Earticle

본 연구의 목적은 볼르노 철학을 통해서 인간의 죽음과 교육의 관계를 고찰하는 데 있다. 인간의 삶에서 죽음의 문제는 중요하다. 인간은 태어나고, 성장하며, 그리고 삶의 마지막은 죽음으로 끝난다. 교육학에서 인간의 탄생과 발달은 중요한 관심의 대상이었지만, 죽음은 관심의 대상이 되지 못하였다. 볼르노는 삶의 철학과 실존철학을 결합하여 교육의 현상을 새롭게 바라보고자 하였다. 그렇지만 인간의 실존적인 여러 현상들을 부정적이고 어둡게만 보지 않고 그 현상들이 가지고 있는 긍정적인 밝은 측면에 주목하였다. 볼르노는 인간의 실존적인 삶의 현상들을 교육학적으로 해석하여 기존의 교육학에서는 주목받지 못했고, 다뤄지지 않았던 비연속적인 교육현상의 중요성을 알게 되었다. 따라서 그는 삶의 비연속적인 여러 현상을 교육학적으로 해석하였다. 그 중 이 논문에서는 위기에 초점을 맞추면서 위기의 한 현상으로서 죽음과 교육의 관계를 볼르노가 어떻게 이해하였는지 논의하고자 한다.

The purpose of this study is to discuss the relationship between death and education based on the philosophy of Bollnow. Humans are born, grow, and die. In pedagogy, the birth and development of human beings has been an important interest, but death rarely received attention. Bollnow attempted to see pedagogical phenomena in a new light by combining philosophy of life and existential philosophy. However, he focused on the positive side of various existential phenomena instead of seeing them as only negative and dark. Bollnow interpreted existential phenomena in human life in a pedagogical way, and realized the importance of discontinuous educational phenomena which did not receive attention in conventional pedagogy. Therefore, he interpreted various discontinuous phenomena in life based on pedagogy. This study was particularly focused on crises, and discussed how Bollnow understood the relationship between death as a crisis and education.

본 연구의 목표는 다문화 리터러시 교육에 참여한 교사들의 무형식학습 실행 경험에 나타난 교수역량의 의미를 분석하고, 다문화 리터러시 교육이 학습자 대상의 교육으로서 뿐만 아니라 교수역량을 함양하는 과정으로서 기능하기 위한 교육적 방향성을 제시하는 것이다. 연구 결과, 다문화 리터러시 교육에 참여한 교사들의 교수역량은 이론적 교수역량의 차원에서 ‘학습자와 함께 하는 지식 구성’, 성찰적 교수역량의 차원에서 ‘공동체 선을 지향하는 반성적 태도’, 실천적 교수역량의 차원에서 ‘세계시민을 육성하는 수행적 기능’으로 나타났다. 본 연구는 학교 밖 다문화현장에서 무형식학습을 실행하는 교사들의 교수역량이 지식 구성, 반성적 태도, 수행적 기능을 포괄하는 앎과 성찰과 행함의 프락시스로 밝혀짐에 따라, 기능주의와 신자유주의에 경도되어 있는 형식학습의 틀을 넘어서서 지역사회와 연계된 다문화 리터러시 교육이 교수역량을 함양하는 과정으로서 기능할 수 있음을 시사하였다.

The purpose of this study is to analyze the significance of teaching competence observed in the case of informal learning experience of teachers participating in multicultural literacy education. Furthermore this study is to present the educational direction for the functioning of multicultural literacy education as not only a learner-oriented discipline, but also as a process of developing teaching competence. Findings of the research are as follows: In the level of theoretical teaching competency, it is described as ‘constructing knowledge with learners’, In the level of introspective teaching competency, it is ‘reflective attitude to pursue community goodness’, and In the level of practical teaching competency, it is a ‘performative function to cultivate global citizens’. This study showed the process how the teachers would improve the teaching competency. According to the results the multicultural literacy education has the relation with local communities beyond the formal learning that is only obsessed with functionalism and neoliberalism.

