심으로 하는 전통적 심미사상과 근대 서구 학문의 영향으로 차이위안페이(蔡元培)는 미육(美育)을 주장했으며, 미육이 추구하는 바는 현대의 심미교육과 평생교육에 영향을 미치고 있다. 중국의 서예교육은 중, 소학교의 경우 필수교과목으로 지정되어 있어서 서예를 통한 품 성, 습관, 문화소양의 함양을 기대할 수 있으며, 이를 토대로 서예의 영향력을 사회 곳곳으 로 파급시키는 공공적 기능과 함께 국가적 수준의 문화자본의 형성을 도모하고 있다. 서예의 본질은 자연의 대상이 가진 생명력을 선(線)으로 나타낼 수 있는 조형미와 인간 의 내면세계가 가진 에너지의 표현이라고 할 수 있다. 이를 기반으로 하여 성인대상의 서 예교육이 평생교육 측면의 문화예술교육에 주는 함의는 정밀한 기교를 배우는 교육이 아니라 감정을 발산할 수 있는 산(散), 글을 베껴 쓰는 과정인 서사(書寫)의 행위, 웰빙 개념 의 양생(養生)이라고 보았다.

This study aims to look at the meaning of cultural-art education that adults who are in the lifelong education through calligraphy. For this, the research looked at the developmental process of Chinese aesthetics education and the position calligraphic education takes in education of China. Influenced by traditional aesthetics based on Confucianism and modern Western learning, Cai Yuanpei asserted “Aesthetics Education,” and what the education is seeking affected modern aesthetics education and lifelong education. Fostering nice nature, habits and cultural knowledge through calligraphy is expected since the calligraphy education in China is mandatory in elementary to middle schools. Also, based on this, the education promotes the formation of cultural capital of national level as well as spreading the influence of calligraphy to every parts of the society. The essence of calligraphy is the expression of energy that human’s inner world has and the figurative beauty that can show the vitality that nature’s object has through lines. Based on this, the implications that calligraphy education for adults are not technical education for sophisticated skills but passage to release one’s emotions, action of transcribing, and caring the concept of well-being.

서울에서 개최된 2010 유네스코 세계문화 예술교육대회에서 발표된 「서울 아젠다」를 계기로 ‘모든 사람을 위한 문화예술의 평생교육’을 강조하며 문화예술교육에 대한 정책 이 활발하게 나타나고 있다. 이에 본 연구는 우리나라 문화예술교육에 여러 측면에서 다양 한 시사점을 제공해주는 ‘엘 시스테마’에 대해 고찰해보았다. 그리고 우리나라에서 나타 나고 있는 여러 가지 오케스트라 교육 중에 평생교육의 관점에서 볼 때 지역을 거점으로 자발적으로 나타난‘우리동네 오케스트라’에 대해 분석하였다. 이 두 가지 프로그램을 분석함에 있어 「2010 서울 아젠다: 예술교육 발전 목표」에 나 타난 전략들을 도구로 활용하였고, ‘우리동네 오케스트라’ 분석에는 문헌 자료와 심층면 담을 통해 살펴보았다. 결과 2010 서울 아젠다 발전 목표 3가지 모두가 두 프로그램에 나 타나고 있으며, 학습자뿐만 아니라 예술 강사, 학부모 등 다양한 주체가 함께 변화와 성장 이 나타나고 있음을 확인하였다. 다만 사업 초기인 ‘우리동네 오케스트라’프로그램에서 는 서울 아젠다 전략 항목에 비추어 볼 때, 몇 가지 개선점(네트워크의 활성화, 학생들의 오케스트라 교육의 지속성 보장, 예술 강사를 위한 교육 제공)이 나타났다.

Through the 'Seoul Agenda' that has been presented in the UNESCO Youth Forum for the 2nd World Conference on Arts Education, which has put an emphasis on 'Lifelong education of culture and arts for everyone', we see many new policies being developed for arts education in South Korea. This study has examined 'El Sistema' that provides us with many perspectives in arts and culture education in the country. In addition, this study analyzed the phenomenon of 'neighborhood Orchestra', which is being organized voluntarily in different towns of South Korea and feeds us with a fresh view on lifelong education. In analyzing the aforementioned two programs, the strategies that were presented in the 'Arts Education Seoul Agenda: Goals for the Development of Arts Education' were used as the tools. In analyzing 'neighborhood Orchestra', literature reviews and in-depth interviews were used. The results show that all three goals of 2010 Seoul Agenda for the development were seen in both programs. It was confirmed that not only the learners but also the teaching artists and parents experienced changes and development in their lives. Only, in case of 'neighborhood Orchestra' program, which is at its cradle, needs for changes were discovered in the view of the strategy details of Seoul Agenda (more active network; continuity of the orchestra education for students; providing education for the teaching artists).

