Earticle

본 연구는 시설거주 만성정신분열병 환자의 풍경구성법(LMT)의 반응특성은 어떠한지 를 밝히고, 시설거주 만성정신분열병 환자의 풍경구성법(LMT) 반응특성과 정신장애 등급과의 관계성을 알아보는데 목적을 두었다. 연구대상은 J도 I시 S정신요양시설에 거주하고 있는 만성정신분열병 환자로 정신장애 등급 판정을 받은 89명의 환자이며, 연구도구로는 가이토우(皆藤, 2006)가 마련한 풍경구성법의 해석지표를 수정ㆍ보완하여 만든 기정희(2009)의 풍경구성법 해석지표와 채점기준을 적용하였다. 연구도구를 사용 한 분석으로 반응특성을 알아보았으며, SPSS 12.0 program을 사용한 χ2 (chi-square)분 석으로 시설거주 만성정신분열병 환자의 풍경구성법(LMT)과 정신장애 등급의 차이는 어떠한 관계성이 있는가에 대하여 검증하였다. 연구결과, 시설거주 만성정신분열병 환 자의 풍경구성법(LMT) 반응특성으로는 파랑색 계열과 녹색 계열의 색이 가장 많이 선 호되었으며, 현실감이 결여되어 있거나 풍경에 대한 감상이나 연상이 부족한 정신분열 병 환자의 경우 제시된 항목들을 그냥 나열하는 형식으로 구성포기의 그림들이 표현 되었음을 알 수 있었다. 또한 시설거주 만성정신분열병 환자의 풍경구성법(LMT)의 반 응특성과 정신장애 등급과의 관계성에서는 전체변인 9개 지표 중에서 모든 지표에서 유의차가 있었으며, 요소변인 91개의 지표 중에서는 27개의 지표에서만 유의차가 있 는 것으로 나타났다. 따라서, 시설거주 만성 정신분열병 환자를 대상으로 하는 풍경구 성법(LMT)의 반응특성은 현실감이 결여되어 있다는 정신질환자들의 기질적인 문제와 연관이 있으며, 풍경구성법(LMT)의 반응특성과 정신장애 등급과는 유의미한 관계가 있음을 알 수 있었다.

The purpose of this study is to explore characteristics of responses to LMT (Landscape Montage Technique) that chronic schizophrenics in facilities show, and to find out the relationship between characteristics of the responses to LMT and grades of mental disorder. This study was conducted with 89 patients with the grade of chronic schizophrenic disorder in facilities for the mentally ill. Interpretation indicators and grading standards of Ki Jung Hee (2009) made by modifying and complementing the interpretation indicators of LMT prepared by Kaitou (皆藤, 2006) were used as research tools. Characteristics of responses were analyzed by using research tools. The relationship between LMT and grades was tested by applying χ2 (chi-square) analysis method using SPSS 12.0 program. The results of this study are as follows. chronic schizophrenics in facilities preferred to blue colors and green colors as characteristics of responses to LMT. Items such as animals and stones were omitted. And the schizophrenics who lack reality and the appreciation and association of landscape drew formless paintings. Also, in the case of the relationship between characteristics of the responses to LMT and grades of mental disorder, there was a significant difference in all of the 9 indicators. And there was a significant difference only in 27 indicators out of 91 indicators of element variables. Therefore, it can be thought that characteristics of responses to LMT (Landscape Montage Technique) that chronic schizophrenics in facilities show are related to the fact that those patients lack reality, and there is significant relationship between characteristics of responses to LMT and grades of mental disorder.

본 연구는 경북 K시에 위치한 청소년 쉼터의 남자 청소년을 대상으로 집단미술치료 가 쉼터 거주 청소년의 또래관계 향상과 우울감 감소에 어떠한 영향을 주는지 알아보 고자 한 것이다. 연구의 진행은 2011년 9월 22일부터 2012년 3월 29일에 걸쳐 주 1회 70분씩 총 18회기의 집단미술치료를 실시하였다. 연구의 대상자는 경북 K시에 위치한 청소년쉼터의 남자 청소년 10명을 대상으로 설문조사하여 집단미술치료 참여를 원하 고, 또래관계척도 점수가 낮고 우울척도 점수가 20점 이상으로 우울감이 높은 청소년 8명을 선정하였다. 하지만 쉼터의 거주 기간 문제와 가정의 복귀로 인한 퇴소로 인하 여 5명이 중도 탈락되어 3명으로 최종연구대상으로 하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해 사용된 검사 도구는 학교생활화 그림검사(KSD)와 이야기 그림검사(DAS), 또래관계척도(NRI), 아동용 우울척도(CDI)를 사용하여 사전ㆍ 사후의 점수를 비교하였다. 이러한 연구 과정을 통해 얻은 결론은 집단미술치료가 쉼 터 거주 청소년의 또래관계 향상과 우울감 감소에 긍정적인 효과가 있었다. 따라서 본 연구가 쉼터 거주 청소년에게 예방적 집단미술치료로써 영향을 미칠 것으로 기대 된다.

