Earticle

본 연구의 목적은, 취업와 자기실현을 위하여 자영업을 선택한 사람들이 고충을 겪는 사 회에서 의미있는 창직을 위한 능력의 특징을 밝히는 것이다. 이를 위하여 일본의 장인육성 정책 사례를 분석하였다. 2013년도 이래 일본의 후생노동성은, 지자체와 연계하여 기능인 양성정책과 그 정책의 하나로서 창직과 관련되는 장인육성정책을 추진하여 왔다. 연구방법 으로서 본 연구는 도쿄도의 정책사례를 대상으로 하여, 프로그램을 운영하는 공공기관을 방문하고 관리자 및 전문가와 인터뷰를 하고 이러한 자료를 토대로 하여 사례분석을 하였 다. 나아가 구두를 만드는 장인들의 단체와의 인터뷰를 통하여 공공기관과 연계하여, 종사 하는 분야의 기능후계자양성에 대응하는 전략을 살펴보았다. 본 연구의 결과, 일본의 장인 육성정책과 실천은 다음과 같은 특징이 있었다. 첫째, 일자리 창출에 기여하기 위해서 장 인은 개인의 기능, 기술, 문화 능력뿐만 아니라 기능의 사회적 활용과 계승을 위하여 사회 적 자원을 연계하는 사회적 능력이 필요하다. 둘째, 장인의 양성은 기능인의 고령화로 인 한 후계자 육성과제와 연계하여 추진되었다. 셋째, 소득이나 경제적 접근보다는 일의 의미, 즐거움, 사회의 발견이라는 점에 주목한 체험중심의 연수를 통하여 일에 대한 동기를 제고 하였다. 넷째, 장인단체가 공공기관의 훈련과 구직자를 매칭하고 교육환경이나 기회를 확 충하는 중간지원역할을 하고 있다.

The purpose of this study is to discover and describe the characteristics of the ability to create jobs with meaning in a society in which self-employed often struggle. To this end, authors of this work analyze the policies of the Japanese government vis a vis the training of artisans. Japan’s Ministry of Health, Labor and Welfare has long promoted training and apprenticeship policies for artisans as part of cooperative initiative with local governments. The core analysis of the study is grounded in field work. Authors of this study conducted interviews with managers, experts of public institutions, and craftsman responsible for the day-to-day direction of outreach programs in Tokyo, and the case analyses that comprise this paper are based on data collected firsthand. The results of the case study found that Japan’s craftsman training policy and practice had the following characteristics. First, in order to contribute to job creation, artisans need not only individual skills and cultural abilities, but also social skills to link social resources for social use and succession of skills. Second, the training of skilled workers such as artisans was promoted alongside the fostering of successors, due to the aging of skilled workers. Third, workers’motivation was enhanced through experience-oriented training that focused on the meaning and pleasure found in work, as well as the discovery of society rather than income or economic access. Fourth, artisan groups play an intermediate role in matching public institutional training with job seekers and expanding educational environments and opportunities.

제4차 산업혁명과 디지털 전환 시대는 성인이 된 이후에도 개인의 지속적인 역량개발과 평생학습을 요구하고 있다. 본 연구는 성인의 문해력 및 수리력과 같은 기본 역량과 보고 서 작성과 같은 기술 활용이 니트(NEET) 경향과 취업 후 소득에 미치는 영향을 추정하였 다. OECD에서 제공한 국제성인역량조사(PIAAC) 자료 중 16세부터 60세까지의 응답자료를 활용하였다. 기술통계분석을 활용하여 우리나라 성인의 기본역량 분포와 기술활용 현황을 분석하였고, 회귀분석을 이용하여 기본역량과 기술활용이 성인 후 니트(NEET) 경향과 소 득에 미치는 영향을 추정하였다. 분석 결과, 문해력은 학력 수준에 따른 평균 격차가 연령 대에 따른 차이보다 크나, 수리력은 학력 수준보다 연령대에 따른 차이가 더 커서 연령 증 가에 따른 감소추세가 분명하였다. 수리력 점수가 높을수록 니트 경향이 뚜렷하게 낮아지 나, 소득에는 유의미한 영향을 미치지 않았다. 업무 이외로 이루어지는 보고서 작성과 통 계의 활용은 빈도가 낮은 편이나, 해당 활용 경험이 니트 가능성을 뚜렷하게 낮추고 있다. 이러한 결과는 평생학습 강화와 역량에 따른 보상을 위한 제도개선의 필요성을 제기하고 있다.