교사효능감은 학교에서 많은 시간을 보내는 학생들의 학습과 생활 만족에도 영향을 미칠 수 있다는 문제 인식에서, 본 연구는 교사효능감과 중학생의 교사만족 간의 영향 관계를 탐색하는 데 그 목적을 두었다. 『한국교육종단연구 2005』3차년도 데이터(2007년)인 중학교 3학년 교사 및 학생 패널 데이터를 활용하여 교사 설문지와 학생 설문지에 응답한 전국 147개 중학교의 교사 2,505명과 학생 6,040명의 자료를 기술통계, 회귀분석 방법을 활용하여 분석하였다. 연구 결과, 교사들의 효능감 수준은 대체로 높았고, 학습지도 효능감이 생활지도 효능감보다 조금 더 높았다. 학생들의 교사만족은 보통 정도 수준이었으나 교사의 학습지도에 대한 만족에 비해 생활지도에 대한 만족은 다소간 낮은 것으로 조사되었다. 또한, 교사효능감이 높을수록 학생들의 교사에 대한 만족도도 높아져서 두 변수 간에는 통계적으로 유의한 영향관계가 있었으며, 특히 교사효능감의 하위영역인 학습지도 및 생활지도 효능감은 학생의 교사만족 하위영역인 학습지도 및 생활지도에 대한 만족에 각각 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 연구 결과를 토대로 교사들의 효능감을 높일 수 있도록 전문성 개발활동과 지원이 필요하다는 내용을 위시한 정책적 제언을 도출하여 제시하였다.

Assuming that teacher efficacy would influence upon middle school student satisfaction with the teaching and guidance provided by teachers, we explore the relationship between teacher efficacy and students’ satisfaction with teachers. Utilizing the survey data of 2,505 teachers and 6,040 students in 147 middle schools extracted from the『Korean Education Longitudinal Study(2005)』longitudinal data, descriptive statistics and regression analysis methodology are applied. Data analysis shows that the level of teacher efficacy is above average, while teacher efficacy on teaching is higher than teacher efficacy on student guidance. Students’ satisfaction level with teachers reveals similar tendency as students are more satisfied with teachers’ teaching activities than their student guidance activities. There exists a positive relationship between teacher efficacy and students’ satisfaction with teachers. Based on research findings, a few policy recommendations such as teacher professional development activities to improve efficacy are suggested.

본 연구는 2000년부터 2015년 상반기까지 16년간 발행된 648편의 조기 및 초등영어교육에 관한 논문을 분석하여 이 분야의 연구 경향성을 파악하는 종합연구이다. 2000년부터 2015년 6월까지 한국연구재단 등재 및 등재 후보 학술지 9종을 선정하였고, 유아 및 초등영어교육, 조기영어교육을 주제어로 검색한 논문을 수집하여 1차적으로 분류를 한 뒤, 연도별, 대상별, 저자별, 연구 방법별, 연구 주제별로 나누었다. 연구 주제는 다음과 같다: 1) 조기영어교육 및 초등영어교육 연구의 지난 16년간의 종단적 경향 변화는 어떠한가? 2) 아동부터 초등학생을 대상으로 한 연구의 연구방법 및 세부 연구 주제의 시기별 변화 과정은 어떠한가? 주요 연구 결과로 첫째, 논문의 발행 연도에 따른 논문편수를 보았을 때 16년간 조기 및 초등 영어교육에 관한 논문은 점진적으로 증가하는 추세를 나타냈다. 둘째, 연구 논문의 대부분의 논문 대상은 초등학생이었고 두 번째는 교사를 대상으로 연구한 논문이 주를 이루었다. 셋째, 논문의 저자를 기준으로 분류한 결과 1편의 논문을 게재한 연구자는 272명으로 73%를 차지하였다. 넷째, 연구 방법에 따라 논문을 분류하였을 때, 주로 양적 연구가 사용되었으나, 최근에는 혼합 연구법이 증가하는 추세를 보였다. 마지막으로 주제별 분석의 경우 교수학습법을 다룬 논문이 가장 많았고 교사 연구 역시 다수 발견되었다.