This study would investigate how group art therapy could affect to male youth who lived in youth shelter. The main target of this study is reducing depression and improving peer relationships. The progression of research had held from 22nd September 2011 to 29th March 2012 and each therapy has been done for 70 minutes once a week during 18times. After the survey, 8 out of 10 male youths who had lower NRI(Network of Relationsips Inventory) score and CDI(Children’s Depression Inventory) score rates over 20 participated in this study at first. However 5 of them eliminated because of their period of staying and early homecoming. So this case closed within 3 members. In order to verify the effectiveness of the program, Kinetic school drawing(KSD), Draw a story(DAS), Network of Relationsips Inventory(NRI), Children’s Depression Inventory(CDI) were used. In short, this group art therapy process mainly affect on peer relationship improvement and depression reduction. Therefore, this program effect expected as a preventing group art therapy for youth shelter dwellers. To improve the therapeutic effect, it is necessary to establish a long-term study, which considered the characteristics and circumstances of youth continuously.

본한국에 미술치료가 도입된 지 20여년 만에 한국직업능력개발원 민간자격정보서비스 에는 69개의 미술치료관련 자격증이 등록되었다. 단기간의 미술치료의 급성장과 더불 어 민간자격증 제도의 허술함을 이용하여 상업적인 목적으로 미술치료사 자격증이 남 발되고 있으며 이것은 미술치료에 대한 사회적인 인식이 부정적인 요소로 작용하게 되는 위기를 맞게 되었다. 본 연구는 이러한 실태를 재인식하기 위하여 한국의 미술치료사 자격증 규정을 분석 하고 미국의 미술치료사 자격증 제도를 비교하여 향후 한국의 모형적인 공인미술치료 사자격제도의 규정을 제시하기 위한 목적으로 연구되었다. 연구 방법은 한국에서 미술치료사 자격증을 발급하고 있는 6개의 공신력 있는 사단법 인 단체를 선별하여 각 단체의 자격증 제도 규정 중 공통비교 대상인 6개의 항목 부 분을 단체별로 비교 분석하고, 미국의 자격규정과 비교한 후 한국과 미국 규정의 중 간지점을 지정하여 한국의 국가공인미술치료사자격증 모형을 제시하였다. 위와 같은 연구 결과 미국의 미술치료사 자격 기준은 석사학위 이상인 자로 총 45학점 이상을 정규 대학 석사과정에서 이수해야 하는 반면, 한국 미술치료사 자격은 전문대 졸업 이상이면 전공과 상관없이 기본자격이 갖춰지는 것으로 조사되었다. 또한 국내 30 여개의 대학에 미술치료전공과정이 개설되어 있음에도 불구하고, 각 단체에서 제공하는 교육을 최소 33시간 이수하면 미술치료사 자격증을 취득할 수 있는 것으로 조사되었다. 그리고 임상감독과 임상실습을 중시하는 미국은 석사과정 중 임상감독, 임상실습과 석 사 이후의 임상감독, 임상실습 시간을 규정하여 최소 2,000시간의 임상실습과 최소 200 시간의 임상감독 시간을 규정하였다. 반면 한국은 미국의 절반에도 미치지 못하는 최소 200시간의 임상실습과, 최소 6시간의 임상감독시간이 규정되어있어 체계적이지 못한 자 격규정 제도가 전문적이지 못한 치료사 양성의 원인이 될 수 있다는 것이 연구 되었다. 미술치료사 자격증은 치료사가 현장에서 충분한 임상 경험을 거쳤으며, 숙련된 전문 임상감독자에게 양질의 임상감독을 제공받은 경험이 바탕이 된 전문적인 치료사로서의 자격을 말 해주는 수단이 되어야 한다. 그래야 한국에 양적으로 늘어난 미술치료사 가운데 미술치료사로서의 자질과 전문성이 있는 치료사와 그렇지 못한 치료사를 구분 해 낼 수 있는 근거가 될 수 있을 것이다. 본 연구는 현재 남발하고 있는 국내 미술치료사 자격증의 실태와 미술치료관련학회의 통합을 재인식하고, 한국과 미국미술치료사 자격증 제도를 비교하여 향후 한국의 국 가공인 미술치료사자격증제도를 위한 계기를 마련하는데 본 연구의 의의가 있다.

