Earticle

본 연구는 현재 사범대학 학생들이 실제로 경험하는 교육과정의 실태를 토대로 문제점을 파악하고 개선 방안을 제안하는 데 목적이 있다. 이를 위해서 전국 20개 사범대학 4학년 학생(462명)을 대상으로 설문조사를, 이 가운데 2개교 학생(18명)을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 그 결과, 사범대학 학생들은 선행연구들에서 제시하고 있는 사범대학 교육과정의 문제점인 사범대학으로서의 특별한 교육과정의 부재, 교과교육학 교수진의 부족, 교육과정과 단위학교 교육과정 연계 등 현장 연계성 부족, 그리고 교육실습의 운영 부실 등을 경험하고 있었다. 연구 결과를 토대로 사범대학 교육과정의 개선 방안을 제안하면 다음과 같다. 첫째, 중등학교 교육과정과 연계된 심화교육이자 보편적 진리로서 ‘사범대학다운 교과내용학’을 운영할 필요가 있다. 둘째, 중등학교 상황을 충분히 반영한 수업을 진행하면서 지속적으로 교직에 대한 발전적 미래를 학생들에게 제공하는 ‘사범대학다운 교수 자질’을 지속적으로 개발할 필요가 있다. 셋째, 교과교육학에 대한 이론적 지식과 함께 실제 현장 경험을 제공함으로써 사범대학 학생들이 실제 실행 능력을 갖출 수 있도록 교육과정을 운영할 필요가 있다. 넷째, 사범대생들에게 교직적성을 확인하고 보다 충실한 임용고사 준비 기회를 제공한다는 점에서 4학년 이전 2학년 정도에 ‘조기 약식실습’을 제공할 필요가 있다.

The study aims to suggest the improvement of college of educations’ curriculum based on analyzing real curriculum experienced by students of college of educations. In order to achieve the purpose of the study, a questionnaire survey was conducted to collect opinions regarding the curriculum and 462 4th grade students from 20 college of educations in the nation. Among them, 18 students from 2 college of educations participated in the in-depth interviews. As a result of survey and in-depth interviews, the following curriculum improvements for college of educations were suggested. First, coll should prepare the unique curriculum compared with those of other universities. Second, teaching staffs in college of educations should develop the skill to teach students as future teachers. Third, college of educations should give students empirical experience as well as theoretical experience about schools. Fourth, in order students to experience school climates and prepare the teacher employment exam, college of educations give students the expedience of early student teaching in the second year courses of college of educations.

본 연구는 보육시설유형에 따른 음악교육 환경과 교사 인식에 대해 알아봄으로써 보육시설의 음악적 환경의 향상을 위한 시사점을 제공하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 J도에 위치한 보육시설 중 60명 이상의 영유아를 교육하는 민간보육시설과 국공립 보육시설, 법인 보육시설 300곳의 원장과 교사를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 총 218부의 설문지가 회수되어 그 중 사용 가능한 200곳의 설문지를 최종 분석한 결과 음악교육을 위한 음악적 환경은 대체적으로 국공립 시설이 민간 및 법인 보육시설에 비해 높은 것으로 나타났으며, 교사 인식에서도 국공립 보육시설의 보육교사가 음악교육의 중요성과 필요성, 물리적 환경과 인적환경의 중요성, 음악적 소질향상을 위한 음악적 환경의 중요성에 대해 높게 인식하고 있는 것으로 나타났다. 악기, 기기, 음악자료의 구비 및 활용의 실태를 분석한 결과 컴퓨터, 프린터, 카세트, CD 플레이어는 대부분의 보육시설에서 거의 다 있는 것으로 나타났고, 악기의 활용도에서는 피아노, 키보드의 활용도가 높게 나타났으며, 신체표현 도구는 보유하고 있는 보육시설이 매우 낮은 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to examine musical education environment and teacher perception according to Child-care Center patterns and then provide a strategy of improving Child-care Centers musical environment. Study subjects were head persons and teachers at 300 private/national & public/corporate Child-care Centers in J Do, which accommodated more than 60 young children respectively and a questionnaire survey of them was carried out. 218 responses were collected and among them 200 valid responses were finally examined. Study findings are as follows: National & public Child-care Centers musical environment for young children's musical education was better than that of private and corporate counterparts. Teacher perception was also higher in national & public Child-care Centers than in private and corporate counterparts. As for the current status of preparation and use of equipments, musical instruments and teaching tools, most of Child-care Centers had computers, printers, cassettes and CD players. As for the use of musical instruments, the use degree of pianos and keyboards was higher. As for the tools of physical expression, most of Child-care Centers did not have them.

