Earticle

본 연구의 목적은 투사적 기법중심 미술치료의 효용성에 대한 이론적 근거를 경험적으로 확인하는데 있다. 연구문제는 개념도 연구방법을 통해 투사적 기법 중심 미술치료 활동의 효용성에 대하여 그 내용과 차원과 군집은 무엇인지, 그리고 내용상의 중요도는 어떠한지를 밝히는데 있다. 연구대상은 전문성을 갖춘 8명의 미술치료사들로 연구주제에 초점화된 질문에 대해 개별 인터뷰를 한 후 핵심문장을 도출하고 2차 면접을 통해 유사성 범주로 분류하고 문장별 내용중요도를 평정하였다. 다차원척도분석 결과, ‘내담자의 자발성 촉진’과 ‘치료관계 형성 과정’의 2차원의 축으로, 군집분석의 결과, 5개의 군집으로 나뉘었으며 이는 내담자와 치료사의 치료관계 형성 독려, 내담자의 자기표현 부담감소, 내담자의 자기인식 촉진, 내담자의 치료의지 향상, 내담자의 몰입 강화의 범주로 나타났다. 결론적으로, 투사적 기법중심 미술치료에 대해 미술치료사는 치료단계에서 친밀도 형성을 용이하게 하고, 치료과정에서 치료의 질과 효과를 높일 수 있다는 것을 주요 효용성으로 인식하고 있었음을 알 수 있었다. 본 연구는 기존 이론들을 미술치료사들의 실질적 경험에 근거하여 확인하였다는데 의의가 있다.

The purpose of this study was to verify empirically the theoretical ground for the effectiveness of art therapy based on the projective approach. For this, the study pursued the following three research questions: what are the contents?; what are the dimensions and clusters?; and what is the importance of the contents? Incorporating concept mapping as a research method, this research was conducted by the following research procedure. Eight art therapists were selected as research participants who were interviewed individually through specified questions. From the analysis of interview statements, 32 key sentences were derived. Then, they were later categorized based on the semantic similarity among statements and the importance of contents was assessed for each sentence. According to the results of multidimensional scaling and cluster analysis, the key sentences were divided into two axis and five clusters according to semantic similarity, and the two axis are ‘promotion of clients spontaneity’ and ‘process of the formation of rapport’, and five clusters are contributed to promoting the formation of rapport, reducing the client’s burden of self‐expression, the promotion of the client’s self‐awareness, improvement of the client’s will of treatment, and reinforcement of the client’s commitment. The participants perceived that the projective approach-driven art therapy were effective to encourage the client to lower his/her defense and express what the client feel so that the therapist may understand the client’s inner thoughts and feelings. This study is expected to provide empirical data into the existing theories on the effectiveness of projective approach-driven art therapy.

본 연구는 초등학교 3학년생에게 긍정심리학을 기반으로 한 집단예술치료와 집단상담치료를 실시하고 자아존중감, 학교생 활적응, 긍정심리 및 정서를 중심으로 그 효과에 대해 비교 연구 하고자 하였다. 연구대상은 I시에 위치한 D초등학교 3학년, 3학급을 무작위 선정하여 a 학급 23명 실험집단, 동질 집단인 b학급 24명 비교집단, c학급 22명을 대조집단으로 하였다. 실험집단은 주2회 60분씩 12회기의 긍정심리학을 기반으로 한 집단예술치료 프로그램을 시행하였다. 비교집단은 주2회 60분씩 총12회기의 긍정심리학을 기반으로 한 집단상담치료 프로그램을 실시하였으며, 대조집단은 무처치 하였다. 척도로는 자아존중감, 학교생활적응, 긍정적 부정적 정서측정을 평가하였다. 본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다. 실험집단이 대조집단에 비해 자아존중감과 하위요인인 총체적 자아존중감을 유의하게 향상시켰고 실험, 비교 집단이 대조집단에 비해 학교생활적응과 하위요인인 환경적응과 열정을 유의하게 향상시켰다. 특히 실험집단은 비교, 대조집단보다 긍정정서의 하위요인인 기쁨이 유의하게 향상되었다. 이와 같은 결과는 긍정심리학을 기반으로 한 집단예술치료가 초등학교 3학년 학생의 긍정적인 정서·행동의 발달 및 유지를 위한 프로그램으로써 향후 학교에서 적용될 수 있음을 시사한다.

