Earticle

본 연구는 집단음악치료가 저소득층 고학년 초등학생의 스트레스와 사회적지지 및 자아존중감과 자아탄력성에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하였다. 연구대상은 전주시 ◯초등학교 5, 6학년 재학생을 대상으로 국민기초 생활보장 수급권자 와 차상위 계층에 속하는 저소득층 아동 중 연구에 동의한 20명을 선정하였다. 실험집단은 주 2회 45분씩 총 20회의 집단음 악치료를 시행하였고 통제집단은 무 처치하였다. 연구도구는 일상생활스트레스, 스트레스 대처행동, 사회적지지, 자아존중 감, 자아탄력성 척도를 사용하였다. 통계처리는 집단 간의 동질성을 확인하기 위하여 독립표본 t-test 검증을 하였으며, 집단 간의 차이와 측정시기 간의 차이 및 집단과 측정 시기 간의 상호 작용을 확인하기 위하여 혼합변량분석(Mixed ANOVA) 을 하였다. 본 연구결과 집단음악치료는 저소득층 고학년 초등학생의 일상적 스트레스 중 부모 관련 스트레스를 유의하게 감소시켰으며, 사회지지 추구적 대처 요인과 자아존중감 및 자아탄력성을 유의하게 향상시켰다. 이러한 결과는 집단음악치 료가 저소득층 고학년 초등학생의 스트레스를 감소시키며, 사회적 지지를 경험하게 하고, 이를 통하여 자아존중감과 자아탄 력성 향상에 효과가 있음을 시사한다.

The purpose of this study is to examine the influence of group music therapy on the stress, coping and self-esteem of elementary school upper graders from low-income groups. The subjects are 37 children selected from among 139 fifth and sixth graders in an elementary school located in the city of Jeonju. The selected students either belong to the near-poverty group or are basic livelihood security recipients. Among them, 10 students were selected again with the consent of students and their parents. An experimental group and a control group were randomly organized with 10 students in each group. But the number of the experimental group students was reduced to nine because one student was excluded due to low attendance rate. A group music therapy was provided for the experimental group 20 times, twice a week, 45 minutes each. The instruments used in this study were inventories that were designed to check sociodemographic characteristics, daily stress, stress-coping behavior, social support, self-esteem and selfresilience. The group music therapy had a significant influence on daily stress level of the subjects and some of their stress-coping factors. The therapy served to improve social support, self-esteem and self-resilience. The findings of this study suggest that the group music therapy may be used as a valuable intervention method to facilitate the psycho social development of school children from the low-income groups.

본 연구는 집단미술치료가 어린이집 만 5세 유아의 자아존중감과 사회성 향상에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 하는 데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 A도 B시 D어린이집의 만5세 유아 중 자아존중감이 낮고 또래관계에 어려움을 겪고 있는 유아 12명을 대상으로 실험집단 6명과 통제집단 6명을 선정하여 주 2회, 50분 씩 총 14회기에 걸쳐 집단미술치료를 실시하였다. 연구의 효과를 검증하기 위하여 유아용 자아존중감 그림척도, 사회성 그림척도와 사회성발달 평정척도를 사 전･사후에 실시하고 그 결과에 대한 통계분석은 반복측정분산분석(RM-ANOVA)을 실시하였으며, 실험집단과 통제집단의 사전･사후 비교분석은 IBM SPSS Statistics 23을 이용하여 효과성을 검증하였다. 질적 분석은 KHTP와 KSD를 실시하여 형식적･내용적 분석을 하였다. 본 연구를 통해 집단미술치료가 어린이집 만 5세 유아의 자아존중감과 사회성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 유아교육 현장에서 일반적으로 유아가 경험 할 수 있는 정서적 어려움에 대한 예방과 치료적 차원에서 자아존중감과 사회성 향상 중심의 집단미술치료를 적용하는 것은 초등학교 진학 후의 적응과 건강한 또래관계 형성에 효과적인 보호요인이 될 것으로 기대한다.