본 연구는 지방교육자치와 일반자치의 연계협력 활성화 방안을 찾기 위하여 지방교육행정협의회 운영을 중심으로 관련 논쟁점을 지방교육자치의 발전, 연계협력 체제의 현황과 문제점, 개편 방향 측면에서 분석하였다. 설문조사는 여섯 문항으로 총 919부를 배부하여 389부를 빈도 분석하여 연계협력 활성화 방안 제시에 활용하였다. 분석결과는 문제점으로 자치제도의 집행기구와 의결기구 구조 연계, 시․도지사와 교육감 선거제도, 지방교육행정협의회 운영, 재정운영 등을 제기하였다. 협의의 연계협력 활성화 방안으로는 첫째, 지방교육자치와 일반자치의 효과적인 협력 운영, 둘째, 지방교육행정협의회 운영의 활성화, 셋째, 교육감과 시․도지사의 협력 운영, 넷째, 시․도청 교육담당부서의 구성, 다섯째, 교육재정 투자 효율화를 위한 협력 등에 대하여 제시하였다. 더 나아가 광의의 대안으로 의결기관과 집행기관의 분리, 교육재정의 확보와 배분 시 지방 중심 고려, 개편 방향 논의의 객관적 타당성 확보 등을 제시하였다.

The purpose of this study was to analyze the problems of local education authorities with disputes to suggest the future direction of cooperation between local education authorities and general authorities focusing on the Council of Educational Administration. In order to achieve the purpose of the study, we analyzed 389 sheets of research questionnaire (six questions) with frequency analysis. The research results are as follows. First, the cooperation between local education authorities and general authorities is needed. Second, the Council of Educational Administration should be more. Third, province governors should communicate more actively with local superintendents of education. Fourth, a division related with education should be made in the provincial offices. Fifth, educational finance budgets should be discussed in the perspective of budget distribution and budget support efficiency. Further, separation of decision making functions from execution functions, local area consideration when distributing budgets, and reform direction’s validity should be acquired.

본 연구는 만 5세 유아의 창의적 실험구성을 통한 과학활동이 유아의 과학적 문제해결력과 과학적 태도에 미치는 영향을 밝혀보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 12주 동안 실험을 진행하였고 두 집단의 사전 사후 검사를 통해 유아의 과학적 문제해결력과 과학적 태도를 분석하였다. 그 결과 창의적 실험구성을 통한 과학활동은 유아의 과학적 문제해결력을 증진시키는데 효과적임이 밝혀졌는데 과학적 문제해결력의 모든 구성요소에서 실험집단이 비교집단보다 향상되었음을 보였고 통계적으로 유의미한 차이를 나타냈다. 또한 창의적 실험구성을 통한 과학활동은 유아의 과학적 태도를 증진시키는데 효과적이라는 것으로 나타났다. 호기심, 자진성과 적극성, 솔직성, 객관성, 개방성, 비판성, 판단유보, 끈기성에서는 실험집단과 비교집단간의 통계적으로 유의미한 차이를 나타냈으며 협동성에서는 평균에서 차이는 있었으나 통계적으로 유의미한 차이는 없었다. 이와 같은 결과는 창의적 실험구성을 통한 과학활동이 유아의 과학적 소양을 증진시키는데 효과적이라는 것을 시사해준다.

The purpose of the study was to examine the effects of creative construction activity of scientific experiment on young children’s scientific problem solving capabilities and scientific attitudes. The experiment was carried out for 12 weeks. Before and after the experiment children from the two groups were assessed by the scale of scientific problem solving capability and scientific attitudes. The findings were as follows: First, the creative construction activity of scientific experiment was effective for the improvement of young children's scientific problem solving capabilities. Second, the creative construction activity of scientific experiment was effective for the improvement of young children's scientific attitudes. Those results showed that inquiry-based science learning experiences are significant for the young children’s scientific literacy improvement.