With the advent of the 4th industrial revolution, having key competencies and skills is essential to maintain a job, and lifelong learning should be secured. This study was to identify the status of Koreans’ basic competencies and technology use and examine the effects of these variables on the NEET trend and income of Koreans. Data were from the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC) 2018 Koreans aged from 16 to 65 years old. A series of regression analyses were employed to analyze data. The findings revealed that for literacy, the mean difference for education levels was higher than that for the age group. For numeracy, the mean difference for the age group was higher than that for education levels. As Koreans age, their competencies of numeracy also decrease. The result showed that the higher the numeracy score was, the lower the NEET tendency was. However, numeracy did not show a significant effect on income. Skills such as writing reports and using statistics outside of work are infrequent, but those skills help reduce the possibility of falling into NEET. The result suggested that it is necessary to enhance the lifelong learning so that adults can maintain literacy, numeracy and problem solving skills in technology-rich society and work.

본 연구는 대학 평생교육과정에 참여 중인 성인학습자들의 개인배경을 비롯하여 평생학 습에 대한 이해, 가치, 참여태도가 평생교육을 통한 지각된 행복감에 어떠한 영향을 미치 는지 알아보기 위해 수행되었다. 본 연구의 종속변수인 성인학습자의 지각된 행복감은 자 아존중감 향상, 내적성장 만족, 부정정서 감소, 의미추구 향상의 네 영역을 중심으로 측정 되었다. 연구의 목적 달성을 위해 충청권 소재 C대학교의 평생교육 학위과정에 참여하고 있는 성인학습자를 대상으로 자기보고식 온라인 설문조사를 진행하였고, 조사 참여에 동의 하고 결측없이 응답한 189명의 자료를 분석에 활용하였다. 분석방법은 기술통계 및 상관분 석, 다중회귀분석을 적용하였다. 분석결과, 성인학습자의 ‘자아존중감 향상’에는 평생학 습에 대한 내재적 가치, 개인만족 지향 태도, 사회활동참여 지향 태도가, ‘내적성장 만 족’에는 개인만족 지향 태도, 여가 지향 태도가, ‘부정정서 감소’에는 학년, 내재적 가 치, 사회활동참여 지향 태도, 여가 지향 태도가, ‘의미추구 향상’에는 내재적 가치, 외재 적 가치, 여가 지향 태도가 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 토대 로 평생교육에 참여하는 성인학습자의 정의적 측면에서의 교육성과로서 지각된 평생학습 행복을 제고할 수 있는 시사점을 도출하였다.

This study was conducted to find out how the individual background, understanding, value, and participation attitude of adult learners participating in the university lifelong curriculum affect perceived happiness through lifelong education. The perceived happiness of adult learners, the dependent variable of this study, was measured mainly in four areas: improving self-esteem, satisfaction of internal growth, decreasing negative effect, and improving the searching for meaning. To achieve the purpose of the study, a self-report online survey was conducted on adult learners participating in the lifelong education degree course at C University in Chungcheong Province, and 189 people who agreed to participate in the survey and responded without missing data were used for analysis. As for the analysis method, descriptive statistics, correlation analysis, and multiple regression analysis were applied. As a result of the analysis, first, intrinsic values, individual satisfaction-oriented attitudes, and social activity participation-oriented attitudes of adult learners influenced 'improving self-esteem'. Second, the attitude toward self-satisfaction and the attitude toward leisure influenced 'satisfaction with internal growth'. Third, grade, intrinsic value, social activity participation-oriented attitude, and leisure-oriented attitude influenced 'reduction of negative emotions'. Fourth, intrinsic value, extrinsic value, and leisure-oriented attitude had a statistically significant effect on 'improving the pursuit of meaning'. Based on the results of this study, implications that can enhance perceived happiness as an educational outcome in the affective aspect of adult learners participating in lifelong education were derived.

