Earticle

이 연구의 목적은 러시아·중앙아시아에서 태어나고 자라다가 한국으로 입국한 고려 인 중도입국청소년을 대상으로 그들의 경계경험과 정체성에 대해 어떻게 인식하고 있 는지 밝히는데 있다. 청소년들이 자신의 삶과 경험을 성찰적으로 구술하는 ‘삶이야기 프로그램’이라는 실험적 상황 속에 나타난 사례를 중심으로 살펴본다. 비슷한 경험을 지닌 청소년들이 집단적으로 발화하는 과정에서 드러나는 자기 정체성 인식 양상은 물 론 구성적 측면까지 살펴보았다. 그 결과 고려인 중도입국청소년들은 한국으로의 이주 자체보다 가족 구성원 내부의 이산을 힘들게 여기는 모습이 발견되었다. 특히 한국으로 이주 이후 경험하는 가족 재 결합 과정은 국경 넘기와는 또 다른 경계 극복의 대상으로 인식되고 있었다. 학교 생활 에서는 출신국과의 문화차이에서 오는 혼란에 상처 받거나, 교사와 관계맺음 과정에서 소통의 어려움을 토로했다. 이러한 혼란 속에서도 출신국 친구들과 SNS를 통해 관계를 지속하며 초국적 실천을 이어나갔다. 고려인이라는 정체성을 부인하진 않지만, 이를 다양하게 변형해 인식하는 모습 또한 확인된다. 이들은 하나의 국가나 민족으로 자신의 정체성에 귀속시키기보다 다중적이 고 혼종적이며 유연한 모습을 보였다. 고려인 중도입국청소년은 그간 한국사회가 만들 어 낸 ‘고려인’이라는 단일범주로 대상화하기에는 복잡하고 중층적 정체성을 가진 존 재임이 확인된다. 교육의 측면에서 이들이 지닌 다층적 정체성 실천의 의미를 이해하 고, 그에 바탕을 둔 교육 태도와 방식에 대해 재구조화 할 필요가 있다.

This study set out to investigate Koryein immigrant students, who were born and raised in Russia or Central Asia and entered South Korea, in their experiences of crossing boundaries and perceptions of identity. The study would help them reveal their self-awareness of identity reconstructed in their own speech process in a "life story program" of talking about their own lives. The findings show that they had more difficulties with their separation from their families than their move to South Korea and had to overcome more experiences of crossing boundaries in their reunion with their families after their move to South Korea. Attending a school in South Korea, they would get hurt by their confusion about cultural differences between their home countries and South Korea and experience difficulties with communication in forming a relation with teachers. They, however, managed to continue their relations with their friends in the home countries via SNS and kept their transnational lifestyles. Although they considered themselves as Koryein regarding their identity, they would not remain within their ethnic identity and transform and embrace it. They would refuse to attribute themselves to a single self-regulation of national and ethnic identity, displaying multiple and multi-layered aspects. Based on these findings, the study raised a need to respect their multi-layered identity instead of objectifying them into a single category of "Koryein" and proposed that schools should restructure their attitude and method of dealing with them.

이 연구는 한국 거주 북미한인의 민족 정체성과 문화 정체성으로 거주국 국가정체성 형성과 변화에 대한 것이다. 이를 위해, 이 연구는 북미한인의 정체성을 정치적, 사회 적, 문화적 맥락에 접근해서 분석하였으며, 그 내용은 다음과 같다. 첫째는 정치적 맥락에서 민족 정체성과 거주국 국가의 정체성에 대해서다. 북미한인 의 정체성은 주로 이중 정체성이나 혼종 정체성을 가지고 있다. 구체적으로는 북미한 인은 한국 사회 내에서 인종에 기반 한 민족 정체성과 거주국의 문화 정체성을 가지고 살아가는 존재이다. 하지만 북미한인들의 삶은 매우 복잡한 스펙트럼 속에 존재하고 있었다. 둘째는 사회적 맥락에서 북미한인이 보는 한국 내에서의 사회적 가치 차이에 대해서 다. 국내 이주 경험에 따른 사회 부적응이 북미한인들의 정체성에 영향을 주고 있다. 특히 한국 내에서 차이, 소외, 편견 등 부정적인 인식이 북미한인들의 자기 정체화를 시 도하는 사회적 맥락의 원인과 배경이 되기도 했다. 셋째는 문화적 맥락에서 문화 차이와 한국어와 영어 사용에 따른 한인의 태도와 행 동의 차이에 대해서다. 북미한인은 자신이 태어나고 자란 나라를 떠나 새로운 문화 환 경에서 다양한 문화적 차이를 경험하면서 정체성의 변화 모습을 보인다. 구체적으로는 북미한인은 문화차이와 적응, 한국어 사용, 영어 사용, 이중 언어 사용, 한인들의 성격 및 외모, 태도와 행동 등으로 인해 자신들의 정체성 변화에 영향을 받고 있었다. 이처럼 북미한인의 정체성은 혈통에 의한 민족 정체성보다는 관계, 환경, 상황이나 사회적 가치 차이, 그리고 문화적 차이에 따른 다양한 문화 정체성을 모습을 보였다. 하지만 국내 거주 북미한인의 정체성 문제는 국내 이주 적응과정에서 우리와는 다른 차이와 방식, 태도와 행동을 보이더라도 한국 사회가 이들을 수용하며 이해하는 민족 통합적 시각이 필요해 보인다.