본 연구는 문헌분석과 가정과 교육과정 문서 및 가정교육과 소재 대학의 교육과정 분석을 통해 가정과 교사교육에 있어서 금융소비자교육의 중요성을 인식하고 다양한 금융소비자교육 내용 구성 틀을 기초로 하여 가정과 교사교육에 적용 가능성 및 발전 방향을 제시하는 데 그 목적이 있다. 연구방법은 주로 문헌 분석 및 실태 분석을 실시하였으며, 그 대상은 가정과 교육과정 문서 및 전국 가정교육과 소재 대학을 대상으로 하였다. 분석결과 교사교육을 위한 교육과정에는 가계경제와 소비자교육 중심 과목들이 주로 개설되어 있으며 중등 임용 평가 영역에 따른 과목명이 고르게 나타나지 않았다. 향후 금융소비자교육의 일관된 명칭과 개념을 가정교과에 적합하도록 논의할 필요가 있으며, 또한 소비자교육 외에 소비자관련법, 소비자로서의 권리와 책임, 소비자 문제해결과 관련된 과목이 다양하게 개설되어야 하며, 생애주기에 따른 진로설계와 맞물려 재무 설계 관련 내용이 교육과정에 포함되어야 하는 등 가정교과와 관련된 맥락이 다양하게 개발되어야 한다.

The importance of the financial and consumer education is recently emphasized and secondary education in home economics as a required subject involves the financial and consumer education. In addition, the financial and consumer education should be reflected in teacher education for home economics teachers who conduct teaching and learning activities related to the financial and consumer education in a class. The purpose of this study is to suggest the frame of reference for a content analysis on the financial and consumer education through a literature review and analyze it based on the basic completion subject assessment supported by Korean Institution for Curriculum and Evaluation(KICE) and developed by Korean Home Economics Education Association(KHEEA). And its second purpose is to create potential for reflecting the financial and consumer education in teacher education for primary and secondary teachers in home economics, analyzing names of subjects related to the financial and consumer education in the college of education home economics and to search the development of the financial and consumer education.

본 연구는 서울교육종단연구에서 수집된 자료를 이용하여 서울시 초등학생, 중학생, 일반계 고등학생, 전문계 고등학생의 진로성숙도를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 학생의 성별에 따른 진로성숙도의 차이를 확인한 결과 성별에 따라 하위 요인에 차이가 있음이 나타났다. 자신의 선호에 대한 인지 이외의 문항들에서 모두 여학생이 남학생보다 높은 성숙도를 보였다. 또한 학생들의 성적은 진로성숙도와 정적 상관관계를 가지고 있으나 상관은 낮은 것으로 나타났다. 한편, 부모의 학력과 가계소득에 따른 진로성숙도 차이를 확인한 결과, 부모의 학력집단별, 가계소득별로 학생의 진로성숙도에 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과에 비추어 볼 때, 이후 진로지도에 있어 학생들의 성별과 준비 정도에 따른 진로지도가 필요하다는 것을 확인하였으며, 진로지도에 있어 부모의 역할이 중요함을 감안하여 자녀진로지도를 위한 차별화된 부모진로교육 서비스가 제공되어야 함을 시사하였다. 또한 추후 연구를 통해 더 신뢰도와 타당도가 높은 도구 활용을 통해 진로성숙과 관련된 학생개인, 가정배경 등을 포괄하여 관련 변인들의 관계를 연구할 필요가 있음을 제안하였다.

The purpose of this study was to identify career maturity of elementary, middle, and high school students of Seoul city based on collected data from Seoul Education Longitudinal Study of 2010. Firstly, gender differences were identified in career maturity at every school level, and female students showed higher scores than male students in most items except ‘perception of one’s preference’. Secondly, students’ academic achievement and career maturity are positively related, but with low correlation. Thirdly, students’ career maturity showed significant differences between groups by parents’ level of education and income level, respectively. The results implied that career education and guidance should be provided in consideration of students’ gender and maturity level. According to influence of parents’ variables, customized career guidance service for parents is required for effective career education. Further studies using revised instruments that include more variables related to career maturity, such as students, variables and parents’ variables, were also suggested.