The purpose of this study was to investigate the effects of group art therapy on the improvement of self-esteem and sociality among five-year-olds at a daycare center. The subjects include 12 five-year-olds that exhibited a lower level of self-esteem and had difficulties with peer relations at D Daycare Center in B City, A Province. They were divided into the experiment and control group, each of which consisted of six. Group art therapy was administered in total 14 sessions with a 50-minute session twice per week. The effects of group art therapy were tested with a self-esteem drawing scale, sociality drawing scale, and sociality development rating scale for young children administered before and after the experiment. The results were put to statistical analysis with repeated-measures ANOVA(RM-ANOVA). The experiment and control groups were compared and analyzed before and after the therapy with the IBM SPSS Statistics 23 to test its effectiveness. For qualitative analysis, KHTP and KSD were conducted to perform form and content analysis. The findings demonstrate that group art therapy had positive effects on the self-esteem and sociality of five-year-olds at a daycare center. Applied to prevent and treat emotional difficulties that young children may usually experience in the field of early childhood education, group art therapy focused on the enhancement of self-esteem and sociality will serve as an effective protective factor to promote their adaptation to elementary school life and formation of healthy peer relations.

본 연구는 집단미술치료가 청소년의 자기효능감에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 연구 대상은 J시 Y중학교 1학년 정서･행동특성검사(AMPQ-Ⅱ) 결과 관심군에 해당되고 Wee-Class에서 상담을 받은 학생들 중 10명을 대상으로 실험집단 5명, 통제집단 5명을 무선할당 하였다. 연구기간은 2015년 8월 31일부터 12월 7일까지 집단미술치료 프로그램을 12회기 실시하였다. 측정도구는 자기효능감 척도를 실시하여 반복측정분산분석(RM-ANOVA)을 하였고, 질적 검사로는 그림검사 KFD를 실시하여 질적 분석하였다. 연구결과는 첫째, 집단미술치료 프로그램은 청소년의 자기효능감에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 질적 분석의 KFD는 가족의 역동성과 상호작용을 알아보기 위한 도구로써 사전검사에서 가족 간의 단절된 소통을 표현했으나 사후검사는 한 곳을 바라보는 모습으로 가족구성원 및 외부와의 소통･접촉을 원하는 의지 력을 보였다. 따라서 집단미술치료 프로그램은 심리적 갈등을 겪고 있는 청소년의 자기효능감을 향상시킴으로써 가족에 대한 부정적 감정을 감소시키고 청소년기에 성취해야 할 과제를 능동적으로 수행하게 할 것으로 기대한다.

The purpose of this study was to investigate the effects of group art therapy on the self-efficacy of adolescents. The subjects include ten seventh graders at Y Middle School in J City that were classified as the interest group in the Adolescent Mental Health and Problem Behavior Screening Questionnaire-II(AMPQ-II) and received counseling in Wee-Class. They were randomly assigned to the experiment and control group, each of which consisted of five. The research lasted from August 31 to December 7, 2015 during when a 12-session group art therapy program was administered. Employed in the study were a self-efficacy scale, repeated-measures ANOVA, and KFD for qualitative analysis. The findings were as follows: first, the group art therapy program had positive effects on the self-efficacy of adolescents. Secondly, the adolescents expressed severed communication among their family members in the pre-test of KFD for qualitative analysis, which is an instrument to measure family dynamics and interactions, and showed their will power for communication and contacts with their family members and the outside world by looking in a single direction in the post-test. Those findings suggest that a group art therapy program can help adolescents suffering psychological conflicts reduce their negative emotions about their families and encourage them to perform their tasks at the adolescence stage actively by increasing their self-efficacy.

