Earticle

음악치료는 모든 인간이 음악 경험 내에서 자신을 실현하고자 하는 동기를 지니고 있음을 전제로 비음악적 변화를 유도하기 위해 음악을 치료 도구로 활용한다. 음악이 지닌 치료적 고유성을 활용하기 위해서는 음악치료사 본인의 다차원적인 자기실현 경험이 매우 중요하다. 이에 본 연구에서는 예비 음악치료사들을 대상으로 음악실현성의 구성요인을 즉흥성, 자유로움, 독창성으로 설정하여 이에 대한 개인과 치료사로서의 인식을 살펴보고자 하였다. 총 202명의 참여자에게 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS Statistics 26.0 프로그램을 활용하여 Pearson’s Correlation, One-way ANOVA, MANOVA로 분석하였다. 분석 결과, 개인과 치료사 차원에서 인식하는 음악실현성의 즉흥성, 자유로움, 독창성이 서로 유의한 정적 상관관계를 나타냈다. 또한 참여자의 음악 감상 시간과 학부 음악 전공 여부와 실습 경력에 따른 인식 수준의 차이가 확인되었다. 이에 본 연구 결과는 예비 음악치료사가 전문적 역량을 갖추고 향후 임상 현장에서 내담자에게 의미 있는 음악적 경험을 제공하는 데에 꾸준한 음악실현성 체험이 매우 중요함을 시사한다.

Music therapy employs music as a therapeutic tool to facilitate non-musical changes, grounded in the premise that all individuals possess an intrinsic motivation to achieve self-realization through musical experiences. The multidimensional self-realization of music therapists is critical to harnessing the unique therapeutic potential of music. This study aimed to explore the perceptions of spontaneity, freedom, and uniqueness—key components of musical realization—among prospective music therapists. A total of 202 participants completed a survey, and the data were analyzed using Pearson’s correlation, one-way ANOVA, and MANOVA with SPSS Statistics 26.0. The findings revealed significant positive correlations between spontaneity, freedom, and uniqueness in musical realization as perceived both individually and from the perspective of a therapist. Furthermore, recognition levels varied based on participants’ time spent listening to music, their undergraduate major in music, and their clinical practice experience. These results underscore the importance of prospective music therapists consistently engaging in experiences of musical realization to cultivate professional competencies and deliver meaningful musical experiences to clients in future clinical settings.

본 연구는 정서행동 그림검사(Emotional & Behavioral Drawing Test; EBDT)가 미취학 아동 양육자의 성인 애착과 양육태도에 대한 예측력을 가지고 있는지 확인하고자 하였다. 연구 대상은 미취학 아동의 양육자로 총 117명을 표집하였고, 이들 표본에서 얻은 응답 결과를 바탕으로 EBDT의 4가지 하위 요인(적대적 표출, 내면적 위축, 구조적 빈곤, 구조적 불균형)과 친밀한 관계 경험 척도(ECR-R) 및 감정코칭 양육태도 척도 변인과의 경로분석을 통해 애착 및 양육태도에 대한 EBDT의 예측력을 확인하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 하위 요인별 로 살펴보면, 내면적 위축이 성인 애착에서 불안 차원을 예측하는 것으로 나타났으며, 감정코칭 양육태도에서는 적대적 표출이 자녀의 감정을 통제하는 억압형을, 내면적 위축이 자녀의 부정적인 감정을 전환하는 축소전환형을, 구조적 빈곤이 자녀의 부정적인 감정을 스스로 해결할 수 있도록 도움을 주는 감정코칭형을 부적으로 예측하는 것으로 나타났다. 본 연구는 내재화 및 외현화 문제를 살펴보는 그림검사인 EBDT가 성인 애착 및 양육태도를 예측하는지 밝히며, 투사적 검사인 EBDT가 객관적 지표인 점수로 다른 객관적 검사를 예측할 수 있음을 확인하 였다. 이를 통해, EBDT가 그림검사이지만 양화된 채점 방식으로 객관화된 검사로 활용 가능하며, 투사적 검사의 단점을 보완하는 단초가 될 수 있음을 보여주었다. 또한, 본 연구는 표준화를 거친 투사적 그림검사가 일반 객관적 검사의 기능을 하면서도 추가적으로 질적으로 양육자의 내면을 파악하는 데 풍부한 자료를 제공한다는 점에 의의가 있다. 나아가, 미취학 아동을 양육하는 양육자의 심리적 문제를 조기에 발견하여 자녀를 건강하게 양육할 수 있도록 개입하는 데 유용한 기초 자료로 활용되기를 기대한다.