The purpose of this paper is to understand the research trends in early childhood English education and primary school English education. We analyzed 648 academic journal articles published in Korea from 2000 to June 2015. We classified them based upon five criteria: annual trend, research target, number of authors, research method, and specific research topic. The research questions were: 1) What kind of longitudinal trends are identified in early childhood and primary school English education over the past 16 years? and 2) Which research methods and specific research topics are found over the past 16 years? The results suggest that there exists a steady growth in the number of articles on early childhood and primary school English education over the past 16 years. As for the research target, the most studied participants were elementary school students followed by English teachers. A total of 272 authors (73%) published only one article. The majority of researchers employed quantitative research methods, while the use of mixed methods is increasing recently. In terms of specific research topics, English-learning and teaching methods were the most frequent topics followed by EFL teacher research.

본 연구의 목적은 우리나라에 거주하는 재한 외국인 유학생 대학학업적응의 영향요인을 살펴보는 것이다. 2012년 6월과 9월에 서울시 소재 4년제 대학에 재학 중인 재한 유학생 117명에게 설문을 실시하여 수집한 자료는 SPSS WIN 20.0과 SPSS AMOS 20.0을 이용하여 빈도, 백분율, 평균, 표준편차, 상관관계 그리고 경로분석을 실시하였다. 연구결과 한국 문화와 관련한 인터넷활용수준, 문화접변수준, 사회적 자본, 온라인 활용수업 선호도는 재한 유학생들의 대학학업적응 수준을 예측하는 중요한 요소로 밝혀졌다. 나아가 대학학업적응수준은 현재는 물론 향후 성공적인 학업적응을 위한 오프라인 커뮤니티에서의 학업적 도움추구와 같은 자원의 축적에도 긍정적인 예측변인으로 작용하여 선순환 기제를 형성하는 것으로 밝혀졌다. 반면에 인터넷을 통한 고국의 가족과 친구와의 의사소통수준은 학업적응에는 유의한 영향력을 보이지 않았다. 그밖에도 온라인을 통한 도움 그리고 이클라스 활용의 선호수준은 현실에서의 도움이라는 자원의 축적에 직접적인 영향을 미쳤고, 문화접변, 인터넷활용 수준 등은 간접적인 효과를 미치고 있었다. 이를 바탕으로 본 연구는 재한 유학생의 성공적인 대학학업적응 모색을 위해 대학당국, 학계, 정부차원의 지원이 필수적임을 제언하였다.

The purposes of this study were to examine the dynamic processes of the university-academic adjustment and seeking help from the real-life (off-line) communities among international students in Korea. Survey data was drawn from randomly selected 117 international students in June and September 2012 who were enrolled at the leading private universities in Seoul. The data were analyzed with SPSS and AMOS to produce frequencies, mean values with s.d., the correlation matrix among the testing variables, and the path analysis. The suggested conceptual model fit well with the collected data set. In the model, the levels of internet utilization (to learn about Korea), acculturation, social capital and e-class preferences significantly predicted international students’ academic success. Also, in the model, the academic success significantly predicted seeking help behaviors from the real world (off-line communities) which could be a von-adjustment mechanism in university adjustment. Also, help from the on-line community and e-class preferences had direct effects on the seeking help from the real world whereas acculturation and levels of internet utilization had indirect effects on the seeking help behaviors among the international students in Korea. Based on these results, the authors of this study suggested some implications for the academic administrators and policies in higher education.

본 연구의 목적은 예비유아교사를 대상으로 한 유아음악교육 대학교재의 실제편에 수록된 음악교육 활동을 분석하고, 이를 바탕으로 유아음악교육의 연구와 교사연수의 방향을 모색하는 것이다. 이를 위해 유아음악교육의 내용을 포함한 대학교재 중, 2012년에 개발된 누리과정이 반영된 대학교재 총 13권에 수록된 음악활동 576개를 누리과정 관련요소, 활동목표, 활동내용, 생활주제, 활동자료의 분석준거로 분류하였으며, 그 결과를 빈도와 백분율로 산출하였다. 수집된 자료를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학교재 실제편 활동에 반영된 누리과정 관련요소를 분석한 결과, 예술경험 영역이 가장 높은 빈도로 나타났고, 의사소통 영역이 가장 낮은 빈도로 나타났다. 둘째, 대학교재 실제편 활동의 음악교육목표를 분석한 결과, 기술-지식-태도 순으로 빈도가 높게 나타났다. 셋째, 대학교재 실제편 활동의 음악교육내용을 분석한 결과, 노래 부르기가 가장 높은 빈도로 나타났고, 음악 창작이 가장 낮은 빈도로 나타났다. 넷째, 대학교재 실제편 활동의 생활주제는 봄・여름・가을・겨울이 가장 높은 빈도로 나타났고, 우리동네가 가장 낮은 빈도로 나타났다. 다섯째, 대학교재 실제편 활동에 제시된 활동자료를 분석한 결과, 가장 높은 빈도를 나타낸 활동자료는 악기였으며, 가장 낮은 빈도를 나타낸 활동자료는 동영상이었다.