Only in 20 years since the introduction of art therapy to Korea, 69 art therapy-related licenses have been registered in Private Qualification Information of KRIVET. Along with the rapid growth of art therapy in a very short term, licenses of art therapist have been overissued to be used commercially by slackness of private qualification system. Thus, the social awareness about art therapy got worse. The purpose of this study is to come up with a model of Korean art therapist qualification system by analyzing the rules of Korean art therapy qualification system and comparing American art therapist qualification system with Korean system. This study was conducted in this way. 6 publicly confident incorporated associations were selected. 6 common rules of qualification system were compared and analyzed, and compared with American rules. And then, a model of Korean state-authorized art therapist qualification was suggested after finding a middle ground between Korean rules and American rules. According to the above results, under American qualification standard of art therapist, would-be therapists must complete a total of 45 credits in the master’s course of a regular university, while, in a Korean situation, anyone with college certificate can have qualification of an art therapist, regardless of their major. Even though courses majoring in art therapy are opened in about 30 universities, art therapist qualification can be acquired if completing at least 33 hours provided by each organization. And in America which values clinical supervision and clinical training, it is regulated that would-be therapists should complete at least 2,000 hours of clinical training and at least 200 hours of clinical supervision during and after the master’s course. On the other hand, in Korea at least 200 hours of clinical training and at least 6 hours of clinical supervision are regulated, which falls short of half the hours in America. This unorganized qualification system can lead to unprofessional therapists. The qualification of art therapist should guarantee a professional therapist experiencing quality clinical supervision from a skilled professional clinical supervisor. And it also help to distinguish between a qualified therapist and an unqualified therapist among much more art therapists in Korea. This study is of great significance in that the purpose of this study is to pave the way for Korean state-authorized art therapy qualification system by reconsidering the current situation of domestic art therapy qualification and an integration of various art therapy associations, and comparing the art therapy qualification systems of Korea and America.

본 연구는 통합예술치료가 발달장애아동과 비장애형제자매의 관계향상에 미치는 영향 을 알아보고자 하였다. OO광역시 장애부모회에서 형제관계 척도 및 어머니(아버지)가 지각한 형제관계 척도의 점수가 낮은 학령기의 형제자매 12쌍 중 통합예술치료 참여 를 희망하는 9쌍을 선정하였으며, 중도탈락자를 뺀 나머지 5팀을 최종 연구대상으로 하였다. 실험집단을 대상으로 주1회 90분 총18회기의 통합예술치료 프로그램을 실시 하였다. 통합예술치료 프로그램이 발달장애아동과 비장애형제자매의 관계향상에 미치 는 영향을 알아보기 위해서 회기별 행동 관찰분석, KHTP 그림검사, KFD그림검사, 형 제관계 척도, 어머니(아버지)가 지각한 형제관계 척도를 사용하였다. 이에 본 연구에 서 밝혀진 결과를 요약하면 통합예술치료프로그램이 발달장애아동과 비장애형제자매 관계에 긍정적으로 영향을 미쳤다.

