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지역인적자원개발 사업의 시행 6년째를 맞아 사업의 확대 발전을 위한 좌표 설정의 시기가 왔다. 인적자원개발기본법이 개정되고, 지역 국가시대의 도래에 따라 지방자치단체의 역할이 강화되고, 각종 지역활성화 사업의 정비 필요성이 대두됨에 따라 이 연구에서는 지역인적자원개발 사업의 추진 과정을 면밀히 분석, 그 성과를 도출하고 이를 바탕으로 향후 발전 과제를 제안하고자 하였다. 지역인적자원개발 사업은 추진을 위한 정책 연구가 시행된 사업 준비기와 3개 시범지역 운영이 시작된 시범운영기를 거쳐 전국 13개 시도를 대상으로 지역인적자원개발 기본 계획 수립, 지원센터 설치 운영, 협의체가 운영된 확장도약기까지 추진되었다. 이를 통하여 지역인적자원개발사업은 지역단위에서 인적자원개발에 대한 인식확산, 지역인적자원개발 추진체제 구축․운영, 기본 계획 수립 및 DB 구축이라는 성과를 이끌어냈다. 이 연구에서는 현재 성과 정착기에 이른 지역인적자원개발 사업 추진 성과 도출을 위한 과제로 지역인적자원개발 담당자들의 역량 증대, 지역인적자원개발 추진 체제의 실질적 기능 확대, 인적자원개발기본법 개정안 통과 노력, 지역인적자원개발지원센터의 역할 강화와 연계 체제 구축을 제안하였다.

The purpose of this study is to analyze the outcomes of Regional Human Resource Development policy and find the ways to promote and administer it with a long-term perspective. Regional Human Resource Development policy has developed through periods of constructing the RHRD system, the operation of the trial program, and expansion system for RHRD to 13 provinces for six years. Now it is time to review and analyze its outcomes. This study identifies that the outcomes of RHRD policy are the improvement of public recognition of the importance of RHRD, the establishment of the operating organization including the Regional Human Resources Development Council, devising the basic plans for RHRD. For consistent development of RHRD, this study suggests that it is necessary to place an emphasis on the increase of local government officials and staffs' abilities, successful completion of amendment of The Basic Law on Human Resources Development, support the operating organization to play a role as the entity to coordinate RHRD policies, and establishment of a network among related agencies

한국에서는 식민지 해방 후의 혼란, 한국전쟁, 군사정권, 북한과의 군사적 대립 등과 같은 역사적 경로를 거치고 있다. 또한 ‘사회교육법’의 성립에 있어서는 1952년에 처음 ‘사회교육법 시안’이 작성되지만, 한국전쟁에서 사회가 혼란하고, 입법화 할 수 없었다. 그 후 사회교육법 시안은 작성, 계속 수정되고, 1982년에 간신히 제정·공포되게 되었다.본 연구는 이와 같은 경위를 가지는 일본 식민지 해방 후의 한국에 있어서 사회교육의 제도나 실태, 사회교육에 관한 연구가 구체화 되어 가는 데에 있어서, 사회교육학설이 어떻게 형성되어 온 것인지를 해명 해 나가는 데 관심이 있다. 여기에서는 한국 사회교육연구의 제일인자인 황종건의 사회교육론을 채택하고 있다. 황종건의 교육이념은 다음과 같은 것이다. 개인은 사회 문화의 이해, 공유에 의해서 사회의 한 구성원이 된다. 사회는 개인의 문화 형성 과정을 통해서 문화의 전승, 발전과 자기의 지속적인 발전을 실현하는 것이다. 이러한 개인의 자기교육과 사회 진보를 가능하게 하는 것이 교육이다. 황종건은 모든 인간이 자기실현의 기회를 얻어서 사회적, 문화적, 직업적으로 적응할 수 있도록, 교육 본래의 기능이 발휘할 수 있도록 하는 사회교육을 조직·운영하기 위해서 정열을 가지고 민주적, 선구적이고 지도적인 역할을 다하여 왔다.