This study is on the formation and change of ethnic identity and national identity of Korean Americans/Canadians living in Korea. To this end, this study analyzed the identity of Korean Americans/Canadians by approaching political, social, cultural contexts, and the contents are as follows. The identity of Korean Americans/Canadians mainly has a dual identity or a hybrid identity in a political context. Specifically, Korean Americans/Canadians live with ethnic identity based on race and cultural identity of the country of residence in Korean society. However, the lives of Korean Americans/Canadians existed in a very complex spectrum. In the social context, the social instability of Korean Americans/Canadians according to their domestic migration experience affects their identity. In particular, negative perceptions such as differences, isolation, and prejudice in Korea became the cause and background of the social context in which Korean Americans/Canadians attempt to self-identify. In a cultural context, Korean Americans/Canadians leave the country in which they were born and raised and experience various cultural differences in a new cultural environment, showing a change of identity. Specifically, Korean Americans/Canadians were affected by changes in their identities due to cultural differences and adaptation, use of Korean, English, and use of bilingual language, Koreans’ personality and appearance, attitudes and behaviors In the end, the identities of Korean Americans/Canadians showed a variety of cultural identities according to relationship, environment, situation or social value difference, and cultural difference rather than ethnic identity based on descent. Therefore, the identity of Korean Americans/Canadians living in Korea seems to require an integrated perspective on ethnic to accept and understand of Korean society even though they show differences, different attitudes and behaviors from those of us in the process of adapting to domestic migration.

본 연구의 목적은 재한 우즈베키스탄 유학생들의 상호문화소통 경험을 분석하고, 이 러한 경험에서 나타난 공간별 의미를 탐색하는 데 있다. 연구 목적을 달성하기 위해 다 음과 같은 연구 문제를 선정하였다. 첫째, 한국의 대학에서 재학 중인 우즈베키스탄 유 학생들의 상호문화소통 경험은 어떠한가? 둘째, 이들 유학생들이 경험한 상호문화소통 의 공간별 의미는 무엇인가? 본 연구를 위해 재한 우즈베키스탄 유학생 4명을 연구참 여자로 선정하여 심층인터뷰를 진행하였다. 그리고 심층인터뷰 내용을 내러티브 연구 방법을 통해 분석하였다. 본 연구의 연구 결과는 재한 우즈베키스탄 유학생들의 상호문화소통 경험을 가정, 학교, 사회 등 공간별로 구분해서 제시하였다. 연구참여자들은 한국으로 유학을 오기 전에 한국 사람들과 소통하면서 한국의 문화와 사회에 대한 지식을 습득하였고, 사람 들에 대한 따뜻한 마음을 가졌다. 이러한 경험은 그들이 한국어를 더 열심히 공부할 수 있는 동기가 되었다. 또한 한국 사람들과의 상호문화소통 경험은 연구참여자들의 유학 생활과 그들이 한국의 사회와 문화에 적응하는 데 큰 도움을 주었다. 이와 같은 연구 결과는 향후 다양한 학문 목적을 위해 우즈베키스탄 출신 유학생은 물론 중앙아시아 출신 유학생들의 상호문화소통을 연구하는데 시사점을 줄 것이다.

The purpose of this study is to analyze the intercultural communication experiences of Uzbekistan students in Korea and to explore the spatial meaning of these experiences. To achieve the purpose of this study, the following research questions were selected. First, what is the experience of intercultural communication among Uzbekistan students in Korea? Second, what is the meaning of each space of international students achieved through these experiences? For this study, in-depth interviews were conducted by selecting four Uzbekistan international students in Korea as research participants and the content of the in-depth interview was analyzed through the narrative research method which is one of the qualitative research methods. The results of this study are as follows: First, the intercultural experiences of Uzbekistan international students in Korea were divided into spaces such as home, school, and society, and examined. Most of the research participants learned about Korean culture and society by communicating with Korean people before coming to study in Korea and had a warm heart for people. These experiences have motivated them to study the Korean language harder. In addition, the experience of intercultural communication with Korean people helped research participants to adapt to life, society, and culture in Korea.

본고는 문화소를 활용한 한국어 학습번역 수업 방안을 제안하는 데 목적이 있다. 문 화소 이론을 과업중심 교수법에 적용하여, 고급 한국어 학습자 대상 학습번역 수업을 개발하였다. 먼저 Ⅱ장에서는 학습번역이 의사소통식 교수법 하에서는 어떠한 역할을 하고 있는지 살펴보았다. 이어 사회문화능력을 높이기 위해 문화소 교육의 필요성을 역설하였고, 과업중심 번역 교수법을 Ali(2013)의 연구를 중심으로 살펴보았다. Ⅲ장 에서는 실제 수업을 과업 전, 과업 수행, 과업 후 단계로 나누어 설계해 보였다. 수업 주 제는 <한국 소개 영상 기획-백제 세계문화유산 편>이고, 사전자료로 학습자의 배경지 식을 활성화시킨 뒤 평가표 및 번역할 텍스트를 제공하고 팀별로 번역할 수 있게 하였 다. 학생들은 자신들의 번역본을 바탕으로 영상 제작 기획서를 만들어 발표하고, 피드 백을 주고받게 된다. 이 연구는 6급 이상 한국어 학습자의 한국어 의사소통능력 향상을 위한 수업 방안을 제안하고, 번역학 전공 외국인을 위한 기초 수업 설계의 이론적, 실제 적 바탕이 될 수 있다는 데 의의가 있다.