The purpose of this study is to find out the effects of integrative art therapy program on the improvement of the relationship between children with developmental disability and their normal siblings. For this study, out of 12 couples with low scores in the measure of sibling relationship and the one that a mother or a father recognized, 12 couples who wanted to participate in integrative art therapy program. Finally, 5 couples excluding the members who dropped out in the middle of integrative art therapy program were selected. And the program was conducted in oo Taekwondo Studio located in Kwangjoo Metropolital City, in a total of 18 sessions, for 90 minutes each session, from September, 2011 to January 14th, 2012. To verify the effectiveness of this study, the attitudes of normal siblings toward their siblings with disabilities and the changes of relationships with siblings were analyzed qualitatively through drawing tests(KHTP and KFD) and the analysis of sessional behavioral observations. And for quantitative analysis, they were treated statistically using SPSS 18.o program (Wilcoxon signed-rank Test). The results of this study are as follows. Integrative art therapy was shown to have positive effects on the improvement of the relationship between children with developmental disabilities and their normal siblings. Drawing tests(KHTP and KFD) before the program showed their normal siblings had negative attitudes toward children with disabilities, so their relationship was evasive. But Drawing tests(KHTP and KFD) after the program showed their normal siblings had positive attitudes toward children with disabilities and their relationship got better. As a session passed, their attitudes toward children with disabilities got positive, and their relationship get better. According to the results of the effects of integrative art therapy on sibling relationship, here was a statistically significant difference in the sub-areas of attitudes toward siblings, family role of siblings, and sibling/peer relationship. According to the results of the effects of integrative art therapy on the sibling relationship which a mother or a father recognized, there was a significant difference. The sub-areas of positive attitudes such as participating, sympathizing and teaching increased commonly. The sub-areas of negative attitudes such as evading, competing and attacking decreased commonly. According to the results of the effects of integrative art therapy on the interaction between children with developmental disabilities and their normal siblings, positive interaction increased, and negative interaction decreased. The sub-areas of the positive interaction between siblings such as ‘inviting into interaction’, ‘helping’ increased a lot. But ‘negative emotion’, ‘blocking’, and ‘ignoring’ decreased remarkably. In conclusion, integrative art therapy had positive effects on the improvement of the relationship between children with developmental disabilities and their normal siblings.

본 연구의 목적은 개별미술치료가 소아암 유아의 자아탄력성에 미치는 효과를 알아보 는데 있으며, 연구문제는 자아탄력성 전체 수준에 미치는 효과와 자아탄력성 하위요 인인 애착, 주도성, 자기통제에 미치는 효과를 알아보는 것이다. 연구의 대상은 소아 암 진단을 받고 5년 유지치료 기간 내에 있는 환아들로 입원과 통원 치료룰 반복하는 유아들이며, K-PRC에서 자아탄력성 점수가 45T 이하인 남아 2명, 여아 1명으로 선정 하였다. 프로그램은 2011년 5월 16일부터 2011년 10월 25일까지 주 1회씩 총 16회기 에 걸쳐 실시하였다. 본 연구의 효과 분석은 양적 결과와 질적 결과의 두 측면에서 이루어졌다. 연구도구는 LeBuffe와 Naglieri(1999)가 개발하고 고영희(2010)가 번안한 자아탄력성 척도 DECA를 사용하여 사전ㆍ사후 검사의 변화를 분석하였으며, 연구자 의 질적 평가를 통해 분석하였다. 그 결과 자아탄력성 전체 수준의 변화는 사전검사 점수 3.05에서 사후검사 점수 3.60으로 높아졌으며, 연구자의 질적 평가에 의해서도 첫 회기보다 마지막 회기에서 자아탄력성 전체 점수가 높아져 개별미술치료가 소아암 유아의 자아탄력성 전체 수준을 향상시키는데 긍정적인 변화가 있음을 확인할 수 있 었다. 자아탄력성 하위요인인 애착, 주도성, 자기통제에서도 점수의 변화와 연구자의 질적 평가에 의해서 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 개 별미술치료가 소아암 유아의 자아탄력성을 향상시키는데 효과적인 중재 모델로 활용 될 수 있음을 시사한다.

A purpose of this study is to identify an effect of individual art therapy on pediatric cancer infants’ ego-resilience. The questions for the study is designed to find the effect of individual art therapy on the entire level of ego-resilience and the sub-factors of ego-resilience such as affection, directedness and self-control. The subjects for this study are composed of 2 boys and 1 girl under 45T ego-resilience point in K-PRC who are the pediatric cancer patients in 5year-maintenance treatment and have repeatedly inpatient and outpatient treatment. A program was conducted 1 session a week, 16 sessions in total from 16, May to 25, Oct, 2011. An effect analysis was conducted in both qualitative and quantitative results. For the study tools DECA, Ego-Resilience Scale that was developed by LeBuffe and Naglieri(1999), and adopted by Go, Young Hee(2010) was utilized. With this tool a change between pre-test and post-test was analyzed. A result of a change in examination of the entire level of ego-resilience revealed that 3.05 point in pre-test was increased by 3.60 point in post-test. In a quantitative appraise a positive reaction was shown because the entire score of ego-resilience was increased more in the last session than in the first session. In a sub-factors of ego-resilience such as affection, directedness and self-control in a qualitative assessment and change of the score was positively effective. Such the results implies that the individual art therapy can be utilized for an effective intervention model in improving pediatric cancer infants’ ego-resilience.

