Earticle

본 연구의 목적은 일반계 고등학교에서 학교별로 실행되고 있는 교내 자율장학 실제에 대한 장학담당자들의 인식을 질적 연구 방법으로 밝혀 교육행정 기관의 장학 지원 개선 방안을 탐구하고자 한다. 이와 같은 연구목적을 달성하기 위해 문서자료 분석과 연구 대상자들과의 심층면접을 병행하였다. 심층면접은 연구 대상자들을 중심으로 2008년 4월에서 2009년 1월 중순까지 각 3회씩비 구조화된 서술형 설문을 바탕으로 비공식적 심층면접을 실시하였다. 그 결과, 첫째, 수업장학은 학교 내 기존 교사들이 부담스러워하는 장학으로 학교문화에 익숙하지 못한 전입교사나 신임교사들에게 맡겼다. 둘째, 자기장학은 유능한 교사에게 적합한 장학이지만, 대충 넘어가는 장학형태로 인식되고 있다. 장학행정의 개선 방안으로 첫째, 교육과학기술부는 단위학교에 수석교사를 두어 교과의 수업 질 개선을 위해 실질적인 권한 부여를 해야 한다. 둘째, 시․도교육청 장학구조가 일반업무를 담당하는 장학사와 교사 수업 질 개선을 전담하는 장학요원으로 이원화되어야 한다. 셋째, 교내 자율장학 방법의 다양화를 위한 행․재정적 지원을 해야 한다.

The purpose of this study is to make clear Supervisory Support Remedy of supervisory administrative Agency based on the recognition of autonomous supervisory practice of the person in charge of supervision through case study of school autonomous supervision in High School. For this purpose, I run parallel with written data analysis and in-depth interview. The interview was carried out informal interview three times with informers standing on the non-structuralized descriptive questionnaire from April 20, 2008 to January 20, 2009. The findings of this research are as follows: Firstly, although they responded differently to instructional supervision according to school respectively, Because Teachers may be stressed and feel burdened over instructional supervision, Beginning teachers and teachers transferred another school would take this supervision into their own hands. Secondly, Self-directed development supervision will be suitable for competent teachers, but on the other hand, it is no trouble to do. Third, Cooperative professional development is valued highly to improve teachers' curricular lesson according to preceding research, but teachers were unwilling to be observed their teaching from co-teachers if they weren't in good rapport. Lastly, I analyzed that Administrative monitoring was imposed on the teachers but may be positive side so that teachers concentrated on teaching course through it. With current point, It is very important to have principal in mind so that in-school supervisory activity is now recognized as a precious course to expansion of teachers' expertise.

교사양성기관간의 질적 격차를 줄이고 교사교육에 대한 사회적 공신력 확보 및 수월성 제고를 위한 제도적 방안에 대한 사회적 요구가 점증하고 있다. 우리나라에서는 교육대학원의 교육여건및 운영실태를 체계적으로 평가하고 공표함으로써 교원양성기관의 질적 개선을 유도하고자, 교육대학원에 대한 평가가 현재까지 2차에 걸쳐 실시되었다. 본 연구는 현행 교육대학원 평가체제를 진단하고 문제점을 분석, 향후 교육대학원 평가체제의 발전방향을 모색하는데 그 목적이 있다. 현행 평가체제의 문제점을 평가의 목적, 평가의 내용, 평가의 방법 및 절차, 평가의 결과 등으로 나누어 분석한다. 평가의 목적에서는 평가 목적의 진술에 대해서, 평가의 내용에서는 교육프로그램 영역과 교육여건 영역의 배점 문제에 대해서, 평가의 방법 및 절차에서는 평가단 구성에 대해서, 평가의 결과에서는 현실적인 평가 기준의 마련과 질적개선을 위한 시스템 구축 등에 대해서 논의한다. 교육대학원 평가체제의 발전을 위한 과제로는 평가인정제의 도입, 개방체제적 평가시스템 구축, 합리적인 평가지표의 개발, 평가결과를 활용한 교육대학원 재구조화 등을 제안한다.

The purpose of this study is to analyze the present Evaluation System of the Graduate School of Education and then suggest the measures for improving the evaluation system in the future. For these purposes, this study reviewed and analyzed the results of researches which were done on the present evaluation system of the Graduate School of Education. Based on the results of the study on the present evaluation system of the Graduate School of Education, this study set up issues or problems related to the present evaluation system of the Graduate School of Education. Finally, we proposed policy implications for the improvement of the evaluation system of the Graduate School of Education. The some suggested alternatives to improve the present evaluation system of the Graduate School of Education are as the following; 1) the induction of a new evaluation accreditation system, 2) the structuring of the open evaluation system, 3) the development of the reasonable evaluation criteria and standards, 4) the restructuring of the evaluation system by making full use of the evaluation results.