In Korea, historical circumstances such as confusion after colony release, the Korean war. a military regime, and military confrontation, are followed. Although the social education law tentative plan was created for the first time also in enactment of the social education law in 1952, in the Korea war, society was able to get confused and was not able to was enact. Then, the social education tentative plan was created, continued being corrected, and was enacted and proclaimed in 1982. This research solves how the social education theory has been formed, when the research on the system of the social education in Korea after the Japanese colony release with such circumstances, the actual condition, and social education takes shape. As on method of solving, the social education theory of Jong-Gon Hwang which is the leading authority of the Korean social education research is taken up. All the human beings got the opportunity of self-actualization, Jong-Gon Hwang had passion on order to organize and manage social education by which the function of educational original supported so that it can be socially, cultural, and occupational adapted is demonstrated, he played a role of folk, pioneering and leadership sure enough,

본 연구에서는 학교운영체제의 현황과 그에 대한 문제점을 문헌분석과 인터뷰를 통해 알아보았다. 먼저 학교운영 현황에서는 크게 기능 및 권한과 책임의 배분현황, 학교운영의 조직현황, 학교운영의 활동현황으로 나누어 살펴보았다. 그리고 학교운영의 문제점에 대해서는 학생들의 학업성취, 이를 위한 교수활동, 학교의 문화적, 구조적 측면에서의 문제점을 살펴보았다. 한편 이러한 문제점을 해결하기 위한 개선방안으로 첫째, 상위교육행정기관에 속해있는 각종 권한을 단위학교로 이양, 둘째, 교직사회의 참여적 의사결정구조의 확립과 공동체적 파트너십(partnership)을 위한 조직풍토 조성, 셋째, 학교규모의 적정화와 학교 내 교수-학습조직과 경영조직의 균형 유지 등이 필요함을 논하였다.

The purpose of this study was to investigate the current status of school management system in Korea. In addition, it was aimed at analyzing the problems which obstruct the School-based Management.To attain this goal, the distribution of authority and responsibility, organizational structure and operational management were investigated.According to the study, four problems related to school management system were found among principals, teachers and administrators as follows: the failure of student achievement, restriction of teaching and learning activity, noncooperative organizational culture and inefficient management structure.Finally, this paper has recommended that it is necessary to 1) delegate authorities which has belonged to educational administration system to schools, 2) establish participational decision making process and partnership, 3) innovate organizational structure for effective school management.

본 연구는 유아체육 및 유아동작교육과 관련한 유아신체활동이 유치원 교육과정에서 하나의 커리큘럼(curriculum)으로 필요한 이유를 해명하기 위한 즉, 유아신체활동의 가치 정당화를 논해보는 것에 목적이 있었다. 이에, 기존의 연구물에서는 어떠한 논리로 그것의 가치를 정당화시키고 있는지 선행 담론적 차원에서 살펴보고, 이에 따른 논리의 문제점은 무엇인지 들여다보았다. 이후, 가치 정당화에 관한 두 가지 논리(방식)인 외재적, 내재적 논리에 관한 내용을 고찰하고, 유아체육, 유아동작교육으로의 두 가지 논리방식의 적용을 시도해 보았다. 마지막으로, 어떠한 방식으로 그 가치의 정당화 논리가 이루어져야 유아교육과정을 구성하는 하나의 커리큘럼으로, 유치원에서 꼭 실시되어야하는 교육과정의 범주로 섭렵될 수 있는지 성찰해 보았다. 결론적으로, 유아체육 및 유아동작교육으로 대변되는 유아신체활동관련 영역의 가치 정당화는 ‘다른 그 무엇을 위해 수단으로 사용되는 외재적 정당화 방식’과 유아 개인에게 ‘심리적인 즐거움과 만족감을 주는 내재적 방식‘으로는 확고부동하게 설 자리를 찾지 못하고, ‘신체문화로의 기초적인 입문과정’이라는 문화적 관점에서의 내재적 정당화논리 방식이야말로 이유다운 이유가 될 수 있었다.

This study was initiated to understand why physical education and movement education for early childhood must do in kindergarten as a curriculum for early childhood. There were two different logics for justification of physical activity for early childhood represented by Extrinsic Justification and Intrinsic Justification. A primary mental factor, pleasure and satisfaction, become important as an early childhood, individual human, is meaning giving into physical activity without interrelation with achievement of specific results(physical fitness, height and weight, motor skill and good personality) or mental motive of early childhood to justify the value of early childhood activity of itself. The value of early childhood physical activity role is not displayed exactly as it is intrinsic justification on the basis of the judgement of individual motive and as it is extrinsic justification derived as logic of human relation when I look at that on a point of view of action.When the value of physical activity domain will be recognized as one of the public culture inheritance of human beings, and if a role of physical education and movement education for early childhood physical activity part in kindergarten would be respected with the value of itself. Human beings have formed the early childhood physical-culture as it is a part of culture. Physical education and movement education for early childhood is certainly needed to be entered the young children into a course of basis of young children physical-culture and it would be the reason operating young children activity, like physical education and movement education for early childhood, in the kindergarten.

