Earticle

본 연구는 SNS 사회문화적 현상 중에서 블록체인 기술을 활용한 SNS마케팅 활성화 방안을 모색하고 블록체인기술의 특성과 SNS위험특성, 그리고 관계편익의 특성이 새로운 기술의 수용에 어떠한 영향을 미치는지에 대하여 실증 연구를 진행하였다. 분석결과 블록체인 특성이 수용의도에 미치는 영향에서 지각된 유용성(가설1), 지각된 용이성(가설2), 지각된 용이성과 유용성(가설3)을 매개로 수용의도에 영향을 미칠 것이라는 가설은 모두 채택되었다. 그리고 SNS 위험특성이 수용의도에 미치는 영향에서 지각된 유용성(가설4), 지각된 용이성(가설5), 지각된 용이성과 유용성(가설6)을 매개로 수용의도에 영향을 미칠 것이라는 가설에서 가설4는 기각되었고 가설5와 가설6은 채택되었다. 마지막으로 관계편익 특성이 수용의도에 미치는 영향에서 지각된 유용성(가설7), 지각된 용이성(가설8), 지각된 용이성과 유용성(가설9)을 매개로 수용의도에 영향을 미칠 것이라는 가설은 모두 채택되었다. 본 연구는 블록체인 기술이 기업의 SNS마케팅을 활성화 시키는데 있어, 블록체인기술의 특성, SNS위험특성, 관계편익 특성이 어떻게 영향을 미치는지 규명하였고, 새로운 기술을 수용하는데 있어 지각된 용이성과 지각된 유용성이 미치는 영향에 관하여 가설 수립을 통해 검증을 진행하였다는 점에서 의의를 갖는다.

In this study, it explored ways to promote SNS marketing by utilizing Block Chain technology and conducted empirical research on how the characteristics of Block Chain technology, SNS risk characteristics, and the characteristics of relationship benefits affected the acceptance of new technologies. Based on the analysis, the hypotheses that the Block Chain characteristics would affect acceptance intention through the medium of perceived usefulness in the influence of acceptance(hypothesis 1), perceived ease-of-use(hypothesis 2),perceived ease-of-use and usefulness(hypothesis 3) were all adopted. And hypothesis 4 that SNS risk characteristics would affect acceptance intention through the medium of perceived usefulness in the influence of acceptance was rejected. And hypothesis 5 of perceived ease-of-use and hypothesis 6 of perceived ease-of-use and usefulness were adopted. Lastly, the characteristics of relationship benefits would affect the acceptance of new technologies through the medium of perceived usefulness in the influence of acceptance (hypothesis 7), perceived ease-of-use (hypothesis 8) and perceived ease-of-use and usefulness (hypothesis 9) were adopted. This study is meaningful in that it identified how Block Chain technology affects the characteristics of blockchain technology, SNS risk characteristics, and relationship benefit characteristics in activating corporate SNS marketing, and it proceeded with verification through hypothesis establishment regarding the effect of perceived ease-of-use and perceived usefulness in accepting the new technology.

이글에서는 당시 호평을 받았으며 흥행에도 성공한 영화 <모래그릇>을 통해 1970년대 일본에서 한센병 인식의 일단을 알아보려 한다. <모래그릇>에서는 줌인과 줌아웃을 이용하여 한센병 감염자의 모습을 아름다운 자연풍경에 대비시켜 한센병 감염자를 사회의 이물로 설정하고 있다. 한센병 감염자의 신체는 혐오스러우면서도 극단적으로 변화한 것으로 재현되어 있으며 한센병 감염자는 제대로된 인격과 지성을 부여받은 인간으로서도 재현되어 있지 않다. <모래그릇>에서 한센병에 대한 부정적 인식은 파시즘기에 만들어진 1940년대의 영화에서와 별다른 차이가 없는데 이는 전후의 일본 사회가 전전에 구성된 한센병에 대한 부정적 인식을 계승했기 때문이었다. 비슷한 시기 한국 영화와 비교를 통해서는 한센병 감염자가 부정적으로 유사하게 재현되어 있음을 확인할 수 있는데, 이는 제국일본의 역사를 공유했고 해방 후 혹은 전후에도 일본 사회와 한국 사회는 공통적으로 동질적 국민의 형성을 강조하여 타자를 배재하였기 때문이었다.