본 연구는 빗속의 사람그림(PITR) 검사가 직장인의 성격특성을 예측할 수 있는 도구로서의 활용 가능성을 알아보는데 목적 이 있다. 연구대상은 서울시 S기업에 근무하고 있는 직장인 274명이며, 연구도구는 PITR 검사, 스트레스 대처방식 척도, 주커만-쿨만 성격검사와 사회적 바람직성 척도를 사용하였다. 자료분석은 상관분석과 위계적 회귀분석, 반응특성을 실시 하였다. 상관분석 결과，PITR 스트레스 척도의 합은 공격성-적대감과 정적상관이 나타났고, PITR 대처자원 척도의 합은 신경증-불안과 부적상관이 나타났다. 성격특성의 예측변인을 알아보기 위해 위계적 회귀분석을 실시한 결과 PITR 스트레 스 대처자원 척도는 신경증-불안을，PITR 스트레스 척도는 공격성-적대감을 예측하였다. 성격특성에 따른 PITR 반응특성 결과 신경증-불안은 얼굴표정과 스트로크에서, 공격성-적대감은 비와 사람의 접촉, 직접 보호물의 적절성과 얼굴표정에서 유의한 상관이 나타났다. 이상에서와 같이 PITR 그림검사는 성격특성의 신경증-불안과 공격성-적대감을 예측하였고, 특히 자기보고식 척도에서 예측할 수 없었던 공격성-적대감에 대한 PITR의 고유한 예측력을 밝혀냈다는 데에 그 의의를 가진다.

The purpose of this study is to verify the possibility of usage of Person In The Rain(PITR) test as a tool which can predict office worker's personality traits. The participants for this study were 274 people who works for S company in Seoul. PITR test, Stress Coping Style Scale and Zuckerman- Kuhlman Personality Test were used for this study as the study instruments. And Social Desirability Scale was used to control positive response distortion. The data were analyzed using correlation analysis, Hierarchical Regression Analysis and Response Characteristics. The results are as follows. Stress scale of PITR showed positive correlation with Aggression- Hostility, stress coping resource scale of PITR showed negative correlation with Neuroticism-Anxiety in the correlation analysis among PITR test, stress coping style and personality traits. The result of hierarchical regression analysis to examine the variables which can predict personality traits showed that stress scale of PITR predicted Aggression-Hostility and stress coping resource scale of PITR predicted Neuroticism-Anxiety. Neuroticism-Anxiety revealed significant correlation with facial expressions and stroke. Aggression-Hostility revealed significant correlation with the contact of the person and the rain, average properness of protective, facial expressions in PITR. As in above result, PITR test predicted Neuroticism-Anxiety and Aggression- Hostility. And this study has meaning that proved inherent predictability of PITR for Neuroticism-Anxiety and Aggression-Hostility by comparing with predictability of stress coping strategy scale.

본 연구의 목적은 미술치료가 병사의 자살사고와 우울에 미치는 영향을 알아보고, 자살 고위험군 병사의 우울유발요인과 변화요인을 질적으로 살펴보는 데에 있다. 연구의 대상은 심한 자살충동과 우울을 호소하는 의무복무중인 21세 남성이다. 미술치료는 2015년 10월 24일부터 2016년 3월 12일까지 주 1회 50분씩, 총 16회가 진행되었다. 미술치료의 효과를 알아보고 자 자살 위험성 척도, 우울 척도, 나무그림 검사를 미술치료 프로그램의 사전과 사후에 실시하여 비교ˑ분석하였고, 각 요인을 탐색하고자 일화기록 내용을 바탕으로 매트릭스 분석을 수행하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 미술치료 중재이후 모든 척도와 그림검사에서 긍정적인 변화가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 병사의 우울유발요인으로 총 13개의 하위범주가 도출되었으며 이는 크게 ‘복무 스트레스’, ‘대인관계 문제’, ‘내적 문제’, ‘역기능적 가족관계’의 4가지 상위범주로 분류되었 다. 셋째, 병사의 변화요인으로 총 10개의 하위범주가 도출되었고 이는 크게 ‘군 생활 적응’, ‘중대원 간의 관계개선’, ‘내적 변화’의 3가지 상위범주로 분류되었다. 이러한 결과는 자살사고와 우울을 호소하는 병사와의 상담에서 고려해야 할 쟁점들 을 살펴보았다는 데에 의의가 있으며 미술치료가 병사의 군 생활 적응을 촉진하기 위한 좋은 방안이 될 수 있음을 보여주었다.