본 연구의 목적은 다문화 교육 활동이 유아의 창의성과 배려적 사고에 미치는 영향을 알아봄으로써 유아교육기관에서 행해지는 다문화 교육의 체계적인 방안을 마련하고자 하였다. 연구대상은 서울시 송파구에 위치한 E 유치원에 재학 중인 만 5세 유아 25명과 송파구에 위치한 A 유치원의 만 5세 유아 25명으로 총 50명이다. 본 연구를 위해 개발된 다문화 교육 활동은 총 6개의 생활주제에서 나온 총 33개의 활동이며, 관련 교구는 총 11종이 개발되었다. 2010년 3월부터 2010년 9월까지 약 7개월간 유아들에게 적용되었다. 다문화 활동이 유아의 창의성과 배려적 사고에 미치는 영향을 알아보기 위해 각각 토랜스(TTCT) 창의성 검사와 배려적 사고 검사를 실시하였으며, 두 가지 검사 모두 비교집단에 비해 실험집단이 유의미한 긍정적인 차이를 보였다. 본 연구를 통해 다문화 교육활동은 몇 가지 주제에 의한 일회성 교육이 아닌 연간 생활주제를 통해 이루어져야 하며 다양한 문화 체험 뿐 아니라 비판적 사고와 창의적 문제 해결이 나타난 교수-학습방법을 통해 지속적으로 이루어져야 창의성 및 배려적 사고 함양에 긍정적 영향을 미칠 수 있음을 시사하였다.

The purpose of this study is to suggest the systematic planning of multi-cultural education by investigating multi-cultural education we developed for young children on their creativity and caring thinking. The research subjects are 50 children from two different kindergartens located in Song-pa-gu in Seoul. For 7 months (from March to September 2010) 33 activities from 6 themes and 11 teaching materials were applied; children were tested by TTCT (Torance Test of Creative Thinking) and Caring Thinking Test. The research results are as follows: multi-cultural education activities had a positive effect on the increase of both children’s creativity and caring thinking. The research suggests that the young children require multi-cultural education activities consistently that encourage them to think flexibly about possibilities and to make judgments together about information (themes) which they are interested in to increase their creativity and caring thinking.

본 연구는 교육과학기술부에서 발표한 유아교육 선진화 추진 계획 중 「우수교원 배치 및 활용」에 대한 교사의 인식 및 교사의 변인이 미치는 영향은 어떠한지 알아보아 교사의 변인에 따른 우수교원 배치 및 활용에 대한 교사의 인식 차이를 알아보아 그 결과를 유치원교사의 전문성 제고를 위한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 연구 결과, 유치원 우수교원 양성과 임용제도 개선, 전문성 제고를 위한 맞춤형 연수·장학 지원, 교원능력개발평가의 단계적 도입, 우수교사 발굴·지원 및 사립 유치원 교원 처우 개선, 공립 유치원장 평가 및 공모제 도입, 공립 유치원 교사 배치 방식을 개선하는 것에 대한 교사의 인식에서 모두 긍정적 응답이 부정적 응답보다 높게 나타났다. 또한 교사 양성기관 유형에 따른 유치원 교원 양성과 임용제도 개선, 맞춤형 연수·장학 지원에 대한 교사의 인식에서 유의미한 차이가 나타났고, 교사 재직기관 유형에 따른 유치원 교원 양성과 임용제도 개선, 맞춤형 연수·장학 지원, 우수교사 발굴·지원 및 사립 유치원 교원 처우 개선, 공립유치원 교사 배치방식 개선에 대한 교사의 인식에서 유의미한 차이가 나타났다.

The purpose of this study was to examine the perception of teachers on the posting and utilization of teachers of superior ability in an effort to provide some information on the enhancement of the professionalism of kindergarten teachers and the right directions of the early childhood education advancement plan. The results of this study were as follows. First, concerning their outlook on the posting and utilization of teachers of superior ability, the teachers gave more negative opinions on the improvement of the excellent kindergarten teacher training system, the improvement of the teacher appointment system, the phase-in introduction of the evaluation of teacher ability development, the selection of excellent teachers, a supply of support for excellent teachers, the improvement of treatment for private kindergarten teachers, the introduction of the public kindergarten principal evaluation system, the introduction of the public kindergarten principal invitation system and the improvement of the posting of public kindergarten teachers. Second, as for the impact of the variables of the teachers on their perception of the posting and utilization of excellent teachers, type of alma mater and type of workplace exerted a significant influence on their perception on the improvement of the excellent kindergarten teacher training system, the improvement of the kindergarten teacher appointment system and a supply of customized training and supervision services geared toward boosting professionalism. In contrast, type of alma mater and type of workplace had no significant impact on their view of the phase-in introduction of the evaluation of teacher ability development, the introduction of the public kindergarten principal evaluation system and the introduction of the public kindergarten principal invitation system. The type of alma mater exercised no significant influence on their perception on the selection of excellent teachers, a supply of support for excellent teachers and the improvement of treatment for private kindergarten teachers, but the type of workplace affected it in a significant manner.