This article aims to explore a facet of the perception of Hansen’s diseases in Japan during the 1970s through the film, <The Castle of Sand>, which not only received favorable reviews but also was successful in the box office at the time. In <The Castle of Sand> zoom-in and zoom-out are used to contrast people with Hansen’s disease against the beautiful natural scenery, thereby designating them as foreign objects of the world. The bodies of people infected with Hansen’s disease are portrayed as if changed in extreme and repulsive ways, and they are not recreated as human beings endowed with proper personality and intellect. The negative perception of Hansen’s disease in <The Castle of Sand> does not differ much from that found in the films of the fascist era of the 1940’s, as the post-war Japanese society inherited the negative perception formed before the war. Through comparison with Korean films around the same time, we can confirm that people with Hansen’s disease are portrayed negatively in a similar light, since the history of Imperial rule was shared, and both Japanese and Korean society after liberation or wartime similarly excluded others by emphasizing the formation of a homogenous nation.

본 연구의 목적은 여성 결혼이민자들의 취업을 돕기 위하여 취업에 필요한 내용으로 구성된 한국어 교육의 교수요목을 설정하고, ‘자기소개서 작성’을 예를 들어 실제로 수업을 구성하는 방안을 제시하는 데 있다. 취업에 성공하려면 먼저 취업이 어떠한 과정을 거쳐 이루어지는지 알아야 하고, 다양한 취업 준비 프로그램을 활용할 줄 알아야 한다. 무엇보다 자신의 적성에 맞는 직업을 선택하는 것이 중요하다. 일반적으로는 이력서나 자기소개서 등 필요한 서류를 작성하여 제출하고, 면접을 받아야 한다. 취업 후에는 직장 문화를 이해하고 이에 잘 적응해야 성공적인 직장생활을 할 수 있다. 따라서 취업 한국어의 교수요목은 현대사회와 직업, 적성과 직업 선택, 취업 교육 프로그램, 취업 성공 사례 나누기, 이력서와 자기소개서 작성, 면접, 모의 면접, 근로계약서 이해, 직장예절, 직무 실전 연습, 업무관련 서류 읽기 등으로 구성한다. 자기소개서를 장르 분석하면, 대략 ‘성장배경, 성격의 장단점, 관련 경험 및 특기, 지원 동기, 향후 계획 및 각오’의 틀로 이루어져 있다. 이를 ‘도입 → 과제 전 활동 → 과제 활동 → 과제 후 활동 → 마무리’로 나누어 단계별 수업 방안을 제시한다. 본 강좌를 마친 결혼이민자들은 취업을 준비하는 과정에서부터 취업 후 직장 생활에 적응하는 데까지의 과정을 이해하고, 취업에 필요한 기본적인 한국어 능력을 함양할 수 있을 것으로 기대한다.

The aim of this study is to create a syllabus for teaching Korean language to female marriage immigrants, which is to be composed of the contents required for finding employment. In addition, it will also include a plan of a real class where the students would learn how to write a self-introduction as an example. In order to succeed in finding a job, the marriage immigrants first need to know the procedure of employment, and also understand how to use a variety of job preparation programs. Above all, it is important that they choose a job which suits their aptitude. In general, they need to start with filling out and submitting the required documents, such as a resume or a cover letter, and then have an interview. Once they are employed, they need to understand and adapt to the workplace culture in order to achieve success in their job. Therefore, the syllabus for teaching job-related Korean is composed of topics such as occupations in the modern society, aptitude and career choice, job preparation programs, sharing successful employment stories, writing resume and self-introduction, interview, mock interview, understanding contracts, workplace etiquette, real job practice, and reading work-related documents. When it comes to the self-introduction, it is composed of one’s background, pros and cons of personality, related experiences and talents, reasons for job application, and future plans and resolutions. The actual example class consists of five gradual steps: Introduction → Pre-task Activities → Task Activities → Post-task Activities → Closing. After completing this course, the marriage immigrants will be able to understand the full process of preparing for employment and adapting to their workplace after being employed, and also develop basic proficiency in job-related Korean.

본 연구의 목적은 남자대학생의 흡연경험에 관한 실제 이론을 제공하고자 하였다. 이러한 목적을 달성하기위하여 Strauss와 Corbin(1998)이 제시한 근거이론 방법에 따라 기술하면 다음과 같다. 첫 째 개방코딩으로 67개의 개념과 12개의 하위범주와 6개의 범주가 도출되었으며, 둘 째 축 코딩을 통해 패러다임의 요소(조건, 중심현상, 결과)에 따른 범주 분석 결과 중심현상인 ‘흡연-일상이 되다’의 인과적 조건은 ‘초·중학교 때 흡연의 흑역사’, 맥락적 조건은 ‘흡연의 이점’, 중재적 조건은 ‘금연의 필요성’, 작용/상호작용은 ‘금연시도와 실패의 반복’ 그리고 결과는 ‘여전히 흡연 중’ 범주로 구분되었다. 흡연과정의 경험은 흡연의 시작, 흡연의 일상화, 금연시도와 실패의 반복, 흡연행동 유지의 4단계 과정으로 진행된 것으로 나타났다. 셋째, 선택코딩에서 본 연구의 핵심범주는 ‘흡연은 현재 금연은 미래’로 나타났다. 마지막으로 흡연유지행동 유형을 분석한 결과 중독형, 습관형, 고민형으로 제시하였다. 본 연구는 흡연예방 및 금연에 관한 상담 중재 및 교육을 위한 기초적 자료를 제시한 것에 그 의의가 있다.