이 연구의 목적은 사이버대학과 사이버대학 학습자들의 특성에 기초하여 그에 적합한 새로운 교수-학습전략으로 액션러닝을 적용해 보고, 그 결과를 토대로 사이버대학 수업에 적용 가능한 효과적인 액션러닝 수업설계 전략을 제시하는데 있다. 이를 달성하기 위하여 사이버대학과 학습자들의 특성을 분석하고, 액션러닝에 대한 개념과 구성요소를 이론적 고 찰을 통해 시사점을 도출하였다. 사이버대학 학습자 특성을 고려하여 <평생교육방법론> 수 업에 액션러닝 교수법을 적용하였으며, 수업 운영은 오리엔테이션, 팀빌딩, 그라운드 룰 및 구성원 역할 설정, 팀별 과제 선정 및 과제기술서 작성, 과제해결 진행, 팀별 피드백과 성 찰, 팀학습 활동 결과 보고서 작성 등으로 이루어졌다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 액 션러닝의 좋은 점으로는 실생활과 업무에 적용할 수 있는 과제해결 경험과 공통 과제에 대한 문제해결 능력 향상 등이다. 둘째, 팀학습 활동의 장점으로는 학습참여 동기 향상과 사이버공간에서의 고립감 해소 등으로 나타났다. 셋째, 팀학습 활동의 애로사항으로는 지 리적인 문제와 시간관리, 그리고 팀원들 간의 컴퓨터 리터러시 능력 차이 등을 지적하였 다. 이런 결과를 고려하여 보다 효과적인 액션러닝 적용을 위해 ADDIE모형에 따라 사이버 대학 수업에 적용할 수 있는 수업설계 전략 가이드라인을 제시하였다.

The purpose of this study was to apply the action learning on the basis of the characteristics of the cyber university students. And there to propose an effective Instructional design strategy, action learning lessons applicable to the cyber university classes based on the results. In order to achieve this research and analysis of the characteristics of the cyber university students, which was derived the concept and implications for the action learning component through theoretical consideration. The results were as follows. First, the good points of action learning are problem-solving skills, including improvement of the challenges experienced with the common challenges that can be applied to real life and work. Second, the benefits of team activities appeared to relieve isolation of the learning motivation and Improve cyberspace. Third, the complaints team activities are geographic issues and time management, and pointed out the differences between team members, such as computer literacy skills. Depending on the ADDIE model for more effective action learning applied to account for these results suggested guidelines for instructional design strategies that can be applied to cyber university classes.

본 연구는 평생교육연구에서 마을만들기와 관련된 연구들의 동향을 분석하고 마을만들기의 주요한 이슈들을 정리하고 시사점을 도출하는데 목적이 있다. 분석결과 평생교육연구 영역에서 마을만들기는 2000년대 중반부터 본격적으로 연구되기 시작하였으며 논문의 양적인 부분에 있어 서도 풍부하다고 하기는 어려웠다. 연구방법에 있어서는 대부분 질적 연구가 주를 이루었으며 사례를 중심으로 하는 연구들이 과반수를 이루고 있었다. 연구 주제에 있어서는 지역공동체의 학습경험과 다양한 마을만들기 사례들이 다루어지고 있었다. 마을만들기와 관련해서 공동체의 개념이 명확히 구분되지 않는 경향을 발견할 수 있었다. 최근의 연구에서는 마을만들기에 관한 다양한 이론적 연구들이 개진되고 있음을 확인하였다. 향후 마을만들기가 평생교육학에서 중요 한 주제로 자리매김하기 위해서는 미학과 공간, 문화적 학습 등의 관점으로 바라볼 것이 필요하 다. 그리고 마을만들기에서의 평생학습적 의미를 보다 세세하게 탐구하여 평생교육의 중요한 실 천 영역에 대한 관심을 계속 불러일으킬 필요가 있다.

This research aimed to analysis about the trends of studies related to local community in lifelong education and summarize the main issues. As a result, community has been studied from the mid-2000s in the analysis of lifelong education zone and it is not rich in the quantitative portion of the study. In method, qualitative research was most and case study had achieved the main form a majority. In subjects, learning experience in community building and cases of communities had dealt with. But the concept of community is not clear. In resent it was discovered that many theoretical approaches have been started. From now it is necessary to explorer with aesthetics and spaces, cultural education. And there is a need to continue to call attention to the important practice areas of lifelong learning through deep exploration of the meaning as lifelong learning in community.

우리사회의 사회경제적인 변화와 학령기 인구감소의 위기는 본격적인 평생학습사회로의 진입을 알리고 있다. 이에 발맞추어 고등교육도 기존의 전통적인 학령기 학생 대상이 아닌 비전통적인 학생, 즉 성인학습자를 대상으로 하고 지역사회의 발전을 위한 책무성이 강화 되어져야 할 것이다. 이에 본 연구는 평생학습중심대학 사업을 운영하고 있는 A대학의 사 례를 통해 평생학습사회에서 고등교육의 역할 변화를 탐색하는 것을 그 목적으로 하였다. 연구의 결과로 A대학의 사업이 중단되더라도 대학의 역할변화를 위하여 계약학과를 중심 으로 산업체 또는 지자체와의 강력한 연계를 통한 교육과정개발 및 운영을 하고 있으며 성인학습자의 접근을 유연화하고 이를 통해 사례 대학은 고등교육기관이 사회 환경의 변 화 속에서 평생학습중심대학 사업을 통해서 전통적 대학의 폐쇄적 구조에서 벗어나 보다 입학조건을 간소화하거나 탄력적인 교육과정을 운영하여 대학이 전통적이고 폐쇄적 구조 세어 유연한 조직구조로 변모하는 모습을 보여주고 있었다는 것을 발견하였다. 본 연구의 결과를 바탕으로 평생학습중심대학의 지속가능한 발전을 위한 학문적, 실천적 영역에서의 논의 및 시사점을 제언하였다.

This study focused on A university in lifelong-learning-centered university project, in order to explore the roles of higher education in lifelong leaning society. The study results showed that A university used the contract-based department system based a strong cooperation among local industries, government, and univeristy. This cooperation dedicated to develop a industrial and adult leaners’s needs-based curriculum and management. Also, A university has made a higher accessibility of local adult learners through flexible entrance process and curriculum management. In addition, Contract-based department system of A university can get better environment to support adult learners than in the normal type of universities. Finally, this study provide a discussion and several recommendations for developing lifelong-learning-centered university project.