The purpose of this study is to find out the effect of the art therapy on decreasing suicidal ideation and depression, and qualitatively investigating the depression triggers and change factors in high-suicide risk group of soldiers. The subject of the study was 21-year-old male under mandatory duty to appeal to suicidal thoughts and depression. the art therapy sessions were held once a week per 50 minutes, 16 times in total, from September 24, 2015 to March 12, 2016. Suicide Risk Scale, Beck Depression Inventory(BDI), and Tree Drawing were carried out and compared before and after the art therapy program in order to verify the effects of the art therapy. Anecdotal record contents were used as evidence in carrying out a matrix analysis in order to investigate each factor. The results are as follows. First, There was a positive change in all scales and Tree drawing. Second, a total of 13 sub-categories were derived as depression triggers, which were largely classified into 4 categories of stress due to military duty, interpersonal relationship issues, internal issues and dysfunctional family relationships. Third, a total of 10 sub-categories were derived as therapeutic factors, which were largely classified into 3 categories of military adjustment, improvement of relationships amongst soldiers, and internal changes. The results of this study are significant as it examined the issues to be considered in consultations with soldiers who suffer from depression and suicidal ideation. Furthermore the results showed that the art therapy can be a great way for promoting soldiers’ military adjustment.

본 논문에서 고찰하고자 하는 대상은 그림 형제의 민담 <작은 빨강모자>(Little Red Hood)이다. 본 논문의 목적은 <작은 빨강모자>의 이야기 전개 및 환경과 등장인물의 상징성을 분석심리학적 관점에서 심층 분석하고 예술치료에서의 함의를 탐문하는 것이다. 연구방법은 분석심리학에서의 전형적 이해를 바탕으로 하면서 동시에 특정한 작품의 독자성과 세부적 묘사의 기능성을 내러티브를 따라가며 분석하는 것이다. 본 논문은 <작은 빨강모자>에 대한 “전형적 해석”과 독특성을 이야기의 구성, 환경, 그리고 재료에 대한 심층 분석을 시도하였다. 그 결과를 통해 예술치료에 있어서 내담자의 구체적인 가정의 구성, 삶의 자리(Sitz im Leben), 그리고 내담자가 그려내는 이야기의 조직과 구성, 색과 재료의 조화, 그리고 그것들 의 내포적 상징성 등을 면밀히 분석하였다. 그리고 “전형”과 내러티브의 “독자성”을 함께 고려한 분석과 치료의 필요성을 제시하였다.

The purpose of this paper is to analyze Grimm Brothers' <Little Red Hood> focusing on its story line, symbolism of environment and characters in depth from the perspective of analytical psychology and to explore the implications in art therapy. The method of the research is based on the typical understanding from the analytical psychology and also and also on the narrative analysis focusing the functionality and peculiar description of a specific work. This paper analyze the unique environment and materials the <Little Red Hoodt>. Then, this paper suggests, as seen in the analysis of the story, the necessity of analysis which consider together typical analysis and peculiar description. The art-therapy need close examination about the peculiar environments, Sitz im Leben (the situation of the life), the composition and story line with material and colors which the client describes in accordance with the typical analysis from the analytical psychology.

무용 동작을 통한 심리적, 육체적 치유는 상상력을 동반하는 다양한 무용 동작이 안정과 긍정적 사고를 형성하면서 힐링을 통한 행복, 안도감, 자신감을 강화시켜주는 무용예술치료로서 작동한다는 것이다. 또한 일반인뿐만 아니라 정신질환자, 심신장애인, 어린이, 청소년, 노인까지 몸과 마음의 일체감을 경험하게 함으로써 심적 안정과 긍정적 에너지를 강화하고 회복시켜 주는 프로그램으로 볼 수 있다. 따라서 본 연구에서는 무용 동작 치료프로그램을 구성하는 프로세스 절차를 설정 하고 하나의 공연예술 영역으로 치료 무용극을 기획하여 활성화할 수 있는 방안을 연구하였다. 구체적으로 무용을 통한 치유는 단순히 수동적인 교육 자세에서 벗어나서 참가자(관객)이 스스로 무대와 공연의 주인공이 되어서 이를 감상하러 온 관객과 상호 소통을 나눌 수 있는 새로운 공연예술의 영역을 제시하였다. 즉, 공연예술을 관람하면서 공연이 갖고 있는 메시지를 통한 삶의 질 향상뿐만 아니라 공연의 스토리를 통한 등장인물의 현실 극복과정을 간접 경험하고 무대의 주인공 스스로도 감정적, 정신적인 안정감과 카타르시스를 경험하게 할 수 있다. 그러므로 본 연구자가 제안한 무용 치료를 접목한 힐링 공연 활성화는 일반인들이 쉽고 편안하게 다가설 수 있는 커뮤니티 댄스 프로그램을 통해 자치 단체와 대학 부설 평생교육원에 도입하여 함께 공연 무대로 올리는 공동 작업의 필요성을 시사한다.