The purpose of this study was to provide a practical theory about the smoking experience of male university students. To achieve the purpose, the basis theory method proposed by Strauss and Corbin (1998) is described as follows. The first open coding produced 67 concepts and 12 subcategories and six categories, and the causal condition of 'Smoking becomes daily routine' ,which is the central phenomenon of the category analysis according to the elements of the paradigm (condition, central phenomenon, result) through the second axis coding is 'the worst picture of smoking in primary and secondary school', Contextual conditions were divided into categories 'Benefits of Smoking', 'Requacy of Smoking', 'Repeat of Smoking Attempts and Failure' and 'Results of Smoking' .The experience of smoking was found to have been carried out in four stages: the initiation of smoking, the dailyization of smoking, the repetition of anti-smoking attempts and failures, and the maintenance of smoking behavior. Third, a key category of the study in selective coding was 'Smoking is the present, no-smoking is the future'. Finally, after analyzing the types of smoking-maintaining behavior, the results suggest the type of addiction, habit, and concern. This study is meaningful in that it provides basic data for consultation mediation and education on smoking prevention.

본 연구는 생애사를 통해 나타난 보육교사의 전문성이 어떤 과정으로 형성되는지 알아보고, 그 의미를 탐색하는 것이다. 이를 위해 어린이집에서 근무하고 있는 경력 18년의 A 교사와 경력 11년의 B 교사를 대상으로 보육교사가 된 동기와 그들이 어떻게 전문성을 형성해나가는지에 대한 이야기를 수집하였다. 연구결과 첫째, 두 교사의 이야기를 근무경력별 구분하여 전문성 형성과정을 4개 범주, 13개 하위범주, 25개 개념을 도출하여 기술하였다. 둘째, 전문성 형성과정의 특징을 돌봄의 기쁨과 사회적 이미지의 동기적 측면, 수업전문성에서 교사전문성으로의 초점 변화, 개별적, 주관적 학습문화가 공동체적 학습문화로 변화, 어린이집 문화와 정부 및 지자체 지원체제를 중심으로 이야기의 의미를 해석하였다. 그리고 두 교사의 이야기를 바탕으로 보육교사들의 전문성 형성에 있어서 교사전문성과 학습공동체 문화, 보육교사를 위한 지원체제에 대해 논의하였다.

The purpose of this study was to examine daycare teachers' specialization development process revealed through their life history and to explore the implications. For that, we collected the stories from 'Teacher A' with 18-year career as daycare teacher and 'Teacher B' with 11-year career as daycare teacher, which related to motivation for their pursuit of career as daycare teacher and specialization development process. The results of this study were as follows: First, we derived 4 categories, 13 sub-categories, and 25 concepts of specialization development process by categorizing the stories from both teachers based on career. Second, the meaning in their stories was interpreted based on the joy from care, motivational aspect of social image, shift of focus towards teacher specialization away from class specialization, transformation of individual and subjective learning culture into community-based learning culture, daycare center culture, and system of support from government and municipalities, regarding the characteristics of specialization development process. Moreover, discussion was conducted on the support system for promotion of teachers' specialization, learning community culture, and daycare teacher in connection with development of daycare teachers' specialization on the basis of the stories from both teachers.

본고에서는 국어교육 전문가들의 인식 조사를 바탕으로 설득 화법 교육 내용과 방법에 대한 요구를 파악하고 교육의 방향성을 제시하는 것을 목적으로 한다. 국어교육 전문가들은 설득의 본질에 기반한 설득 화법 교육을 통해 타인과 원활하게 소통하며 갈등을 조정하는 과정에서 문제를 해결할 수 있는 능력을 길러 공동체의 문제에 관심을 가지고 참여하면서 사회 구성원의 생각을 유연하게 수용할 수 있는 현실에 적용 가능한 역량을 설득 의사소통 역량으로 인식했다. 이를 신장시키기 위해서 설득 화법 교육은 설득 메시지, 청자의 태도 변화, 사회적 상호작용의 측면에서 실제성, 균형성, 설득 화법 본질성, 효율성을 바탕으로 실행되어야 한다. 또한 기초적인 교육에서 심화 교육이 단계적으로 이루어져야 하며 개인의 능력을 향상시켜줄 수 있는 교육에서 사회 공동체에서 발휘될 수 있는 공동체 역량을 키워줄 수 있는 확산적인 교육이 이루어져야 한다.