본 연구는 집단미술치료가 사할린 영주귀국한인의 삶의 만족도와 불안에 미치는 영향 을 알아보고자 실시하였다. 충북 C군의 사할린 영주귀국 한인 집단 거주 촌에 거주중 인 사할린 영주귀국한인 50명을 대상으로 삶의 만족도 및 불안 사전 검사를 실시하여 12명을 선정하였으며, 중도탈락자를 제외한 나머지 6명을 최종 연구대상으로 하였다. 실험집단을 대상으로 2011년 10월 17일부터 12월 25일까지 전체 16회기의 집단미술치 료 프로그램을 실시하였다. 집단미술치료가 사할린 영주귀국한인의 삶의 만족도와 불 안에 미치는 영향을 알아보기 위해서 삶의 만족도 검사, Beck의 불안검사를 사용하였 다. 이에 본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 집단미술치료가 사 할린 영주귀국한인의 삶의 만족도에 유의미한 영향을 미쳤다. 둘째, 집단미술치료가 사할린 영주귀국한인의 불안 감소에 영향을 미치지 못하였다. 이러한 결과는 집단미 술치료가 사할린 영주귀국한인의 삶의 만족도향상에는 영향을 미쳤으나 불안 감소에 는 영향을 미치지 못하였음을 보여준다.

This study is to find out the effects of group art therapy on life satisfaction and anxiety of Sakhalin returnees. The pretest on life satisfaction and anxiety was conducted for 50 Sakhalin returnees in the settlement for them in C Province in Chungbuk. Out of them, 12 people who felt low life satisfaction and high anxiety and wanted to be subject to art therapy were selected. Some of them dropped out. Finally 6 people remained the subjects of the study. Group art therapy was conducted in a total of 16 sessions from October 17th to December 25th, 2011. SPSS 20.0 Program was used to test it by using Life Satisfaction Test of Yang Ok-kyung(1994) and Beck’s Anxiety Test to find out the effects of group art therapy on life satisfaction and anxiety of Sakhalin returnees. The results of this study are as follows. First, group art therapy had significant effects on life satisfaction of Sakhalin returnees. Second, group art therapy didn’t have effects on reducing the anxiety of Sakhalin returnees.

본 연구의 대상자는 학교와 집에서 부적응 행동을 보인다는 이유로 의뢰된 8세 남자 아동으로, 본 연구자는 아동의 부적응 행동의 원인을 억압된 분노정서와 정서조절의 어려움으로 판단하여, 아동이 미술작업을 하는 동안 분노정서를 표출하고 다양한 정서 를 인식ㆍ표현하며, 부정적인 정서를 조절할 수 있도록 돕고자 하였다. 본 연구사례는 2010년 9월부터 2011년 3월까지 주 1∼2회, 매회 50분간 총 30회기동안 개인미술치료 로 진행되었다. 연구결과는 미술치료 과정에서 미술작업의 조형적 표현과 언어 행동상 의 변화를 질적 분석하였고, 정서조절능력의 변화를 알아보기 위하여 정서지능검사와 HTP검사를 사전ㆍ사후로 실시한 결과를 살펴보았다. 위의 연구 결과를 통해, 미술치 료는 아동의 정서조절에 긍정적인 영향을 미쳤다고 추정해 볼 수 있었는데, 아동의 긍 정적인 정서변화를 가능하게 한 요인으로는 첫째 비정형 매체를 통해 억압된 분노표 출, 둘째 치료사와의 신뢰관계, 셋째 미술작업을 통해 표현한 자기상이었다. 본 연구는 아동이 자신의 정서를 조절하며 스스로 힘을 갖고 내적 성장을 하는데 미술치료가 어 떠한 메커니즘으로 작용하는지를 살펴보는 질적 사례로써 의미가 있을 것이다.