In this study, dance therapy through the Healing dance performance can relieve stress by developing various kinds of dance contents. For the method of healing using dancing performance by creating a structure of the drama in accordance with the different age group of the audience and having healing storyline that is appropriate to each age group, the effect of healing can be maximized. In order to strengthen the healing effect of audience, performance are integrating genres, ranging from theater, music instead of focusing on an individual genre. The main theme of this study, “dance community program” which leads to actual performance is needed. dance community program consists from various walks of life for people in governments, schools and communities. Connecting university school of continuing education programs will be able to be a good example. In conclusion, the activating base of healing dance performance is making various programs and dance community program shall be realized in concert. A true healing is communication with the audience and actor.

본 연구는 한 부모 가정 아동을 대상으로 미술 치료를 실시하여 정서 조절 능력 및 또래 관계에 미치는 효과를 알아보는데 그 목적이 있다. 연구대상은 한 부모 가정 아동으로 미술치료 프로그램은 2015년 10월 8일부터 12월 8일까지, 주 2회, 60분씩 총 16회기를 진행하였다. 측정 도구로는 Shields와 Cicchetti(1997) 정서 조절 능력 척도(The Emotional Regulation Checklist : ERC)를 유아를 대상으로 측정할 수 있도록 수정·보완한 여은진(2009)의 유아 정서 조절 능력 척도를 사용하였 다. Caldarella과 Merrell(1997)의 아동·청소년의 사회 기술 척도(Social Skills Scale)문항 중에서 또래 관계 척도만을 사전· 사후 실시하였으며, 동적 학교 생활화 그림(KSD)검사를 사전·사후 실시하여 또래 관계를 비교 분석 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 정적 정서 조절 능력, 부적 정서 조절 능력의 긍정적 변화로 정서 조절 능력이 향상되었다. 둘째, 또래 관계 영역에서 주도성, 협동· 공감에 긍정적 변화를 보였다. 동적학교생활화그림(KSD)검사의 질적 효과면에서 또래관계에 긍정적 변화를 보였다.

The object of this study is to conduct art therapy on a child of single-parent family and examine its effect on the client's emotional control ability and peer relationship. Subject of the study is a child of single-parent family. This art therapy program consisted of a 60-minute session, which was held twice a week for total 16 sessions from October 8 to December 8, 2015. As measuring tools, Children’s Emotion Regulation Scale by, which was modified and supplemented from the ERC(The Emotional Regulation Checklist) by Shields and Cicchetti (1997) was used to measure children’s emotional control ability. Only the peer relationship scale in Social Skills Scale for children and youth by Gresham and Elliott(1990), and Caldarella and Merrell(1997) was conducted for pre/post testing. Also, Kinetic School Drawing (KSD) test was qualitatively compared and analyzed before and after the program. Results of this study are as follows. First, due to positive changes of positive and negative emotional control abilities, children’s emotional control ability was improved. Second, children displayed positive changes in the initiative, cooperation and sympathy in the peer relationship domain with respect to the qualitative effect of KSD test, negative emotion control ability was improved, showing the positive change in peer relationship.