The purpose of this study is to propose a Korean pedagogic translation class method using ‘cultureme’. We applied cultureme to the task-based teaching method to develop pedagogic translation classes for advanced Korean learners. In Chapter II, we discussed what role pedagogic translation plays in communication teaching methods. This study emphasizes the need for cultureme education to enhance sociocultural competence. This study then examined the task-based translation method through Ali(2013). In Chapter III, the actual class was designed. We clearly showed the subject outline, learning objectives, and learning targets. This study divided the class into a pre-task phase, during-task phase, and post-task phase. The subject of the class is <Planning a video about Korea-Baekje World Heritage>. The teacher uses materials to activate learners' background knowledge and provides the scorecard and text to be translated to the learner, and learners work in teams to translate together. Students prepare presentation materials based on their translations. And they exchange feedback with each other. This study is meaningful in two ways. This study proposes a new teaching method for advanced Korean learners and helps to design basic classes for foreigners majoring in translation.

본 연구의 목적은 국내 여성결혼이민자의 경제적 자립과 안정된 생활을 모색하려는 방안으로써 이들의 취업환경을 살펴보고 개선 방안을 제시하는 데에 있다. 본 연구를 위해 먼저 ‘취업환경’의 개념화 논의를 진행하고, 이를 바탕으로 여성가족 부가 실시한 ‘2018년도 전국 다문화가족실태조사’를 중심으로 하여 여성결혼이민자의 취업 실태를 분석하였고, 분석 결과를 근거로 취업환경 개선 방안을 제언하였다. 본 연구에서 제언한 취업환경 개선사항으로 여성결혼이민자의 적극적인 노력이 필 요하다는 것과 가족 구성원의 이해와 협조, 남성 배우자 대상으로 여성결혼이민자 모 국언어와 문화 이해 교육 시행, 그리고 여성결혼이민자의 문화적·심리적 고충 해결을 제언하였고, 제도적 환경 개선으로 사회통합프로그램의 유연한 운영, 의사소통과 직무 능력 향상을 위한 직업목적 한국어 교육과정 운영, 수요자 맞춤형 취업 준비 프로그램 제공, 취업지원 기관 홍보 강화 및 전담 직원의 전문성 제고, 여성결혼이민자 모국의 학 력이나 자격 인증제도 도입 등을 제시하였다. 본 연구는 여성결혼이민자의 ‘취업환경’이라는 범주를 정하고 이를 기반으로 개인적 환경과 제도적 환경을 종합적으로 살펴보고 정책적 개선 방안을 제시하였다는 점에 의 의를 둘 수 있다. 그러나 법·제도 분석, 자료와 문헌분석을 바탕으로 한 대안 제시 등 탐 색적 연구에 그쳤다는 한계를 갖는다. 후속적으로 여성결혼이민자를 대상으로 실증적 인 데이터를 수집하여 그들의 취업과 관련한 실질적인 대안의 모색 논의가 필요하다.

The purpose of this study is to examine the employment environment of female immigrants in Korea and to suggest improvement measures as a way to seek economic independence and stable life. For this study, first, a discussion on the conceptualization of ‘the employment environment’ was conducted, and based on this, the employment status of female married immigrants was analyzed based on the ‘2018 National Multicultural Family Survey’ conducted by the Ministry of Gender Equality and Family, and it suggested a plan to improve the employment environment. The improvement of the employment environment suggested in this study is the need for active efforts of female married immigrants, understanding and cooperation of family members, and training of male spouses to understand mother tongue and culture for female marriage immigrants, as well as resolving the cultural and psychological grievances of female married immigrants. And the following were also suggested as an improvement in the institutional environment, flexible operation of social integration programs, operation of vocational Korean language courses to improve communication and job skills, providing customized employment preparation programs for consumers, strengthening promotion of employment support organizations and enhancing the expertise of dedicated staff, and certification system for female married immigrants’ home country’s academic background or qualifications. This study can be significant in that it established the category of ‘working environment’ for female marriage immigrants, and based on this, comprehensively examines the individual and institutional environments, and suggests policy improvement measures. However, it has limitations in that it was limited to exploratory research such as legal and institutional analysis, and suggestion of alternatives based on data and literature analysis. Subsequently, it is necessary to collect empirical data targeting female marriage immigrants and discuss finding practical alternatives related to their employment.

본 연구는 교사의 ‘문화감응성’에 대한 기존의 논의를 확장하여, 학교장의 문화감응 적 리더십의 중요성을 조명한다. 구체적으로, 이주민 밀집지역 소재 학교에서 학교장 의 문화감응적 교수리더십이 효과적으로 발휘될수록 해당 학교는 가정 및 지역사회의 다양한 자원을 학교 내 교육활동 자원과 연계하여 활용할 것이라는 가설을 설정하였 다. 이를 실증적으로 검토하기 위해, 서울·경기 이주민 밀집지역 소재 32개 초·중학교 자료에 대한 분석을 수행하였다. 분석 결과, 학교장의 문화감응적 교수리더십이 높은 수준으로 발휘되는 학교일수록 학교수준에서 가정 및 지역사회와 연계를 지원하는 환 경이 더욱 잘 조성되어 있는 경향이 포착되었다. 이러한 결과는 학교장의 문화감응적 리더십이 다문화 친화적인 자생적 학교개혁에 중요한 추동력을 제공할 수 있음을 시사 하는 것이다. 이를 바탕으로, 학교장의 문화감응적 리더십 실천 및 관련 전문성 계발과 관련한 함의를 논의한다.