본 연구는 탈북청년의 사회통합을 위한 사회교육을 심층탐구함으로써 논의 및 시사점을 찾는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 탈북청년을 위한 기숙형 직업기술 대안학교인 해솔직 업사관학교를 연구사례로 선정하고 사회교육적 관점에서 이 학교의 교육 운영방식이 기존 의 탈북청년 대안교육의 한계를 극복하고 사회통합이라는 목적에 좀 더 근접하는 대안이 될 수 있는지를 살펴보고자 질적 사례연구를 실시했다. 자료수집을 위해 문서정보, 기록물, 직접관찰, 참여관찰, 면담, 설문조사 등 수집 가능한 다양한 자료원을 확보하였고, 논리모 델을 적용하여 전사작업, 메모작업, 개방코딩, 심층코딩, 주제발전의 순서로 질적 자료분석 을 하였다. 연구결과 사례학교는 탈북청년의 사회정착을 돕고자 2014년에 설립되어, 학 교·학생·사회가 함께 소통하는 교육, 사회에 공헌하는 교육, 건강한 사회인으로 키우는 교육, 사회정착을 위해 노력하는 자기주도적 교육을 실현하고자 하였으며, 필요한 모든 프 로그램들을 개별적, 장기적, 종합적으로 제공하기 위하여 심리치유 및 건강회복, 기초학력 교육, 기술교육, 취업 후 사후관리의 4단계 교육체계를 운영하고 있었다. 연구자는 사례학 교의 사회교육적 특성이 탈제도성, 모험성, 자발성에 있음을 발견하였으며, 직업기술을 통 한 고용경쟁력 강화, 학교가 가족공동체가 되어주는 소속감 증진, 지역사회 교류를 통한 신뢰감 증진, 탈북민으로서의 정체성을 지켜 다문화 수용성을 증진시킴으로써 탈북청년의 외적통합(체제통합)과 내적통합(가치통합)에 효과적으로 기여, 사회통합의 가능성을 증진시 킨다고 보았다.

This qualitative case study aimed at describing and understanding of establishment context, educational goal setting and practice, characteristic as social education program and challenge to social integration of an alternative vocational technical school for the immigrant youth from North Korea (NK) “Heasol Chickup Sagwanhakgyo”in Choonchoen, Gang-Won Province in South Korea(SK). Used resources were literatures, written materials, direct observation, participated observation, interview, questionnair and others. Gathered resources were analized and synthesized through transcribing, memorizing, coding, grouping. We found that the case school was established in 2014 in order to assist the immigrant youth from NK to settle down in SK. It’s educational goals were open communication between school, student and society, contribution toward society, building healthy citizenship, self initiation for learning. It offered also longtermly comprehensive programs for psychological theraphy & sports activities, basic learning competence, technical education, and follow-up after employment. We explored the case school as‘an outsider’from the public educational system has adventurous spirit and voluntarism. It contributed for social integration of immigrant through strengthening employability, sence of belonging, identity building, social reliability of participants. Staffs of the school hope to contribute participants’inward integration in SK. We reviewed positively the consistansy between intial intention and practice of school management, but sustainability and transferability of the school should continually be cared.