본 연구는 감정단어카드를 활용하여 유아의 색채반응과 남녀 유아의 색채반응의 차이를 알아보고자 하였다. 연구대상은 G시의 유치원, 어린이집에 다니고 있는 만4〜5세의 남녀 유아 394명을 대상으로 하였으며 측정도구로는 20개의 감정단어카드와 33색의 색채 반응표를 제시하여 색을 선택하는 방법으로 색채반응을 살폈다. 자료 분석은 빈도분석과 카이스케어검정(X2)을 실시하여 자료를 분석하였다. 연구결과로는 첫째, 감정단어카드를 활용하여 나타난 유아의 색채반응은 20가지의 감정 중 기대감, 기쁨, 자신감, 감동, 즐거움, 고통, 화, 분노, 죄책감, 사랑, 증오, 미움의 12가지 감정들은 빨강을 가장 많이 선호하였고, 신난다는 주황, 부정적인 정서인 절망, 외로움, 공포, 질투의 4가지의 감정은 검정을 가장 많이 선호하는것으로 나타났다. 슬픔은 연한 파랑, 부끄러움은 연한 자주, 애정은 연한 보라를 가장 선호하는 것으로 나타났다. 둘째,감정단어카드를 활용하여 나타난 남녀 유아의 색채반응의 차이에서는 남녀 색채반응에 유의미한 차이를 나타내지 않았다.본 연구는 기존 색채 선호도 조사와 달리 감정단어카드를 활용하여 유아의 색채반응과 남녀 유아의 색채반응의 차이를연구한 것으로 의의가 있으며 감정에 따라 명도, 채도를 달리한 다양한 색채를 선호하는 결과가 나타나 큰 의미가 있다하겠다.

The purpose of this study was to use emotional word cards to examine young children's color reactionand the differences in color reaction between young boys and girls. 394 four to five-year-old young boysand girls at kindergartens and nurseries in G City participated in this study; 20 emotional word cards andthe 33-color reaction table were used to examine their color reaction on the basis of their way of choosingcolor. For data analysis, frequency analysis and chi-square test(X2) were performed, obtaining the following results: In the color reaction using the emotional word cards, they were most likely to prefer 'red' for 12emotions (expectation, pleasure, self-confidence, impression, joy, distress, anger, rage, guiltiness, love, ha-tred, and enmity) out of 20 and 'black' for 4 emotions (frustration, loneliness, fear, and jealousy). They were most likely to prefer blue for sadness, pale purple for shyness, and pale violet for affection. The youngchildren showed no significant gender difference in color reaction using the emotional word cards. Thisstudy is significant in that it used emotional word cards to examine young children's color reaction andthe differences in color reaction between young boys and girls and found their preference for differentcolors at different levels of brightness and chroma on the basis of emotions.

본 연구는 집단예술심리치료가 소방공무원의 직무스트레스와 스트레스 대처방식에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연 구대상은 S시에 소재한 119안전센터 소방공무원에게 사전 직무스트레스검사 실시 후 스트레스가 높은 2팀을 대상으로 10명씩 실험집단과 통제집단을 선정하였다. 실험집단은 2016년 1월부터 2016년 3월까지 주 2회 90분씩 13회기의 집단예술 심리치료 프로그램을 시행하였으며, 통제집단은 무처지하였다. 프로그램 효과검증을 위하여 한국형 직무스트레스(KOSS), 스트레스 대처방식 척도와 빗속의 사람그림검사(PITR)를 실시하였다. 회기별 분석을 위하여 모든 회기를 녹음하고 분석하 여 집단예술심리치료과정에서 드러난 변화를 확인하였다. 연구결과, 첫째, 직무스트레스 영역에서 직무요구, 직무자율, 관계갈등 영역에서 유의미한 변화가 나타났다. 둘째, 스트레스 대처방식 영역에서 문제해결력, 정서대처 영역에서 유의미한 변화가 나타났다. 셋째, 빗속의 사람그림(RITR)검사 결과 직무스트레스와 스트레스 대처방식에 있어 통계적으로 유의미한 변화가 나타났다.

The purpose of this study was to determine how group arts psychotherapy affected job stress and stress coping style for fire-fighting officers. For this purpose, 20 fire-fighting officers in 119 safety centers in S City were given explanation about the goal of this study and a group arts psychotherapy program was run by reflecting the results of the preliminary research in the experimental group in a total of 13 sessions― 90 minutes per session―twice a week from January to March 2016. While the experimental group was given group arts psychotherapy, no treatment was given to the control group. The Korean Occupational Stress Scale(KOSS) and the stress coping style scale were used; non-parametric Mann-Whitney U test was performed as pretest for homogeneity between the experimental and control groups and non-parametric Wilcoxon signed-rank test was used to determine significant differences between pretest and posttest in each group. The changes found during the course of group arts psychotherapy and the results from Person-In-The-Rain (PITR) drawing test were analyzed. This study is significant in that it has presented therapeutic indexes helpful to improve mental health for fire-fighting officers, who can experience diverse casualties and accidents during the process of suppression, rescue, and emergency as well as at accident sites and, consequently, suffer from stress.