The purpose of this study is to examine the effect of group arts therapy and group counseling therapy based on positive psychology on the self- esteem, school adjustment and emotion of third-grade students in an elementary. Elementary school students and to make a comparative analysis of group integrative arts therapy and group counseling therapy. The subjects were the students in three third-grade classes that were randomly selected from an elementary school located in the city of I. The experimental group participated in a group arts therapy program and The comparative group participated in a group counseling program in 12 sessions, twice a week, 60 minutes each. The instruments were a self-esteem scale, a school adjustment scale and Affect Survey scale, which were all subjective scales. The results of the study are as follows: The group arts therapy was found to significantly improve the self-esteem of the experimental group when the three groups were compared and the group arts therapy was found to significantly boost the school adjustment of the experimental group. The experimental group showed more significant improvement in teacher adjustment and friend adjustment among the sub-factors of school adjustment and joy among the sub-factors of emotion than the comparative group. The findings of the study suggest that this therapy could be one of useful programs to bolster the school adjustment, positive affects and positive emotion, decrease negative emotion of third-grade students in elementary school to facilitate their school life.

본 연구의 목적은 집단미술치료프로그램이 노인의 대인관계증진에 미치는 효과를 검증하는데 있다. 연구대상은 경기도 일산에 소재한 W교회에 출석하고 있는 60세 이상의 노인 중 관계 개선에 관심이 있는 6명을 대상으로 실시하였다. 프로그 램은 총 12회기로 구성되었으며, 2016년 5월 1일부터 2016년 7월17일까지 매주 1회 120분씩 진행되었다. 프로그램의 효과검 증을 위하여 Schelein과 Guerney(1977)가 개발한 대인관계 척도를 사전, 사후에 실시하였다. 수집된 연구 자료로 대인관계의 각 영역별 사전‧사후 대응표본-t 검정을 실시하였다. 질적 분석을 위하여 모든 회기를 녹화하고 분석하여 참석자들의 변화를 확인하였다. 연구결과, 대인관계 증진을 위한 집단미술치료 프로그램에 참여 한 노인들은 자신을 표현하고 타인에게 반응하는데 있어서 유의미한 변화를 나타냈다. 구체적인 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 참여자들은 자신의 대인관계 패턴을 자각하고 언어와 행동에서 변화를 시도하였다. 둘째, 대인관계 척도에 대한 사전·사후 비교 결과 대인관계 전체 및민감성, 개방성에서 유의미한 변화를 나타냈다.

The purpose of this study is to confirm the effects of group art therapy program on interpersonal relation improvement of the senior. The participants of the study are 6 senior citizens who are interested in improving relationships of aged over 60 from W church located in Ilsan, Gyeonggi-do. The program is composed of 12 sessions, which was conducted once a week for 120 minutes from May 1st to July 17th 2016. To verify the effects of program that was developed by Schelein and Guerney in 1997, the subjects' interpersonal relation were measured before and after the program. The collected research data was verified by pre and post corresponding sample-test of each area. For the qualitative analysis, the change of the participants were confirmed by recording and analysis of all session. The study result, the participants of group art therapy program to promote interpersonal relationships showed significant changes in expressing oneself and responding to others. The specific results are as follows. First, research participants acknowledged one's interpersonal relation pattern, and attempted to change one's verbal expression and behavior. Second, the result of pre-post comparison test for interpersonal relation measure showed significant change in interpersonal relation, sensitivity and openness.

본 연구는 현재 국내에서 활동 중인 음악치료사를 대상으로 기본 반주 악기의 하나인 기타(guitar)의 활용 정도를 알아보기 위한 목적으로 진행되었다. 표본 추출은 20∼50대의 음악치료자격증을 소지한 석사수료 이상의 음악치료사 중에서 편의표집 방법을 사용하였다. 연구방법은 질문지를 통한 조사연구방법을 적용하였다. 설문은 대면설문으로 47부, 180명을 대상으로 한 이메일 설문을 통해 31부 등 총 78부를 회수, 분석하였다. 연구결과 첫째, 기타가 주 반주 악기인 경우는 35.6%였으며 대부분 제한적으로 기타를 사용하고 있으며 이들이 기타 활용을 하지 않는 가장 큰 이유는 기타 기술 부족으로 인한 부담이 었다. 둘째, 대부분의 음악치료사들이 전체 리듬 중 일부 리듬만을 임상에서 활용하고 있고 셋째, 음악치료사의 전문적 역량을 키우기 위해 기타반주 기술 강화를 위한 기본적인 훈련의 필요성에는 97.3%가 동의하고 있었다. 또한 고급 기타 코드, 리듬 등의 전문적인 기타 기술에 대한 훈련 필요성에 대해서도 동의하고 있었다. 본 연구 결과 향후 음악치료 교육 현장에서 실기 교육의 중요성을 인식하고, 음악치료사의 기타 실기 기술 역량을 키우기 위한 교육 프로그램이 마련되기를 기대한다.