본 연구의 목적은 유아의 또래 짝 활동이 유치원 적응력과 사회성 및 언어능력에 미치는 효과를 검증하는데 있다. 연구대상은 5세 유아 56명이며, 평균 월령은 67.61개월이었다. 실험집단에서는 또래 짝 활동을 실시하였으며, 통제집단에서는 생활주제에 따른 사회성 증진을 위한 집단활동을 실시하였다. 유아의 유치원 적응력 측정은 ‘유치원적응 설문지’를 재구성하여 사용하였고, 유아의 사회성 측정은 Bronson의 ‘사회과업 기술척도’를 사용하였으며 언어능력 측정은 ‘구문의미 이해력 검사도구’를 사용하였다. 수집된 연구 자료는 t-검증 또는 공분산분석(ANCOVA)을 통해 집단 간 차이를 분석하였다. 연구결과, 통제집단보다 실험집단 유아들의 유치원 적응력, 사회성 그리고 언어능력 점수가 유의미하게 높게 나타나, 본 연구에서 실험처치로 개발한 유아의 또래 짝 활동이 유치원 적응력과 사회성 및 언어능력 증진에 긍정적인 효과가 있는 것으로 밝혀졌다.

The purpose of this study was to analyze the effects of peer dyad-group activity on young children's kindergarten adjustment ability, sociality and language ability. The subjects used in this study were fifty six 5 year-old children who attended a kindergarten in Gyeonggi-do. The mean age of the subjects was 67.61 months. The experimental group participated in the peer dyad-group activity, while the control group participated in the general group activity. ‘The Preschool Adjustment Questionnaire (PAQ: Jewsuwan, Luster, & Kostelnik, 1993)’, ‘The Bronson Social and Task Skill Profile (Bronson, 1985)’ and ‘The Construction Meaning Comprehension Test (Seoul Community Rehabilitation Center, 2009)’ were used in the collection of data. t-test or ANCOVA were also used to analyze the data. It was revealed that there were significant differences between the experimental group and control group in the post-test scores. The scores of the experimental group in the young children's kindergarten adjustment ability, sociality and language ability were significantly higher than the scores of the control group. In conclusion, the results of this study suggest that the peer dyad-group activity is effective in promoting young children's kindergarten adjustment ability, sociality and language ability.

본 연구의 목적은 브레인스토밍에 기초한 그리기표상활동 프로그램을 개발하고, 개발한 프로그램의 효과를 검증하는데 있다. 브레인스토밍에 기초한 그리기표상활동 프로그램은 목표, 교육내용, 교수-학습 방법 및 평가 체계로 개발하였다. 본 연구에서 개발한 브레인스토밍에 기초한 그리기표상활동 프로그램의 효과를 분석하기 위해 선정한 연구대상은 유치원의 만 5세 유아 총 40명으로 평균월령은 71개월 이었다. 검사 도구는 ‘그리기평가능력 척도’, ‘KEDI-WISC' 그리고 ‘구문 의미 이해 검사‘ 를 사용하여 연구자료를 수집하였다. 실험처치의 효과를 분석하기 위해 수집된 연구자료는 t-검증을 통해 분석하였다. 연구결과, 브레인스토밍에 기초한 그리기표상활동 프로그램에 참여한 실험집단 유아들의 유아의 그리기능력, 공간지각력 및 문해능력의 점수가 통제집단에 참여하였던 유아들의 점수보다 통계적으로 유의하게 높은 것으로 나타났다. 이러한 본 연구결과는 브레인스토밍에 기초한 그리기표상활동 프로그램은 유아의 그리기능력, 공간지각력 그리고 문해능력을 증진시키는데 효과적임을 시사하는 것이라 하겠다.