This study aims to understand how school improvement can be better achieved in local areas of immigrant concentration. Drawing on a culturally responsive school leadership perspective, this study hypothesizes the positive effect of culturally responsive principal leadership on school improvement achieved through school-family-community partnerships. A subset of the data from the Korea Multicultural Education Survey 2017 has been used to examine this hypothesis. The result shows a strong positive association between culturally responsive principal leadership and school-family-community partnerships. Schools led by principals who demonstrate a higher level of culturally responsive leadership tend to have stronger school-family-community partnerships. This result sheds light on the important role of school leaders in developing partnerships for school improvement. This study provides useful implications for leadership practices and professional development in multicultural school settings.

본 연구는 국내 대학에 재학 중인 외국인 유학생의 사회정서역량이 대학생활적응에 미치는 영향에서 지지원별(한국 친구, 모국 친구, 타국 친구)의 사회적지지가 매개효과 를 가지는지 살펴보고자 하였다. 이를 위해 국내 대학(원)에 재학하고 있는 유학생을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하여 397명의 데이터를 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 사회정서역량과 대학생활적응, 지지원별 사회적지지는 모두 유의한 정적 상관관계로 나타났다. 둘째, 유학생의 사회정서역량은 대학생활적응에 유의미한 정적 영향을 미치 는 것으로 나타났다. 셋째, 사회정서역량과 대학생활적응 간의 관계에서 한국 친구, 모 국 친구, 타국 친구의 사회적지지는 모두 부분매개효과를 가지는 것으로 확인되었다. 본 연구 결과를 바탕으로 유학생의 사회정서역량을 함양하기 위한 사회정서학습 프로 그램 개발과 지지원별 사회적지지 수준 향상을 위한 방안을 제안함으로써 국내 고등교 육 현장에서 외국인 유학생의 적응을 돕는 데 기여하고자 한다.

The purpose of this study was to examine the influence of international students’ social and emotional competence on college adaptation, and to find out whether the social support mediates the relationship between social and emotional competence and college adaptation. To verify this, an online survey was conducted on international students attending universities in Korea, and a total of 397 data were used for analysis. First, social and emotional competence, college adaptation, and social support by supporters all showed significant positive correlations. Second, it was found that the social and emotional competence of international students had a positive effect on college life adaptation. Third, it was confirmed that the social support of Korean friends, co-national friends, and international friends all had partial mediating effects in the relationship between social and emotional competence and college life adaptation. Based on the results of this study, it is intended to contribute to helping international students adapt in the higher education in Korea by developing a social and emotional learning to cultivate the social and emotional competence of international students and by proposing measures to improve the level of social support.

본 연구는 중도입국청소년이 경험하는 문화적응스트레스에 영향을 미치는 환 경적 요인을 살펴보고, Bronfenbrenner의 생태체계모델 관점을 적용하여 위계 적다중회귀분석을 통해 분석하여 유의미한 사회복지적 실천적 함의와 정책적 함 의를 도출하기 위한 연구이다. 경기도에 거주하거나 학교를 다니는 10~20세 사 이의 279명의 중도입국청소년의 설문조사 자료를 활용하여 분석하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, Bronfenbrenner의 생태체계모델은 중도입국 청소년의 미시체계에서의 환경적 요인분석에 적용가능성을 보였다. 둘째, 문화 적응스트레스에 영향을 미치는 요인을 연구한 본 연구의 연구모형은 위계적회귀 모델에서 개인요인 가족요인 학교요인을 모두 넣은 모델3이 가장 큰 설명력을 보였다. 셋째, 가족요인에서 부모의 지지가, 학교요인에서는 학교소속감이 문화 적응스트레스를 감소시키는 것으로 나타났다. 이번 연구에서는 데이터의 한계로 미시체계의 환경적 변인만을 살펴보았기에, 추후에 중간체계 외부체계 거시체계의 환경적 변인이 문화적응스트레스에 미치는 영향에 대한 추가 연구가 필요하다.

This study examines environmental factors that affect the cultural adjustment stress experienced by adolescent immigrants. By applying Bronfenbrenner’s ecological system model, this study analyzes the environmental factors through the hierarchical multiple regression analysis. It Is a study to derive meaningful social and practical implication and suggest its results in the policy level. It was analyzed by using the survey data of 279 adolescent immigrants between the age of 10 to 20 who lived or attended schools in Gyeonggi-do Province. The main results are as follows. First, Bronfenbrenner’s ecological system model showed its potential applicability on analyzing environmental factors of adolescent immigrants. Second, the research model of this study, which examined factors affecting the cultural adjustment stress, showed that the model 3, which had all of the individual, family, and school factors, showed the maximum explanation in the hierarchical regression analysis. Third, parents’ support of family factors and sense of school belonging of school factors decreased the cultural adjustment stress. In this study, only the environmental variables in microsystem level was tested because of the limitation of data. Further research is needed to examine the impact of environmental variables affecting the cultural adjustment stress on mesosystem, exosystem, and macrosystem levels afterwards.