This research proceeded to know use of guitar which is one of basic accompaniment instruments by music therapists who are practicing in Korea. For sample, we used convenience sampling method among adult music therapists aged 20 to 50 who have acquired certification of music therapy and more than master’s degree. And for research method, we applied researching method through questionnaire. Survey is consist of 47 of the interpersonal survey and e-mail survey for 180 subjects, in through that research there have analysis from 78 among 31. Following research results, at first, 35.6% of main accompaniment instruments was guitar and mostly guitar was used limitedly and the biggest reason they didn't use guitar was by burden of skill shortages. Second, almost music therapists are using limited rhythm in clinic and third, 97.3% people agreed to training needs to strengthen techniques in guitar's accompaniment to improve professional competency of music therapists. Moreover, they agreed to training needs about professional advanced guitar techniques such as high level of guitar chord, rhythm. Through these research results, we expect to recognize the importance of practical education in music therapy education area from now on and guitar training programs are created in order to improve Ability of practical skill for music therapists.

본 연구는 단일 사례연구로 미술치료가 한부모 가정 아동의 우울과 자아존중감에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 하였다. 연구의 대상은 J시 초등학교 6학년에 재학 중인 남자아동이며, 학교에서 위축된 행동과 무기력하고 자신감이 결여 되어 친구들과 어울리지 못한다. 학교에서 실시한 우울검사에서 매우 심한 우울(31점)점수 범위를 보여 상담실에 의뢰 되었다. 연구대상에게 주 1회, 50분, 총 12회기 개인 미술치료를 실시하였으며, 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 사전과 사후에 우울검사(CDI)와 자아존중감을 실시하였다. 미술치료 실시 후 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 우울의 점수가 사전에 31점(심한 우울)에서 사후 20점(가벼운 우울)으로 감소하였다. 둘째, 자아존중감의 각 하위영역 점수와 전체 점수가 사전보다 사후에 향상되었다. 셋째, 미술치료 과정 초기, 중기, 종결기를 살펴보았을 때, 아동은 치료사와 라포를 형성하고 내면의 감정을 표출하면서 우울이 감소하고 창작활동을 통해 만족감과 자신의 미래에 대해 긍정적인 생각을 가지게 되어 자아존중감에 긍정적인 영향을 준 것을 알 수 있었다. 따라서 미술치료가 한부모 가정 아동의 우울감소와 자아존중감 향상에 효과가 있음을 알 수 있었다.

This is a single case study in order to examine how art therapy affects depression and self-esteem in single parent family's child. Subject is a boy who is enrolled in sixth grades of primary school located in J city. In the school, he did not get along with his friends because of withdrawn, behavior, helplessness and lacking confidence. He was requested at consultation room. Because he had truancy and got serious depression scores range(31) in depression test which was practiced at his school. The 50 minutes program of Art Therapy was held once per week, totally 12 time, CDI and Self-Esteem tests were conducted to evaluate the effect of the program: Pre-post implementation. After conducting art therapy, the results were as follows. First, the scores of depression were decreased from 31 (serious depression) to 20 scores (light depression). Second, the scores of sub- and total factors in self-esteem were increased in posttest compared to pretest. Lastly, During early, middle, and late periods of Art Therapy, the child formed intimacy with therapist, expressed inner emotion, decreased depression. Through creative activities, he had satisfaction and positive perspective about his future. Based on these results, we found that this program positively influenced on self-esteem. Therefore, it is concluded that Art Therapy effectively reduces depression and improves self-esteem of a single parent family’s child