본 연구는 2002~2021년 동안 HRD분야에서 국내외 게재된 논문을 대상으로 조직 내 학 습네트워크와 관련된 연구동향을 파악하고 비교하는 것을 목표로 하였다. 먼저 20년간 HRD 관련 국내외 학술지 25종을 선정하여 총 32편의 논문을 분석대상으로 선정하였다. 이 후 연구물 일반적 특징, 연구방법 특징, 연구내용 특징과 같이 세 가지 준거로 분석의 틀 을 설정하고 내용분석방법을 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 코로나-19 펜데믹 이후 급변하는 환경 속에서 조직 구성원의 상호작용과 결속을 확대하기 위한 조직 내 학 습네트워크의 활발한 연구가 요청되었다. 둘째, 국내외 모두 조직 내 학습네트워크가 발생 하는 주요 장인 기업을 범위로 한 연구가 주를 이루었지만, 소속된 연구자의 참여가 미흡 하여 이들의 연구 활동이 필요하였다. 셋째, 연구대상에 있어 국내의 연구는 조직과 네트 워크의 기본적 요건인 물적자원과 변화하는 시대에 대응하기 위한 사이버 네트워크에 대 한 탐색으로 확대되어야 함을 확인하였다. 넷째, 연구방법의 경우 국내외가 상이한 양상으 로 드러나 각각의 시사점을 도출하였다. 다섯째, 2010년대로 들어서며 학습조직/공동체로 정의하여 조직 스스로 학습하고 개발되는 학습조직으로의 변화를 발견하였다. 여섯째, 국 내외 주제어 도출 빈도를 분석하여 국내의 연구발전에 필요한 시사점을 제언하였다.

The purpose of this study is to identify and compare the trends of research related to learning networks within organizations targeting Korean and foreign journal articles in HRD related field from 2002 to 2021. Based on the framework of research analysis, we applied content analysis. The study results are as follows. First, an study of the learning network within the organization was requested to expand the interaction and solidarity of members of the organization. Second, research was mainly conducted at companies, but their research activities were needed due to the insufficient participation of their researchers. Third, research subjects should be expanded to search for physical resources and cyber networks to respond to changing times. Fourth, in the research method, it was revealed that domestic and foreign patterns were different, and each implication was derived. Fifth, in the 2010s, it was defined as a learning organization/community, and the change into a learning organization that learns and develops on its own was discovered. Sixth, domestic and foreign key words were analyzed to suggest implications necessary for domestic research and development.

본 연구는 앙리 르페브르의‘리듬분석’이론을 예비초등교사들의 동아리 활동경험을 분 석하고자하는데 이론적 근거를 마련하는데 목적이 있다. 이는 앙리 르페브르의‘리듬분 석’이론이 교육대학교의 학습문화와 교육환경에 대한 이해와 더불어 학교조직은 물론 학 습자 개인문화를 이해하고자하는데 모듈을 제공할 것으로 여겨진다. 이에 본 연구는 질적 연구에 기반 한 담론분석으로 예비초등교사들의 동아리활동경험에 대한 심층연구에 이론 적 근거를 마련할 수 있게 된다. 교육대학교에서 이루어지고 있는 동아리는 종합대학교와 는 다르게 예비교사들에게 정서적인 공감대 형성과 그들만이 가지고 있는 감정의례와 시 간성이 규칙적인 패턴으로 스며들어 있다는 점을 예측할 수 있다. 이는 교육대학교의 문화 로 이해할 수 있으며 이때 드러나는 부정리듬과 조화리듬을 예상하고 해소와 선순환 되 는 리듬으로 변화를 초래할 수 있다. 이러한 차원은 개인문화를 넘어 조직문화의 다양성을 이해하고 해석할 수 있는 이론적 분석 틀로 제안할 수 있으며 더욱 세밀한 후속연구에 원 동력으로 제공될 수 있을 것이다. 또한 학교문화에서 드러나는 정서적, 인지적, 문화적 측 면을 자연과학적인 측면이 아닌 정신과학으로 해석할 수 있는데 이론적 기반을 마련하고 객관적 사고를 촉진할 수 있는데 발판을 제공할 수 있을 것으로 기대한다.

The purpose of this study is to analyze Henri Lefebvre’s 'rhythm analysis' theory, which aims to provide a theoretical basis for pre-primary elementary school teachers' club activities. It is believed that Henri Lefebvre’s "Rhythm Analysis" theory will provide a module to understand not only the school organization but also the learner's personal culture as well as the learning culture and educational environment of the university. Therefore, this study can provide a theoretical basis for in-depth research on the experience of pre-primary elementary school teachers' club activities through discourse analysis based on qualitative research. Unlike general universities, clubs in universities of education can predict that the formation of emotional consensus and emotional rituals and timeliness that they have are permeated by regular patterns. This can be understood as the culture of the university of education, and it can lead to a change in anticipation of the negative and harmonious rhythms revealed at this time and to the rhythm that is resolved and virtuous. This dimension can be proposed as a theoretical analysis framework that can understand and interpret the diversity of organizational culture beyond individual culture, and can be provided as a driving force for more detailed follow-up research. In addition, the emotional, cognitive, and cultural aspects revealed in school culture can be interpreted as mental science, not natural science aspects, and it is expected to provide a foundation for theory and promote objective thinking.