Based on a survey of experts in Korean language education, this paper aims to identify demands on the contents and methods of persuasive discourse and present directions of education. Korean language education experts have developed the ability to seamlessly communicate with others and to accept problems in the process of coordinating conflicts through persuasive training. In order to advance this, persuasive discourse education should be based on truth, balance, conventionalism and efficiency in terms of persuasion message, change of listener attitude, and social interaction. In addition, in basic education, advanced education should be phased and the ability of the community to be exercised in the community to improve individual skills.

본 논문은 21세기 초반부에 급부상한 제4차 산업혁명이 산업과 경제 분야의 한계를 뛰어넘어, 인류 사회의 전 분야에 걸쳐 추동시킬 문명사적 변동을 인문학적 시각에서 그 본질을 파악하고, 한국의 현실에 적용할 수 있는 적절한 정책적 대안을 마련하기 위한 고민이라 하겠다. 이때 본 논문이 지향하는 제4차 산업혁명에 대한 인문학적 파악은 기술변화에 주목한 산업계의 트렌드 분석과는 그 결을 달리한다. 본 논문에서는 제4차 산업혁명의 동력인 인공지능과 네트워크의 기술 진보가 가져오는 현대사회의 전면적 격변의 핵심 사안을 노동소외의 영역에서 확인하고, 이 핵심주제를 인문학적 독법으로 접근한 후, 이를 기반으로 우리가 고민해야 할 노동정책에 대한 방향과 대안을 논의하고자 한다. 결국 본 논문은 세계적으로 빠르게 전개되는 제4차 산업혁명의 진화 궤적을 인문학의 시각에서 파악하고, 이에 선제적으로 대응하기 위해 초연결성과 인공지능으로 대변되는 기술변혁이 노동시장에서 어떠한 문제를 야기할 수 있는지를 추론한 후, 이에 맞는 인간중심적 노동정책을 제시하고자 한다.

This paper is to understand the essence of the fourth industrial revolution, which rapidly rose in the early part of the 21st century from a humanities perspective, as it transcends the limits of the industrial and economic sectors, and it is a thought to grasp the nature of the historical changes in civilization that will be driven across all areas of human society, and to come up with appropriate policy alternatives that can be applied to the realities of Korea. In that case, the humanities grasp of the fourth industrial revolution that this paper seeks is different from the analysis of trends in the industry that have focused on technological change. In this paper, we will check the key issues of the sweeping upheaval of modern society brought by the technological advance of artificial intelligence and network, which is the driving force of the fourth industrial revolution, in areas outside labor, approach this core subject with humanities self-righteousness, and then discuss the direction and alternative to labor policy that we should consider on the basis of this.

본 연구는 사립유치원 교원들이 인식하고 있는 유아문화예술교육의 의미와 운영 및 요구에 대해 알아보았다. 이를 위해 문화예술교육에 중점을 두는 것으로 추천받은 서울과 경기지역 사립유치원들에 찾아가 총 22명의 교원들과 면담을 하였다. 면담을 통해 수집된 자료는 Krippendorff(2003)가 제시한 내용분석 절차와 방법에 따라 분석되었다. 연구결과는 3가지 차원으로 기술되었다. 유아문화예술교육의 의미 차원에서의 범주는 범위의 모호함, 합의된 관점 결여, 삶과 연결된 교육이었고, 유아문화예술교육의 방법 차원에서의 범주는 기관장의 관심에 따른 문화예술행사, 교사들의 외부연계 노력, 일과활동에 녹아든 교육이었으며 유아문화예술교육을 위한 요구 차원에서의 범주는 재정적인 지원, 전문 인력과의 협력, 유아교사의 자기 체험이었다. 이러한 결과를 바탕으로, 정부의 다양한 부처에서 수행하고 있는 유아문화예술교육 지원 사업에 대한 홍보, 유치원의 요구와 필요에 맞는 맞춤형 지원, 유아교사와 예술 강사 간 협력적 수업 운영에 대한 모델 구축, 일반교사는 물론 원장과 기관장을 포함한 유아교사 자신을 위한 문화예술교육의 필요성을 제언하였다.