The purpose of this study was to investigate whether the Emotional & Behavioral Drawing Test(EBDT) could predict adult attachment and parenting styles of caregivers of preschooler s. A total of 117 preschool caregivers were sampled, and their drawing and survey response s were analyzed. Using path analysis, the predictive power of the four sub-factors of the EBDT(hostile expression, internal withdrawal, structural poverty, structural imbalance) was examined in relation to the Experiences in Close Relationship Scale(ECR-R) and Emotion Coaching Parenting Test. The results revealed that “internal withdrawal” predicted anxious attachment in adults, “hostile expression” predicted a controlling parenting style that suppre sses children’s emotions, “internal withdrawal” predicted a dismissive parenting style that redirects negative emotions, and “structural poverty” negatively predicted emotion coaching parenting style. These results suggest that the EBDT, as a projective drawing test, can predict other objective measures using its standardized scoring system, bridging the gap between projective and objective tests. Furthermore, the EBDT provides both quantitative scores and qualitative insights, enabling a deeper understanding of caregivers’ internal state s. These findings underscore the importance of considering the psychological well-being of caregivers of preschoolers. The EBDT serves as foundational data for early intervention, supporting effective parenting strategies to foster emotionally healthy children.

본 연구는 상담자의 전문성 발달을 위한 집단프로그램들을 통합하고 메타분석을 활용하여 프로그램의 특성과 효과에 대한 객관적인 자료를 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 본 연구에서는 2008년부터 2023년 3월까 지 국내에서 발표된 학위논문과 학술지를 중심으로 총 38편을 선정한 후, 무선효과크기모형으로 124개의 효과크 기를 분석했다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 전체 평균 효과크기는 1.19로 큰 효과크기로 나타났다. 둘째, 중재변인에 따른 효과크기 분석 결과, 참여자 특성 관련 에서는 여성으로만 구성할 때, 미술치료사와 경력상 담자를 대상으로 운영되었을 때 가장 효과적이었다. 프로그램 운영 관련에서는 6∼8명으로 구성될 때, 12회기 이상 운영할 때, 주 3회 이상 진행될 때, 121분 이상일 때, 5∼6주 실시했을 때, 회기별 소감 나누기를 실시했을 때, 상담이론과 매체를 혼합하여 사용했을 때, 집단상담으로 운영되었을 때, 대면으로 실시할 때 가장 효과적이었 다. 프로그램 개발 관련에서는 종속변인의 수가 1∼2개로 구성되었을 때, 요구조사와 예비 프로그램을 실시했을 때, 프로그램을 수정 보완했을 때보다 개발했을 때 가장 효과적이었다. 셋째, 종속변인에서는 상담역량 관련 변인에서 가장 효과적인 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 상담자들의 전문성 발달을 위한 집단프로그램 개발과 이후 연구를 위한 시사점을 제시하기 위해 논의하였다.

This study aimed to integrate group programs designed to enhance counselors' professi onal development and provide objective insights into their characteristics and effectiven ess through a meta-analysis. A total of 38 dissertations and journal articles published in South Korea from 2008 to March 2023 were selected, and 124 effect sizes were analyzed using a random-effects model. The results revealed that the overall average effect size was 1.19, indicating a large effect size. Programs were most effective when they exclusively included women and targeted art therapists and career counselors. Pro grams involving 6–8 participants, running for over 12 sessions, held more than three times a week, lasting over 121 minutes per session, and spanning 5–6 weeks were found to be particularly effective. Additionally, programs that incorporated session reflec tion sharing, combined counseling theories and media, were delivered through group counseling, and were conducted face-to-face demonstrated the highest effectiveness. From a program development perspective, interventions that focused on 1–2 dependent variables, conducted needs assessments and pilot programs, and were newly develope d rather than modified or supplemented showed the most significant results. Among the dependent variables, those related to counseling competence exhibited the greatest effectiveness. These findings highlight the critical components of successful group prog rams for counselors' professional growth and provide valuable implications for future research and program development.

