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본 연구의 목적은 고성과 화장품 방문판매원의 직업생애발달과정상 단계와 특성을 분석 하고 고성과 화장품 방문판매원이 갖추어야 할 핵심역량이 무엇인지를 밝혀내었다. 고성과 화장품 방문판매원의 직업생애발달과정을 입문과 성숙이라는 맥락에서 입문기- 성장기-과도기-확신기-성숙기 다섯 단계로 구분되었다. 그리고 고성과 화장품 방문판매원의 내적인 특성과 핵심역량이 무엇인가를 Spencer & Spencer(1998) 핵심역량을 근거로 비교분석하였다. 그 결과 고성과 화장품 방문판매원의 핵심역량으로 이미지역량과 베풂의 역 량이 새롭게 도출되었다. 실제로 고성과 화장품 방문판매원의 이미지역량과 베풂의 역량은 제품 상담은 물론, 교육문제와 집안 문제 등 고객의 사적인 고민을 상담하는 해결사 역할 과 ‘정(情)’을 중시하는 한국사회의 ‘관계 지향적’인 사회정서와 높은 관련성이 있다. 또한 방문판매원은 자신의 전문분야에 대한 지속적인 계발과 함께 또 다른 목표를 가지고 강한 열정과 좌절하지 않고 새로운 목표를 정해 지속적으로 도전하는 특성이 발견되었다. 하지만 본 연구가 모형의 타당도를 높이기 위해 부산ㆍ울산ㆍ경남지역에서 균형적으로 표집하 였지만, 일반적인 이론을 도출하기에는 한계가 있다.

The purpose of this study is to analysis characterize of cosmetics salesperson's job and career development and to find critical core competencies of high performance cosmetic salesman. High performance cosmetics salesman's job and the career development process was divided into five levels as like entrance, growth, transition, confident and maturity. High performance cosmetics salesman who take a job is usually encountered scams and life events such as her husband unemployment and to overcome the economic difficulties of the home and the salesman has a strong passion not frustrated and he continues to set new goals to challenge were founded in maturity. A high-performance cosmetic salesman's the seven core competencies are derived. Above all, a high performance cosmetics salesman practiced give and take to the customer and he was awared the principle of Giving. Based on these results, if the core competencies of high performance Cosmetics salesman are educated to the average cosmetic salesman, the average cosmetic salesman to take professional counseling and the company's sales effectiveness will be improved at the same time.

마을만들기 운동은 주민들의 자발적인 참여를 바탕으로 살기 좋은 마을을 조성하기 위 한 공동체 회복운동이다. 이러한 마을만들기 운동에는 주민참여가 필수적인데 그러한 참여 를 이끌어내고 지속적으로 전개되기 위해서는 마을활동가들의 역할이 핵심적이라 할 수 있다. 여기에서 본 연구자는 마을활동가들의 역할에 대한 구체적인 분석이 필요하다고 판 단하였다. 이를 위해 질적내용분석 연구방법을 통해 마을만들기 관련 연구들을 토대로 마 을활동가의 역할정체성에 대한 내용을 도출하였다. 연구 결과 마을활동가는 활동의 내용에 따라 이념실천가, 조직실무자, 마을교육가, 마을기획가의 역할정체성을 가지는 것으로 나타 났다. 각각의 역할은 서로 명확하게 구분되기는 어려운 측면이 있으며 따라서 마을활동가 는 마을만들기 과정에서 다방면적인 역량과 전문성을 발휘할 필요가 있는 것으로 여겨진 다. 이러한 점에서 마을만들기 양성과정을 구상한다면 단편적인 실무지식에 국한하는 교육 이 아니라 현장에서 실천하는 경험을 통한 지식과 전문성에 초점을 두는 것이 필요하다고 보여 진다. 그리고 마을활동가에게는 주민들의 참여를 이끌어 낼 수 있는 인간적인 매력 과 신뢰성, 행정 부문과의 협업 및 네트워크 능력 그리고 지역적 지식에 대한 전문성과 함 께 지역에 대한 깊은 애착이 무엇보다 필요함을 알 수 있었다.

Community Building movement is the movement to create a recovery community livable Community based on the voluntary participation of residents. The town development exercise, it can be called a citizen participation is essential in order to be elicit such participation continues to deploy this critical role of village activists. Here the researchers have determined that it requires a specific analysis on the role of village activists. Through qualitative content analysis research method for this study based on the relevant information about the town it was drawn to the role identity of the village activists. Results showed that with the village activists philosophy practitioners, organizations, practitioners, educators village, town planners the role of identity in accordance with the content of the activity. Each role has two difficult aspects Although clearly separated from each other thus it is believed that the village activists need to exert extensive competence and expertise in the process of town. If you envision a town training course in this regard it is to show that education is not confined to the necessary practical knowledge piecemeal through practical experience in the field, focusing on knowledge and expertise. And the village activists had found a human with a charm that can lead to the participation of residents and reliability, collaboration and administrative sectors and network capabilities and expertise in local knowledge is required than what is deep love for the area.