This study aimed to investigate the meaning, practice, and needs of early childhood arts and culture education perceived by private kindergarten teaching staff. For this purpose, researcher conducted in-depth interviews with a total of 22 teaching staffs who work at private kindergartens in Seoul and Gyeonggi province, and the kindergartens were recommended to focus on arts and culture education. The data from the interviews were analyzed according to Krippendorff’s content analysis. The results were described in three dimensions: ‘meaning of early childhood arts and culture education’, ‘method of early childhood arts and culture education’, ‘needs of early childhood arts and culture education’. The categories in terms of the first dimension were “ambiguity in scope”, “lack of consensus point of view”, and “education connected with real life”. The categories of the second dimension were “culture and art events according to the director's interests”, “teachers' external linkage efforts”, and “education blended into daily activities”. Final categories were “financial supports”, “cooperation with professional art and culture professionals”, “teachers’ experiences for themselves”. Based on these results, suggestions raised the needs to provide the publicity for the arts and culture education projects carried out by various government departments, the customized supports to suit the needs of kindergartens, the establishment of models for cooperative teaching and collaborative classroom between teachers and professional instructors, and the arts and culture education for kindergarten teaching staffs.

본 연구를 통해 평시 이원화된 위기관리체제와 전시작전통제권 전환 후 전·평시 통합된 위기관리체제를 유지하기 위해 비상대비 개념 재정립과 관련 법령 및 조직, 통합훈련 방안을 제시하고자 하였다. 이를 위해 위기관리체제가 발전되어 있는 해외 선진국과의 비교 분석을 통해 시사점을 도출하고, 앞으로의 안보 및 재난의 특성 등을 분석하였다. 연구결과, 첫째, 비상대비 개념이 모호하고 상이 하게 적용하기 때문에 각 개별법 간 연계성이 부족하여 보완이 필요하다. 둘째, 법체계 측면에서 위기관리 수요가 많은 다수의 해외 선진국은 비상대비 분야를 포괄하는 기본법을 제정하여 운용하기 때문에 비상시 책임과 역할이 명확하다. 따라서 우리나라도 전·평시 포괄적 안보위협에 대응할 수 있도록 비상대비 기본법 제정이 필요하다. 셋째, 비상대비 조직 측면에서, 현 정부의 국가위기관리체제에서는 국가안보실이 재난 관련 컨트롤타워 역할을 하는데 제한사항이 많다. 참여정부에는 국가안보실에 재난관리팀이 편성되어 재난 상황에서도 국가안보실이 컨트롤타워 역할을 할 수 있지만, 현 체제에서는 제한된다. 따라서 국가안보실에 재난관리팀을 보강하여 컨트롤타워를 일원화할 필요가 있다. 넷째, 비상상황 발생 시 복합위기 상황 대처능력을 향상하고, 불필요한 예산 낭비를 방지하기 위해 비상대비 통합훈련이 필요하다.

Through this study, the researchers attempted to suggest the concept of emergency preparedness, related laws, organization, and integrated training. First, because the concept of emergency preparedness is ambiguous and differently applied causes lack of linkage between laws, it is necessary to supplement it. Second, many overseas developed countries with high demand for crisis management in terms of legal system have a clear basic responsibility and role in case of emergency. Therefore, Korea needs to establish a basic law for emergency preparedness to cope with comprehensive security threats. Third, in terms of emergency preparedness organization, the national security office in the current government crisis management system has a lot of limitations as a disaster-related control tower. In the Participatory Government(2003~2008), a national disaster management team is organized in the national security office, which can serve as a control tower in the event of a disaster, but it is limited in the current system. Therefore, the national security office needs to reinforce the disaster management team to unify the control tower. Fourth, in order to improve the ability to cope with the crisis situation and prevent unnecessary budget waste, integrated training in preparation for emergency is necessary.

본 연구에서는 현재 어린이집에서 이루어지고 있는 보육교사 평가의 현황을 파악하고 어린이집 원장의 보육교사 평가에 대한 인식을 살펴보기 위하여 서울 및 경기도 지역의 어린이집 원장 213명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구결과를 살펴보면 첫째, 대부분의 어린이집에서 보육교사 평가를 실시하고 있으며 주로 제3차 어린이집 평가인증이 실시된 2017년 전후로 하여 보육교사 평가를 시작한 어린이집이 대다수를 차지한다. 둘째, 어린이집 보육교사 평가도구는 「보육사업 안내」에 제시된 ‘교수법 관찰 및 지도’와 ‘근무평가’ 양식을 가장 많이 활용하고 있다. 셋째, 어린이집의 반 수 이상이 보육교사 평가의 결과를 활용하고 있다고 응답하였는데 교사에게 외재적 보상을 제공하는 것보다는 어린이집 운영을 위해 활용하는 것으로 나타났다. 넷째, 어린이집 원장은 보육교사 평가의 목적은 교사의 전문성 제고와 어린이집 평가인증을 위한 것이라고 응답하였다. 다섯째, 원장이 보육교사 평가에서 중요하게 생각하는 평가영역은 교육과정 운영보다 교사의 인성, 영유아의 보호 등의 영역으로 나타났다. 여섯째, 국가수준의 보육교사 평가에 대한 어린이집 원장의 인식을 살펴보면 국가수준의 보육교사 평가가 필요하지 않다고 생각하는 비율이 필요하다고 생각하는 비율보다 다소 높은 것으로 나타났다. 따라서 지금까지 보육교사 평가는 어린이집 평가인증과 밀접한 관련성을 갖고 실시되어 왔기 때문에 평가인증을 주관하는 연구기관에서 보육교사 평가의 평가영역을 보완하고 평가양식을 정교화하면 국가수준의 보육교사 평가를 대신할 수 있을 것이다.

