Earticle

본 연구는 한부모가정 아동의 문제행동 개선을 위해 어머니 대상 양육코칭과 아동 대상 미술치료를 통합적으로 적용하고, 프로그램이 어머니의 양육효능감과 양육태도, 아동의 정서조절 및 모–자 상호작용에 미치는 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 연구대상은 초등학교 4학년 자녀를 둔 한부모 모자가정 1가정이며, 프로그램은 2022년 2월부터 5월까지 주 1회, 회기당 60분씩 총 10회기 실시하였다. 효과 검증을 위해 회기별 행동관찰과 상담내용을 분석하고, 부모 양육효능감 척도와 동적 가족화(KFD), 동적 학교생활화(KSD)의 사전·사후 검사 결과를 비교하였다. 연구 결과, 첫째, 양육코칭은 어머니의 양육효능감을 높이고 양육태도를 긍정적으로 변화시키는 데 도움이 되었다. 둘째, 아동미술치료는 아동의 정서 인식·표현·조절을 촉진하여 문제행동을 완화하는 데 긍정적인 영향을 미쳤다. 셋째, 어머니의 양육태도 변화와 아동의 정서조절 향상은 모–자 간 의사소통과 정서적 교류를 촉진하여 모–자 상호작용을 증진하는 데 기여하였다. 본 연구는 한부모가정 아동의 문제행동을 아동 개인의 문제로만 보지 않고, 어머니의 양육코칭과 아동미술치료를 통합적으로 적용하였다는 데 의의가 있다. 이러한 접근은 어머니의 양육역량 강화, 아동의 정서조절 및 문제행동 개선, 모–자 관계 증진에 긍정적인 효과를 확인하였으며, 부모의 양육태도와 부모–자녀 관계를 함께 다루는 통합적 개입의 필요성을 시사한다. 다만 단일사례 연구라는 한계가 있으므로, 후속 연구에서는 다수의 한부모가정과 다양한 환경의 아동을 대상으로 프로그램의 효과를 검증하고, 아동의 내재화·외현화 문제행동에 대한 객관적 평가를 포함한 부모–아동 통합프로그램의 개발과 적용을 확대할 필요가 있다.

The purpose of this study is to examine the effects of an integrated program combining single-parent parenting coaching and children’s art therapy on single parents’ parenting efficacy and attitudes, as well as on children’s emotional regulation and mother-child interactions. A total of 10 program sessions were conducted with single-mother families raising fourth-grade elementary school children, and the effects were assessed through behavioral observation, analysis of counseling content, the Parental Efficacy Scale, and pre- and post-tests of the KFD and KSD. The results showed that parenting coaching improved parenting self-efficacy, art therapy for children enhanced emotional regulation, and the integrated program improved mother-child interaction. However, given the limitations of the single-case design, future studies should evaluate the program’s effectiveness with a larger and more diverse sample of single-parent families and further develop and implement parent–child integrated programs that include objective assessments of children’s internalizing and externalizing problem behaviors.

본 연구의 목적은 학교 기반 사회정서학습(Social and Emotional Learning: SEL)과 예술치유를 통합한 집단 예술 프로그램이 청소년의 사회정서역량과 정서적 변화에 미치는 효과를 검증하고, 학교 미술교육에서 사회정서학습 경험이 어떻게 형성되는지를 탐색하는 데 있다. 연구 대상은 경기도 P시와 H시 소재 중학교 1학년 학생 171명(실험집단 110명, 통제집단 61명)이며, 사전 동질성 검사를 실시한 후 실험집단에 주 2회, 회기당 45분씩 총 16회기의 프로그램을 운영하였다. 효과 검증을 위해 사회정서역량(SEC), 정서조절곤란(DERS), 정서행동 그림검사(EBDT)를 실시하였으며, 독립표본 t검증과 혼합설계 반복측정 변량분석(mixed repeated measures ANOVA)을 통해 분석하였다. 또한 양적 결과를 보완하기 위해 학생들의 활동지, 회기별 소감문, 미술작품 및 관찰 기록을 질적으로 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 프로그램은 청소년의 사회정서역량 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 정서조절곤란(DERS)은 시간에 따른 변화는 나타났으나 집단 간 유의한 차이는 확인되지 않았다. 셋째, 정서·행동 특성에서는 실험집단의 내면적 위축과 정서적 불안정성이 감소하는 경향이 나타났다. 넷째, 학생들은 자신의 감정을 인식하고 표현하며 자기이해를 확장하였고, 공감과 협력을 통해 긍정적인 관계와 책임 있는 의사결정 태도를 형성하였다. 또한 감각적 표현에서 시작된 미술 활동은 상징화와 의미 탐색으로 확장되며 정서적 안정감과 자기수용을 촉진하였다. 본 연구는 사회정서학습(SEL), 표현치료연속체(ETC), 집단 예술치료 및 2022 개정 미술과 교육과정을 통합한 학교 기반 프로그램을 구체화하고, 학교 미술교육에서 사회정서 경험이 형성·확장되는 과정을 탐색하였다는 점에서 의의가 있다. 또한 학교 현장에서 사회정서학습 기반 예술교육과 치유적 미술수업의 교육적 활용 가능성을 제시하였다는 데 의미가 있다.