The participant of the study was 8-years old boy who was shown a maladjusted behavior in school and at home. When this researcher met the child at first time, the researcher thought an anger emotion as the main reason of a maladjusted behavior, and decided to deal with an anger emotion, an anxiety and confused self-identity. He was conducted once or two times per week for 50 minutes per a section in the totally 30 terms from September in 2010 to March in 2011. The result of study is analyzed qualitatively art works and contents in the process. To find changes of emotion-control ability, the researcher checked the data in Emotional Quotient test and HTP test of before and after. To sum up, art therapy led to a positive change to the child. As a result, the researcher could presume that art therapy helped the child to control his emotion. In addition, the researcher can analyze into the elements of art therapy making emotion-control, and the elements are ‘art medium, making relationship, self-express’. This study shows the mechanism of art therapy in the case of that the child controls his emotion and grows inner side.

본 연구는 외상 후 스트레스 장애(PTSD) 아동에게 미술치료를 적용하여 아동의 우울ㆍ 불안 및 자기효능감에 미치는 영향을 알아보고, 그로 인한 부적응행동을 감소 시키고자 하는데 목적이 있다. 연구대상은 만 10세 초등학교 4학년 여아로 외상 후 스트레스장애 로 인한 우울과 불안 증상들을 보이는 한 개인의 사례로 진행되었다. 연구의 진행은 2008년 12월부터 2010년 2월에 걸쳐 대상자 선정, 사전검사, 미술치료 프로그램 실시, 사후 검사, 결과 처리의 순으로 이루어졌다. 프로그램은 주 1회 50분간 46회기 진행하 였고, 연구도구로는 아동우울검사(CDI), 아동특성 불안검사(TAIC), 자기효능감 검사 (SES), 동적 집-나무-사람 그림검사(K-HTP), 동적가족화 검사(KFD), 문장완성검사 (SCT)를 실시하여 사전ㆍ사후검사를 분석하였다. 연구 결과 우울과 불안이 감소되고, 자기효능감이 향상되었으며 도벽, 거짓말, 손톱을 깨물고 물어 뜯는 행동, 야뇨 등의 행동이 소거되었다. 따라서 본 연구결과 미술치료는 외상 후 스트레스 장애 아동의 우울과 불안을 감소시키고, 자기효능감을 향상시키며 외상으로 인한 부적응적인 문제 를 감소시키는데 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다.

This study is to explore affects of post-traumatic stress disorder chileren’s depression, anxiety and self-efficacy by using art therapy and to decrease the maladaptive behavior resulted by post-traumatic stress disorder. The subject was 10-year-old girl who was in the 4th grade in elementary school and who exhibited a symptom of depression and anxiety due to post-traumatic stress disorder. The study was carried out subject select, pre-test, art therapy program, post-test, result treatment in regular order from December, 2008 to February, 2010. This art therapy program consisted of 46 sessions, 50 minutes per session, once a week. The Criterion of Depression Intensity(CDI), Trait Anxiety Inventory for Children(TAIC), Self-Efficacy Scale(SES), Kinetic-House, Tree, Person(K-HTP), Kinetic Family Drawing(KFD), and Sentence Completion Test(SCT) were used as research tools, and the results of pre-and post-test were analyzed. As a result, depression and anxiety were decreased, self-efficacy was increased and all of kleptomania, lie, a behavior of biting one’s nails, bed-wetting were eliminated. Then, as a result of this study, art therapy has a positive affect on decreasing post-traumatic stress disorder children’s depression and anxiety, increasing self-efficacy and diminishing the maladaptive behavior resulted by post-traumatic stress disorder.