2000년대부터 이주배경 청소년이 증가함에 따라 이들에 대한 실태 파악과 지원을 위한 연구가 활발해졌다. 그러나 중도입국 청소년의 교육복지에 관한 연구동향을 찾기 는 쉽지 않다. 따라서 본 연구는 중도입국 청소년의 교육복지와 관련된 연구의 동향을 분석하고, 추후 나아갈 방향을 제시하고자 하였다. 이를 위한 중도입국 청소년의 교육 복지 관련한 학술지 논문 27편을 선정하고 연구현황, 연구대상, 연구방법, 연구주제 및 연구내용을 중심으로 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 논문은 2011년부터 연구가 시작되어 2017년까지 등락을 보이다 최 근은 감소추세에 있다. 그리고 학교·사회 등 교육복지 관련 분야에서 주로 연구되고 있 고, 17개의 학술지에 발표될 정도로 다양한 영역에서 발표되었다. 둘째, 연구방법은 질 적연구와 양적연구가 각각 55%, 24%를 차지했다. 셋째, 연구주제는 적응이 가장 많았 고, 학교, 가족 등 중도입국 청소년의 특성을 반영하는 주제가 많았다. 그러나 이에 대 한 본격적인 개선방안에 관한 연구는 미흡하였다. 분석 결과를 토대로 중도입국 청소 년의 교육복지와 관련하여 향후 연구과제를 제안하였다.

Since the 2000s, as the number of young people with immigration backgrounds has increased, research has been actively conducted to understand the actual situation and support them. However, it is not easy to find research trends on educational welfare of immigration adolescents. Therefore, this study attempted to analyze the trends of research related to educational welfare of immigration adolescents and to suggest future research tasks. For this purpose, 27 articles in academic journals related to the educational welfare of immigration adolescents were selected and analyzed focusing on the research status, research subjects, research methods, and research topics. As a result of the analysis, first, thesis has been studied since 2011 and has fluctuated until 2017, but is in a decreasing trend recently. In addition, it is mainly researched in the fields related to education and welfare, such as school and society, and has been published in a variety of fields that have been published in 17 academic journals. Second, qualitative and quantitative studies accounted for 55% and 24%, respectively. Third, the topic of study was adaptation, and there were many topics that reflected the characteristics of immigration adolescents, such as school and family. However, research on full-scale improvement measures for this was insufficient. Based on the results of the analysis, future research projects related to the educational welfare of immigration adolescents were proposed.

본 연구는 국내에서 연수중인 학문 목적 한국어 학습자들의 경험과 관점을 통해 한 국어 원어민 교사들의 상호문화 간 소통 역량을 탐색해보고자 하였다. 12명의 외국인 학습자들을 대상으로 반 구조 인터뷰를 실시하여 데이터를 수집하였으며 교수 역량과 의사소통 기술 그리고 상호문화에 대한 지식과 인식(태도)으로 항목화하여 분석하였다. 결과를 살펴보면 첫째, 교수 역량의 경우 교사들은 한국과 다른 교수학습 환경에서 온 학습자들에 대한 이해와 비교언어학적 지식이 부족하였으며, 그로 인해 효율적인 지도와 평가가 제대로 이뤄지지 못하는 것으로 나타났다. 둘째, 의사소통 기술의 경우 부족한 질의응답 기회와 교사의 부적절한 말 속도가 문제로 지적되었다. 셋째, 상호문 화에 대한 지식과 인식의 경우 다문화적 경험과 교수경력이 많은 교사일수록 상호문화 에 대한 이해가 높고 실천 역량도 높은 것으로 나타났다. 그러나 문화이해를 위한 대화 시간의 부족과 종교적 특성에 대한 배려가 부족하다고 지적되었다. 한국어 교사의 상 호문화 간 소통 역량은 교수학습에 영향을 미칠 뿐만 아니라 특히 다문화 배경의 학습 자들을 이해하고 그들과의 원활한 관계형성을 위해서는 반드시 갖춰야할 중요한 요소 이다. 따라서 상호문화 간 소통 역량의 향상을 위해서는 교사 개인의 노력뿐만 아니라 교사양성과정의 교과과정 개선과 교사연수 등 정책적 지원 또한 함께 이뤄져야 할 것 이다.

The present study investigated non-native Korean learners’ perceptions of native Korean teachers’ intercultural communicative competence in a South Korea university language centre. The qualitative data was obtained through semi-structured interviews with 12 students. It was analysed according to three categories: (ⅰ) teaching skills, (ⅱ) pragmatic skills, (ⅲ) intercultural knowledge and awareness(attitudes). The findings show: (ⅰ) Regarding teaching skills, Korean teachers had lack of understandings about learner’s learning difficulties and knowledge about comparative linguistics that’s why proper instruction and assesment were not completely done for learners. (ⅱ) Concerning pragmatic skills, participants indicated a lack of the question and answer interactive continuity between students and a teacher and teachers’ inappropriate speech. (ⅲ) Mentioning intercultural knowledge and awareness(attitudes), generally the teachers who had been exposed to multicultural situations and had a variety of teaching experiences showed higher understanding toward student’s cultural and linguistic diversities of which teachers in turn showed practical teaching competence. However, teachers did not offer enough time to discuss about cultural issues due to current curriculum mostly focused on learning knowledge. Hence they could not satisfy the students’ demand for understanding about interculturalism. In addition to this, teachers and the institute’s policy failed to accommodate religious diversities of the students. As a result, these findings showed that main problems were caused by the lack of spontaneity of the authority’s system and policy as well as the teacher’s unfitting action to this.