The purpose of this study was to examine the effects of a school-based Social and Emotional Learning (SEL) art therapy program on adolescents’ social-emotional competency and emotional changes and to explore how social-emotional learning experiences are developed in school art education. Participants were 171 first-year middle school students in Gyeonggi Province, including 110 in the experimental group and 61 in the control group. After pretesting group homogeneity, the experimental group participated in a 16-session SEL art therapy program, held twice a week for 45 minutes per session. Program effectiveness was examined using the Social Emotional Competency (SEC) Scale, the Difficulties in Emotion Regulation Scale (DERS), and the Emotional and Behavioral Drawing Test (EBDT). Data were analyzed using independent-samples t-tests, mixed repeated-measures ANOVA, and qualitative analysis of students’ worksheets, reflection journals, artworks, and observation records. The results showed that the program significantly improved adolescents’ social-emotional competency. Although no significant group differences were found in emotion regulation difficulties, the experimental group showed reduced internalized withdrawal and emotional instability. Qualitative findings indicated improvements in emotional awareness, self-understanding, empathy, cooperation, responsible decision-making, emotional stability, and self-acceptance through art activities. This study developed and validated a school-based SEL art therapy program integrating SEL, the Expressive Therapies Continuum (ETC), group art therapy, and the 2022 Revised Korean National Art Curriculum, demonstrating the educational value of fostering social-emotional experiences through school art education.

본 연구는 2000년부터 2026년 2월까지 국내에서 발표된 인터넷·스마트폰 중독 예술치료 연구의 전반적 동향과 예술매체 활용 양상을 분석하여 향후 연구와 실천적 개입을 위한 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위해 국내 학술데이터베이스에서 학위논문 및 학술지 논문 총 72편을 선정하여 발행연도, 연구대상, 연구방법, 예술매체 유형을 내용분석을 통해 빈도와 백분율을 산출하였다. 연구결과, 인터넷·스마트폰 중독 예술치료 연구는 2011~2015년에 가장 활발히 이루어졌으며 이후 감소하는 경향을 보였다. 연구대상은 초등학생 고학년과 중학생에 집중되었고, 집단 프로그램과 실험-통제집단 사전·사후설계가 가장 많이 활용되었다. 프로그램은 주 2회, 회당 80~100분, 총 9~12회기로 운영되는 경우가 많았다. 예술매체의 경우 미술이 가장 높은 비율을 차지하였으나, 실제 프로그램에서는 단일 예술매체로 명명된 연구에서도 다양한 예술매체가 복합적으로 활용되었으며, 복합매체 프로그램이 단일매체 프로그램보다 높은 비율을 차지하였다. 이러한 결과는 논문 제목이나 프로그램명으로 제시된 매체 유형만으로는 실제 프로그램의 예술매체 활용 양상을 충분히 설명하기 어려우며 실제 활용 양상을 함께 고려할 필요가 있음을 보여준다. 따라서 본 연구는 예술매체를 명명 유형, 실제 유형, 구성 유형으로 구분하여 분석함으로써 인터넷·스마트폰 중독 예술치료 프로그램의 예술매체 활용 양상을 보다 구체적으로 확인하였다는 점에서 의의가 있다. 향후 연구에서는 변화하는 디지털 환경과 미디어 사용 양상을 반영한 예술치료 프로그램 개발 및 효과 검증이 지속적으로 이루어질 필요가 있다.