본 연구는 음악융합 디지털 치료제를 활용한 경도인지장애(MCI) 환자 중재 연구를 대상으로 주제범위 문헌고찰 을 통해 현재까지의 연구 동향을 파악하고, 이를 바탕으로 향후 MCI 치료에서 음악과 디지털 기술의 융합 사용에 관한 연구 방향과 시사점을 제시하고자 하였다. 이를 위해, 주제범위 문헌고찰 프로토콜을 기반으로 한 방법론에 따라, 2011년부터 2024년까지 발표된 국외 연구를 대상으로 국외 데이터베이스(Pubmed, Embase, ProQuest, Web of Science, CINAHL)에서 ‘mild cognitive impairment’, ‘music’, ‘intervention’, ‘Computer’, ‘Tablet’ 등을 핵심어로 검색하였다. 검색된 928편 중 선정 기준에 부합하는 최종 12편의 문헌을 분석하여, 음악융합 디지털 치료제를 활용한 MCI 중재 연구의 일반적 특성과 음악 및 디지털 기술의 사용 범위를 조사하였다. 아울러, 중재를 제공하는 디지털 기기와 시스템, 중재 영역별 측정 도구, 그리고 음악과 디지털 기기의 기능 및 메커니즘을 탐구하였다. 연구 결과, 음악융합 디지털 치료제는 MCI 환자의 인지 및 정서 기능 개선에 긍정적인 영향을 미치며, 고령층 MCI 환자에게 유의미한 중재로 작용함을 확인하였다. 특히, 음악은 청각 자극과 정서적 안정감을 제공함으로써 인지기능과 삶의 질을 향상시켰고, 디지털 기기와의 결합을 통해 사용자 맞춤형 중재가 가능함을 발견하였다.

This study aimed to identify current research trends through a scoping review of intervention studies utilizing music-integrated digital therapeutics for patients with mild cognitive impairment (MCI). Based on the findings, the study sought to propose future research directions and implications for the integration of music and digital technologies in MCI treatment. Using a methodology based on a scoping review protocol, international studies published between 2011 and 2024 were analyzed. Relevant databases, including PubMed, Embase, ProQuest, Web of Science, and CINAHL, were searched using keywords such as "mild cognitive impairment," "music," "intervention," "computer," and "tablet." Among the 928 studies identified, 12 met the inclusion criteria and were analyzed to examine the general characteristics of MCI interventions using music-integrated digital therapeutics and the therapeutic applications of music and digital technologies. Furthermore, the study explored the digital devices and systems delivering the interventions, measurement tools used across intervention domains, and the functions and mechanisms of music and digital devices. The results demonstrated that music-integrated digital therapeutics positively influence cognitive and emotional functions in MCI patients, highlighting their significance as effective interventions for the elderly. Specifically, music provided auditory stimulation and emotional stability, contributing to improved cognitive function and quality of life. The integration of digital devices enabled personalized interventions, enhancing usability and adaptability for individual users.

본 연구의 목적은 일반노인을 대상으로 창의적 노화를 위한 집단미술치료를 실시하여, 집단미술치료에서 나타난 노인의 창의성 및 삶의 의미 변화가 어떠한지 탐색하는 데 있다. 연구대상은 인천광역시 소재 사회복지관을 다니고 있는 만 65세 이상 노인 6명이며, 본 연구의 목적을 위해 창의적 노화를 위한 집단미술치료 프로그램을 계획하고 내용타당도를 검증하여 노인들에게 매 80분씩, 주 2회, 6주간 총 12회기의 창의적 노화를 위한 미술치 료를 실행하였다. 변화 관찰을 위해 먼저 Ryff(1989)가 식별한 창의적 요소를 중심으로 관찰 기록하였으며, ‘노년기 창의성 척도’와 ‘삶의 의미 척도’를 사전-사후로 비교 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 창의적 노화를 위한 집단미술치료 프로그램에 참여한 노인의 회기별 행동 관찰 및 작품 분석 결과, ‘자기 수용’ 및 ‘개인적 성장’의 창의적 노화 요소와 관련하여 긍정적 변화를 보여주었다. 둘째, 창의적 노화를 위한 집단미술 치료 프로그램 실시 후, 노인의 창의성은 통계적으로 유의미한 변화가 나타나지 않았으나 삶의 의미 전체에서 통계적으로 유의미한 변화가 나타났다. 본 연구는 노화를 건강하게 수용하고 대처할 수 있는 방안으로 창의적 노화를 위한 미술치료를 제시하고, 그 필요성과 이론적 근거를 마련하였다는 데 연구의 의의가 있다.