본 논문은 경남도의 사례를 중심으로 지역의 국제문화교류 진흥을 위해 필요한 과제 들을 모색해 보고자 하였다. 이를 위해 경남도 국제문화교류 사업 계획서 분석, 공신력 있는 지역신문 보도자료 분석, 온라인조사, 비대면 인터뷰 등 다양한 자료를 수집하여 비교 분석하였다. 그 결과 지역 차원의 국제문화교류는 지역 간 협력 및 교류사업, 지 역 문화자원의 국제화 및 지역화 사업으로 분석될 수 있었다. 이를 통해 지역 중심의 국제문화교류 활성화를 위한 과제로서 지역 주체의 국제문화교류 중장기 계획 수립, 민간 영역 국제문화교류 지원과 지역의 전문 인력 양성, 지역 자원을 활용한 국제문화 교류 다양화 및 특성화를 제언하였다.

This thesis aimed to seek for the tasks necessary for the promotion of regional international cultural exchange focusing on the case of Gyeongsangnam-do. For this, this thesis collected and comparatively analyzed various data such as Gyeongsangnam-do international cultural exchange business plan, press release of regional newspaper with public trust, online survey, and untact interview. As a result, the international cultural exchange in the regional level could be analyzed as inter-regional cooperative/exchange project, and internationalization & localization project for regional cultural resources. As the tasks for the vitalizations of region-centered international cultural exchange, this thesis suggested the establishment of mid/long-term plan for international cultural exchange by regional subjects, support of international cultural exchange and cultivation of regional specialized manpower in private sector, and vitalizations and specialization of international cultural exchange using regional resources.

본 연구는 디즈니 <아기 돼지 삼형제>시리즈의 문화적 각색과 역할에 대해 논의 한 다. 디즈니사는 영국의 전래동화 『아기 돼지 삼형제』를 각색하여 대공황기인 1933년 -1939년 사이에 4편의 단편 애니메이션 시리즈를 제작한다. 당시의 암울한 국가적 상 황에 비추어, 돼지 삼형제의 화합과 집단적 대항은 미국의 대중이 역경을 극복하도록 격려한다. 당시 애니메이션 장르는 할리우드 영화계에서 비교적 주변부에 위치하였으 나, 디즈니의 <아기 돼지 삼형제> 시리즈는 미국 영화 산업과 대중문화의 핵심부에 존재하게 된다. 디즈니 애니메이션에 대한 연구는 장편에 치중되어 있다. 본 연구는 전래동화의 디즈니 각색 돼지 삼형제 시리즈의 분석을 통해 미국 주류문 화의 가치와 대중문화의 영향력을 파악하고자 한다. 이를 위해, 개논의 문화 메타포와 호프스테드의 문화적 가치의 관점을 적용한다. ‘실용적인 돼지’는, 시리즈의 핵심 캐릭 터로서, 튼튼한 벽돌집을 짓는다. 벽돌집은 보통사람의 지혜, 용기와 가족을 지키기 위 한 의무감을 뜻한다. 늑대라는 재난을 극복하는 과정은 특히 미국인들이 중시하는 가 치인 개인주의, 불확실성에 맞서는 강한 성향 및 첨단 과학기술의 높은 선호도 등을 전 달한다. 애니메이션 시리즈는 문화적 각색을 통해 보통사람들이 역경을 극복하고 더 나은 국가 건설을 위해 투쟁하는 새로운 이야기가 된다. 디즈니 각색 애니메이션에 대한 본 연구의 결과는 영어 학습에 필수적으로 병행해야 하는 문화학습의 자료로, 자신과 타인의 관점을 이해하고 존중하는 다문화적 역량의 함양에 유용하게 쓰일 수 있을 것이다.

This article dicusses cultural adaptation of Disney’s <Three Little Pigs> series and its role. Disney adapted the British folk tale Three Little Pigs into four short animation film series between 1933 and 1939 during the Great Depression. Under the gloomy national circumstance, the pigs’ togetherness, collectively defeating encourage the nation to overcome adversity of the time. Animation could be a relatively marginal presence of Hollywood film industry at the time, but the series were at the very heart of both the film industry and popular culture in America. Interests in Disney animation have mainly been focused on feature-length films. This article tries to understand American dominant cultural values and influence of the popular culture through analysing disneyfied adaptation of the folk tale. For this, Gannon’s cultural metaphor and Hofstede’s cultural values are mainly applied. The eldest Practical pig, as the central character in the series, builds the strong brick house. This implies wisdom and family protecting duty of commoners. Defeating against the evil wolf particularly carries core messages what Americans value: individualism, low uncertainty avoidance, and preference of brand-new science technology in the series. Disney’s adaptation became a new story in which the commoners fight against and overcome hardship better associated with the nation. The study on Disney adaptation can be useful for learning English language which needs to combine cultural studies and developing multicultural competence, which can be learned through mutual understanding and appreciate our own and others’ perspectives.