The purpose of this study is to develop the drawing representation activity program based on brainstorming and to analyze the effects of the program on children’s drawing representational ability, space perceptional ability, and literacy ability. The drawing representation activity program based on brainstorming maintains objective, educational content, teaching and learning methods, teacher’s role, and evaluation system. The subjects used in this study were 40 children whose mean age is 71 months from two classes in a kindergarten to prove the effects of the program. Two classes were assigned to an experimental group and a control group. ‘The Drawing Representation Inventory’, ‘KEDI-WISC’ and ‘The Construction Meaning Comprehension Test’ were used in the collection of data. A t-test was used to analyze the data. The results revealed significant differences between the post-test scores of the experimental and comparison group. The scores of experimental group were significantly higher on drawing representational ability, space perceptional ability, and literacy ability than the scores of the control group. In conclusion, the drawing representation activity program based on brainstorming, which was developed in this study, is effective in promoting young children’s drawing representational ability, space perceptional ability, and literacy ability.

본 연구는 유아들이 음악극을 경험을 통해 나타나는 음악적 반응의 변화를 살펴보고 그 의미를 분석하고자 한다. 이를 위해 2009년 3월부터 7월까지 약 5개월 동안 20명으로 구성된 만 5세 한 반을 대상으로 주 2~3회에 걸쳐 총 37회의 참여관찰을 실시하였다. 교사교육을 병행한 참여관찰, 면담, 참여자와 연구자의 저널, e-mail, 녹음 및 녹화, 사진, 문서자료 등을 이용하여 자료를 수집하고 전사한 뒤 이를 분석하였다. 그 결과 음악적 반응은 감각적 반응, 창조적 반응, 내면적 반응의 범주로 나타났다.

This study is for the change of musical response of young children on empirical process of music drama and for Participatory observation has come into effect in with teaching education 2-3 times a week, for about 5 months from May to July, 2009. The research method is to collect data from participatory observation, interviews, journals of participant and researchers, e-mail, voice and movie recordings, photos, documents and to analyze them. These are the observed results according to the above three definitions – sensible response, creative response, internal response. The results above indicate the evidence that musical environment offered to the young children was internalized in their lives. In conclusion, these musical responses gave the macroscopic mean that they enjoy music if there is music, that they enjoy the music from their internal mind if there is not any music, and that the of young children therefore will be filled with music.

일상생활을 보다 안락하게 영위하기 위해서는 생활 속에 이용해야할 자원들을 잘 인지하고 관리하는 능력이 중요하다. 이 연구는 초등학교 1-4학년 교과서에서 생활자원, 특히 시간과 금전자원을 어떻게 다루고 있는지 분석하여, 5,6학년의 실과교과서에서 다루는 생활자원 관련 내용과 연계할 수 있는 기초적 자료로 이용하는 것을 목적으로 하고 있다. 이를 위하여 초등학교 1-4학년에서 이용하고 있는 교과서 84권을 대상으로 하여 시간과 금전에 대한 내용을 분석 기준에 의하여 살펴보았다. 본 연구는 기존의 연구 및 학문배경을 근거로 시간을 교육하는 내용의 분석기준과 금전교육을 위한 분석기준을 별도로 제시하였으며, 이 기준에 의하여 각 교과서 내용을 살펴보고, 포함된 내용의 단원명을 연구결과로 제시하였다. 연구결과에 따르면, 초등학교 시간과 관련된 교육은 시간에 대한 일반적인 이론, 시간에 대한 분류 및 조직, 시간관리의 세 가지 영역에 의하여 교육이 이루어졌으며, 학습자들이 접하는 거의 대부분의 교과에서 소재로서 활용되는 경향이 있었다. 특히 시간관리에 대한 내용을 다루는 비중이 높았으며, 이는 초등학교 6학년 실과교과에서 다루고 있다는 점을 감안하여 내용의 연계 및 중복의 문제를 고려해야 할 필요가 있다. 초등학교 금전관련 교육은 소비자교육과 연관하여 시장경제에 대한 이해, 합리적인 구매와 의사결정, 소비자 문제해결 및 예방, 신 소비문화 형성이라는 네 가지 기준으로 분석을 하였다. 금전, 소비자와 관련된 내용을 다루고 있는 교과는 거의 대부분의 교과에서 소재로서 활용하였으며, 시장경제의 이해에 대한 내용을 다루고 있는 단원이 가장 많은 것으로 나타났다. 생활 속에서 자원을 이용하는 능력은 자신의 삶을 주도적으로 영위한다는 측면에서 의미가 크고, 삶의 질을 높이고, 자신의 생활을 관리하는 능력을 기르도록 하는 것을 목표로 하는 실과교과는 생활자원에 대한 내용이 교과서의 중요한 부분이다. 그러므로 5,6학년 실과교과서와의 연계를 할 수 있도록 내용의 조정이 필요하며, 추후 실과교과의 교육과정을 개발하는데 있어서 타 학년의 내용을 고려해야 할 필요가 있다.