이 연구는 국립대학 부설학교들이 지방교육자치 강화라는 시대 흐름 속에서 어떻게 변화·발전할수 있는가에 관한 연구이다. 이를 위해 일차적으로 국립대학 부설학교의 법적 지위를 분석하였으며, 학교 운영 현황을 기능 및 역할의 수행을 중심으로 살펴보았다. 그리고 국립대학 부설학교들이 요구받고 있는 기능을 보다 효율적으로 수행할 수 있는 제도적 그리고 행·재정적 개선방안을 도출하였다. 연구결과, 부설학교들의 운영 여건과 기능 수행 정도는 학교별로 차이가 컸다. 전반적인 경향을 보면 경력 등에 있어 우수하다고 평가되는 교원들이 공립학교에 비해 상대적으로 많이 배치되어 있다는 장점이 있는 반면에, 기능 수행 면에서는 대학과의 협력 관계가 미흡한 것으로 나타났다. 본 연구는 대학은 물론 각각의 부설학교 역시 매우 다른 여건과 기대 속에서 운영되고 있으며 그 결과 기능의 수행 정도도 매우 다르기 때문에 부설학교 운영체제 개선에 있어서 획일적 방안은 지양하여야 함을 강조하였다. 따라서 본 연구는 국립대학 부설학교의 운영체제 개선안을 행정조직 개편 내지 법인화와 관련된 개선모형, 부설학교들을 지방 관할로 이관하는 공립화 모형, 그리고 현상태를 유지하되 본래의 기능을 잘 수행할 수 있도록 하는 운영개선형 모형 등 복수로 제시하였다.

This paper discusses on the principals of school governance system related to Schools attached to national universities under the educational autonomy system For this, the materials, literatures, government reports were reviewed in terms of its original roles and tasks and the legal base(Act and its decree) of the Schools attached to national universities was analyzed as well. Through these processes, the overall development of the schools was proposed in order to enhance management efficiency and decrease government influence with highly secured self-governing power based on self-regulation and accountability. As a conclusion, for the development of its original purpose, three types of governance system were proposed. Firstly, in case of national university transforms its governance structure into one of a corporate, the school system should be changed to foundation school model as well. And, in accordance with local educational autonomy system, public school model with highly self-governing power could be considered as well. Finally, for the sake of enhancing original tasks and roles, stabilizing schools under current system was suggested in accordance with the regulations.

지식기반사회의 도래와 더불어 고등교육의 국제화와 시장화의 흐름은 국립대학이 스스로 특성화를 지향해야 할 당위성을 제공하고 있다. 이 연구는 이러한 시점에서 개별 국립대학들이 자신들의 운영철학과 자산, 제반 환경과 상황을 스스로 분석·종합하고 그에 따라 특성화를 모색할 수 있는 준거와 전략을 제시하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 Rowley & Sherman의 대학 유형분류의 기본 원리와 대학정보공시제의 항목을 바탕으로 질문지를 구성하여 국립대학의 유형을 실증적인 방법으로 포지셔닝하였다. 이를 통해 국립대학들의 유형별 발전을 위한 비전과 전략을 연구지향대학, 교육연구연계대학, 교육지향대학, 전문인력양성대학의 4개로 범주화하여 각각의 특성, 특성화 목표, 특성화 추진전략을 제시하였다. 제시된 추진전략의 효과적인 적용을 위하여 다음과 같이 제언한다. 첫째, 국립대학의 발전을 위한 유형화를 위해서는 대학의 자율성과 자발성이 선결되어야 한다. 둘째, 이 연구에서 제시된 '국립대학 유형별 발전추진 전략'은 변화를 위한 선결조건이 갖추어진 상태에서 각 대학이 미래 설계에 참고할 수 있는 방향을 제시해 주는 것이다. 따라서 유형화된 전략을 그대로 차용한다거나, 개별 대학의 특성을 고려하지 않고 획일적으로 적용하는 등의 객반위주(客反爲主)의 우를 범해서는 안 될 것이다. 셋째, 각 대학이 추구하는 유형화 전략이 수립되면 그에 따른 세부 전략들을 구체화하고 정교화하여 실행해야 할 필요가 있다. 넷째, 대학은 시장 환경변화에 대응하면서 중장기적인 분야의 지속적인 투자와 인재 양성을 위한 대학역량을 갖추기 위해 목표와 전략을 선택하고, 여기에 대학자체 자원을 집중 투자하는 전략적 위치 선정이 필요하다.