연구는 코로나19 바이러스 위기 이후 언택트 시대 교육 환경에 적합한 디지털 디 바이스 활용 예술교육 프로그램 적용 수업에 참여한 교사의 경험을 분석하여 미래 예 술교육의 방향을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 초등학교 4학년 학생을 위한 총 6차시의 디지털 디바이스 활용 수업 프로그램을 개발하여, 국내의 한 초등학교 4학 년 3개 학급을 대상으로 12주 동안 적용하였다. 그리고 본 수업에 참여한 3개 학급 담 임교사와 부담임 교사 5명을 연구참여자로 선정하여, 수업 적용 전부터 이후까지 약 4 개월 동안 수업 관찰 및 면담을 진행하였다. 구체적으로 이 연구는 교사가 디지털 디바 이스 활용 예술교육을 접하게 된 계기, 비대면 수업에서의 디지털 디바이스 활용 예술 교육 실행 경험, 본 예술교육 프로그램 실행을 저해하는 현실적이고 구조적인 제약들, 그리고 디지털 디바이스 활용 예술교육 프로그램이 갖는 교육적 의미 등을 살펴보았 다. 이 교사들의 내러티브에 근거하여 볼 때, 디지털 디바이스 활용 예술교육 프로그램 은 첫째, 언택트 환경에서도 실기 중심의 예술교육 실행 가능성을 보여주었고, 둘째, 새 로운 디지털 문명을 접하고 활용하는 세대의 학생들에게 비대면 수업참여 동기를 부여 하며, 셋째, 예술교육을 담당하는 교사들이 빠르고 새롭게 변하는 교육환경에 적응하 기 위해 필요한 유용한 교육방법이자 내용임을 보여준다. 하지만, 초등학교 교육 현장 의 변화에 대한 부정적인 문화와 학교별 지원예산과 배움에 대한 문화적 차이, 개인 역 량 등 디지털 디바이스 활용 예술교육을 실제 초등학교 현장에 적용하는데 있어서의 다양한 제한점들이 있었다. 이상의 연구결과를 바탕으로, 이 연구는 디지털 디바이스 활용 예술교육의 필요성과 미래 방향을 제시하였다.

This study explores an elementary teacher’s teaching experience of the Korean traditional music education program based on digital device learning. The study examines the teacher’s narratives related to his encounter with the Korean traditional music education program based on digital device learning, teaching experience of applying the Korean traditional music education program based on digital device learning in classroom, constraints disturbing the implementation of the Korean traditional music education program based on digital device learning, and pedagogical significance of the Korean traditional music education program based on digital device learning To this end, based on previous research and curriculum analysis of domestic and overseas elementary music education, and developed a total of 6 digital device learning programs for the 4th-grade students in the elementary school. The findings represent that the Korean traditional music education program based on digital device learning were effective in students’ satisfaction, understanding, and interest. In addition, the quality of instruction is related to the teaching expertise to use devices suitable for the class. Based on this research, further study should be carried out to develop the digital device learning programs that are appropriate for the student level considering the school classes and the grade group so that non-face-to-face music education should be spread in the school education field.

본 연구는 예술인 자체에 대한 지원이 확산되는 사회적 분위기에 따라 최근 설립이 증가하고 있는 광역 단위 예술인지원센터의 사업을 중앙과 차별화하는 방안에 대해 논 의하고자 했다. 이를 위해 한국예술인복지재단과 경기예술인지원센터 등 광역단위 예 술인지원센터들을 지원 사업을 중심으로 비교하였다. 연구방법론으로 기존 연구 자료 가 많지 않아 탐색적 연구로서 심층인터뷰 방법론을 사용하였다. 연구 결과, 지자체일 수록 프로젝트 단위 중심의 지원보다는 예술인 자체에 대한 지원에 집중해야 함을 확 인하였다. 또한 광역 단위의 예술인지원센터는 예술인의 자립 지원에 집중함으로써 현 재 예술인 생활보장에 주력하고 있는 한국예술인복지재단과의 차별화가 필요하다. 예 술인 자립을 구현하기 위해서는 지역 예술인 네트워크 활성화, 전 생애 주기별 지원체 계 구축, 아카이브 구축, 교육의 강화, 협동조합 설립 및 운영 지원, 권역별 저작권 보호 등의 사업이 요구된다. 본 연구가 광역단위 예술인지원센터의 역할과 사업에 대한 학술적, 실무적 논의의 본격화를 위한 기초자료가 되기를 기대한다.

This study wanted to discuss ways to differentiate the project of the wide-area art support centers, which have recently been established in line with the social atmosphere in which support for artists themselves is spreading. For this purpose, the current status of the support center and support projects were compared with the cases of the support project of the Korea Artists Welfare Foundation and the Gyeonggi Arts Support Center. As research methodology does not have much relevant statistics and existing research data, deep interview methodology was used as an exploratory study. As a result of the research, the need to overcome the limitations of existing art support policies centered on project unit support and to prepare artist support policies specialized to metropolitan governments is emerging. In addition, a new change in artist support policy is required in the post-corona era, and most of all, the arts support center in the metropolitan area needs to be differentiated from the Artists Welfare Foundation, which focuses on life security. To this end, it is hoped that various projects will be established, such as activating networks of artists specialized in each region, supporting the operation of cooperatives, and protecting copyrights by region.