The purpose of this study is to examine if the education contents analyze time and money management in elementary school. This study analyzed the textbooks in the revised elementary education course in 2007. The results proved by this research are as follows. First, the reflection of “time education” and “consumer education” in each subject follows in the order of Korean, math and social studies, and ethics. The textbooks have a connection with the contents and material. Second, the principal realm of the “time education” and “consumer education” content of each subject was written differently. “Time management” and “market economy principal” were the most accounted for the various subject in the revised elementary education course in 2007. The contents of “Time education” and “consumer education” are not systematical and do not overlap. “Time education” and “consumer education” will account for a bigger part of daily life, and will be required more in the future. Therefore, the subject which will be the core of “time education” and “consumer education” should consist of more organized and more systematical contents.

연구자는 본문을 통해 다음과 같은 작업을 한다. 우선 삼국시대부터 현재까지의 국가주도형 교육행정의 역사적 배경에 대한 고찰로서, 이를 통해 학교교육의 국가독점이라는 우리나라 특유의 체제의 역사적 근원을 규명해 보고자 한다. 다음으로 현재 우리나라의 교육법 체계상 국가와 지방정부에 부여된 권한 및 사무사항을 개괄적이고 비판적으로 분석함으로써 학교교육을 통제하는 공권력의 방만함과 그로 인한 문제점들을 예시하고자 한다. 그리고 학교의 진정한 자율을 토대로 하는 우리 교육의 발전을 위해 방만한 국가권한을 축소하고 제한할 수 있는 방향을 모색 한다. 연구자는 새로운 대안으로 단위학교의 자율성, 학교 및 교육내용에 대한 선택권, 그리고 학교설치 및 경영에 대한 규제 완화 등을 제안한다.

In this paper, I deal with the problems of overly state-initiated educational administration in Korea and search for a new paradigm to replace the state controlled one. In this paper, I first explore the history of state control of schools and educational activities in Korea from the Three Kingdom States to the modern era. Second, I critically investigate the authority and power of the central and local governments in Korea orienting and regulating the educational activities of individual schools in three areas — instruction and learning, personnel administration of teachers, and regulations about school management. Last, I propose a new paradigm which will replace the state-initiated system of educational administration in Korea; the paradigm that comprises three elements — the autonomy of individual schools, the choice of schools and curriculum, and deregulation of school management.

본 연구에서는 현재 대부분 어도비 플래시로 제작되어있는 중등 가정과 관련 ICT 교수매체를 분석하여보고 새로운 OS체계에서 구현될 수 있는 제작프로그램으로 새로운 ICT 활용 교수매체 개발을 모색하고자 하였다. 현재 웹사이트에 중복된 사이트들을 제외하고 대표적인 기술·가정 관련 ICT 웹사이트들과 2007년 개정판 교과서를 분석하고 2007년 개정된 교과서의 내용에 맞춰 ‘옷차림과 자기표현’의 소단원과 내용을 재정리였다. 본 연구에서 마이크로소프트 회사의 실버라이트라 프로그램을 사용하여 처리속도가 빠른 웹사이트 환경을 제공하려하였고 다양한 OS환경에서도 구현가능하게 하였다. 또한 수정이 어려운 플래시와 달리 개발자의 의도에 따라 수정 용이한 웹사이트 환경을 구축하려하였다.

In this study, most popular ICT applied teaching tools made by Adobe Flash related to middle school Home Economics subject were analyzed. The new ICT applied teaching tool that can be operated in the new OS system was explored. Except for a duplicate site, currently representative ICT web sites related to Technology·Home Economics subject and 2007 revised edition of textbook content were analyzed. According to the 2007 revised edition of textbook content, the contents of ‘clothing styling and self-expression’ were rearranged. As a result, using MS Silverlight program, it was possible to develop ICT applied Teaching Tool which can provide fast processing speed and can be operated in various OS environments. In addition, unlike the Flash program, this program can be easily modified by the developer’s intent by building up applicable OS environments.