본 연구의 목적은 두 명의 공업고등학교 평교사의 직업 생애를 살펴봄으로써 그들의 직 업정체성과 그 형성에 영향을 미친 사회적, 역사적, 개인적 맥락을 이해하는데 있다. 이를 위하여 30년 이상 공업고등학교에 재직한 교사 2명을 연구참여자로 선정하였으며, 심층면 담, 기록물(인사기록카드, 각종 수상기록과 언론 보도 기록 등) 분석을 통해 연구참여자들 의 생애를 기반으로 직업정체성 형성과정을 재구성하였다. 연구참여자들의 직업정체성은 내용전문가로서의 정체성과 학생 지지자로서의 정체성이 뚜렷이 드러났다. 직업정체성 형 성에 영향을 미친 맥락은 1970년대 산업화 시기 정부의 공업고등학교를 통한 기능인력양 성 정책과 기능반 지도교사 경험, 혁신자로서의 경험, 개인적 빈곤과 이를 해결하기 위한 노력으로서의 교육이었다. 두 연구참여자의 개인적 배경, 관심분야와 행동양식의 결은 다 소 다르지만 공통점은 교육을 함에 있어 학생을 최우선으로 놓았다는 것이다. 학생이 있기 에 교사가 있다고 인식하였고, 교사의 모든 교육적 행위는 학생의 성숙과 행복을 위해서 수행되는 것이어야 한다고 보았다.

The purpose of this study was to explore the meaning of vocational identity of two vocational education teacher and the relationship between the teachers’identity formation and social, historical and private contextual backgrounds. The researcher applied the life story interview approach to this study, and two teachers with more than 30 years career in Technical High School were interviewed. The data were mostly collected through the in-depth interviews and transcribed by the researcher. The results of this study were as follows. The aspects of vocational identity of participants were identified that one was subject matter expert and the other was pedagogical expert as a teacher. The major life events were the government industrial policies, National Skills Competition, experiences as a school innovator and overcomes against poverty. Although life spans of participants were different, the participants shared a common value. They believed that all educational practices must be done for the students’ growth and happiness.

본 연구는 직업 교육에서의 지식의 본질을 규명하고 의미있는 지식을 찾는 것이 목적이 다. 직업교육에서 현재, 관계, 단기 그리고 실천적 지식이 강조되고 있다. 이는 일반교육학 에서 강조되고 있는 역사적이며 변화하지 않고 장기적이며 이론적인 지식과는 다른 면이 크다. 이러한 차원에서 본 연구는 일터현장에서 행동과 성찰을 강조하는 지식이라는 의미 로 proxiological knowledge를 제시했다. proxiological knowledge의 기본 원리는 학습은 행동 을 통해서 발생하며, 이러한 행동은 성찰이 기반되어야 한다. 또한 proxiological knowledge 는 개인의 행위 뿐만 아니라 지식과 스킬의 습득 과정에서 유연함을 지녀야 한다.

This study aimed to identify the nature of knowledge and explore the useful knowledge in vocational education. Since vocational education places emphasis on the present, relative, short-term and practical knowledge unlike general education which emphasizes more on the historical, unchangeable, long-term and theoretical knowledge, knowledge in vocational education is therefore understood as present, practical and technological knowledge. This study suggests proxiological knowledge. The simple principle of proxiological knowledge is learning by doing with thinking, and it emphasizes individuals’ active action, as well as their flexibility in acquiring knowledge and skills.

사건재구성 연구는 인간의 삶 개발 실천의 경험 구조, 사회현상의 인식에 기초한 구조 적 특성에 관련있다. 특히 해석학의 연구방법인 내러티브연구는 질적연구방법의 한 유형인 근거이론과 밀접한 관련이 있는데, 이는 사건의 구조적 특징을 탐구한다는 근본적인 경험 적 사회연구의 흐름에 맞닿아 있다. 그것은 사회 구조의 재구성을 시도할 수 있는 연구방 법이다. 이들 사례는 사회단위로 볼 수 있다. 고유한 의미의 일반적이고 또는 특정한 구조 를 가지고 있으며, 방법론적으로 수집할 수 있는 자료들을 연구대상의 자서전적 이야기, 사회적 행동, 인간의 실천 등 다양한 형태로 수집할 수 있다는 점에서 내러티브에 기반한 생애사연구와 대표적인 질적연구방법인 근거이론이 맞닿아 있다. 이들 연구방법은 결국 사 회안에서 인간이 경험하는 생애사건들을 어떻게 파악하며, 또한 그 사건들을 스스로 재구 성하여 어떠한 의미를 가질 수 있는지에 대한 성찰적 시각을 제공한다는 점에서 의미가 있다.

The case-reconstructive research is directed to the empirical structure-opening of human life-language, to the recognition of the structural characteristics of a social phenomenon ("case"). In particular the research style of the objective hermeneutics is committed, as well as inspired by the narrative and case analysis, the case reconstruction in the social work, the qualitative biography research and the "grounded theory", this flow of empirical social research results from the fundamental interest in the elucidation of characteristic structural characteristics of cases. It is about the structural defeat, the reconstruction of the social. Cases are understood as social units, to which general as well as specific sense structures are inherent. Methodically accessible data material is, for example, autobiographical testimonies, documentation of social measures, expressions of human practice, works of art.

Die fallrekonstruktive Forschung ist auf die empirische Strukturerschließung menschlicher Lebenspraxis, auf das Erkennen der einer sozialen Erscheinung (›Fall‹) zugrundeliegenden Struktureigenschaften gerichtet. Insbesondere dem Forschungsstil der objektiven Hermeneutik verpflichtet sowie inspiriert von der Narrations- und Fallanalyse, der Fallrekonstruktion in der Sozialen Arbeit, der qualitativen Biographieforschung und der »grounded theory«, resultiert diese Strömung empirischer Sozialforschung aus dem grundlegende Interesse an der Aufklärung charakteristischer Struktureigenschaften von Fällen. Es geht um die Strukturerschießung, die Rekonstruktion des Sozialen. Fälle werden als soziale Einheiten verstanden, denen allgemeine wie spezifische Sinnstrukturen inhärent sind. Methodisch zugängliches Datenmaterial bilden beispielsweise autobiographische Zeugnisse, Dokumentationen sozialer Handlungsvollzüge, Ausdrucksweisen menschlicher Praxis, Kunstwerke.