이 논문의 주된 목적은 21세기 음악교육과 바그너의 오페라 미학에 대한 상관성을 연구하고 분석하는데 있다. 우리는 급격한 변화의 시대, 즉 정보화와 세계화의 시대에 살고 있다. 우리는 이제 인간사회를 지배하던 과거의 모든 패러다임들을 대치하는 새로운 시대에 살고 있는 것이다. 즉 경제 중심의 세계관으로부터 문화 중심의 세계관으로 이동이 우리의 삶에서 보일 수 있게 되었다. 두말할 필요도 없이, 창조적 문화의 중심에는 예술이 중요한 영향력을 가지고 있다. 이와 관련해서 바그너 오페라 미학이 차지하는 중요성을 연구하는 작업은 나름대로 그 의의를 가지고 있다. 바그너는 모든 예술 형식들-음악, 시, 무용, 회화, 드라마-을 하나의 위대한 예술작품으로 통합한 “종합예술작품”을 창조한 위대한 예술가이다. 바그너가 선언한 “음악극”은 개별적인 예술들을 통합한 새로운 스타일의 오페라였다. 또한 바그너는 그리스 비극이 모든 예술들을 하나의 목적으로 결합할 수 있는 예술 형식임을 잘 알고 있었다. 특히 그는 그리스 극장의 종교적, 사회적 역할과 고대 그리스 시대의 극과 시에 내용을 제공했던 신화들에 주된 관심을 가지고 있었다. 이런 점에서 음악연구가들이 바그너의 오페라 미학의 다양한 측면을 학습하는 것은 오늘날에도 유효한 시도라고 볼 수 있다.

The main purpose of this study is to research and analyze the correlation between the 21st century Music-Education and Wagner's Opera Aesthetics. We currently live in the age of change, the so-called age of information and globalization, which has replaced all of the past paradigms of human society, that is to say, the movement from an economy-centered world view to that of a culture-centered world view. It is needless to say that art is influential and considered to be a priority for creative culture. In this respect, it is very useful to study the significance of Wagner's Opera Aesthetics. Wagner was a remarkable artist who created “Gesamtkunstwerk” that unites all art forms-music, poetry, dance, painting and drama-into one great work of art. In fact, he declared that “Musikdrama" was a new style of opera, being the fusion of the separate arts. Wagner was aware that Greek drama was an art form in which all the arts are combined for a single purpose. In particular, he was interested in the social and religious roles of Greek theater and the myths that had provided the content for ancient Greek poetry and drama. Therefore, it will be an effective trial for music-researchers to study the various aspects of Wagner's Opera Aesthetics.

본 연구는 음악의 기능이 인간과 환경, 사회 속에서 어떻게 적용되고 있는가를 논리적으로 체계화하여 음악의 다양적 기능을 이해하는데 의미를 두고 인간 정서 함양, 생산성 증대, 교육의 효과, 음악 심리학의 학문적 기반 구축 자료를 제시함에 목적을 두었다.따라서 음악의 강한 에너지적 요소와 자극과 진정에 대한 연구는 각기 다른 반응을 보이고 있다. 그리고 주의집중, 메시지 강화, 분위기 유도, 단순한 여흥, 상품 제작, 서비스 등은 인간 문화 속에 내재된 음악의 관련성으로부터 발생한다.음악치료의 기능은 음악감상, 마취, 진정, 참여와 치료, 상담, 자극, 바이오 피드백 음악과 그룹활동 등으로 설명될 수 있다.

Music has various functions such as refining human emotion and enhancing the quality of life. The theoretical system of applying these functions provides data necessary not only for utilizing music but also for understanding and building the scientific basis of music.1. What prompt to stimulate is the powerful energy factors of music, and its primary factor is the rhythm which has the quality of speed. The music of stimulus and tranquility has been a part of religious and military ceremony through different reaction and history.2. Commercial music promotes business and profitablility, and background music is being applied irregularly to individuals or public places. A 'no work' business entity seems to be the most successful producer of background music.3. The concept of stimulating progress of 'no work' increases the stimulating value as a result of speed changes, rhythm classification, and the number of instruments. And music originates from the relativity which is inherent in human culture.4. Music is provided as narration in order to be reminded of with realistic or imagined events. The basic tool of music treatment has the value of stimulating, tranquilizing, and inducing socialization.5. The treatment program of music unites with musical performance, psychological treatment, movement, and other expressional arts. Music's exogenous effect of learning is not clear and a subject of study, and can be compensated as a reward when the exogenous task is completed.