<최고운전>은 최치원의 일생을 허구적으로 다룬 조선시대 소설이다. <최고운전> 의 작가는 언캐니한 공간, 인물, 서사를 생산하여 문헌기록으로 익숙한 최치원의 이야 기를 낯설게 만들었다. 첫째는 ‘최치원은 금돼지의 자식이다’라는 점이다. 둘째는 우리 나라 유학의 종조(宗祖)로 칭송받는 그를 불효자로 비치게 했다는 점이다. 본 연구자는 <최고운전>의 이러한 언캐니 현상을 선행연구와 이본들의 도움을 얻 어 논의하였다. 이로써 최치원은 ‘금돼지의 자식이 아니다’라는 명백한 서사의 확증을 거쳤다. 먼저 본 연구자는 금돼지가 ‘괴수’임을 드러내었다. 금돼지는 최치원이 머무는 공동체의 질서를 깨뜨리는 존재로서 제거되어야 할 대상이었다. 최치원은 ‘금돼지가 부녀자들을 납치하는 사건’으로 말미암아 아버지로부터 버림을 받게 되었다. 이것은 서사의 긴장을 증폭시켜 최치원의 고난 서사와 그의 비범성을 더 돋보이게 하였다. 따라서 본 연구자는 <최고운전>의 작가가 최치원을 금돼지의 자식 이라고 말한 것이 아니라 하늘의 이치에 따라 탁월함을 갖춘 인물로 형상화하였다고 바라보았다. 최치원의 아버지에 대한 불손한 태도는 아버지의 자아가 확장되도록 기능하는 작가 의 문학적 장치였음을 살폈다. 이것 또한 ‘최치원은 금돼지의 자식이 아니다’라는 것에 필요한 서사였다. 따라서 본 연구자는 <최고운전>이 ‘최치원은 금돼지의 자식이 아니 다’라는 것을 명확하게 보여준 소설이라는 것과 ‘아버지에게 불효하는 서사적 형상화’가 아님을 알 수 있었다.

<ChoiGoWooncheon> is a novel of the Joseon Dynasty that deals with the life of Choi Chi-won in a fictional way. The author of <ChoiGoWooncheon> produced uncanny spaces, characters, and narratives, making the story of Choi Chi-won, familiar with the literature record, unfamiliar. The first is that ‘Choi Chi-won is the child of a golden pig’. The second is that he was regarded as an undutiful son who was praised as the ancestor of Korean Confucianism. This researcher discussed this uncanny phenomenon of <ChoiGoWooncheon> with the help of previous studies and copies of different editions. Choi Chi-won has undergone a clear narrative that he is not the child of a golden pig. First, this researcher revealed that the golden pig is a ‘monster’. The golden pig was an object to be eliminated as a being that breaks the order of the community where Choi Chi-won stays. Choi Chi-won was abandoned by his father because of the incident in which the golden pig kidnapped women. This amplified the tension of the narrative, further making the narrative of Choi Chi-won’s hardship and his extraordinary character more prominent. Therefore, this researcher viewed that the author of <ChoiGoWooncheon> embodied Choi Chi-won not as the child of a golden pig, but as an extraordinary person according to the principle of heaven. It was examined that the disrespectful attitude of Choi Chi-won toward the father was the author's literary device that functions to expand the father's self. This was a necessary narrative to say that ‘Choi Chi-won is not the child of a golden pig’. Therefore, this researcher found out that <ChoiGoWooncheon> is a novel that clearly shows that ‘Choi Chi-won is not the child of a golden pig’ and it is not ‘a narrative formation of being undutiful to the father’.

본 연구는 학업중단 청소년을 대상으로 부모의 학대와 방임이 스마트폰 중독에 어떠 한 영향이 있는지, 그리고 또래애착은 이들 간을 매개하는지를 검증하는데 목적이 있 다. 이를 위해 본 연구에서는 한국청소년정책연구원에서 조사하여 배포한 학업중단 청 소년 패널조사 5차년도 자료를 사용하였다. 자료분석 방법은 회귀분석과 sobel test를 수행하여 매개효과를 검증하였다. 연구결과, 첫째, 남학생은 부모의 학대와 방임이 스 마트폰 중독에 영향이 있을 뿐만 아니라, 또래애착이 이들 간을 매개하는 것을 검증하 였다. 둘째, 여학생은 부모의 학대와 방임이 스마트폰 중독에 영향이 없게 나타났으며, 또래애착도 이들 간을 매개하지 않는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과를 토대로, 또래애착의 향상을 통해 학업중단 남학생 청소년의 스마트폰 중독을 낮출 수 있는 몇 가지 논의와 함의를 제시하였다.

This study aims to verify how parents’ abuse and neglect affect smart phone addiction among youths who have stopped studying and whether peer attachment mediates between them. For this purpose, this study used data from the fifth year of the Suspended Youth Panel Survey, which was investigated and distributed by the Korea Youth Policy Institute. The data analysis was performed with regression and sobel tests to verify the mediated effectiveness. As a result of the study, first, male students verified that parental abuse and neglect not only affected on smart phone addiction, but also that peer attachment mediated between them. Second, female students found that their parents’ abuse and neglect did not affect smart phone addiction, and peer attachment did not mediate between them. Based on these findings, several discussions and implications were presented to reduce smart phone addiction among male students who stopped school through improved peer attachment.