The purpose of this study is to explore current state and director's recognition on evaluation of early childhood educators in childcare centers. For this purpose, survey was taken from some 213 directors of childcare centers in the Seoul and Gyeonggi-do. The survey results are as followed. First, most of the childcare centers conduct the evaluation of early childhood educators, and they began adopting this system around 2017, when the government conducted its third childcare center accreditation program. Second, as for the preferred method of evaluation, the one most used was the form provided in the 「Handbook of Childcare Work」including 'observation and guidance of teaching' and 'work attitude'. Third, more than half of the centers utilized the results of the evaluation for the managing the center than offering the teacher any external reward. Fourth, the purpose of evaluation is to raise the professional quality of their educators and to help their childcare center get the accreditation. Fifth, the areas of evaluation the directors thought important were the human quality of their educators and the protection of the children under care. Sixth, the directors preferred evaluation of educators connected with childcare center accreditation to national level evaluation of educators. It is suggested that the evaluation has been in connection with the accreditation, the research organization responsible for the accreditation should develop new contents and sophisticated method for evaluation.

본 연구에서는 다문화 청소년들의 학업적응의 변화 양상을 살펴보고, 학업적응에 영향을 미치는 선행변인(한국어 능력, 성취동기)과 결과변인(진로장벽)의 관련성을 탐색하였다. 이를 위해 한국청소년정책 연구원의 다문화 청소년 패널연구(Multicultural Adolescents Panel Study: MAPS) 2차연도에서부터 6차연도까지 1,247명의 자료를 활용하였다. 연구결과, 다문화 청소년들의 학업적응 변화는 연도별로 일관된 변화 없이 증가와 감소를 반복적으로 보여주는 것으로 나타났으며 무변화, 선형변화, 이차변화를 가정한 모형 중 이차변화를 가정한 모형이 학업적응의 변화를 가장 적합하게 설명하였다. 또한 초등학교 5학년 시점의 한국어 능력과 성취동기가 학업적응의 초기치와 변화율을 예측하고, 학업적응의 초기치와 변화율이 다시 중학교 3학년 학생들의 진로장벽에 영향을 미치는 조건모형을 검증한 결과 연구에서 가정한 조건모형은 다문화 청소년들의 자료를 적합하게 설명하는 것으로 나타났다. 따라서 시기별로 다문화 청소년들의 학업적응 양상을 파악해 학업적응이 감소하는 시점에서의 학습상담 및 교육 프로그램들을 강화할 필요가 있으며, 한국어 능력, 성취동기를 높이기 위한 개입과 학업적응이 낮은 학생들을 대상으로 한 진로장벽에 대한 개입이 필요할 것이다.

In this study, we looked at the changing patterns of academic adaptation of multicultural teenagers and explored the precedent and consequential variables that relate academic adaptation. To adnalysis, data from the 2nd to 6th year of the Multicultural Adolescents Panel Study (MAPS) by the Korea Youth Policy Institute were utilized. Studies have shown that changes in academic adaptation of multicultural teenagers repeatedly show increases and decreases without consistent changes from year to year, and a model assuming secondary changes was found to be the most appropriate. In addition, the Korean language ability and achievement motivation in the fifth grade of elementary school predicted initials and rates of change in academic adaptation, and verified the condition model in which the initials and rate of change in academic adaptation affect the career barriers. Therefore, it will be necessary to strengthen learning counseling and education programs at a time when academic adaptations are decreasing, and to intervene in the Korean language skills and achievement motivations and career barriers for students with low academic adaptations.