본 연구의 목적은 집단미술치료 프로그램이 다문화가정 아동의 자기표현과 자아존중감에 미치는 효과성을 검증하는데 있다. 연구대상은 전남A시에 위치한 지역아동센터에 있는 다문화가정 아동 16명을 대상으로, 실험집단 8명과 통제집단 8명으로 배치하였다. 프로그램은 주 1회 60분으로 총 12회기의 집단미술치료프로그램을 실시하였다. 자료분석은 실험집 단과 통제집단의 사전 동질성을 검증하기 위해 독립표본 t 검증을 실시하였으며, 효과를 알아보기 위해 대응 표본 t 검증을 실시하였다. 분석결과, 이 연구에서는 자기표현 하위요인 중 말하는 내용에 유의미한 효과가 있었으며, 자아존중감에서도 유의미한 차이가 있었다. 따라서 집단미술치료 프로그램이 다문화가정 아동의 자기표현과 자아존중감 향상에 효과가 있었다.

The purpose of this study is to verify the effect of group art therapy program on self-expression and self-esteem of children of multicultural families. The subjects of this study were 16 children from 7 to 12 years old in a local children's center located in city A, 8 of them were assigned to Experiment Group(EG) and Control Group(CG) respectively. 12 sessions in total were conducted to EG with group art therapy program for 60 minutes per week. The self-esteem test and self-expression test were used as before and after research tools. Independent sample t-test was conducted for the group homogeneity test and the sample t-test was conducted to see whether the group art therapy program had effects on self-expression and self-esteem. As a result, this group art therapy program has a meaningful effect on the speaking-contents among the sub-factors of self-expression, as well as self-esteem. Thus, this program can be very effective for improving self-esteem and self-expression of children from multicultural families.

본 연구의 목적은 보육교사의 회복탄력성을 파악하고 ‘사과나무에서 사과 따는 사람(PPAT : Person Picking an Apple from the Tree)’ 그림검사 형식척도(FEATS)와의 관계를 살펴보아, 보육교사의 회복탄력성에 대하여 PPAT의 활용 가능성을 알아보는 것에 있다. 이를 위하여 서울시 소재 어린이집에서 담임교사로 근무하고 있는 보육교사 114명의 회복탄력성과 PPAT 그림검사를 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 첫째, 보육교사의 회복탄력성은 결혼여부와 최종학력에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 회복탄력성은 PPAT 형식척도 14개 항목 중 ‘채색정도’, ‘공간’, ‘통합성’, ‘사실성’, ‘문제해결력’, ‘발달단계’, ‘세부묘사 및 환경묘사’, ‘선의 질’, ‘사람’의 8가지 항목과 부분적으로 상관이 있는 것으로 나타났다. 이상의 결과에서, 보육교사의 회복탄력성에 대한 풍부한 정보를 제공할 수 있는 질적 도구로서의 PPAT의 가능성을 확인하였다.

The purpose of this study is to identify the resilience of the childcare teacher and examine the relationship between the FEATS of ‘Person Picking an Apple from a Tree(PPAT)’ test and to know the usefulness of PPAT for the childcare teacher's resilience. For this purpose, a total of 114 childcare teachers who are working at a daycare center in Seoul were tested for test of the resilience and PPAT. The results of this study are summarized as followed. First, the resilience of the childcare teacher was found to be different depending on whether the mariral status or final education was adopted. Second, the resilience of the childcare teacher is correlation with some portion of 8 categories such as ‘prominence of color’, ‘space’, ‘integration’, ‘realism’, ‘problem solving’, ‘developmental level’, ‘details of objects and environment’, ‘line quality’, ‘person’ among the 14 categories of PPAT FEATS. As a result, we identified the potential of PPAT as an aid to discovering a wealth of information about the resilience of the childcare teachers.