본 연구는 부루마블 게임판 기반의 직무 점검표 제작 활동이 지적장애 성인의 반찬포장 및 배달 직무기술에 미치는 효과를 알아보는 데 목적을 두었다. 연구 참여자는 지적장애 특수학교를 졸업한 후 미취업의 상태로 가정에서 거주하는 지적장애 성인 세 명이다. 연구 설계는 단일대상연구의 참여자간 중다간헐 기초선 설계로 구성되었으며, 그룹홈 내 학습실 과 반찬 전문 사업체가 실험 환경으로 구성되었다. 독립변인은 참여자들이 반찬의 개수, 명칭, 이미지를 비롯한 배달 아파트 구역을 단서로 하여 부루마블 게임판으로 제작하고, 이와 연계하여 참여자들이 아파트에 직접 배달을 나가는 가상 시연의 절차가 구성되었다. 종속변인은 참여자들이 반찬 전문 사업체에서 직접 반찬을 포장하여 해당 구역의 아파트 로 배달을 수행하는 과제로 구성되었다. 연구 결과, 참여자들은 중재 활동을 통해 반찬포 장 및 배달 직무기술을 효과적으로 습득 및 일반화한 결과를 나타냈다. 이를 통해, 중재 활동과 종속변인 간에 유의미한 기능적 정합성을 결론지을 수 있었다.

The purpose of this study was to investigate the effect of job checklist production activities based on the Blue Marble game board on side dish packaging and delivery job skills of adults with intellectual disabilities. Participants in the study were three adults with intellectual disabilities living at home without employment after graduating from a special school for intellectual disabilities. The research design was composed of a multiple probe design across participants in a single subject research, and the learning room in the group home and the side dish specialized business were composed of an experimental environment. The independent variable was made into a Blue Marble game board based on the number of side dishes, names, and images of delivery apartments, and in connection with this, a virtual demonstration procedure was organized in which participants delivered directly to the apartment. The dependent variable consisted of a tasks in which participants packaged side dishes directly from a side dish specialty business and delivered them to apartments in the area. As a result of the study, participants effectively acquired and generalized side dish packaging and delivery job skills through intervention activities. Through this, it was possible to conclude significant functional consistency between the intervention activity and the dependent variable.

본 연구는 난제의 개념적 이해를 도모하고, 고등직업교육의 대표적인 기관인 전문대학과 폴리텍의 중복성 문제에 난제의 개념을 적용하여 해법을 제안하는 데에 목적을 두고 있다. 난제는 기계적 합리성으로 해결하기 힘든 사회적 문제들을 말한다. 난제는 고등직업교육 문제에서도 예외일 수 없다. 고등직업교육 문제는 제도적 복합성과 과학적 불확실성 그리 고 선호를 달리하는 다양한 이해관계자가 개입된 전형적인 난제이다. 이러한 배경에서 본 연구는 전문대학과 폴리텍의 문제에 대한 체계적인 검토와 평가를 통해 해결방안을 모색 하고자 진행되었다. 먼저, 전문대학과 폴리텍의 문제가 난제에 속하는가를 확인하기 위해 난제를 야기하는 요인, 난제의 특징과 속성 그리고 난제연구의 한계에 대해 규명하고, 난 제에 대한 논의를 바탕으로 전문대학과 폴리텍 문제에 적용하여 분석하였다. 다음으로 향 후 바람직한 난제의 해법에 대해 제시하고자 했다. 이를 위해 고등직업교육의 현실에 대한 이해를 토대로 난제를 타개할 수 있는 방안을 모색하였다.