본 연구는 아스퍼거 장애 아동을 대상으로 한 미술치료 사례논문으로써 미술치료가 아동의 공감능력 발달에 효과적임을 밝히는데 목적이 있다. 이론적 배경으로는 Winnicott의 정서발달이론을 중심으로 미술치료 과정을 살펴보고, 연구의 가설은 아스퍼거 장애 아동의 공감능력 결여는 타인을 주관적 대상으로만 경 험하는 절대적 의존기 에 고착되어있기 때문이라고 보았다. 미술치료를 통하여 아동 의 정서발달을 위한 전능경험과 모성적 공감, 촉진적 환경을 제공하면 공감능력발달 이 이루어질 수 있다는 것으로 하였다. 사례연구에서는 부적절한 초기양육환경을 겪었고, 공감능력의 결여로 또래관계와 의 사소통에 어려움을 보이는 11세 아스퍼거 장애 남아를 대상으로 총 50회기의 미술치 료를 하였다. 미술치료 과정 중 연구대상 아동은 초기관계에서 박탈되었던 모성적 공 감과 촉진적 환경을 제공받고, 전능경험과 타인을 경험하는 심리.정서적 발달을 이룰 수 있었다.매 회기 미술치료 과정과 부모상담을 통해서 아동의 치료사와의 의사소통 의 질적인 변화와 가족구성원과 또래관계의 변화를 확인할 수 있었다. 또한 아스퍼거 장애 척도 사전ㆍ사후 검사를 통하여 미술치료 후에 공감능력이 발달함에 따라서 사 회정서능력과 의사소통기술이 발달했음을 확인할 수 있었다. 결과적으로 아동의 정서발달을 촉진시키는 미술치료가 아스퍼거 장애 아동의 공감능 력 발달과 의사소통의 질적인 변화, 또래관계 및 구성원들의 대인관계에 긍정적 영향 을 끼침을 확인할 수 있었다 .

The purpose of this study is to investigate the effectiveness of arts therapy for Asperger’s syndrome child. Theoretical background on Asperger’s syndrome is under the perspective of Winnicott’s development theory, has been reviewed. The hypothesis of the study is that lack of Empathy capacity due to Asperger’s syndrome child fixed absolute dependence period. Through arts therapy facilitate the patient omnipotence experience, motherhood empathy and holding environment which were deprived in the absolute dependence period. The case, in the 60 arts therapy sessions, applied Asperger’s syndrome child. The 11 year-old boy has difficulty in communicating and empathizing with friends, family members, and others. Through arts therapy facilitate the child omnipotence experience, motherhood empathy and holding environment. The results confirmed through the arts therapy process and mother’s feed-back indicate that his Empathy capacity’s development, the qualitative changes to communicative with others and the relationships with friends and family members. And the quantitative research method in witch pre-inspection and follow-up inspection through the Australian scale for Asperger’s syndrome were used. An Asperger’s syndrome of the child was eased through art therapy, which appeared at pre-post scale. In summary arts therapy based on Winnicott’s theory has been proven to capable of bringing some positive changes: capacity’s development, the qualitative changes to communicate with others and the relationships with friends and family members for Asperger’s syndrome child.

본 연구는 북한이탈주민 자녀를 대상으로 집단미술치료가 불안과 문화적응스트레스에 어떠한 영향을 미치는지 사례연구를 통해 살펴보고자 하였다. 연구의 진행은 2012년 1 월 11일부터 2012년 3월 2일까지 사전검사, 집단미술치료프로그램 실시 및 적용, 사후 검사, 자료처리의 순으로 이루어졌다. 연구의 대상은 OO시에 소재한 OO공부방에 다 니는 북한이탈주민의 자녀 중 사전검사를 실시하여 불안점수가 높은 초등학생 5명을 대상으로 선정하여 주 2회 90분씩 총 14회기의 집단미술치료프로그램을 실시하였다. 연구의 도구는 회기별 고찰을 통해 변화를 기록하고, 동적 집-나무-사람(K-HTP)그림검 사를 사용하였으며 상태-특성불안척도와 문화적응 스트레스 척도를 실시하였다. 연구결과는 집단미술치료가 북한이탈주민 자녀의 불안 및 문화적응 스트레스를 감소 시키는데 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다.