주 5일 근무제 및 주 52시간 근무시간 정책으로 집에서 시간을 보내는 이른바 ‘홈족(Home족)’이 늘면서, 카페 수준의 음료를 집에서 직접 만들어 즐기는 홈바리스타에 대한 관심도 높아지고 있다. 홈바리스타는 커피를 마시기 위해 직접 생두 및 원두 구입하고, 로스팅·추출·서비스 까지 일련의 과정을 거치게 된다. 대부분의 홈바리스타들은 스스로 커피원두를 구입하고, 여러 가지 방법으로 커피원두에서 커피를 추출하여, 자신의 취향에 맞는 커피를 즐기고 있다. 본 연구의 목적은 최근 급증하고 있는 홈바리스타의 문화 형태에 대하여 알아보고자 한다. 연구 방법은 질적 연구방법과 양적 연구방법을 혼합하여 수행하였다. 질적 연구방법은 델파이기법을 사용하여 커피관련 전문가들과의 일대일 면접을 통하여 설문지의 측정항목들을 작성하였으며, 양적 연구방법은 델파이기법에 의해 작성된 설문지를 홈바리스타들에게 배부, 수집, 분석하여 수행하였다. 본 연구의 홈바리스타들에 대한 커피원두 문화형태에 대한 다각도의 분석을 통하여 커피관련 업체들이 커피원두 및 커피관련 제품에 대한 판매 전략을 수립 할 수 있을 것이다. 본 연구의 제한점으로는 홈바리스타들의 문화 형태를 커피 산지별로 좀더 세분화하여 연구할 필요가 있다. 또한 양적연구 분야에서 홈바리스타들에 대한 설문지 수집에 한계가 있어, 좀 더 심층적인 연구가 이루어지지 못하였다.

With the rise of so-called “home people” who spend time at home under the five-day workweek and the 52-hour workweek policy, interest in home baristas who make and enjoy cafe-level drinks at home is also rising. The home barista will buy his own beans and beans for a cup of coffee and go through a series of courses ranging from roasting, extraction and service. Most home baristas buy coffee beans themselves, extract coffee from coffee beans in many ways, and enjoy coffee that suits their taste. The purpose of this study is to explore the cultural forms of the recent surge in the number of home baristas. The research method was carried out by mixing qualitative and quantitative research methods. Qualitative research methods used Delphiigi method to prepare the items of the questionnaire through one-on-one interviews with coffee-related experts, and quantitative research methods were distributed, collected, and analyzed to the home baristas. Through various analysis of coffee beans culture for home baristas in this study, coffee companies will be able to establish sales strategies for coffee beans and coffee related products. As a limitation of this study, we need to study the cultural forms of the home baristas in more detail by coffee plantations. Further, in the field of quantitative research, the collection of questionnaires on home varistas was limited, so no more in-depth research was conducted.

본 연구는 중도입국 청소년들에게 종이 미술매체를 활용한 콜라주 집단미술치료프로그램을 통하여 심리 정서적 문제를 진단하고, 종이 콜라주 미술치료프로그램 경험에 대한 의미를 도출하는데 목적이 있다. 이를 위해 I시의 이주민센터 학교 밖 중도입국 청소년 4명을 대상으로 주 1회 90분씩 12회기 집단 또는 개인별 콜라주 미술치료프로그램을 진행하였다. 정서변화 및 사회적응변화를 살펴보기 위한 연구 도구는 사전사후 검사로 K-HTP 그림검사이다. 프로그램 회기별 기록은 학교 밖 중도입국 청소년의 행동변화 및 언어적, 비언어적 행동을 관찰하고 작품에서 나타난 상징과 의미 및 내용 그리고 감정 느낌을 기록하였다. 미술매체를 활용한 콜라주 미술치료프로그램을 통해 작품내용 및 감정표출 관찰과정에서 자기방어, 자기표현, 상호이해, 또래집단, 사회적응향상에 변화를 주는 요인을 도출하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 집단 또는 개인 콜라주 미술치료프로그램에서 미술치료 작품과정과 완성된 작품이 주는 의미는 충분한 자기방어를 할 수 있었고, 자기표현 및 개방은 자신을 해학적으로 다루고자 했으며 그러한 의도는 자신을 승화시키는 기회를 얻는 기회가 되었다. 또한 작품의 완성도는 정체성 및 자존감 향상에 영향을 주어 긍정적 정서변화를 가져왔다. 둘째, 집단미술치료과정은 방어적 태도에서 자신을 개방하고 내면을 표출함으로써 또래집단 및 사회적응향상에 영향을 주었다. 셋째, 콜라주 미술치료프로그램 경험 및 미술치료 작품은 작품의 영속성으로 인하여 청소년기의 가치관 형성 및 미래설계에 긍정적 영향을 미쳤다.