This study analyzed overall research trends and arts media utilization patterns in arts therapy studies on internet and smartphone addiction published in Korea between 2000 and February 2026. A total of 72 theses and journal articles were selected from domestic academic databases and analyzed by publication year, research subjects, research methods, and arts media types through content analysis. Research was most active between 2011 and 2015 and has since declined. Subjects were primarily upper-elementary and middle-school students. Group-based programs and experimental-control pretest-posttest designs were most common, typically conducted twice weekly over 9–12 sessions of 81–100 minutes. Visual art was most frequently named; however, actual programs utilized multiple arts media in combination, and multimodal programs outnumbered single-medium programs. These findings suggest that named types alone cannot fully explain actual arts media utilization. This study is meaningful in distinguishing named, actual, and compositional types of arts media use. Future research should develop and evaluate arts therapy programs reflecting the evolving digital environment.

본 연구는 영어권 학술지를 대상으로 개발된 dos Santos(2026)의 8대 영역 프레임워크를 비영어권 학술지에 최초로 적용한 연구로서, 한국 KCI 등재 음악치료 학술지의 지식 생산 구조가 지닌 실증적 특성과 국제 학계와의 구조적 경향 차이를 규명하는 것을 목적으로 한다. 2016년부터 2026년까지 한국음악치료학회지(KJMT)와 인간행동과 음악연구(JMHB)에 게재된 234편을 대상으로, Loeb et al. (2017)의 서술적 분석 방법론에 따라 각 논문의 연구 질문을 8대 영역, 목적(서술적·설명적·규범적·관계적), 개방성(매우닫힘·닫힘·열림·매우열림)으로 코딩하였으며, dos Santos(2026)의 국제 데이터를 맥락적 참조 기준으로 활용하였다. 분석 결과, 한국 음악치료 연구는 음악치료실제(39.7%)와 전문직(26.1%) 두 영역에 전체의 65.8%가 집중되었으며, 전문직 비율은 국제 수준(10.9%)의 약 2.4배에 달하였다. 연구 성찰(17.1%)은 국제 수준(4.8%)을 크게 상회한 반면, 뮤지킹(Musicking, 3.0%)과 개념적 이해(2.6%)의 비율은 극히 낮았다. 연구 질문의 개방성에서는 닫힘(F) 질문이 77.8%를 차지하여 폐쇄적 질문(TF+F)이 84.2%에 이르렀다. 특히 질문의 전제 자체를 성찰하는 매우열림(VO) 질문은 10년간 단 한 편도 나타나지 않았다. 두 학술지 간에는 뚜렷한 구조적 차이가 확인되어, KJMT는 전문직(42.7%) 중심인 데 비해 JMHB는 음악치료실제(50.9%) 중심이었으며, 뮤지킹 7편 전체가 JMHB에서만 게재되었다. 본 연구는 한국 음악치료 학계가 임상 효과와 음악치료사에 관한 물음은 반복해 온 반면, 음악 경험 그 자체와 연구의 전제를 향한 물음은 거의 제기하지 않았음을 실증적으로 확인하였다. 이는 연구자·교육자·학술지 편집자가 보다 다양하고 균형 잡힌 연구 질문을 형성하는 기초 자료가 되며, 예술치료 학계 전반의 메타적 성찰에 기여할 것이다.

This study is the first to apply dos Santos's (2026) eight-domain framework to non-English-language literature, analyzing the knowledge production structure of Korean KCI-indexed music therapy journals. Using Loeb et al.'s (2017) descriptive analysis, research questions of 234 articles in KJMT and JMHB (2016–2026) were coded by domain, purpose, and openness. Music Therapy Practice (39.7%) and Profession (26.1%) comprised 65.8%; Profession was 2.4 times the international level. Research Processes (17.1%) far exceeded it, while Musicking (3.0%) and Concepts (2.6%) were scarce. Closed questions (TF+F) reached 84.2%, with no Very Open question in a decade. KJMT centered on Profession (42.7%), JMHB on Practice (50.9%). All musicking articles were in JMHB. Korean music therapy has repeatedly asked about clinical effectiveness and therapists, rarely questioning musical experience or its own premises. The findings support balanced questions and meta-level reflection across arts therapies.