With the coming of age of knowledge based society, the trends toward internationalization and commercialization in higher education sector require national universities to respond to the changes by planning the specialization. The purpose of this study is to provide national universities in Korea with standards as well as strategies for the specialization through analyzing and synthesizing their environment, status quo, and philosophy. The authors built up a questionnaire to locate universities based on the Rowley and Sherman's tools for strategic change in higher education, core indicators represented on the Academy Info System and recommendations from the professional committee. After conducting a survey and investigating national universities' visions and strategies, the authors categorized them into four types: research oriented university, education & research university, education oriented university, and professional graduate school. Finally, they provided suggestions on specialization strategies for each category. In addition, they included following recommendations: first, university autonomy and spontaneity are essential prerequisites for specialization; second, the recommendations suggested in the study is only available when a university has fully prepared the prerequisites. Therefore, one must be very cautious when applying those suggestions and recommendations in the study, and give careful considerations on differences of individual institutions; third, upon establishment of the strategic plan for specialization, a university must perform it with detailed and elaborated action plan; fourth, a university must choose a goal and strategies for sustainable development responding to the changes of environment and it not only locate itself in an appropriate specialization but also concentrate resources on the specialization areas to cultivate capacity for human resource development.

본 연구의 목적은 외고의 입학전형 방식 및 운영 실태를 검토하고, 이를 뒷받침할 수 있는 실증적 자료를 분석하여 향후 입학전형제도의 개선방안을 탐색하는데 있다. 이를 위해 전국 17개 외고학생들의 중학교 내신 성적, 입학 전형요소, 입학석차, 그리고 학업성취도 자료를 분석하였다. 연구결과에 의하며, 외고의 입학 석차에 영향을 미치는 구술시험, 면접, 실기 등은 다른 변인에 비해 학생의 입학 후 학업성취에 적은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 하지만 내신 성적은 학생의 학업성취에 가장 많은 영향을 주기에 내신 성적과 언어(국어 및 영어) 가중치를 입학전형 요소로 고려해 볼 수 있을 것이다. 이에 외고는 설립 취지에 맞게 외국어 전문인 양성 및 동일계 진로계발을 돕는 특화된 학교로 강화되어야 할 것이다.

The purposes of this study were to explore the current practice of Admission process system and to find solutions of the problems for the foreign language high schools. To accomplish the purposes, background information on the introduction of policies for foreign language high schools and its implements will be examined, as well as admission process and students' achievements, admission ranks, academic reports. The study concluded that the current practice of admission process system of foreign language high schools must be reformed. controversy on the identity of foreign language high schools derived from the conceptual vagueness of 'talented linguist'. foreign language high schools are operating on a different objective from its original one.

이 글은 탈근대성과 페미니즘이 조우하여 형성된 것으로 해석될 수 있는 탈근대적 페미니즘 논의의 주요 내용을 분석하고, 이러한 논의가 교육 정치에 주는 시사점을 탐색하기 위한 것이다. 이 구에서는 마음과 몸, 남성과 여성의 경계 문제를 비교적 심층적으로 다룬 것으로 간주되는 탈근 론자인 Deleuze와 페미니스트인 Grosz의 이론을 중심으로 논의를 전개하였다. 이 연구는 세 부분으로 구성되어 있다. 첫째, 마음과 몸, 남성과 여성의 경계 문제와 관련하여 탈근대적 사유의 대표자격인 Deleuze의 몸 정치학을 ‘기관 없는 몸’과 ‘여성-되기’를 통해 살펴보고, 둘째, 마음과 몸, 성과 여성의 경계 문제를 주된 이슈로 다루는 Grosz의 육체 페미니즘의 논의 내용을 분석하였다. Deleuze와 Grosz의 논의를 분석하면서 마음과 몸의 관계, 남성과 여성의 관계가 어떻게 해체되거나 유지될 수 있는가에 초점을 맞추었다. 셋째, Deleuze의 탈근대적 논의와 Grosz의 육체 페미니즘 논의의 조우로 형성된 탈근대적 페미니즘 논의가 교육 정치에 주는 시사점이 무엇인지를 탐색하였다.

This study is to examine the nature of a postmodern feminism as an encounter of ostmodernism with feminism, and to explore its educational implication. The study mainly deals with Gilles Deleuze's body politics and Elizabeth Grosz's corporeal feminism, both of which have been regarded as big theoretical streams investigating the problems of body/mind, male/female relations. The study is composed of three parts. Firstly, it examines Gilles Deleuze's body politics through his well-known concepts, the body without organs and becoming-woman, because Gilles Deleuze can be regarded as a prominent postmodern philosopher dealing with the binary relations of body/mind, male/female, and so on. Secondly, it also analyzes Elizabeth Grosz's corporeal feminism, which directly deals with the binary opposition of body/mind, male/female. In the analysis, the study focuses on the question of how the binary oppositions such as body/mind and male/female could be understood, and whether the opposition could be abolished meaningfully. Thirdly, the implication of the postmodern feminism as an encounter of Gilles Deleuze's body politics with Elizabeth Grosz's corporeal feminism for both education and schooling in our society would be explored.