공자(孔子)와 유가(儒家)의 음악사상 중 악기(樂記)의 내용을 중심으로 하며, 음악치료의 역 치료적(통제)기능과 푸코의 담론들을 통하여 음악이면에 숨어있는 통치적 기제들을 드러내고자 한다. 특히, 국가와 권력유지의 수단으로 재단되고 계산되어진 음악만을 확산시키고자 했던 유가(儒家)음악사상을 비판하며, 악기에 나타난 음악통제에 따른 통치적 시각을 구성 하는데 목적을 두고 있다. 따라서 악기(樂記)에서 드러내고 있는 공자의 악(樂)관은 정치적 목적에 주목하고 있으며, 음악(音樂)을 통한 예(禮)의 완성을 군자(君子)와 성인(聖人)에 다가갈 수 있는 도구로 활용하고자 하였다. 특히, 음악의 역할을 교육과 함께 사상 교화작용의 기제로 삼고자 하였으며, 강제적인 억압이나 수단으로는 통제되기 어려운 심성의 교화와 국민정서를 악(樂)을 통해 구현하고자 했다. 따라서 자연과 우주의 원리, 음(陰)과 양(陽)을 포함한 오행사상 등 다양한 유학사상을 악(樂)에 담아 백성들의 교정과 더불어 국가통치에 있어 매우 중요한 역할을 악(樂)이 담당하게 했던 것이다. 결국 악기(樂記)는 뛰어난 음악서의 역할과 함께 국가통치를 위한 훌륭한 정치 전략서의 작용을 해내고 있다.

This article is focused on the contents of musical documents(樂記) among Confucius and Confucianists' musical ideas. And it is willing to express contrary treatment effect of the musical treatment and ruling mechanism Michel Foucault's argument for supervision and punishment which are behind the music. Especially, it criticizes Confucianists' musical idea that tries to diffuse music which is figured out and estimated for the means of maintaining government power. The spirit which is behind the music aims to construct ruling point of view followed by musical regulation. Thus, the musical governing method which is in the Confucianists' musical documents can be condensed as follows.Confucius' musical point of view which was expressed in the musical documents was focused on the political purpose and aimed to use the music as a means of reaching to the man of honor and the sage by completing civility through the music. Especially, he tried to make the mechanism of the enlightenment of the idea together with the education and aimed to realize the enlightenment of the nature and people's emotion that couldn't control by force through the music. Thus, Confucius tried to realize various Confucianism including the nature, the cosmological principle, and the Five Elements through the music. Consequently, the musical documents played an important role not only as a musical books but also excellent political strategy books

음악교사의 국악교과에 대한 전문성 부족은 음악교과 가운데 국악내용 지도의 미흡 뿐 만이 아니라 전체 음악교육의 질을 저하시키는 문제점을 안고 있다. 교사의 질은 교사교육의 질에 좌우된다는 말이 있듯이, 국악내용에 대한 전문성이 부족한 교사의 문제는 바로 교사양성교육에서 그 문제가 비롯된다고 볼 수 있다. 따라서 이 글에서는 음악교사의 국악교과에 대한 전문성 부재의 원인을 찾기 위해서 음악교사양성기관의 교육과정에서 드러나고 있는 국악교육의 교과편성 실태와 교사 양성기관의 국악전문교수진의 미확보 문제 그리고 음악과 임용시험의 실기 내용에서의 국악시험과목 실태의 문제점을 살폈다. 그 결과 음악교사의 전문성 부족은 교사 개개인의 노력이나 태도보다는 교원양성 시스템이라는 구조적 문제에서 기인한 것임을 확인할 수 있었다. 대체적으로 음악교사교육은 교과편성과 교수진 그리고 임용시험 모든 영역에서 서양음악을 중심으로 이루어지고 있었다. 이러한 교원양성시스템 문제는 국악교육의 정상화와 더불어 음악수업 전체의 질을 높이고, 음악교과의 목적을 달성하여 학생들에게 의미 있는 음악교과의 학습경험을 부여하기 위하여 반드시 개선되어져야 한다.

The lack of specialty for Korean music teachers has the problem of both the lack of contents for music curriculum and degradation of quality of whole music education. Teacher's quality depends on the education for the teacher. So, the problems of teacher who lacks specialty about the Korean music comes from the education for the teachers themselves. Therefore, I researched 3 kinds of problems in this article to find the cause of the lack of the music teacher for the Korean music curriculum. First, the present situation of Korean music curriculum of the Institution which is for the teacher who teaches Korean Music. Second, the lack of qualified faculties for Korean music in those institution. Third, the problem of the qualifying examination(which ask for playing instrument) for the music teacher. As a result, I realize that the lack of specialty for Korean music teacher comes not from individual effort or attitude but from the structural problem of music teacher training system. Generally, music teacher training program consists of western music oriented curriculum, faculties, qualifying evaluation and all the other aspects. This structural problem of music teacher training system should be renovated to offer right Korean music class, to upgrade quality of whole music curriculum, to reach the goal of music class so as to offer meaningful experience of study to the students.