This study aims to provide a conceptual understanding of the wicked problems and to propose a solution to the wicked problems by applying the concept of the wicked problems to the problem of duplication between Vocational University Colleges and polytechs, which are representative institutions of higher vocational education The wicked problems refers to social problems that cannot be solved by mechanical rationality. The wicked problems is no exception to higher vocational education. The problem of higher vocational education is a typical wicked problem involving institutional complexity, scientific uncertainty and various stakeholders with different preferences. In these background, this study was conducted to seek a solution through systematic review and evaluation of the problems of University Colleges and polytech. First, in order to confirm whether the problem of University Colleges and polytech belongs to the wicked problem, the factors that cause the wicked problem, the characteristics and attributes of the wicked problem, and the limitations of wicked problem study were identified, and applied to and analyzed the wicked problem. Next, I tried to present a solution to a desirable wicked problem in the future. For this purpose, solution to overcome the wicked problems was sought based on an understanding of the reality of higher vocational education.

북한의 성인교육은 기본적으로 사회주의 교육이념을 지향할 뿐 아니라 사회주의적 인간 육성에 중점을 두고 모든 교육이 전개되고 있다. 다가올 통일사회에 대비하여 북한교육을 무조건 부정적으로 보기보다는 냉전 후 이루어온‘있는 그대로’ 평가함으로써 북한 교육에 대한 균형적인 인식을 갖추려는 자세의 필요성이 제기되고 있다. 이에 본 연구에서는 북한 성인교육에 대한 객관적인 분석을 목적으로 북한 성인교육에 대한 연구를 북한 집권시기, 연구방법, 연구주제영역별로 분류하고 분석을 실시하여, 북한 성인교육의 연구방향 및 진척 을 파악하고 향후 과제를 제시하고자 한다. 연구결과, 전반적으로 북한 성인교육에 대한 연 구가 양적으로 부족하며 연구방법 측면에서는 북한 현지 자료를 근거로 하여 현황을 분석하 고 해석하는 문헌연구에 편중되어 있다. 마지막으로, 북한은 학교교육에 비하여 성인교육을 등한시하는 모습을 보이며 그마저도 성인의 가치관과 행위양식 증진을 위한 교육이라기보다 는 정치사상화의 성격이 짙다. 특히, 북한의 성인교육은 북한 당국이 필요로 하는 정치사상 교육에 초점을 둠으로써 성인 개개인의 잠재력을 개발하고, 삶의 만족을 누리는 것을 지향 하는 한국의 평생교육과는 거리가 있다. 이 격차를 줄여나가기 위해서는 남한 평생교육에서 도 북한 관련 연구에 매진하여아 하며 동시에 북한의 교육연구에서도 평생교육 측면에서의 논의가 확대되어야 할 것으로 보인다.

North Korea's adult education is basically oriented to the socialist educational philosophy, and all education is being developed with an emphasis on nurturing socialist human beings. In preparation for the upcoming unification society, the need for a balanced attitude toward North Korean education is being raised by evaluating North Korean education as it is after the Cold War, rather than viewing it unconditionally negatively. Therefore, in this study, for the purpose of objective analysis of North Korean adult education, research on North Korean adult education was classified and analyzed by the period of North Korean rule, research method, and research subject area, and the research direction and progress of North Korean adult education were identified and analyzed. We would like to suggest future tasks. As a result of the research, the research on adult education in North Korea is generally lacking in quantitative terms, and in terms of research methods, it is concentrated on literature research that analyzes and interprets the current situation based on North Korean data. Lastly, North Korea seems to neglect adult education compared to school education, and even that is more of a political ideologicalization rather than an education aimed at promoting the values and behaviors of adults. In particular, North Korea's adult education is far from South Korea's lifelong education, which focuses on the political ideology education required by the North Korean authorities to develop individual adult potential and enjoy life satisfaction. In order to close this gap, South Korean lifelong education should focus on North Korea-related research, and at the same time, North Korea's educational research needs to expand the discussion in terms of lifelong education.