본 연구는 MBCT, 예술치료, 치유농업 등을 통합적으로 적용한 집단프로그램이 중년여성의 우울증상 완화에 미치는 긍정적 가능성 및 영향관계를 탐색해 보는 데 목적이 있다. 이에 MBCT의 비판단적 인식과 수용적 태도를 기반으로 하여 미술, 시, 글쓰기 등 예술적 표현 활동과 치유농업 활동을 적용한 통합치유 집단프로그램을 구성하였다. 연구대상은 K지역에 거주하는 중년여성 11명을 대상으로 하였으며, 8주간 주 1회, 회기당 120분씩 프로그램을 실시하였다. 프로그램의 긍정적 가능성을 탐색하기 위해 한국우울척도(KDS), 상태-특성불안검사(K-STAI), 자기효능감 척도를 활용하여 사전·사후 검사를 실시하고 대응표본 t-검증을 수행하였다. 연구 결과, 프로그램 참여 이후 우울과 불안 수준이 유의하게 감소하였으며, 자기효능감도 유의하게 향상되었다. 이는 마음챙김을 통한 심리적 현상을 바라보는 인식과 태도의 전환, 예술적 표현과 치유농업 활동 경험 등이 상호작용하여 우울 및 불안 등의 정서적 해소를 촉진한 결과로 해석된다. 따라서 본 연구는 MBCT, 예술치료, 치유농업 등의 통합적 접근이 중년여성의 우울증상을 완화하는 데 잠재적 중재 방안이 될 가능성을 시사한다.

The purpose of this study was to explore the potential effectiveness and relationships of an integrated group program combining MBCT, art therapy, and Agro-Healing in alleviating depressive symptoms among middle-aged women. Accordingly, this study developed an integrative healing group program based on the principles of nonjudgmental awareness and acceptance derived from MBCT, incorporating artistic expressive activities such as visual arts, poetry, and therapeutic writing, as well as Agro-Healing activities. The participants consisted of 11 middle-aged women residing in the K region. The program was implemented once a week for eight weeks, with each session lasting 120 minutes. To examine the program's potential effectiveness, pre- and post-assessments were conducted using KDS, K-STAI, and the Self-Efficacy Scale, and the data were analyzed with paired-samples t-tests. The results indicated significant reductions in depression and anxiety following participation in the program, while self-efficacy showed a significant increase. These findings suggest that changes in awareness and attitudes toward psychological experiences through mindfulness, together with artistic expression and participation in Agro-Healing activities, interacted to facilitate emotional relief from depression and anxiety. Therefore, this study confirmed that this integrated approach can be a potential intervention for alleviating depressive symptoms among middle-aged women.

본 연구는 음성장애를 대상으로 수행된 음악 기반 중재 연구의 범위와 특성을 파악하기 위해 주제범위 문헌고찰을 수행하였다. 영어로 출판된 국외 동료심사 학술지 논문을 중심으로 검색하였으며, 최종적으로 11편의 연구가 포함되었다. 분석 결과, 음성장애 대상 음악 기반 중재의 전개 방식은 발성준비 및 신체-호흡 기반 형성, 음악을 일차적 또는 보조적 요소로 활용한 음성 훈련, 일상맥락으로의 전이로 범주화되었다. 노래 부르기는 다수의 연구에서 활용되었으며, 호흡, 발성, 조음, 음성 강도 및 발성 지속을 통합적으로 다루는 주요 활동 또는 기존 음성 훈련을 확장하는 기능적 과제로 적용되었다. 한편, 음악 활용의 치료적 논거는 음성장애 유형에 따라 다르게 나타났다. 신경학적 음성장애 연구에서는 노래와 리듬 요소가 발성 및 발화 수행을 촉진하는 외적 단서로 활용된 반면, 기능적 음성장애 및 기타 범주에서는 리듬 요소, 허밍 및 노래가 호흡-발성 협응 조절, 후두 긴장 완화, 발성기술의 기능적 확장을 지원하는 방식으로 적용되었다. 분석에 포함된 문헌은 파킨슨병 동반 음성장애와 기능적 음성장애에 상대적으로 집중되어 있어, 다양한 음성장애 유형에 대한 음악 기반 중재의 적용 근거는 제한적이었다. 그럼에도 본 연구는 음성장애 대상 음악 기반 중재의 전개 방식과 진단 유형별 적용 논거를 함께 정리함으로써, 향후 음성장애 특성에 적합한 음악 기반 중재 개발을 위한 기초자료를 제공하였다는 점에서 의의를 가진다.