The purpose of this study is to diagnose psycho-emotional problems through collage art therapy program for groups with paper art media, and to draw the meaning on the experience of the paper collage art therapy program for Immigrated Teenagers Outside of the School. To achieve this purpose, the collage art therapy program by group or individual was conducted 12 times, once a week of 90 minutes to four Immigrated Teenagers Outside of the School at the I-si Immigrant Center. K-HTP drawing test, as a research tool to examine the change in emotion and social adaptation, was made by pretest-posttest. According to the program records by session, the behavioral changes and verbal and nonverbal behaviors of Immigrated Teenagers Outside of the School were observed, and symbols, meanings, contents, and feelings of emotions in the works were recorded. The collage art therapy program using art media drew the factors that made changes in the self-defense, self-expression, mutual understanding, peer group, and social adaptation improvement in the process of observing the works contents and emotion expression. The results of this study are as follows. First, in the collage art therapy program for groups or individuals, the process of creating works for art therapy and the meaning of the finished works were to enable sufficient self-defense, and self expression and opening intended to treat themselves humorously, and such intentions became a chance to get an opportunity to elevate themselves. In addition, the completeness of works resulted in positive emotional changes, influencing the improvement of identity and self-esteem. Second, the group art therapy process influenced peer groups and social adaptation improvement by opening themselves and expressing their inner sides from a defensive manner. Third, the experience of the collage art therapy program and art therapy works had a positive effect on forming values and designing the future in adolescence due to the permanence of the works.

본 연구는 대학생을 대상으로 비교과 교육과정에 대한 인식 및 요구를 탐색하기 위함이다. 연구목적을 달성하기 위해 집단면담(FGI)과 요구도 조사를 실시하였다. 연구 참여자는 충남 A시 S대학에 재학 중인 61명을 대상으로 하였으며 면담결과를 바탕으로 요구도 설문지를 개발하여 재학생과 교직원 697명의 응답을 바탕으로 요구도 분석을 실시하였다. 면담내용은 빅데이터 분석 프로그램 텍스톰과 UCINET6 NetDraw(넷드로) 기능을 통해 키워드와 관련된 단어들 사이의 네트워크를 시각화 하였다. 또한 도출된 단어의 유사군집을 도출하기 위해 CONCOR 분석을 실시하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 비교과/인식/방안 키워드로 핵심단어들을 분석한 결과 비교과, 동아리, 활동을 제외하고 ‘신입생’, ‘시간’, ‘친구’, ‘졸업인증’, ‘멘토링’, ‘쏠림’, ‘소식전달’, ‘비교과점수’, ‘홍보’, ‘시간’ 등이 키워드로 도출되었다. 둘째, 네트워크 분석결과 졸업인증/기준, 선배/소식전달, 동아리/홍보, 공지/홍보, 홍보/없음 등이 주요하게 나타났다. 셋째, 비교과를 키워드로 군집분석을 실시한 결과 비교과 인식과 제고 방안에서 주요하게 ‘홍보’, ‘졸업인증’, ‘비교과 운영’, ‘프로그램’이 주요한 그룹으로 형성되었다. 비교과 요구도는 중요도가 실행도보다 높았으며 통계적으로도 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. The Locus for Focus 모델을 활용하여 우선순위를 분석한 결과 학생과 교직원 모두 다양한 비교과 활동 확보, 비교과 자가 점검 전산 시스템 유지 및 보완, 비교과 활동 관련 컨설팅 확대, 비교과 졸업인증제 설명회 개최 확대가 공통적으로 요구도가 높은 것을 알 수 있다. 연구결과를 바탕으로 비교과 인식개선 및 제고 방안에 대한 지원방안을 논의하였다.

Importance-Performance Analysis (IPA) in college students. Focus Group Interview(FGI) and IPA surveys were conducted to achieve the study purpose. Based on the results of the interviews, a questionnaire was developed IPA analyze based on the final 697 questionnaires. Interview contents were visualized by the big data analysis program Textom and UCINET6 NetDraw function to visualize the network between keywords and related words. The summary of the study is as follows. First, after analyzing key words with extra-curricular/recognition/improvement keywords, ‘except freshmen’, ‘time’, ‘friend’, ‘graduation certification’, ‘mentoring’, ‘News delivery’, ‘score’, ‘publicity’ and’ ‘time’ were derived as keywords. Second, as a result of the network analysis, graduation/standard, senior/news transmission, club/ publicity, notice/publicity, publicity/none were mainly derived. Third, as a result of cluster analysis on the keywords of extra-curricular recognition and improvement, ‘information’, ‘Graduation standards’, ‘extra-curricular management’ and ‘program’ are mainly formed in extra-curricular recognition and improvement. The result of IPA was resulted that the Importance was highly required than the Performance and there was a statistically significantly different. As a result of analyzing the priorities using the Locus for Focus model, both students and staff agreed as follows; expansion of various extra-curricular activities, maintaining and supplementing the extra-curricular, self-monitoring online system, expand consulting on extra-curricular activities, and hold extra-curricular graduation standards introduction were common factors. Based on the results of this study, implications for extra-curricular recognition and improvement methods were derived.