The purpose of this study is to examine the effects of group art therapy designed to promot e creative aging among elderly individuals and to explore changes in their creativity and meaning of life observed through the therapy. The study involved six participants aged 65 and older who attended a social welfare center in Incheon Metropolitan City. A group art therapy program tailored for creative aging was developed, with its content validity verified. The program consisted of 12 sessions, each lasting 80 minutes, conducted twice a week over a six-week period. To assess changes, observational records were maintained based on the creative elements identified by Ryff (1989), and pre- and post-intervention comparis ons were made using the Old Age Creativity Scale and the Meaning of Life Scale. The findings of the study are as follows: First, session-by-session behavioral observations and analyses of participants’ artwork revealed positive changes in the creative aging elements of self-acceptance and personal growth. Second, while there were no statistically significan t changes in the creativity levels of the elderly participants, a statistically significant improve ment was observed in their overall sense of meaning in life. This study highlights the potent ial of group art therapy as an effective approach to fostering creative aging, providing elderly individuals with tools to accept and navigate the aging process in a healthy manner. Further more, it establishes the necessity and theoretical foundation for implementing art therapy programs aimed at supporting creative aging.

본 연구의 목적은 교과연계를 통한 집단미술치료 프로그램이 초등학교 6학년의 진로발달과 자기효능감에 미치는 효과를 검증하기 위한 것이다. 연구대상은 경기도 T초등학교 6학년으로 전체 169명(7개 학급) 중 71명(3개 학급)을 실험집단, 98명(4개 학급)을 통제집단으로 배치하여 동질성 검사 후 실험집단에 매 회기 80분씩, 주 1회, 총 12회기의 미술치료 프로그램을 실시하였다. 프로그램의 효과 검증을 위하여 실험집단과 통제집단에 진로발달 검사와 자기효능감 검사를 실시, SPSS Statistics 25.0 프로그램의 t 검증과 반복측정 변량분석 (repeated measure ANOVA)을 활용하여 결과를 비교, 분석하였다. 또한 양적 분석 결과의 타당성을 보완하기 위하여 참여자의 회기별 소감문 및 종결 소감문을 통해 집단미술치료 진행에 따른 질적 변화 양상을 살펴보았다. 그 결과 첫째, 본 프로그램은 초등학교 6학년의 진로발달에 효과를 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 본 프로그램이 초등학교 6학년의 자기효능감의 하위요인인 자기조절 부분에서는 유의미한 변화가 나타났다. 셋째, 초등학교 6학년의 본 프로그램에 대한 참여자의 소감으로 살펴본 결과, 참여자들의 긍정적 변화는 적극적으로 자기를 이해하고 탐색하며 미래에 대한 긍정적인 자아상을 확립하는데 도움을 준 것으로 관찰되었다. 본 연구는 초등학교 의 진로교육을 교과와 연계하여 통합적 진로교육을 구성, 교내에서의 활용도를 높여 진로교육을 활성화하는데 기초자료를 제공하였다는 점에서 의의가 있다. 본 연구를 통해 교육과정 내에서 진로교육의 기회를 제공, 초등학 생에서 중학생이 되는 전환기적 시기에 자기관리법의 체득, 다양한 시각과 관점의 인식, 자신만의 미래계획을 정립해 나가는데 도움이 될 것으로 기대한다. 이러한 연구결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 제한점에 대하여 논의하였다.

This study aims to examine the effects of a curriculum-integrated group art therapy progra m on career development and self-efficacy among 6th-grade elementary school students. The study participants consisted of 169 students from T Elementary School in Gyeonggi-do, Korea, with 71 students (three classes) assigned to the experimental group and 98 students (four classes) to the control group. After verifying group homogeneity, the experimental group participated in a 12-session art therapy program, held once a week for 80 minutes per session. To evaluate the program's effectiveness, both groups completed pre-and post -tests on career development and self-efficacy, and the results were analyzed using t-test s and repeated measures ANOVA with SPSS Statistics 25.0. Additionally, to complement the quantitative findings, qualitative data were collected and analyzed through participants' weekly reflections and final feedback, providing insights into changes observed during the program. The findings revealed that, first, the program significantly enhanced the career development of 6th-grade students. Second, although the program did not yield statistically significant changes in overall self-efficacy, notable improvements were observed in the sub factor of self-regulation. Third, qualitative analysis of participants' feedback indicated positiv e changes, including greater self-understanding, exploration, and the establishment of a more optimistic self-concept regarding their future. This study holds significance as it provi des foundational data for developing integrated career education programs within elementar y school curricula, thereby increasing their applicability in school settings. By incorporating career education into the curriculum, the program supports students during the transitional period from elementary to middle school, aiding in the acquisition of self-management skill s, broader perspectives, and the formulation of individualized future plans. Based on these findings, the implications and limitations of the study are discussed.