This scoping review examined the scope and characteristics of music-based interventions for voice disorders. The search was limited to peer-reviewed journal articles published in English, and 11 studies were included. Intervention patterns were categorized into vocal preparation and body–breath foundation-building, voice training using music as a primary or adjunctive component, and transfer to everyday contexts. Singing was used to integrate breathing, phonation, articulation, vocal intensity, and phonation duration, or to serve as a functional task extending conventional voice training. Therapeutic rationales differed by voice disorder type: singing and rhythm served as external cues for phonation and speech in neurological voice disorders, whereas rhythm, humming, and singing supported breath–phonation coordination, laryngeal tension reduction, and functional voice use in functional and other voice disorders. Because the included studies focused mainly on Parkinson’s disease–related and functional voice disorders, evidence for the application of music-based interventions across diverse types of voice disorders was limited. This review informs the development of music-based interventions tailored to the characteristics of voice disorders by synthesizing intervention patterns and diagnosis-specific rationales.

경도인지장애(Mild Cognitive Impairment, MCI)는 인지기능 저하가 객관적으로 확인되나 일상생활 수행 능력은 비교적 보존된 치매 전 단계로, 정상 노인에 비해 치매로 진행될 위험이 현저히 높은 동시에 적절한 개입을 통해 진행을 늦추고 잔존 기능을 유지할 여지가 가장 큰 시기로 평가된다. 이 단계의 환자 대부분은 요양기관 입소 이전 단계로 가정에서 생활하므로, 보호자가 일상 속에서 인지 자극과 정서적 지지를 지속적으로 제공하는 것은 치매로의 이행을 늦추는 데 핵심적인 역할을 한다. 그러나 보호자가 치료적 개입을 체계적으로 실천할 수 있는 구조화된 도구는 충분히 개발되지 않은 실정이며, 특히 보호자가 비전문가라는 점에서 활동의 안전성과 적절성을 확보하려면 전문가 합의에 기반한 설계가 요구된다. 이에 본 연구는 경도인지장애 단계의 가정 내에서 활용할 수 있는 보호자 중심 미술치료 키트의 구성 준거를 전문가 델파이 기법을 통해 도출하고 실제 적용 가능한 설계 원리를 제시하는 데 목적이 있다. 연구 참여자는 치매 관련 임상 경험을 보유한 미술치료 전문가 10명으로 구성되었으며, 3차에 걸친 델파이 조사를 통해 내용타당도 비율(CVR) 산출 및 재합의 절차를 거쳐 최종 구성 준거를 도출하였다. 분석 결과, 미술치료 키트의 개발 방향(20개), 키트의 구성 요소(9개), 치료적 효과(10개), 단계별 차별화 및 윤리적 고려(19개), 한계점 및 키트의 역할(7개)의 5개 영역 65개 문항이 전문가 합의를 통해 도출되었으며, 보호자 중심 설계·안전성 확보·기능 수준별 차별화가 핵심 준거로 수렴되었다. 본 연구는 경도인지장애 단계에서 가정 기반 치료적 개입이 지속되기 위한 구조적 설계 준거를 전문가 합의로 도출하였다는 점에서 학문적·방법론적·실천적 의의를 지니며, 향후 실제 키트 제작 및 현장 적용 연구의 기초 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

Mild Cognitive Impairment (MCI) is a pre-dementia stage with confirmed cognitive decline but preserved daily functioning and high dementia-progression risk, offering the greatest intervention potential. Since most individuals with MCI live at home, caregivers providing daily cognitive and emotional support play a key role in delaying progression, requiring expert-consensus-based intervention design given their non-expert status. This study aimed to derive construction criteria for a caregiver-centered art therapy kit for individuals with MCI and to present applicable design principles, using an expert Delphi method with ten dementia-experienced art therapy experts across three rounds (CVR calculation, re-consensus). 65 items across 5 domains were confirmed: development direction (20), components (9), therapeutic effects (10), stage-specific differentiation/ethics (19), and limitations/kit role (7), with caregiver-centered design, safety, and functional differentiation as core criteria.