The purpose of this study is to find out the effects of group art therapy on anxiety and acculturative of North Korean defectors’ children. The study was conducted in the order of pretest, the implementation and application of group art therapy program, posttest, and data process, from January 11th to March 2nd, 2012. North Korean defectors’ children who went to study room in oo city were given pretest. After the test, 5 elementary schoolers with higher anxiety scores were chosen. Group art therapy program was conducted in a total of 14 sessions, for 90 minutes each session, twice a week. To find out the changes of anxiety and acculturative, changes were recorded through sessional consideration, and were compared and analyzed on the basis of Burns(1987)’ K-HTP test before and after the program. To measure anxiety, status-trait anxiety measurement for children which Spielberger(1972) made and was adapted by Jo Su-cheol and Choi Jin-sook(1989) was used. To find out cultural adaptation stress, cultural adaptation stress measurement which Sandhu and Asrabadi(1994) made, Kim Jong-kook(2008) modified, and Jung Hyun-jung(2009) complemented for children was used. The collected data were analyzed through SPSS 18.0 Program. The results are as follows. First, group art therapy had positive effects on the decrease of anxiety of North Korean defectors’ children. The results of the scores before and after the program status-trait anxiety measurement for children showed that average score before the program was 84.20, and average after the program was 26.40, which means that there was significant difference. Second, group art therapy had partly positive effects on the sub-areas of acculturative of North Korean defectors. There was no significant difference in general scores of cultural adaptation stress measurement. However, while there was significant decrease in hostility, there was no significant difference in senses of discrimination and belonging.

본 연구는 마음챙김 미술치료가 모-자 삶의 질에 미치는 효과를 살펴보고 , 이들이 체 험한 것은 무엇인가를 이해하는데 목적을 가지고 있다. 연구대상은 D시에 거주하며 만성질환 편마비환자인 자(子)와 주 보호자 모(母)의 사례연구이다. 마음챙김 미술치 료 프로그램은 2011년 9월부터 12월까지 총 21회기로, 1회기∼15회기까지 1쌍의 모-자 를 개별적으로 나누어 프로그램을 진행하였고, 16회기∼21회기까지는 모-자 함께 참여 하여 매회 2시간씩 주 2회로 마음챙김 명상, 미술치료 각 1시간씩 나누어 실시하였다. 프로그램 과정에서 참여자의 진술내용은 음성 녹음하였으며, 연구자의 질문내용은 문 서로 기록되어 질적 분석에 참고 되었다. 아울러 참여자의 작품은 연구자가 보관하고, 입체작품은 사진 촬영하여 자료로 활용되었다. 프로그램 효과 검증을 위해 양적분석 으로는 Diener의 삶의 동기척도, 삶의 기대척도, 삶의 만족도척도, 켄터키 마음챙김 기술척도, 그림검사로는 K-HTP를 실시하여 사전, 사후 변화를 비교하였다, 질적 분석 에는 마음챙김 미술치료 프로그램 회기별 진행과정에서 연구자와 모-자 상호관계 맺 는 패턴, 주제에 대한 주도적인 역할과 색채사용에 긍정적인 변화를 초기 중기 후기 로 나누어 관찰하였다. 연구결과 마음챙김 미술치료프로그램이 만성질환 편마비환자 인 자(子)와 주 보호자 모(母)의 삶의 질에 변화가 있음을 알게 되었다.

This study Mindfulness based art therapy is understand What is the effect on quality of life of mother-child and what is the experienced at what. The subjects were composed of the chronic hemiplegia patients and the mothers who are a main carer residing in D city. This study was implemented to them for 2 hours in a session, 2 times a week, and 21 sessions in total from September to December, 2011 and a meditation for mindfulness and the art therapy was implemented by dividing each 1-hour. During the program process, the participants’ verbal statement were recorded and an observation paper including the researcher’s questions was utilized for a qualitative analysis.. In addition, the researcher kept the participant’s works and the three dimensional works were photographed and used as a study material. Diener’s life quantitative analysis in order to verify the effectiveness of the program, the motivation scale, the expectation of life measures, life satisfaction scale, conducted by the Kentucky mindfulness scale technology, K-HTP compare the pre-and post-change. Mindfulness based art therapy program sessions, in the process, researchers and mother-child interaction relate patterns and themes for a leading role, the positive change of the colors used early as mid-term, latter-term from the perspective of qualitative analysis were observed. When analyzing the results of this study, the mother-child quality of life changes in mindfulness of the art therapy program is significant.

The purpose of our method is to allow patients to deepen their own creative recognition instead of forcing them to solve a problem directly. In the process of this method, the patient starts with choosing colors, and making a blot, through covering with white papers so that the blot is adjusted to be easily dealt with by the patient. Then the method moves to the steps of projection, scene composition, and story making from the blot which has been adjusted. In this method, the image is formed on the basis of visual cognition. From this image, the individual spiritual world of the patient, the psychological characteristic, and the basic personality are gradually represented. In this sense, a good treatment effect is expected in this method.