The purpose of this study is to analyze the music activities in university textbooks used by pre-service early childhood teachers for teaching and studying music education. To seek measures of teacher training and early childhood music education research based on it. To this end, 576 music activities were collected from 13 Nuri curriculum-reflected music textbooks. All activities analyzed the domain of the Nuri curriculum, objectives, activity contents, activity theme and teaching material. The frequency of the result was calculated and converted into percentage. The results are as follows: Fist, in terms of Nuri Curriculum, art experience appeared at the highest frequency and communication appeared at the most low frequency. Second, in a survey on the goal of activities, it appeared that skill-knowledge-attitude. Third, the most common activity from the textbook was singing. Playing instruments, doing movements, and listening to music were comparably high, but lower than singing. However, activities like sound exploration, music drama, and composition were relatively rare in the textbook. Fourth, result of the frequent theme of activity based on Nuri curriculm, Four seasons(Spring, Summer, Winter, and Fall) appeared at the highest frequency. My neighborhood displayed relatively low frequency in music textbook activity. Fifth, the categorization of teaching resources in music textbook showed the order of frequently used materials as follows: Instruments scored the highest frequency, while video clips were the lowest, which explains that the usage of instruments is fairly common.

본 연구는 어린이집 만 5세 학급의 유아들의 디자인 활동 중 나타나는 경험 양상과 교육적 의미를 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 서울시 N구 S어린이집의 만 5세 학급 유아 39명과 담임교사 2인, 특수교사 1인, 보조교사 1인이 참여하는 질적 사례 연구로 진행되었다. 연구 자료로는 활동 동영상 전사자료, 사진 자료, 교사들의 활동평가 기록, 저널, 메모 등이 수집되었다. 연구결과, 유아들은 디자인 활동을 하면서 세 단계로 나누어 볼 수 있는 경험을 하였는데, 첫째는 일상생활에서 만나는 디자인 문제를 발견하기 단계, 둘째는 디자인으로 문제를 해결하는 단계, 셋째는 디자인의 과정과 결과를 평가하기 단계의 이었다. 또한, 유아들의 디자인 활동에서 찾을 수 있는 교육적 의미는 첫째, 협력적 문제해결과정에 주도적으로 참여하기, 둘째는 아름다움을 추구하는 즐거운 몰입의 상태를 경험하기, 마지막으로 배려와 공존의 환경의식을 고취하기로 나타났다.

This study investigated preschoolers’ experience and educational meaning within design activities for a 5-year-old class at a child care center. This study was conducted as a qualitative case study in which the participants were 39 five-year-old preschoolers who attended S child care center in N Gu, Seoul. There were four adult participants were two teachers in charge, a specialized teacher for the disabled children, and an assistant teacher in the class. Collection of data was done by the transcribing of video recordings, photos, teachers’ educational assessments, educational journals and field notes. The results were as follows. Children experienced three stages within design activities: first, the stage of finding design problems that could be faced daily; second, the stage of problem solving with design activities; and third, the stage of evaluation, which values process and outcome of design activities. The educational meanings observed were as follows. Above all, the educational meaning lies in that preschoolers took part in cooperative problem solving processes while they were doing the design activities. And they all took initiative in their work. They experienced pleasant engagement of pursuing beauty and enjoying art. Lastly, their awareness of their environment was strengthened and they learned to care about and coexist with others. They chose problem solving methods that would help to care for the community, and showed responsibility for and an awareness of the need for environmental preservation.